教育孩子笔记。
不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们更应该注意自己的教育教学行为和方式，而教育笔记可以促进老师的个人成长和发展。那么，有哪些值得参考的教育笔记呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“对孩子说谎要及时引导”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
依兰每天早晨都来园很早，随身总带着一杯豆浆，而且是妈妈特制的。一次，我们两老师正开心地和依兰聊着，无意间问依兰：“依兰豆浆好像很好喝，给老师也尝尝好吗？”可刚刚还兴奋聊天的依兰突然低头不说话了，好像完全没有听见老师刚才的问题。我们怕依兰误解老师想喝他的全部豆浆，我们又重复了一遍。“依兰，老师喝一点点，尝尝好不好喝，好吗？不喝完的。”“明天我不带了！”依兰双手紧握着杯子说。我们期待了许久，依兰一句简单的话让我们很是惊讶和失望。我们又问：“为什么明天不带豆浆了?”她慢吞吞地回答：“妈妈说的。”说到这，我们两老师不知道接着再说什么好。虽然我们心里很明白依兰肯定在说谎，但我们并没有去揭穿她，怕她心里受伤。因依兰大人晚上来接较晚，当天我们给依兰的家长写了信
，将事情的经过说明了一下。
大人回信内容大概：依兰在家也经常说谎，而且话到嘴边根本不用打草稿。如：“去外婆家，舅舅根本不在，可她回家却告诉爸爸妈妈，说舅舅也在，还给她买好吃的呢。”至于豆浆，依兰妈妈每天早上起床时会问依兰，今天要不要喝。如依兰不要，妈妈也就不会煮的。
简单的写信回信，让我们更深入地了解了孩子更多的信息。之后，在我们家园的合作下，依兰说谎的次数减少了，而且依兰也再次把豆浆带到了幼儿园。还主动提出，要和小朋友们一起分享妈妈煮的豆浆，依兰变得大方了。
孩子的错需要老师及时的引导与教育，但这离不开家庭的配合与支持。我们相信孩子在家园和谐的环境中会更健康、快乐地成长。
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安全教育要及时
周一早上，我和往常一样进行晨检，发现张一驰小朋友的右手食指的指甲盖变黑了，并且还有点往上翘，我说：“一池，你的手指怎么了?”她说：“星期天的上午，我和梦新在搬石头玩时，砸伤了手指。”于是，我们班的小朋友立刻围住她问长问短。
于是，我利用上常规教育课，组织幼儿讨论：“怎样避免意外事故的发生。”孩子们有的说：“不能玩尖利的东西，会伤到自己。”有的说：“危险的东西不能碰。”还有的说：“要自己保护好自己。”我趁势引导说：“如果发生意外，你该怎么办?”有的说：“在家就马上告诉爸爸妈妈，让他们带我们上医院!”有的说：“如果没人在家，就自己打120电话!”又有人说：“如果是出血了，应该先找块干净的手绢把手包起来止血，再打120!”。。。。。。“现在一池的手指受伤了，做事情不方便了，那该怎么办?”孩子们马上说：“我可以帮助她洗手绢!”“我帮助她穿脱衣服!”。。。。。。
通过这节安全活动课，孩子们对自我保护有了更深入的了解，而且还培养了他们的爱心和同情心。随机对幼儿进行安全教育，会避免意外伤害的发生。
要时刻正确引导孩子
这是我到中二班的第二天，孩子们都很可爱，我曾经带过小中大班，发现孩子有个共同的特点就是都喜欢告状。
今天我们班的下午活动是手工，在活动中孩子们都在折青蛙，这看似一片安静，其实就在一分钟前，就有一个小女孩气呼呼的来告状：“老师，他抢我的纸。”我听了有些生气，心想：都是中班的孩子了，不应该这样没有礼貌，更何况我一直很重视礼仪教育的。我和这位小女孩一起来到另一个孩子中间问个明白，原来这位小男孩的手纸用完了，可是还想折。我明白后，没有批评他，而是笑着跟小男孩说：“乖，你没有纸可以找老师要，或是和小朋友借，抢别人东西是不礼貌的，别人会很伤心的，你愿意看到小朋友伤心吗？”他听了我的话低下了头，我看他好像意识到自己错了就问他：“小朋友伤心了，我们怎么办呢？”旁边的一个小朋友说：“道歉，她就不生气了。”他看看那个小女孩，走到她身边低着头说：“对不起，我不应该抢你的纸”，“没关系，我给你一张吧！”说完小女孩递给了他一张，他们又开心地折青蛙了。
其实，孩子告状之后，最希望的就是得到老师的公平处理，并不是要老师一定要批评谁，我个人认为老师对孩子告状之后的处理是非常重要的，也许有的老师忙的时候对孩子的话不以为然,这样很容易伤害孩子的自尊心。所以现在我遇到类似的孩子告状之类的，情节轻的我会说自己处理，有一些麻烦的我会自己处理，而且我一定做到公平，因为，虽然我们错怪一个孩子，对于我们来说无所谓，可是在孩子的一生中都会影响他，他会记着一辈子。
我觉得，作为一名幼儿园老师，要时刻正确引导孩子，给孩子一个良好的成长环境。
及时了解孩子
每个星期五的下午，我班都要上一节周评课，正确评价幼儿一个星期来的各方面的表现，对那些各方面表现好的和有进步的孩子给予小小的奖励，鼓励幼儿下周表现更好一天早上，一个平时很喜欢上幼儿园的孩子忽然不肯来园了，妈妈把他送到幼儿园，他哭着赖着不肯进来。我很奇怪，等他妈妈走后，我把他搂在怀里，亲切地问：“你干嘛不肯来幼儿园？是不是家里来了亲戚？是不是小朋友欺负你了？”他听了都摇摇头。我说：“那是不是老师对你不好？”他点了点头。“是哪个老师对你不好？是陈老师还是吴老师？”他指着我说：“就是你不好。”我忙问：“陈老师怎么不好？”“你星期五没有发两颗五角星给我。”我一想，真的，我星期五给每一个孩子发了五角星，给进步大的孩子多发了一颗。他呢，是没有给他两颗。这孩子最近上课、做操、午睡都有明显进步，可他不爱讲话，就这样被我给疏忽了。想不到疏忽竟给这孩子的情绪造成了这么大的波动。我忙对他说：“星期五老师没发两个五角星给你是老师不好，一定注意改正，好吧？”同时也给他提出要求：“你不愿意来上幼儿园那也不好，你也一定改正，好吧？”这时，孩子高兴地露出笑容。我想他也一定会改的。由此，我想到老师给予孩子的评价与鼓励一定要慎重，千万不能损伤任何一个孩子的自尊心。而且，及时细心地了解孩子的情绪。《纲要》中指出：教师要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。由于我的疏忽，没有关注到这个孩子的需要，所以造成这个孩子的自尊心受到伤害，也造成了他的误会，认为老师不喜欢他。通过这件事，再次提醒我在今后的工作中要加倍地关注，了解每一个孩子，能力理解他们的想法与感受。
要引导孩子阅读适合他们的书籍
乐乐可是一个古灵精怪的小姑娘，而且她也特爱好阅读各种书籍，正因为如此，我一来到这个班，她就引起了我的关注。每次当别的小朋友在玩耍时，你都能在一角发现低着头默默无声的她，除她之外的事物都跟她没有任何一点关系，她沉浸在书的海洋里，看她对书爱不释手的样子，总是让我有几分羡慕之情。我想：如果每个人都像她一样，那这些孩子都会爱学习，就不用这么操心了。
可是，之后的我发现，这个乐乐并不是我所想的那样，在集体活动时，她也只想着她所阅读的书，别人学本领她手中还捧着书看，在我一再提醒下，她无奈的把书收了起来。之后几天里，我发现她的小脑袋里装了一些莫名其妙的想法，甚至她还会偷偷乐着。经过了解，知道了乐乐虽然识字量很多，但所看的书却很杂，有些还是不健康的书籍。有时她会莫名其妙的来问“老师，我们两个人结婚好吗？”“我昨晚飞到月球上去了”等等，有时会觉得好意外。所以当孩子会阅读时，无论做父母还是做老师的，我们都要引导孩子阅读适合他们的书籍，也可为他们推荐一些增强阅读能力的书。是“读”还是“毒”，不要让“毒”侵害幼小的心灵，让“读”开启心中明亮的眼睛。
对孩子要保持永远的信任
今天我们园为了更好地做好幼儿午睡工作，将大班与中班的幼儿进行统一管理。由于我不大熟悉大班的孩子，我便对他们多了个几分注意，果然，午睡后大班的杨子龙小朋友将他的小被子随手一团便着急似的跑下楼去，可能是周围的孩子看到我眼中的诧异，便异口同声地告诉我：我们老师都教过他很多次了，他就是不会叠，我们老师也没办法。我心想大班的孩子若是还不会叠被子肯定不是因为能力，而是因为别的什么原因。于是我将杨子龙小朋友叫到面前鼓励他道：“杨子龙同学
，你看下别的小朋友叠的小被子多整齐啊！老师相信你肯定会叠的比他们都好！大家认为老师说的对不对啊”？周围的小朋友便呼对声一片，于是我便趁热打铁道：“我们都给杨子龙小朋友一点掌声好不好？”一时间休息室里便“杨子龙，你真棒”的喊声。这时我看到杨子龙小朋友在大家的鼓励声中将被子慢慢叠好，虽然叠的不算整齐，但还是有板有眼。在我的夸奖声中他的眼神中分明流露出了一种自信与自豪。
当一个孩子让老师对他的教育产生听之任之的念头时，事情已经非常严重，如果他学习生涯中的第一任老师都对其不抱希望与信任，那么他对他的未来便没有任何信心与希望，这将是我们老师一时疏忽所造成的痛心悲剧。其实每个孩子都希望获得他人的肯定和信任，所以，作为幼儿园教师，我们应该用更加科学的理念给予幼儿更充分的信任，例如，用充满信任的眼神和肯定性的语言给他们以积极的心理暗示，尤其是对那些一时难以适应集体生活的孩子。当我们给予孩子充分的肯定和鼓励时，我们也许就能收到意想不到的效果。
信任是一种能触及灵魂教育。信任有一种神奇的力量能够激励孩子前进、改正错误。其实每个孩子的可塑性都是非常大的，我们老师绝对不能放弃对任何一个孩子的信任，应该努力走到每个孩子的心灵深处，想方设法采取恰当的教育措施使每个幼儿都能得到良好的发展。
说谎的孩子
我班有这样一位小朋友：调皮、犯了错误从不主动承认，常常恶人先告状。
记得一天我和小朋友们上厕所，刚进教室我就看到庄浩然在用脚踢王健琪，当庄浩然看到我时立即走到我面前说：“王老师！王健琪用脚踢我”。
其实这一情况我看得很清楚，知道是他先踢别人，但当我问他有没主动踢别人时，他却否认。
天真纯洁的孩子为什么会说谎？这已日益成为所有老师和家长们非常关心的重要问题。
“说谎”，往往被人视为一种恶劣的品质问题。
但对于幼儿来说，“说谎”的原因是多方面的，性质各不相同，不能一概而论，需要具体问题具体分析。
我通过讲故事“狼来了”，来正确引导孩子，让孩子首先了解，放羊的孩子以撒谎为乐，看到那么多人受到愚弄，心里便有了一种满足感；其次，就是说谎一旦成了瘾，仿佛不说谎就觉得缺了点什么；再则，说谎者损人并不利己，只是为了满足某种快感；最后，说谎者可以骗人一次两次，不可以长久骗人，不可能不受到惩罚，最终必须为自己的行为付出惨痛的代价。
到了大班重在教育孩子做错了事要勇于承认，懂得知错就改就是好孩子，寓教育于孩子一日生活之中。
另外加强家园共育，以身作则，做孩子的知心朋友，孩子犯了错要和风细雨的讲道理，这样孩子才会成人在信任感，肯说出真话。
从孩子说谎想起
昨天晚上，吃过晚饭，接到一位家长的来电，说她的孩子英语抄写本没有拿到，所以今天晚上的回家作业无法完成，问我怎么办？我听了她的陈诉后既气又好笑，心想这好像不是我要解决的问题，应该家长与孩子之间的事情，你能叫我怎么回答她的提问呢？于是，家长听孩子说，老师发本子的时候，孩子不在教室，而是在外面玩。我一听，这明明又是在说谎，因为本子是我在孩子们午自修的时候发的，每个孩子都在教室里，怎么会她的孩子不在教室呢？于是我跟孩子的家长说明，孩子没有说实话，应该引起足够的重视。本子没有拿到，孩子只要说明原因就可以了，为什么非要编出一个不存在的理由，来骗家长和老师呢？这样事情的性质就发生了实质性的变化，所以我要求家长必须对孩子教育，教育她的孩子无论发生什么事情，你只要如实的说明事情来龙去脉就可以了，相信老师和家长会用正确而妥当的方法来处理事情的。家长听了也表示赞同我的做法，但是就是放下电话怎么做，就不知道了。
其实类似的事情在上个学期在这个孩子身上就已经发生过了，但是在昨天又发生了，说明没有引起足够的重视，事情过了就让它去好了。反过来说，每一件事情的发生都有它的偶然性和必然性，偶然性中有必然性。如果当这样的事情第一次发生时就把它扼杀在摇篮中，或者狠很批评一顿，让孩子知道这样做事情的严重性，并告诉孩子正确的处理方法，那么下次发生的几率会大大减少。所以一切的一切，还是看我们大人对待问题的处理方式是否恰当，是否到位。
说谎，其实危害很大，就像一直说，狼来了，狼来了，最终别人不相信你了，受害的还是你自己，因为你给别人的诚信度实在是太底了，每一次人家都认为你是在说谎，在玩弄别人。
在现今社会，也许有些人就是靠欺骗别人而生存，但是这些的下场肯定是很狼狈的，终究要付出一定的代价的，或许有些人蒙混过关，但是能有几个是这样的呢？
所以我们要教育自己的孩子，首先要学会怎样做人？并且做一个优秀的人。其实在学习上也要努力，多学一点科学文化知识。因为在信息高速发展的将来社会，如果一个人没有一定的知识，是很难在社会立足的。
教育随笔：对孩子的爱要平等
作为一名教师，在班里都会有自己最喜爱的孩子，对于聪明伶俐、学习好、长得漂亮的孩子都是老师喜欢的孩子，要是在加上乖巧懂事，智商高的孩子，更是喜欢的没话说。爱孩子是老师应该做的，给孩子更多的表扬，爱护、鼓励，孩子才会有更大的进步。教师爱孩子要是有偏见，只对优等生好的话，而对其他的孩子很冷淡，被教师冷淡的孩子会产生自卑感，还有可能出现更严重的情况。在幼儿园里每个班都会有这样的孩子，这就是在考验教师的爱心。
我班的陆路刚来园的时候，陆路没有入园的经历，在加上他先天性的生理的因素，他刚到幼儿园的头两个月，每天来园都会哭，哭完就会吐，因为都是我抱他哄他，所以一般都是吐在我的身上。班级里的孩子因为家长的影响，都会不喜欢他，不愿意和他一桌，还不和他在一起玩。陆路刚来的前几天，我真是实在受不了，园长也有意想让他退园，因为其他的幼儿家长有来反应的。有一天，我听说其它的幼儿园不愿意接受他入园，转念一想，我是一名幼儿教师，孩子是我们教育对象，陆路虽然有点特殊，但是我们不应该怎么对他。于是，我和园长说了这个情况，园长说：“上帝对他不公平，我们要公平的对待他。”从此，我告诉了班里的孩子们，老师喜欢陆路就像喜欢你们一样。虽然陆路现在还是什么都不会，但是班里的孩子已经接受他了，没人会觉得他有什么不同了。
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