这个大家都爱问孩子的问题，最好不要问宝宝

情景一：一些年轻父母在家庭生活中发生一些矛盾时，总爱这样问自己的子女：“你说是爸爸好，还是妈妈好？”

情景二：亲朋好友来家里做客，当着父母的面，竟逮着孩子戏弄：“你说说看，是你爸爸对你好，还是你妈妈对你好？”

情景三：父母给孩子买礼物或零食，然后追着孩子问：“喜欢爸爸还是妈妈？爸爸和妈妈哪个更好？”

作为成人，你有问过孩子这样的问题吗？家长的话也许是开玩笑，却是对孩子的残忍戏弄。其实每个孩子都是非常尊敬和爱戴自己的父母的。父母之间融洽和美好的气氛也是滋润他们幼小心灵健康成长的雨露。

然而，孩子的心智不成熟，很容易受到成年人的言行影响。一旦成人试图用问题来割裂孩子对亲情的理解，逼迫他思考“父母”的爱需要割裂成“爸爸的爱”和“妈妈的爱”时，对孩子的成长是极大不利的。这主要体现在这四方面：

1.让孩子缺乏安全感

妈妈好，还是爸爸好，这种排斥性选择往往让孩子左右为难，如果选择其中一方，孩子就会担心另一方不理自己了。孩子尚未成年时，他们更看重家庭关系，其次才是学业。这种问题会让孩子产生担惊受怕的心理，不知所措。

2.易养成见风使舵的性格

如果孩子挖苦心思去揣摩大人的心理，专捡大人高兴的说，在他们看来，犯错不要紧，只要讨大人欢心就行。这对孩子的成长大大的不利。

3.易养成说谎的习惯

大人总是用利益来诱使宝宝说假话，不是从自己的内心感受出发，多次强化，以后就会说谎成性。孩子会发现：“只要我能得到自己想要的东西，说谎话也没关系。”

4.易养成唯利是图的性格

父母争宠，有的孩子会根据情况来说出答案“讨好”大人。大人争宠实际上是鼓励孩子以利益作为判断父母好坏的标准。多次强化，孩子易养成唯利是图的性格。

有的孩子很乖巧，当着爸爸的面说爸爸好，当着妈妈的面说妈妈好，当着父母的面说一样好。这样的结果让父母高兴了，却让孩子感到“不可理喻”：父母应当是一个整体，而不能轻易被拆散。为什么父母喜欢用这种方式来强迫孩子自己区分亲情的高低程度呢？

特别是有些父母一遇到矛盾，就毫无顾忌地在子女面前指手划脚，争执不休，闹得不可开交。他们甚至还要强迫子女表态“你支持谁？”，要子女站到自己一边来。这对孩子的心灵是一种打击。当然，矛盾解决之后，父母可能像往常一样爱抚着子女，但是先前已对孩子造成的心灵刺激，不是一下子就抹去的。

我们有必要认识到，作为家长，最重要的是要尽力保护孩子的纯真。单纯和诚实，是孩子学习所有美德的基础和起点。如果希望孩子做什么，不要以礼物等物质诱惑，而要通过情理说服孩子。此外，家人之间态度要一致，不能互相埋怨、说坏话。如果发现孩子被其他长辈“争宠”又不方便明确劝阻，则要及时参与进来，引导孩子用公正、合理的方式来做选择。

爸爸妈妈们，请保护好孩子的自尊，不再问任何孩子这样一个问题。请告诉每个父母：戏弄孩子其实是一种尴尬，并不是帮助孩子成长的教育方式。

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家长不要问孩子无关紧要的问题

家长在教育孩子的过程中交流是必须的方式，正确的与孩子交流的方式可以帮助孩子正确的认识人生观念与价值观念，因此家长应该多注意日常与孩子的交流过程中方式的使用。下面来考虑一下吧。

通过积极的言语交流，可以培养孩子的表达能力和提问习惯，激发孩子探究问题的兴趣，引导孩子观察事物，提高思维能力。

家长要善于提问，所提问题要符合孩子的年龄和思维发展水平。言语发展早期应当多提问类似“要不要”、“好不好”的问题，重在引导孩子参与思考和表达。

家长要善于抓住提问的时机。当孩子兴致较高时，可以就当时的情景事件提问，所提问题要接近生活，激发孩子的好奇心和求知欲。

提问要具多样性。有些家长翻来覆去总是几个问题，比如“想我了吗”“爱不爱妈妈”之类，孩子只是习惯应答，并不利于思维能力的锻炼。

当孩子提问时，及时应答最重要。有些家长应答较为迟钝或不耐烦，会挫伤孩子提问的积极性。这不仅影响孩子的思维和表达训练，还可能影响其个性发展。

生活中的提问和应答尽可能以自然发生的形式进行。家长要放下教育者的心态，扮演好父母的角色。不必过于关注教育性，总担心自己的回答有错；也不必刻意维护权威，不懂装懂，这不仅会误导孩子，也是自身心态偏差的体现。当然，在进行某些教育之前，家长也可以事先丰富自己的知识哦。

家长应该多注意一些方法的使用，这样对于孩子来说也是有一定的帮助的，家长可以多参考一下这方面得内容，帮助矫正方法的同时还能帮助孩子建立正确的人生观念，这样的方式对于任何一个人来说都是很乐意的。

让不让孩子做家务，这是个问题

鲁鲁今天拖了地，几间屋全是他拖的。这段时间，他学会了做不少家务，前天帮我切丝瓜，洗菜，在厨房里打下手，直到一顿饭全部做完。今年他还学会了煎蛋，不仅能煎一般的蛋，还自已发明了加入火腿肠、青菜末及多种调料，煎出来的蛋别具风味。再加上他早已学会的泡方便面，如果留他一个人在家，是完全可以自己解决吃饭问题的。这些事，都是小事，也许很多小孩早就会做了。但他是从今年才开始做的。这之前，他爸一度很焦虑，说他什么家务事都不做，将来生存能力成问题。其实是多虑了，到该他做的时候，需要他做的时候，自然会做的。现在他十一岁，比起十岁的时候，不是会做很多了吗？我经常给鲁鲁说，家务不是什么难事，你架子鼓那么复杂都能打好，学习那么难的都能学会，家务有什么学不会的？到了该做的时候，自然都会做。现在他做的这些事，都不是刻意让他做的，慢慢长大了，自然就学会了。生活在一个家里，耳濡目染，日常的家务，其实早就烂熟于心，一旦上手，只需熟悉一下，立马就会了。但对于太小的孩子来说，本身的能力有限，原本简单的事，落到他手里，尽管心里知道怎么做，但手不听使唤，还是很困难的。何况，有些家务还有一定的危险性，譬如切菜，譬如烧开水，太小的时候还真不敢让他自己去做。当然，做家务有助于开发孩子的智力，培养孩子动作的协调性，增加责任感等等，是有好处的。但这就和其他活动一样，只是众多培养方法中的一种，没有必要提到生存的高度去强调，更没有必要焦虑不已，除非你家里确实缺少人手，需要孩子早早担起家务的重任。很多事情不用着急，现在鲁鲁十一岁，这些小事轻轻松松就学会了，但如果非要让他七八岁就做，当然也学得会，也能做，但却成了大事、难事，要花很多精力去培养。只不过是晚两年，何必非要去赶这两年呢？七八岁有七八岁的事情，七八岁有七八岁的乐趣，该做什么做什么吧。在做家务的问题上如此，在学习上、性格上、生活习惯上、为人处世上，一切的方面，都是如此，原本能够自然达到的，你非要提前两年，那必然是处处皆辛苦，又何必呢？时时为将来担忧，也许将来的糟糕还没有到来，今天就已经不堪重负了。让不让孩子做家务，这是个问题

其实，很多事未必就真如我们以为的那般可怕。记得看过一个神父的感悟，其中就有这一点，他听过无数人的忏悔，看过无数人的人生，最后得出结论：对绝大多数人来说，他们所恐惧的绝大多数事情，最终都没有发生。在做家务的问题上，我自己就是一个很好的例子。我是家里的独生女，在那个时代是极少数，很受宠。父母又极善良，极勤劳，妈妈几乎承担了家里所有的家务，剩给我的活儿很少。我初中二年级就离家去体校，之后就是上重点中学、上大学，直至参加工作，都是住集体宿舍，可以说，我从12岁就开始集体生活了，根本没有机会做家务。小时候我做家务并不多，但现在绝大部分家务都是我做，我并无怨言，也没有不能胜任的感觉。相反，一些小时候很勤快的孩子，长大后却懒得动了。我初中时的一个女同学，是从农村亲戚家抱养的，过来以后承担了很多家务，从早做到晚。后来她有了男朋友，结婚之前，给我传授经验说，一开始就要管好，让男人习惯做事，不要把规矩立坏了。那小伙子比较老实，婚后果然是服服帖帖，那个女同学很享福。

小时候受奴役的人，长大后往往也有奴役他人的倾向，因为他对人际关系已经形成固有的观念。而我，小时候妈妈几乎做了所有的家务，那不是因为任何人的压迫，而是因为爱，她爱我们，就承担了所有的一切。当我还小的时候，是妈妈保护我、照顾我，现在我也有了自己的孩子，我也自然而然地保护他、照顾他，就像当年的妈妈一样，心甘情愿。

儿子现在还小，他就应该没有任何心理负担地享受我的照顾，等他以后有了自己的家、自己的孩子，他也会以同样的态度对待他的家人和孩子。一切都是水到渠成，假如现在我丧失了行动能力，我相信鲁鲁立刻就会承担起很多的家务，（事实上他现在也常常帮我做一些事，并不需要我刻意支使。）但是当我还有能力的时候，我不可能自己在一边享受，而让孩子去承担许多，我不可能心安。我愿意让他多享受一些，到需要他承担的时候，他自然会承担。车到山前必有路，《圣经》说“不要为明天忧虑，因为明天自有明天的忧虑；一天的难处一天当就够了。”让不让孩子做家务，这是个问题

其实，孩子们今天的忧虑就已经够多了，不要再让家务成为压力。当孩子衣食无忧，无需他去操劳生计的时候，刻意锻炼某些生存能力，既痛苦，又无用。因为现在锻炼的，并不一定就是将来需要的，不要去预设困难，不要为还没有到来的困难焦虑，一个阶段有一个阶段的事情，眼前的困难就够他解决的了，把眼下的事做好，遇到什么解决什么，这样一路走下去，都会有办法。

让孩子做家务除了锻炼生存能力，还有一层理由，就是培养责任感。当然，做家务能分担父母的劳烦，“分担”也就是责任感的体现。但一个家庭，责任感不一定表现在做家务上，尤其是中国家庭传统的男女分工模式，很多父母本人就不一定做家务，却承担了对家庭的责任，孩子自然也看在眼里。

每个家庭情况不同，譬如我们家，因为我长期在家工作，有时间做家务，儿子对家庭的责任感就主要体现在精神上的安慰、理解、分担上。譬如我生病时他的问候和照料，他自己房间的收拾，他自己对自己的管理——自己去上课，自己安排学习时间，自己管好自己的事——其实这才是对父母最大的负责！很多时候，照顾好自己，就是对对方最大的支持。

当然，这只是我家的情况，有的家庭是需要孩子作为家里的帮手，承担起部分劳作的，这就不是培养孩子能力的问题了，而是应该向孩子感恩。

让不让孩子做家务，这是个问题。我想，不同的家庭有不同的情况，也有不同的出发点，没有绝对的答案。如果刻意训练做家务，做得很痛苦，那就不如不做；如果顺其自然，量力而行，做得很愉快，至少不反感，那就做下去。做家务确实是一件有意义的事，但其意义，对孩子来说，恐怕不在于生存训练，更多是一种关系的需要，是责任感和亲和力。多一项技能，乐于照顾好自己，也照顾好他人，能愉快地享受生活，这样的孩子显然是更受欢迎，也更可能拥有快乐和幸福的。

所以，说到底，如何让孩子愉快地学习家务，享受家务，这也是我们家长的必修课呢。

不要敷衍孩子的问题，保护好奇心家长要这样做

很多家长会说，自己家的宝宝就是“十万个为什么”。其实，在面对宝宝这样那样的问题时，家长一定要有耐心为孩子解答。这样才能很好的保持孩子对事物的好奇心，这对孩子的未来是大有帮助的。下面，我们来给大家分享三方面的教育经。

1、面对懵懂的儿童，问题多多却还不能明白复杂的科学原理，家长该如何培养孩子对科学的兴趣？

儿童时期，最重要的是发展孩子的好奇心，刺激孩子的想象力。物理学家、中国科学院院士、原北京大学校长陈佳洱就写过一篇《难忘的游戏》，说的是他小时候，有天打雷，他吓得跑到爸爸房间，说邻居奶奶告诉他，那是雷公公要劈死不孝子了。他的父亲陈伯吹先生，著名的儿童文学作家，笑着说不是那样的，还特意给他做了个实验，就是找一个玻璃板搁在书上面，然后把积木上包一块绸布，剪几个小纸人放在玻璃板下面。绸布与玻璃摩擦，玻璃就带电了，电就把纸人吸上来，电中和掉了之后，纸人又掉下去了。只要不停摩擦，纸人就一直在跳。还给他讲摩擦生电，磁感应发电以及电有哪些用处。陈伯吹还带儿子去看《发明大王爱迪生》、《居里夫人传》的电影，培养孩子对科学的兴趣。

2、对于孩子提出的“怪”问题，有时候家长也没法解答，如何对孩子进行科学教育呢？

孙云晓：首先家长自己也要做功课，先给自己科普，提高自身的科学素养。当家长不具备相应的知识能力时，最好的方法是当孩子遇到问题时，和孩子一起查书、找资料，一起寻找答案，把提问的过程变成探索的过程，这是每个家长都能做到的。切记不要用低水平的回答敷衍孩子，埋没孩子的好奇心、探索欲。像上面提到的陈佳洱的例子，父亲没有简单地回答“不要害怕，没事的”，而是耐心地用游戏的方法告诉孩子其中的原理。

3、针对不同年龄段的孩子，家长在进行科学教育时需要注意哪些问题？

孙云晓：孩子的阅读和探索是一种循序渐进的过程。最早可以从绘本开始，尽可能给孩子多提供体验的机会，在孩子专心玩时，不管他是观察蚂蚁搬家把身上弄得脏兮兮、还是玩水把地上弄得湿嗒嗒，在确保没有危险的前提下，父母要有耐心，要宽容，不要去打扰孩子。现实中，经常看见孩子玩得好好的，家长一会让孩子喝水、一会儿让孩子吃苹果，对孩子的观察力、注意力的培养都非常不利。

在少年时期，可以引导孩子多读一些科学家的传记，做一些更复杂的探索的项目。家庭是个性化的教育，家长要发现和尊重孩子的兴趣，尽可能地给孩子创造条件，不要先考虑对成绩有无影响。比如福建有个孩子，不愿参加课外班就爱看书，自己做实验，甚至做小火箭，父母很支持他，结果这个孩子在大学时代就研制出新概念直升机，获得多项专利。现在很多家长过于功利，只希望孩子看教学参考书、名人传记，把孩子喜欢看的冒险的、幽默的、好奇的书统统归为闲书、杂书，扼杀了孩子创造力的幼苗。

妈妈一定要问孩子的10个问题

做为一个好妈妈，这10个问题，一定要考考孩子！

①陌生人让你领路怎么办？

②一个人在家时有陌生人敲门怎么办？

③被高年级孩子“威胁”了怎么办？

④你独自在家里，有个陌生人和你说爸爸出事故了，带你去看爸爸怎么办？

⑤接到陌生人打来的电话怎么办？

⑥在上学路上，有陌生人要你上他的车怎么办？

⑦独自一人在路上，有陌生人跟踪你怎么办？

⑧如果坐出租车上学，发现司机把车开到你不熟悉的路上，怎么办？

⑨有陌生人请你吃东西怎么办？

⑩放学回家时发现家里呗盗窃了怎么办？

↓↓作为家长，不仅要在陪伴时呵护孩子的安全，更要教会孩子在独自身处险境时如何镇定应对。为了孩子的安全，妈妈们记得一定要给孩子们“科普”这10个问题哦！下面，我们来给大家看下这10个问题的回答。

择校时，这些应该问的问题，你都问了吗？

为孩子选择学校的过程中，家长总是会遇到各种各样的问题，关注什么？了解什么？本文详细分析，希望对大家有所帮助。

钱志龙博士简介

培德书院国际学校总校长

道禾教育研究院研究员

北京中国学中心(TBC)董事会

董事惠灵顿(中国)国际学校理事

上海世界外国语中学学术顾问

深知这个时候能放下一切来听讲座的家长是用心在孩子教育上做思考的家长，从我的经验中发现家长在孩子的择校中会遇到很多困惑，希望通过分享能够舒缓以下家长们的焦虑，但同时我觉得我不是作为一个大家在择校时的小贴士，而更多的是在阐述教育本质这么一个更重要的问题。

择校对家长来说是一件非常艰巨的任务，跟线上线下近万名家长的接触中我所观察到的各种纠结焦虑，患得患失，也体现在家长择校时完全不知该问哪些问题上。尤其是目前中国教育处于百家争鸣的环境下，面对应接不暇的国际学校，给家长带来福利的同时，也让家长们在择校上更加焦虑。因此我们在这个困扰下整理出一个科学有效的选择标准就显得非常必要。

其实，在我和家长接触的过程中，发现家长并不是特别会提问题，我对这样的现象也倍感着急。虽然家长们的问题不是太专业，但多多少少表达了一种心态，一种心理活动，就是家长们把择校这个问题看得太急功近利了，过多的把焦点放在了一些细枝末节上，但是我个人觉得对孩子提供一个体制外的教育，归根结底是一个长远规划，是全家人对于教育理念的梳理。所以，如果在道的层面上没有想清楚一些根本的问题的话，可能参观学校的讲座越多，越让自己焦虑。中国现在是一个特殊的时期，教育进入了一个百家争鸣的一种状态，这一方面是家长的福气，但是面对选择的时候没有一个客观的、相对科学的方法的话，这会让家长感到更焦虑。所以今天先看下我今天列出的一些问题。

你最可能经常问到的：

一，能从网站和宣传资料上找到答案的问题不要问，那纯粹是浪费校长时间。第二，问出来会让人觉得你不够档次的问题不要问，校长是不会跟你谈钱的事的。第三，那些和学校价值观完全不符的问题，一问出来，校长就知道你们不是同路人。

还有一个很要紧的原则：让专业的人做专业的事。

家长个人的诉求并不一定能够反映全体学生真正的需要, 不要试图让学校因为你的需要而改变。我非常欢迎家长参与到学校的建设，甚至帮助学校看到一些我们所不能看见。但归根结底，有关教学、课程以及老师的问题，我觉得学校的主导权和不受干预的独立性是应该受到尊重和保护的。不然一个学校的发展方向会被一群或是一大群家长绑架，而最后偏离初衷。

你最应该了解的：

作为一个管理者，我觉得一个学校最核心的东西是Mission Statement，中文可以翻译成办学宗旨。这不是个虚的东西，它决定了这个学校以什么样的理念去治校，用什么样的方法去实施教育，旨在培养什么样的人。从某种意义上讲，它也决定了这个学校是个什么样的地方，聚集了怎样的一群人。它需要细细推敲，常常反思，时时拷问，甚至可能因时代的变化而调整。如此重要的一件事却在很多学校被忽略，网站上一个也许从来都未被点开的栏目，点开了也只是贴着一些可能是抄来的，或者是随口一说。但其实归根结底，校训和办学宗旨是指导怎样去规划一个学校的的重要事情。

在美国做校长的时候我每年都要参加一个年会，叫National Association for IndependentSchools “国家独立学校联盟”。美国大概有10%的学校是私立学校，这些学校从属性上讲是私有的，但从性质上讲是独立的。我觉得独立这个词非常关键，只有一个学校敢于探索，并勇于坚持他认为是最对的教学方法，那他才可能有特色和有生命力。在一次大会上一位须发皆白的老校长说过这样一句话，振聋发聩：一所独立的学校要能坚持下来，必须要敢于独立于三件事情：一是独立于社会正确或不正确的普世价值观;二是独立于国家英明或不英明的教育政策; 三是敢于独立于家长正当的或不正当的诉求。是否能做到这三点决定了一个独立学校最终能走多远。

校训跟办学宗旨性质相似，内容相关，但它可能会更朗朗上口，会更精炼，会更容易让人记住，所以也同样重要。大家可以先想一想你母校的校训是什么，或者你孩子在读学校的校训是什么。如果它已不再被提及，不再被遵从，那都是件危险的事情。就拿我的母校来说，北大的校训到底是什么?可能大多数人也真的不知道。但正因为现在不再被经常提及，所以北大已不再是我们当年的那个校园，更不是100多年的那个圣殿。

中国正在经历借助资本这么一个非常特殊的时期，民办教育遍地开花，各色的国际学校如雨后春笋。这是个好事情，至少能给家长提供更多的选择，家长们可以有勇气有条件从他们不认可不喜欢的教育里走出来，这是需要我们家长拿捏好这个尺度的。但中国也必定会经历下一个时期，好的会留下来，不好的会被淘汰。创办人真心的办好一所学校，办出一种教育特色来补充现有的教育体制，那这样的学校会创造一定的社会效益和经济效益。创办人的出发点不同，造成的办学结果就是不一样的。创办人的办学初心，他的个人品格，对回报的诉求对学校的存亡产生绝对性的影响。所以，如果有可能的话，能够找到该学校的创办人、投资者的背景，可能会帮助家长们去排除不必要的损失。

再说的直白点，教育已经成为了一个产业，很多资本把教育当成一个炙手可热的投资领域，这可能是一种幸运，也可能是一种悲哀。因为如果办学的动机是盯上了家长越来越鼓的钱包，那就不好了。我现在每个月都会接到很多电话问我们要不要融资，要不要开分校，想不想上市。我吓走过不少投资人，因为教育和别的产业不一样，教育确实需要资本的介入来启动他的发生和成长。但是教育也要敢于有一个不受资本捆绑和干预的底线。

我在美国做校长三年，看到了许多不同学校的发生，也会不断反思国际化到底是什么，核心理念是什么，我个人认为国际化是一群人带着各自的文化背景，在一起交流分享，彼此分享彼此了解，用跨文化的沟通方式把世界变成无国界的地球村。因此，家长送孩子去国际学校的时候，要弄清楚学校是否已经在这条路上了，而不是把中国的孩子西方化，这是很重要的。

一种心态在家长中是比较普遍的，国际学校断绝了孩子参加高考的机会，选择了一条与众不同的以出国为主题的一种培养方式。家长们为了这儿目标，认为孩子的留学应该尽早去适应美国的教育方式，适应美国的校园文化，去好好的把英语学得很流利。当然这有家长的道理，可是我要提醒大家的是，这样做的效果的同时，还要想想付出的代价，如果说我们付出了牺牲中国文化的代价，仅仅是为了获得一张所谓的国际的入场券的话，我觉得这个代价有点大了。

我在美国生活了最后几年，发现很多家长在孩子很小的时候就带着孩子离开了中国，来到美国生活，孩子在美国的学校读书。这些家长们一般表现出比较后悔，比较懊恼，虽然孩子非常棒，非常有出息，但是从某种意义上讲，他们与中国文化有了隔阂，有了代沟，已经无法与中国的亲人沟通等。从孩子角度，孩子也开始充满了对中国的批评，充满了对中国文化的不能接受，嫌弃中国。这看着挺让人心疼的。

投资人和校长的关系很微妙，他们的分工应该很明确。在国外的学校一般都是有一个董事会，由一群跟学校没有太多利益瓜葛，但有一定理财或法律等专长的人来保证学校的稳定性和可持续性，董事会去寻找并任命一个德才兼备的校长。而校长作为学校的学术带头人和运营总监，全权聘用他觉得值得聘用的人，花他觉得应该花的钱。这些都从某种意义上决定了学校能走多远。学校不像一家餐馆可以开可以关，一旦学校有了学生，它就掌握了很多人的命运。家长在这点上需要注意。

那为什么要提到食堂的管理呐?我个人的经验，反正我在培德的这一年，我觉得食堂管理是我在舒适区以外的东西。我管理过很多学校，管理过很多人。但是我真的没有管理过厨房，管理过厨师。在这方面，我觉得是要求助的。因为孩子在这个年龄阶段，他们的成长、健康、安全大过天。所以你无论多Fancy的课程，多高大上的校舍，多有名的老师，如果这个孩子的健康饮食不能被保证，那是个大问题。所以在我发现我没有这个经验和相关的知识的时候，我求助了我的家长，因为我觉得家长的资源是非常重要的。我们学校有些家长是做有机农耕的，有些家长是做餐饮的做管理的，有些家长是做财务，做法律的。所以他们的智慧远远在我之上。我非常乐意也非常大胆地把这个经营权交给了家长，让他们这些既会过日子的妈妈，又会设计菜谱的奶奶，让这些人成为我的同盟，让这些家长从消费者的态度转变成了我的共建者的态度，让他们用最低的价格帮我找来最好的食材，让他们用最精心的心思设计出来又健康又美味还好看的食物。这就是我想提醒大家的，食堂不是小事，就我的经验来说，很多食堂多多少少存在腐败、浪费、低效的问题。这是一门关注于细节的学问，它很关键。学校是不是用它来赚钱，是不是把它交给了自己的亲戚，食堂是不是以次充好……也有些重大事件暴露出学校管理上的漏洞，我不能点名，这样的事情我觉得是校长应该关注的，虽然这不是我们的学术领域，但是我觉得你既然是学校的掌门人，你就应该在最重要的东西上付出相应的心血。如果不行的话，让别人来做。

一个称职的校长不光得是一个有效率的经理人，他更重要的岗位是学术带头人 。他的成长背景、学历学识、乃至求学办学的经历决定了他跟这个学校的缘分有多深，能陪伴学校走多远。现在不论只收外国护照的，还是民营的本土国际学校，99%的一把手都是外国人。我这几年跟外国校长们交往中看到的是普遍的良莠不齐，鱼龙混杂。

这些从海外高薪聘来的校长可能在他的国家做的很棒，但他的文化背景、语言能力、异国生活的经验、是不是足以去管理一所外国的学校?他愿不愿意，能不能够放下他的年纪、地位和之前的经验或包袱和趾高气昂的态度。他是否愿意去学习，去迎合，愿意花时间去了解中国孩子的诉求、困难、学习上的障碍?愿意去和当地的教育者去共同面对挑战?

以一个协助者的身份帮中国教育家携手一起培养有中国特色的学生，有中国特色的学校。我觉得这一点很重要。

这件事情是个遗憾，也是一个中国历史发展的特殊时期，我们还没有完全摆脱妄自菲薄，崇洋媚外的心态。但我相信将来一定会有越来越多的具有双语能力和国际教育经验的中国学者、专家来做中国国际学校的校长，这是必然趋势，在企业界已经实现了，教育界也不会太晚。

你更应该关心的：

学生是学校的主体，家长应该把更多的视角放在学生身上。家长在看课表的时候往往把注意力集中在上课的时间上，喜欢去数每周有多少节语文课，多少节数学课。其实无论是哪个国家的学校，小学六年的课程大纲不会差别太大，无非是那些知识。该学的东西终归都会学到，三年级不会的五年级他自然就会了。但是如果一切向成绩看齐，那么一些更关键的东西可能会被忽略。所以我更建议大家去数一数孩子们每天到底有多少课外时间，户外时间，有多少时间在长脑子，有多少时间在长身体。这里我说的“走出校门”，不光是说走出那个physical的门，而是说他们有没有机会脱离课本，走出教室，离开学校，摆脱老师们一板一眼的传授，从生活中，从社会里学到些可能更重要的东西。

一个学校作业的政策往往体现了办学特色。作业是一个永恒的话题，我相信家长们都有各自的解读，所以可以先问问自己，你觉得每天做多少作业是合理的，然后再听听学校怎么说。如果你们是吻合的，那我觉得是一个好的迹象，如果差别很大，无论是太多还是太少，我都建议你转身就走。因为学校的作业政策不会因为你的需求而改变。

孩子们的识字率，他们的文学修养，还有最后他们能使用英语或中文去沟通、去表达、去获得知识的能力，往往不是取决于学校用的课本，而取决于孩子有多少时间花在阅读上，而且绝不是教材和教辅书，而是读他们自己想读的东西，可能跟考试无关的闲书、杂书，那些“没用“的书的机会。学校有没有提供足够的书，足够的阅读空间，足够的阅读时间至关重要。

以学生为中心的课堂和以老师为中心的课堂有着本质的差别，每节课上学生发言的机会不光取决于学校的师生比例的设置。当然学生越多，每个人得到的机会肯定越少，但老师有没有愿意让学生去多说话，把课堂留给学生其实更关键。在课堂上用讨论和演讲代替记笔记和聆听，老师不再是知识的分发者而化身一个学习的Facilitator辅助者和支持者的角色，能不能得以实现也是衡量一个新时代的学校的标准 。

学生是学习的主体和主人，无论年纪大小。学生每天都应该有一段时间是由他自己支配的，学校如果把孩子的时间都填的死满，孩子们被动的游走在各个教室和科目之间，没有机会去想一想他自己能够在学习中扮演一个什么样的角色，能在学习中做哪些决定，将来一旦脱离了学校的管理、老师的指导、家长的敦促，就瞬间失去了学习的能力。我们应该培养孩子的独立学习者，用什么样的学习，怎么学，学什么东西，都会让他产生对学习的兴趣，这样就不用太在意去哪个学校就读，读什么样的学校。无论在哪，孩子都会以他自己的方式学他自己想要学的东西。这种学习能力的培养，可以提高孩子以不变应万变的能力。所以在培德每天都有很多的留白时间，这些时间让孩子自己决定。

现在的家长疲于把孩子填得很满，让他们没有任何留白的时间，让他们没有了休息的时间。总怕耽误了他们这个才华，那个才华的发展，总怕耽误了一个爱因斯坦一个贝多芬的出现，这种想法其实挺幼稚的，我只能这么说。我觉得家长应该关注的是这个学校有没有足够的户外时间，有没有足够的运动时间。在小学阶段，在幼儿园阶段，还有什么比孩子长身体更重要的事情?这些事情嘴巴里都懂得，但他们一旦择校的时候，那种消费者心态，那种自助餐消费者心态，就显示出来了，就会给学校提意见，时不时说你们这个不够，那个不够，一问就是这个不够，那个不够。他们看到的是减法，而不是加法。

这个我是想提醒家长们要注意的，这个不是学校的问题，这个是家长的心态问题。所以你可以去问问学校你们的课表有没有设计足够的时间让孩子去做他们自己想做的，或者做他们爱做的事情的机会。因为学习这件事情本身就应该属于孩子的，家长们过多的干预，过多的规划，其实是剥夺孩子们成为自己学习主人的机会。

你可能不知道的：

梅贻琦先生说过：大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也， 一个学校的核心价值在于它的人，在于它的软实力而不光光在于它的硬件。学校最核心的竞争力绝对不是它的硬件设施，而是它的教学团队。老师在这个学校到底有没有得到尊重和赏识，有没有得到合理的回报，对他们工作的效率和持续的热情和激情是非常关键的。现在是一个人才争夺白热化的时代，学校在老师身上的投资直接反映它的价值观。当然，我觉得教育岗位不是一个简单的用金钱来衡量的职业。真心投身教育的人，他所期待的回报一定不完全是物质的。要吸引来优秀的老师，一定不是光靠高薪，要留住优秀的老师，需要为老师提供他们最需要的东西——成长的空间和实现自我价值的平台。

在教师聘用标准上，一个学校采取什么样的立场和优先权，又是一个非常重要的指标。学历重要还是毕业院校的名声更重要?专业素养重要还是学习力更重要?一纸文凭重要还是老师的生命体验更重要?师德师品重要还是教学能力更重要?无论校长在面试时怎么问问题，但有两样事情我觉得是底线：第一，对孩子无条件、无差别心的爱和包容，第二，与生俱来的对教育的激情和使命感。

老师的工作时间除了在课堂上与孩子面对面的接触，还有一些是隐性的，如批改作业和备课的时间，所以看老师的工作量不能只看他教课的时长。老师如果没有足够的时间去做这些隐性的事情，他愿不愿意能不能够在下班后做这样的事情，最终是考验老师的人品，教书就是个良心活，没有底的。学校做人事编制，给老师排班的时候，有没有对老师发自内心的眷顾是学校的一种态度。

在这样一个飞速发展的时代，无论老师们是从哪所名校毕业的，从哪所名校挖来的，他们面对当今的教学岗位都是有挑战的。学习的方式在变，学习的工具在变，学生们更在变，老师们不变，就会被历史淘汰。一个学校愿意花多少钱，花多少时间让老师们参加岗位上的培训，去给足老师自我提高的时间，给老师跟同事交流碰撞、跨岗位、跨学科、跨校区的去集体备课，可以看出这个学校是真心的办教育还是说只是请来老师把课表填满，这是有本质的差别的。

老师的培训有很多种方式，比较常见的是公立学校的模式，每年拨多少经费送老师出去上课，听讲座。但我觉得现在的老师最缺的可能还并不是这些职业上的培训。老师本身的审美标准、人文素养、甚至穿着品味同样重要。毕竟教学是件以心传心的事情，老师是孩子们模仿的对象。我经常提醒老师们，不要把自己当成某一个学科、某一个年级的老师，他们应该承担起一个孩子的导师这样一个艰巨的使命，我也希望老师们能够打破自己的局限，去挑战一些他们的教学专长以外的东西。

在培德，师生共学共享是一种态度，一种操作方式。

你最应该知道的：

在私立学校，尤其是国际学校里，家长扮演的角色是不容忽视的，家长和学校的关系非常重要，非常敏感。是敌对关系?还是战友关系?是消费者和客服经理之间的关系，还是同路人、共建者的关系?一个学校的校风，不是校长决定的，而是家长决定的。一个学校的办学理念，从某种意义上讲是由家长护持的。而孩子们很多在校的表现就是家庭教育最明显的反映。一个在家里对阿姨不尊重的妈妈，孩子一定不会懂得尊重别人。

家长的声音能不能被学校听到，对于学校的长远规划和日常运营都是至关重要的。我不建议家长们只会用食指说话，用指责的态度，用挑剔的口吻去质疑、挑战学校。家长们应该伸出整个手掌，抄起拖把苕帚，参与到学校的建设，参与到孩子们的教学活动里去，孩子们如果看到爸爸妈妈都在为学校做事，他们会很开心，对学校的看法，对老师的态度，对学习的态度都会改变。

家长间的关系也很重要。价值观，说到底是一个少数服从多数的事情。如果一个学校的大部分家长是爱攀比的，那些本来很淡定的，很清醒的家长也迟早会受影响。但反过来，如果这个学校大部分的家长是不焦虑的，他们对教育有一个非常清晰的理解和认识，那他们就会彼此鼓励，彼此安慰，甚至彼此帮助，形成一种非常和谐的共享共学的状态，那就是这个学校的最大的福气。我鼓励家长们对自己好一点，自己活的潇洒一点，家长们之间不要只聊该给孩子报什么兴趣班，家长们聚在一起也应该做一点大人们喜欢做的事情，或者报个亲子班跟孩子一起学古琴。

所以我觉得一个校长的职责一半在于给孩子提供一个学习环境，一半在于给家长们提供一个共学共享的空间，所以培德每周都有一个讲座，让家长们来听一听专家分享教育的心得，一起来讨论下让他们自发的读一些书，针对他们的问题，让他们相互之间支持，相互帮助解决，让他们知道他们不是孤独的。

参观时你最该留意的：

家长们也不要过度依赖于在问答环节找到一切线索。很多事情，你们该睁开自己的慧眼，得出自己的判断。参观的时候，学校一定会把他最得意的地方展现给大家，这是人之常情，但它一定是片面的，是过誉的。这个一定要把握好尺度，但其实有一些细节，你完全可以用眼睛，用耳朵，用手，甚至用鼻子就能感受到，反倒会更直观的客观的帮助你做出你的决定。

但孩子是不会撒谎的。 看孩子的表情就会告诉你，他们是倦怠，还是兴奋，是喜悦还是沮丧，是不是enjoy their lives in the school。你们还可以看他们悬挂在教室墙上的作品。如果有的话，这是怎样的一种呈现?我不是让你们去看他们的绘画的笔法和技巧，而是看他们是不是展现出了孩子这个年纪该有的天真，本真，那些还没有被这个世界污染的东西。

我在美国做校长的时候，曾接待过一个上海名校的校长。参观完她非常好心的把我拉到一边，无比真诚的提醒我说，“你们墙上贴的孩子的那个作品好像有错别字哦。”我当时就笑笑“因为他才一年级呀!一定会有错别字啊!但是那有什么关系啊?”我最怕读的作文就是被老师批改后的，被家长辅导过的作文，虽然很通顺，但一点都不真实，我只想通过孩子们稚嫩而质朴的语言里听到他们天真而真实的想法。这些东西，比所谓的无差别、无差错重要的多，珍贵的多。

除了看学生间的互动，看他们是否相亲相爱、互帮互助，也要看老师和孩子们间的互动。不光是他们谈话时的措辞，他们的肢体语言，他们是不是蹲下来跟孩子去对话?他们有没有抱着孩子说话?还是把孩子逼在墙角训斥?我相信在国际学校里面，你们会看到跟体制内学校是不一样的，少了训斥、少了罚站、少了当众批评。

我有一些公立学校的校长朋友，他们告诉我最近几年政府对公立学校的投入其实挺多，有时候钱花不完，于是三年两年就换一批全新的课桌椅，我觉得其实这并不一定是一件好事。我觉得家具，和校训一样，应该是可以流传的东西，是不是百年以后，还会在这里?所以，家具的品质，它的美感，它的质地，它是不是可以伴随孩子一起长大?校友们多年后回来，还能不能找到他当年坐过的椅子?这是细节，更是一种态度。

还有一个关键参考感官就是嗅觉。厕所是一个你不可忽略的一个地方。我可以很负责任的告诉你们，小孩子的尿，其实是蛮臭的。很多学校把它当成一种常态：“对啊，就这样啊，没办法的，这么多小孩子!” 但我觉得还是细节决定一切，如果一个学校愿意花心思，把厕所这样微不足道的角落，弄到没有味道，那他在别的事情上一样会用同样的细心细致和温度去做，这可能是打扫孩子的心灵，同时也是打扫我们自己的心灵。

我曾经工作过的一个学校，设备相当的奢华。我当时还蛮得意的，经常带着家长参观，带着领导参观我们奥林匹克尺寸的游泳池，恒温的，还是臭氧消毒的。但是有一天我突然惊觉：哎?我参观了不下二十多次，但每次都是空的，里面都没有小孩子。孩子们的体育课早就被改成了自习，别说游泳，连出来透气的机会都没有，因为怕孩子在操场上玩受伤，被家长告。所以，比起体育设施是不是高大上，更重要的是孩子们是否有机会去用它!

择校其实跟买房一样，看过10所之后，你最后一定会看花眼。所以相信你的直觉吧，相信你看这个学校时的第一印象，他是不是给你美的感觉?是不是给你暖的感觉?是不是给你一种信心，我的孩子在这里长大，他会变的优雅，变得文质彬彬，变得有情趣，变得爱学习，变得热爱生活，善于沟通，敏于思考。你可以拿一张纸，不要多，只用三个形容词形容每一所你看过的学校，最后把校名遮起来，只看那一列形容词，最接近你的价值观的，就是它了。

你最该问自己的

问了学校那么多，但是我再想提醒大家，一年365天，开学的时间，国际学校是177~193天之间，半年。一天24个小时，学生早上来，晚上走，在学校时间也就是8个小时，三分之一。所以学校只承担了六分之一的教育任务，真正对孩子产生深远影响的人并不是学校，而是家长自己。请你们勇敢的担负起这个责任来，勇敢的问自己一些问题，不要把自己当成教学的消费者和旁观者，做家长该做的事情。所以这张PPT告诉你们一些该问的问题，你们该做的功课。我们的家长不要强加于孩子身上自己的一些想法。

我的同事，道禾学校的副执行长小风老师有一句话我非常喜欢，他说“乖的孩子伤最深，因为他身边住着一个最爱他的陌生人”。不知道你们是否听懂，我品味了很久，家长往往是打着爱孩子的名义做一些伤害孩子的事情而不自知、不自查。我一直很遗憾我救不了太多学生，所以我希望我能够通过家长来帮助孩子。为家长提供一点思考的空间，让你们成为更淡定而不焦虑的家长，有更未来导向和人性化的教养理念。

有可能的话，也请尽量不要依赖于学校的校车接送，我希望家长能够挤出这个育儿的时间，我说的不是生育而是养育的“育”，去多陪陪他们，去听听他们说话，去真正的关注他们想要什么而不是你想要什么，他们的未来不该由你来全盘设计和操纵，要参与不要干预，这里面有微妙的区别。

但既然有学校这样的一个产物，它定有它独特的功能。易子而教的意思就是说，有些事情可能确实是亲爹亲妈无法实现的。那你就回去想想学校到底能够帮你做些什么?然后再看看这个学校，它的设置，它的理念， 是否能够帮你实现这样的一种诉求。

那最后还是在强调读书的功能和意义。问问你自己，问问你的全家，要打造一个书香门第不是说家长在一边翘着二郎腿刷着微信，一边给孩子说：“儿子你好好读书啊!不好好读书将来扫大街。”

你最该问孩子的：

我最爱的阿拉伯诗人纪伯伦说：孩子是搭在父母弓上的箭。他有一天注定会离开你，尽早的让孩子成为他自己的主人，让你的存在成为他坚强的依托，但不是他随时的依赖。更多的给孩子一些思考的空间，给孩子一些选择的空间，给孩子一些让你知道他喜欢什么不喜欢什么的机会，我觉得比什么都重要，比之前的PPT内容更重要。所以如果你还没有做的话，请你花一点时间去问问你的宝贝一下这写问题，我觉得你可能会得到一些你意想不到的收获，你可能会帮助你做出一个更明智而善意的决定。

最近看到一则微信，是博雅小学堂做的一个调查，她们就问了最后一个问题：你觉得活着是为了什么?一些家长可能会觉得我们疯了!我的孩子才三岁，你要问他一个我自己还没有想明白的问题!然而，就是这个问题的可贵之处。不管是几岁的孩子，只要他会说话，你就问问看，他一定会给你一个惊喜，甚至给出你择校的标准。

还是那句话，不要依赖专家学者告诉你所有的答案，要想成为一个负责任、有担当的家长，我觉得更多的思考来自于你自己，更多的答案也来自于你。培德从创校初始就提出了三代塾的概念，我们不但给家长们开了各种雅文化课程，也会定期举办公益家长讲座。希望让家长们，即使不能送孩子来培德上学，也能够把这里当成一个可以提升自己、净化自己的空间，和我们一起共同为孩子们打造一个更不急功近利，更放眼未来的成长环境。

最后分享在我们学校发生的事情。我每周都会有一次与孩子接触的校会，非常珍惜与孩子面对面的机会，所以给孩子做了一个护蛋工程的活动，发给孩子一枚生鸡蛋，让孩子照顾它，带着它上学带着它回家，保护完整，让孩子们通过这个活动体会到责任感，体会到家长养育孩子的艰辛，体会到怎样去保护它，激发潜能，也让他们体会到对生命的尊重。

本来护蛋工程结束了就结束了，但因为孩子们的好奇心的驱动，这个工程又衍生到孵蛋工程，他们又问到了鸡生蛋蛋生鸡，问到了小鸡怎么来的问题，后来家长响应也捐来了孵蛋器等的，我们还给没有孵出来的小鸡以及死去的小鸡举行了葬礼。一个生命课程在孩子们的推动下演变成了一门很有意义的活动，从这个活动中，孩子们学到了有关生命、有关活着、有关死亡的深层问题。

最后，我想说的是，通过这节课并不是真正教会家长们如何选择学校，而是通过这个话题，激发家长们对生命的思考，对教育本质更深层次问题的探究，对孩子的一个更深层次的了解。我觉得教育是一个门槛不高，但又学无止境的一门学问，我也希望家长们能够继续用你们真诚的、好学的态度跟我们教育工作者去探讨去研究去辩论去总结出关于孩子、关于教育最原始最朴素又最有效的教育法则，我对大家有信心。谢谢大家。

孩子的问题都是父母问题的投射

对于一个家庭来讲，父母是树根，孩子是花朵。如果花朵有问题，多半是树根也有问题。

家长们常常“看到”的孩子的问题，其实是他自己的问题在孩子身上的“开花”。孩子是你的投射银幕，当你在孩子身上看到了问题，那是你自己问题的外在投射。

从本质上讲，不存在有问题的孩子，只存在有问题的家长。

家长意味着“头脑”，孩子代表着“心”。当生命的存在看似出现问题时，那是“头脑”出了问题。没有你的角度、判定、认为，你眼中会有有问题的小孩吗？如果你眼中有有问题的小孩，那是谁的问题？谁制造出了一个有问题的小孩？

是你，你创造了一些问题概念，然后你投射在孩子身上。是你眼花，把一块完美无瑕的玉看成了一块丑陋的石头。

如果你认为你有一个有问题的小孩，一定先反过来，在你自己身上寻找问题的根源。

就像你看到银幕上有一些瑕疵，先看看投影仪的镜头上有没有问题。

让宝宝看电视要注意的问题

睡前不要看电视

因为电视会让宝宝的大脑处于兴奋状态，这种状态下，宝宝很难安静入睡，即使睡着了也会影响睡眠质量。所以，在宝宝睡前，不要让他看电视。

吃饭不要看电视

在看之前就给宝宝规定时间，以免该吃饭了还没看完而闹情绪。到吃饭时间还没看完，最多再看5分钟，不要让宝宝养成为看电视可以不顾一切的坏习惯。

优质DVD取代不好的电视节目

愈来愈多的家长发现电视节目并不能提供孩子有益的内容，爸爸妈妈可以购买对孩子比较有利的光盘，比如幼儿运动、舞蹈、手工制作等，动手又动脑！

看电视要有选择

电视节目五花八门，要避免孩子盲目地观看不适合的内容。适合少年儿童的节目：儿童文学作品，如儿童文学名着、童话改编的故事片、动画片；知识性作品，如自然探险、科普、科幻题材等。

引导孩子看广告

很多孩子喜欢看广告，因为它强烈的视觉效果，加上广告词短小凝练、朗朗上口，孩子们过目成诵。父母有责任提醒孩子不要盲从广告消费，学会判断广告信息的真伪，识其利而防其弊。

看完电视和孩子交流

抓住有利时机和孩子交流，如看完动画片后可以问问孩子好看不好看，主人公为什么那么勇敢等。并不是要求孩子给出标准答案，而是通过交流让他们在快乐中认识世界、增长知识。

不要顺从孩子的要挟

为看电视，孩子们会哭闹要挟，父母往往不知所措，乖乖投降。这种情况，父母千万不能无原则迁就，可暂时冷落他们。如果孩子继续任性，就要严肃警告。让孩子渐渐体会规范、原则和秩序。

别把电视当保姆

别因为无暇陪伴，就把孩子丢给电视。可以邀请小朋友到家里玩，以免宝宝孤单而对电视产生依赖。大点的孩子，可以分担一些家务，叫上孩子一起洗菜、收拾房间，同时还能和孩子聊天谈心。

家长带头有节制地看电视

要孩子看电视有节制，父母先要以身作则。有些父母把看电视作为主要消遣，这时孩子很自然地效仿大人，所以父母要有意识地克制自己，和孩子一起有计划、有选择地收看电视。

宝宝安全出游的8个问题

难得的十一长假，很多的爸爸妈妈都会选择带宝宝出去看世界、长见识。不过，带宝宝出游可不是一件省心的事，稍不注意，就可能给宝宝带来伤害。到底需要做好哪些精心准备，让我们来请教一下育儿专家。

1.多大的宝宝适合出游？

首先要看出游地点的远近，其实几个月大的宝宝不宜出远门，小宝宝假如出去玩，选择天气非常晴朗、离家近一些的地点。3岁以上的宝宝可以选择稍远一些的地方或去外地旅游。

2.带宝宝出游前要做哪些准备？

带宝宝出游需要准备的工作其实蛮多的，比如：1.选择好休息场所。恬静干净最重要，安静有利于宝宝休息，干净可以避免孩子感染疾病；2.一定要带上一些药物。比如感冒药、防虫咬药、防过敏、治疗腹泻的药，创可贴和消毒纸巾也不能少；3.戴上宝宝专用的洗漱用具，还要带足尿不湿和换洗的衣物，尤其是去南方旅游，碰到潮湿的天气，宝宝的衣裤很难晾干；4.防晒霜一定要备，秋季紫外线依然很强烈；5.行程不要安排得太满，劳逸结合，宝宝的精力有限，太累了容易生病。

3.宝宝出游适合采取哪种形式？

出游的形式很多，比如以家庭为单位出游，以2-3个家庭组成的小组为单位一起出游，这样宝宝们在一起玩耍，可以促进交流和沟通能力，如果低龄的小宝宝组号选择自驾游，便于根据宝宝的身体状况自行调整出行计划。3岁以上的宝宝家庭可以选择报旅游团了，但最好是短期的，大约2-3天。

4.如何选择适合宝宝出游的目的地？

最好根据宝宝的爱好选择一些有意义的地方去玩，去动物园、植物园，可以让孩子和动物、植物交朋友，让他们从小就热爱大自然，还可以选择各地的特色公园、主题公园等，漫步在公园里给宝宝讲讲有关公园的故事，能培养孩子丰富的想象力。

假如是出远门到外地游玩，这种方法同样会有意义，只是需要家长有意识地对幼儿进行讲解和与他们交流，当然做到这一点有点难，需要出发前找一些资料做准备，对宝宝而言，生活中其实处处都是学习的契机。

5.该为宝宝出游做的安全措施？

游山的家长要确保幼儿远离山道边缘，避免因失足跌落山下，并避免树枝划到宝宝；到水边玩的家长一定要防止宝宝跌入水中，尤其是在划船的时候，家长总是喜欢把宝宝的小脚探在水中，这也很危险，因为宝宝活泼好动。另外，尽量不去人群拥挤的旅游地，如果非要去，可以在宝宝的口袋里放上一张小小的卡片，上面记录宝宝的姓名、家长的联系方式，以防走失。

6.宝宝出游出现急症该怎么办？

出现呕吐、腹泻、感冒等疾病症状首先要分析原因，如果只是因为外感风寒着凉了，需要添加衣服保暖，吃一点自带的感冒药，喝温热开水，注意好好休息就可以了。如果呕吐、腹泻、发烧厉害，或者幼儿精神状况不好，可能是有炎症，如肠炎，甚至痢疾、中毒，要立刻去医院就医。

7.怎样合理安排宝宝出游饮食？

出游前一定要为宝宝准备充足的水，适量给宝宝补充维C饮品，提高抵抗力，饮食最好以清淡为主，每餐进食品种不宜过多，多了会难以消化，选食海鲜类的食物更要留意，种类少而精，避免腹泻和中毒。

8.怎样避免宝宝出游不爱走路？

现在开始你就要锻炼宝宝了，外出的时候尽量让宝宝自己走。往往家长会舍不得，看不得自己的宝宝受一点苦，其实这点小小锻炼宝宝是完全可以承受的，先让他自己走，观察到宝宝真的累了再抱他一会儿。这个问题是很多家庭存在的，造成我们现在的很多宝宝身体协调性不好，大肌肉动作发展不好，希望我们所有小宝宝的家长们都能尽快意识到这一点，多给我们宝宝机会锻炼。

TIPS：合理安培宝宝假期

今天我们的话题更多的是十一假日出游方面的，其实过节的形式是多样化的。如果你的宝宝大一点，我们的形式会更丰富，不一定非要出远门，我们也可以留在家里做很多有趣的事。如：

1.走亲访友，促进亲情。尤其上了幼儿园的宝宝，平时多数与爸爸妈妈在一起，爷爷奶奶姥姥姥爷早已想跟自己的孙子过过天伦之乐的幸福瘾，请满足他们，感动他们。

2.和孩子一起商量，邀请1-2名小伙伴，一起到小区玩耍，玩玩土、玩玩泥，或者到家里一起玩自己有特色的玩具，感受分享的乐趣，促进交流能力。

3.亲子互动活动：亲子一起动手做披萨、做萨拉、烤曲奇小饼、做做小果饼……你会发现孩子的潜力远比你想象的大，最后还可以当一把品尝家、评论家，评评谁做的好吃，哪个做得更好，一家人在一起其乐融融。