幼儿活动方案我的妈妈。
毫无疑问，作为一名新时代的人民教师，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记可以帮助老师归纳总结教育经验。有关于优秀的教育笔记你知道哪些呢？下面是由小编为大家整理的“欣赏活动“我的娃娃照””，仅供参考，欢迎大家阅读。
欣赏活动“我的娃娃照”
为了让幼儿知道自己是怎样成长起来的,又是谁辛辛苦苦把自己抚养这么大。为此，今天羊口镇曹辛幼儿园的老师们，收集了孩子们的娃娃照，一方面让孩子们了解自己小时候的样子，再一方面，对孩子进行情感方面的教育，让孩子们对这次活动产生兴趣。老师将孩子们拿来的照片，布置在自由墙壁，老师边讲，边让孩子们欣赏，目的是让孩子们明白这次活动的意义。
通过这次活动，让孩子们知道了父母养育自己的辛苦，学会了感恩，同时也加深了自己对父母的感情。
羊口镇曹辛幼儿园：开展“绘制天气表格
，了解天气情况”活动
针对春天气候不稳，温度升降幅度大，造成幼儿容易感冒的情况。今天，我们羊口镇曹辛幼儿园的老师带领孩子们开展了，“绘制天气表格，了解天气情况”的活动。老师们利用颜料将天气表格绘制在主题墙，随时将每天的天气情况填在表格中，让幼儿知道每天的天气情况，预报必须是提前的，好让孩子们做好预防工作，减少感冒的机率。
这次活动，不但让孩子们认识了许多有关天气的符号，也学到了一些预防感冒的知识，提高了自我保护的能力。
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我爱娃娃家、幼儿秋季保健小常识
我爱娃娃家，情境一：区域活动时，在娃娃家有三个女孩子，有的穿上妈妈的服饰扮演妈妈，有的扮演小宝宝，我看见你双脚跪在地上，双手撑在地上，听见你嘴里说着“喵喵喵”，原来你在扮演小动物——猫。“小猫”跟在“宝宝”、“妈妈”后面走来走去。
情境二：区域活动时，接着你从娃娃家的卧室走到了榨汁店，你看到其他小朋友在玩榨汁，你排在小朋友后面，你想要参与一起玩榨汁活动。果汁榨好后，你拿来了自己的杯子，开心地喝了一杯水果汁。
情境三：第二天区域活动时，你还是选择了去娃娃家玩。你穿着大人的衬衫，穿上妈妈的高跟鞋，抱着玩具小狗来到了小医院。你抱着毛绒小狗来到了挂号处，你说：“小狗感冒了。”“一直咳嗽，打喷嚏。”“它要吃一点药。”给小狗看完医生后，你又回到了娃娃家，你开始给小狗喂药了。
我的思考：在两天的区域活动中，你都选择了娃娃家，可见你很喜欢娃娃家这个区域哦。第一次你扮演了家庭中的小动物猫咪，再是扮演家庭中的小姐姐，最后扮演家庭中的妈妈，你对娃娃家里的人物角色充满了兴趣，并通过自己的体验感受家庭的氛围。同时你也有一定的生活经验。
幼儿秋季保健小常识
儿秋季保健小常识有哪些呢？进入秋季，早晚温差较大，加上气候干燥，幼儿容易感冒和喉咙不适，因此幼儿的衣、食、住、行需要家长注意。
由于早晚温差大，幼儿早晚应该比白天多加一件衣服，对好动易出汗的幼儿，在其玩耍时可在其背后垫块毛巾，或者及时换衣服，初秋饮食应遵循，“增酸减辛，以助肝气”的原则，刺激性的食物应该少吃，容易上火，少吃热量过高的油炸食品，多让幼儿吃牛奶、豆制品、鱼、肉等高蛋白的食品，还要让幼儿吃新鲜的水果和蔬菜、五谷杂粮也不可少，总之要做到荤素搭配、粗细搭配，做到平衡饮食，才能减少秋季发病。
区域活动案例分析：娃娃家的秘密
案例：
小班幼儿最喜欢的区角是娃娃家了，因为娃娃家里面有可爱的小宝贝，他们可以像爸爸妈妈一样，在娃娃家里照顾小宝贝，给小宝贝喂奶、做饭、洗衣服、陪小宝贝聊天……看到孩子们热情这么高，我在材料上准备的很充分，从孩子们的生活经验出发，娃娃家里有柜子，梳妆台，有睡觉的小床；有梳子、奶瓶、换洗衣服、晾衣架；有做饭的工具、调料……
今天，娃娃家里，妈妈在给小宝贝喂奶，爸爸忙着做饭，可是，过了好久，妈妈依然在给小宝贝喂奶，爸爸也依然在做饭，没有一点改变。于是，我以一个客人的身份走进了娃娃家，对妈妈说：“萌萌，宝宝吃饱了，应该会干什么呢？”萌萌恍然大悟：“哦，对了，宝宝该休息了，我得哄她睡觉了。”然后，把宝宝放在床上，给宝宝盖好被子，还唱着摇篮曲。我又对浩浩说：“爸爸，饭做好了，真香呀，我口水都流出来了。”浩浩热情地招呼我：“那我们一起吃吧。”就这样顺利的帮助了两个孩子解决了问题。
分析：
１.孩子们已经有了初步的角色意识和合作意识，能够明确自己的身份，知道爸爸妈妈的职责。
２.幼儿能利用老师提供的材料，进行快乐的游戏。
３.幼儿能根据自己的生活经验进行游戏。
４.由于幼儿的生活经验较少，因此在游戏中出现了一直重复做一件事的现象，这时就需要老师及时给予指导和帮助。
语言欣赏活动《三只小猪》发生的事
就在我将要讲到《三只小猪》的末尾时，我笑了，引起了孩子们的关注，接着孩子们都笑起来了！
那是我早上实施语言欣赏活动《三只小猪》时发生的事情。故事内容很长，也没有图片，于是我到网站上找了一个类似的课件，在第一遍时，我按照课件内容讲述故事，我发现孩子们都非常认真的听着，在欣赏前半部分与提问之后有些孩子有点分散注意力了,于是我接着请孩子听故事的下半部分，我着力的表现着故事中的情节，特别是“大灰狼与老三”斗智的情节，突然一种非常宁静的感觉，仔细一看，孩子们个个聚精会神，特别是他们的眼睛，我从他们的眼睛里看到了渴望与好奇，我边讲着边欣赏着孩子们的表情与眼神，终于我忍不住笑了！我为孩子们的神情深深的感动了！
这笑却让我的心情沉重了许多！面对这么一双双执着有神的眼睛，这么一双双天真的眼神，我觉得我的责任真的很重大！我的言行，我的素养等都会影响这些纯洁的孩子们，他们需要引导，需要成长，我怕在不经意间耽误了他们，在不经意间伤害了他们，在不经意间误导了他们！于是我觉得我要开始好好学习了，好好修养了，尽量减少不好的影响，在享受他们给我带来的童趣的同时希望自己能在他们的成长道路上留下有意义的足迹！
学习着才会快乐着！付出着才会收获着！
给衣服拍个照
孩子们进入小班已半年多了，我鼓励他们午睡时尝试着自己叠衣服，但是，经常会有孩子脱下衣服后随手一扔，就躺在床上睡觉了。
为了培养孩子们叠衣服的习惯，这天，我带着孩子们早早地来到寝室。
小军问：“老师，今天我们怎么这么早就睡觉啊?”
“今天，我们要在寝室里练本领，所以早一点来。”
“练什么本领啊?”
“嘘，现在不告诉你，一会儿小朋友就知道了!”
等大家来到了小床，像往常一样脱衣服时，我拿起了相机，说：“照相机要给衣服和裤子拍照，它可不要拍乱糟糟的衣服，要拍叠地整整齐齐的衣服。”说着，我将小军的衣服“咔嚓”一下拍了下来，这下，孩子们都开始检查自己的衣服，有的还着急的叫了起来：“老师，我不会叠，你快来帮帮我吧!”于是，我邀请了几个会叠衣服的小朋友当小老师，大家坐在自己的小床上跟着好朋友一起把衣服叠得整整齐齐。
最后，我将所有孩子的衣服都拍了照片，孩子们也甜美的进入了梦乡。
学会欣赏孩子的作品
幼小的孩子往往将自己看到或听到的东西，通过绘画、泥塑等自己喜欢的形式栩栩如生地表现出来。
在一次绘画课上，三岁多的悦悦用五彩画笔把一张白纸涂染得缤纷绚烂，谁也不知道她画的是什么，我对那“不知所云”的作品也莫名其妙，经过耐心的询问和启发才让她说出了自己作品的含意：春天来了，花园里的鲜花都盛开了，百花儿要举行选美大赛，各种各样的鲜花都抢着挤在一起照相，因为漂亮的花儿实在是太多了，把整个照片都挤满了……
你看，在孩子那小小的作品中，竟能有如此精彩的内涵!他们丰富的想象力简直令我们成人自叹不如。但是，由于他们表现手法稚嫩、随意而独特，往往让我们无法洞悉他们想表达的内容和主题，教师惟有用“心”才能理解它、欣赏它。在宽松的氛围下，孩子们的理解力，想象力和创造力才能得到空前的发展。所以，我们幼教工作者要时时留意孩子们“粗糙”、“稚气”的作品，并将其记录保留下来，加以赞赏和评价，让孩子获得成功的体验。
因为，欣赏本身就是一种理解，也是一种激励。也许，孩子的表现并不突出，但教师总是以无比惊喜的表情去赞赏他每一点细微的进步，鼓励他继续前进，这样孩子就会变得更加优秀。毕竟，孩子通过自己的努力，使今天比昨天发生了变化，这也是成长。
可爱的娃娃（小班）
昨天下午上阅读课的时候，我和孩子们一起阅读了大图书《我的作品》。通过阅读大图书，幼儿学会了小娃娃的制作方法。一个纸盘，一把剪刀，一本旧杂志，一些毛线，一个固体胶。用纸盘做娃娃的脸，毛线做成娃娃的头发，用剪刀剪下杂志上黑色的部分做娃娃的眼睛，红色部分剪成嘴巴，最后用固体胶把这些粘到纸盘上，一个漂亮的娃娃就做好了。幼儿阅读了大图书后对做娃娃很感兴趣，我就请幼儿回家也尝试着做一做。
没想到今天就有三个小朋友带来了和父母一起制作的娃娃，让我欣喜的是他们利用了家里有的废旧材料制作出了不同造型的娃娃。丁丁小朋友用泡沫板制作了一个聪明的一休。嘟嘟小朋友用正方形的硬板纸做为娃娃的脸
，用红色的广告纸剪成一丝一丝的作为娃娃的头发，再用废纸剪出娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴，一个不一样的娃娃就出现在我们的眼前。怡怡小朋友做的娃娃真漂亮。她的想法真巧妙，用一个一次性的杯子做娃娃的身体，涂上漂亮的颜色，就变成了一件美丽的裙子。用另一个纸杯底部剪下来做娃娃的头，画上眼睛、鼻子、和嘴巴。多余的用来做娃娃的手和脚，还用一些花边做成娃娃的头发，做出来的娃娃造型非常的优美。
只要我们大胆想象，一些废旧的材料在我们孩子和父母的巧手下变成了一件件手工作品。和我们的孩子一起收集，一起动手制作吧！
学会欣赏孩子
孩子的思想是单纯的，孩子的世界是天真的，孩子就像是一个个的小天使围绕在我们的身边，所以，我们一定不要打破孩子的这份天真和美好，学会欣赏孩子，理解孩子。
前几天我们上美工课，画大鱼小鱼，画画对于刚入园的小班孩子来说是比较难的，画之前的我先让孩子观看了视频和图片，看了小鱼是怎样游泳的，小鱼是什么样子的，大鱼和小鱼有什么不一样。
然后又让孩子画，孩子画的时候，我就在一边轻轻的描述着小鱼游来游去的样子，孩子们画的很认真，我就来回的观察指导。
大多数孩子画的都不错，我走到一一小朋友身边的时候，一看，这画的什么呀，密密麻麻的一片，刚想发火，就想先问问孩子吧，不能不清不楚的就否定孩子。
我就弯腰问一一：“一一，你画的什么呢，怎么画了这么多东西?”一一抬起头对我说：“老师，我画的是鱼吐得泡泡啊，你看这大的是大鱼吐的泡泡，小的是小鱼吐的泡泡，刚才电视上演出来了。
”我忽然明白了，孩子刚才看视频看的多认真、观察的多仔细，我自愧不如，还好刚才没有批评孩子。
从一一画鱼的事情发生以来，我从来没有否定过孩子的创作，无论是好是坏，我都会先听孩子的解释，再适当的鼓励孩子，以免因自己的“不懂欣赏”而伤了孩子的自尊心，否定了孩子的想法，让孩子伤心。
小娃娃变成一个胖娃娃
“小娃娃变成一个胖娃娃。”在儿歌的引领下，孩子们正兴高采烈地捏着一个“胖娃娃”。
“老师，你看看。”耳边传来明明稚嫩的叫唤声，我跑过去一看，立刻傻眼了。只见凹凸不平的大块橡皮泥中间挖了一条深深的沟。我不禁脱口而出：“这是什么?”明明仰起小脸，得意洋洋地说：“这是一个坑。”我不禁怒火上来了，冷冷地说：“大家都在捏胖娃娃，你为什么捏一个坑?”明明神秘地说：“小娃娃如果不好好吃饭，没力气，就会跨不过这坑，会掉进去的。”显然孩子的思维没有跟随着教师，行动也有违于活动的预设。怎样转化孩子的情感，让他的行为融于同伴之间呢?
看着孩子快乐的小脸，此刻他还在为他的杰作而得意洋洋呢!如果采用比较生硬的口气，断然地否定幼儿的行为，那么势必会打击幼儿的操作热情。孩子在不情不愿中，勉强按教师的要求捏橡皮泥，孩子不会体验到手工活动给人带来的快乐。
于是，我又为明明拿来了一盒橡皮泥，对他说：“你让你的娃娃吃得胖胖的，看它还会不会掉进坑里。”明明说：“好!我的娃娃是最棒的!”说完，他开始了新的手工制作活动。
有时，面对孩子不同于其他孩子的行为，轻轻一句鼓励的话，远胜于严肃的训斥。
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