幼儿园不得教哪些内容。
父母重视孩子的教育，家庭与学校合作，可以实现教育的质量最大化！教师与家长之间要互相理解、互相帮助，新的起点，新的方向，让孩子在玩中学，在学中玩，不断成长！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育资源呢？小编特地为大家精心收集和整理了“孩子的成长急不得也等不得”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
涵妈：前几天在高中群看一位家长的分享说什么都能等，就是教育不能等，而实际上教育本身就是一个等待的过程。就是因为大家抱着不能等必须即时即刻解决的心态才滋生出各种让自己和孩子都处于焦虑状态的问题。
睿妈：拔苗助长使不得。
景阳：可是中考、高考不等人唉。
涵妈：在中考高考十几年准备过程中会有很多机会，我说的“等”指的就是机会。不是硬性去教育，而是看准机会让孩子学会自我教育。
瑞爸：问题是很多人看不准机会，估计也不知道啥是机会。
一、什么是教育中的“等”与“急”
什么要“等”？遵循孩子的成长规律，遵循孩子的个性，对孩子的成长有耐心，这是教育孩子终必须“等”的。
放手不管，相信树大自然直，好苗不用愁，这是对“等”的错误理解；没时间、顾不上，孩子的事情自己来，孩子为自己负责；不管、不会管、或者管不了孩子，没办法或者想放弃的时候，这常常会导致我们用“等”来找借口，获得心理上的平衡；这两点都是“等”的误区。
什么要“急”？孩子的关键期、敏感期，需要让他打开视野、需要让他加深认知，在该做的时候让他去做，比如学生阶段就是要落实好学习，这是教育孩子所要“急”的。
拔苗助长，过量的早学多学难学，一口吃成胖子，这是对“急”的错误理解；总是用自己的角度看孩子，不停的抬高期望值，让孩子不能承受的压力，这常常会让我们用“急”来找借口，用战术上的“急”来掩盖我们战略上的“懒”，来获得心理上的安慰；这两点都是“急”的误区。
教育心理学中对“等”与“急”的解释是：教育对孩子的心理和生理发展有促进作用，但受到生理和心理发展的限制。通俗点说，每个阶段或年龄段的孩子，他的认知水平都是有上限，教育的目的就是为了让孩子尽量去够上限。”等“就是尊重孩子目前的生理和心理发展水平，”急“就是帮助、督促孩子尽量达到上限。
二、怎么实现教育中的“等”与“急”？
教育本身，或者说孩子成长本身，是需要遵循客观规律的，“春种、夏长、秋收、冬藏”，孩子小的时候创造学习条件、播种兴趣引导方法养成习惯，这是春种；不断的引导、修正，适时适量因地制宜的培养孩子，类似于灌溉施肥剪枝，这是夏长；然后静待花开，硕果累累，这是秋收；将所学所悟应用及回馈社会，这是冬藏。
“等”，就是所谓的静待花开，等待孩子成长，是建立在春种夏长的基础上，否则孩子也有较大概率“等”不出来正果；“急”，是要在春种夏长的过程中，适时播种、合理栽培，而不是过度催熟、野蛮成长。
坐享其成、靠天吃饭的“等”，会让孩子错过最佳时机，找不到发力重点；而如果不符合自然规律，拔苗助长，强行灌溉，过于“急”于成长，孩子也一样是“催花熟而无果”。教育的快与慢，等与不等，真应该向农民伯伯学习一下~
有一句话，叫“牵着蜗牛慢慢走”，按照蜗牛的特性和节奏，陪它赏风景就是最好的。而“奋马扬鞭正当时”，也是对宝马的最好的鼓舞与策励~
在“等”与“急”中，我们常常是因为急躁、不懂，混乱了思路。该慢的时候慢不下来，该快的时候快不上去。所谓在“对的人，在对的时间，用对的方法，做对的事”，在教育孩子上，尤其难。
结束语
我们父母，培养孩子，优先自己做一个“对的人”，认识自己，认识孩子，认识社会，掌握方法，客观对待孩子，将孩子培养成他应该长成的最好的模样，这就成了~
治大国如烹小鲜，育孩子如种庄稼。“等”与“急”，都是教育的智慧~
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孩子屁股为何打不得？
一般父母体罚孩子都是“打屁股”，认为“小孩屁股打不坏”。但是专家提醒，打屁股在一定程度上损害孩子的健康并影响智商。
“打屁股”导致孩子高烧
王先生早早赶回家，想给上小学三年级的儿子进行考试前的功课辅导。但他赶回家时，儿子不在家，打听了一圈才得知儿子躲在一个同学家不愿回家。王先生将儿子强行带回家，冲着孩子屁股一阵猛拍。“当天晚上，孩子臀部红肿，高烧38.8℃，就连忙去了医院。”王先生很后悔，“医生说孩子发烧与打屁股有直接关系。”
经常被体罚的孩子智商低
最近，美国《世界日报》报道，专家对1510名2～9岁的儿童进行了4年的跟踪研究，在806名2～4岁的儿童组中，未遭体罚的儿童，智商的平均数比经常挨打者高出5分，而另一组704名5～9岁的儿童，差距是28分。“有些父母动不动就用‘打屁股’来教育孩子，这对孩子身心健康极为不利。”‘打屁股’会造成孩子臀部周围血肿、血液循环不畅，甚至发生坏死性炎症。“另外，处于生长发育期的孩子毛细血管比较丰富，身体各个器官也比较娇嫩，一旦受到外力撞击，很容易出现出血和心脑肝肾等器官的损伤。”
为何孩子的屁股打不得？
脑组织位于颅腔内，颅骨通过寰枕关节与人的脊柱相连接。如果父母在打孩子屁股时出手过重、过猛，孩子的臀部突然受到撞击，可经脊柱传到寰枕关节，有可能造成颅骨整体变形，引起脑干的损伤，后果不堪设想。
打男孩子屁股时更需注意
父母一般都把孩子按在床上再打，由于孩子挣扎、摆动，有可能被床沿或其他依靠物损伤睾丸，导致睾丸血肿或破损。还有些父母一时气不过，用皮带、鸡毛掸子等其他硬物打孩子，这样会引起臀肌局部血肿，血循环不畅，甚至发生坏死性炎症。
打孩子屁股不但令他们皮肉受苦，还会给他们心灵留下阴影。父母在打孩子时一般会考虑别打坏了要害，却很少考虑孩子也是有尊严的，对父母的教训也有个心理承受的度。孩子天生脆弱、敏感，极易受到伤害。父母一时的怒声训斥和粗暴行为，往往造成亲子关系的不和谐，严重的还会在自己与孩子之间产生永久性的隔阂。
专家提醒：暴力有伤孩子心理健康
儿童保健专家介绍，“打屁股”等暴力教育手段除了让孩子身体健康受损外，对孩子心理健康也极为不利。朱晓华说，用体罚会破坏孩子和父母之间的亲密感情，还容易对孩子的心理产生不良影响。比如对一些性格较为外向的孩子采用打屁股等暴力手段进行教育，不但不能起到教育作用，还容易让孩子产生逆反心理，甚至还会让孩子模仿用暴力手段解决问题。对于胆小的孩子采用暴力教育手段，会使孩子变得更缺乏自信、充满挫折感，不利于孩子良好性格的塑造。
一些父母除了打屁股，还会用揪耳朵的方式来教育孩子。这种惩罚方式虽然不会造成耳膜损伤，但在冬季，外露的耳朵容易有轻微的冻伤，这时揪孩子的耳朵就容易造成其耳软骨损伤，出现感染或血肿，父母应尽量避免。
别舍不得，这个才是让孩子成长最好的人生礼物！
上小学的军军依赖性很强，也经常丢三落四，这天回家的第一句就是：“妈妈，我明天要秋游，帮我收拾东西！”“你长大了，要自己做这些事情了，妈妈有事情不能帮你！”军军惊愕了，妈妈当作没看见，“其实收拾东西很简单，就是将明天需要用到的东西放在袋子里第二天用。”军军笑了，“那样的话好办！”妈妈故意提醒：“要拿全哦，如果落下东西妈妈不会帮忙的！”军军一本正经地说：“好啦，我自己拿全就是！”随后军军就用书包将一瓶饮用水、一袋面包、一本书、一包纸巾放进了书包，然后信心满满地跟妈妈说收拾好了。妈妈打开书包一看，刚买的风筝没带，但是想到“这次提醒了，下次一样会犯同样的错”，妈妈没直接说出来，只是提醒军军：“这次郊游主要玩什么呀？你再想想是否落下什么没有？”“就是跟同学一起玩呀！放心吧，我都带齐了！”“好的，那妈妈相信你！”第二天刚到办公室开会，军军妈就接到了军军电话：“妈妈，我忘记带坐车卡了，怎么办？”“妈妈正在开会，自己想办法哦！”“哦”了一声，军军挂掉了电话。到了中午，军军妈又接到了军军带着哭腔的电话：“妈妈，我没带风筝，只有我一个人没带，后悔死了，你能帮我带过来吗？”军军妈淡淡地说：“妈妈昨天已经跟你说过，自己的事情负全责，妈妈不会帮忙给你带任何东西！”军军在那边默不作声了半天，军军妈虽然心疼，但还是忍住了：“吸取教训，下次才能做得更好！”说完就挂掉了电话。晚上孩子闷闷不乐地回来了，一脸失望地跟妈妈说：“坐车卡没带，花掉了2块零花钱，秋游的最大的活动就是放风筝，我竟然忘记了，他们进行放风筝比赛还获得了奖品，而我只能站在一边干羡慕，真的是最糟糕的一次秋游……”“妈妈相信这是你最后一次最糟糕的秋游！下次你就能准备得更好，不是吗？”军军妈眨眨眼，军军笑了。“当然，下次我一定会记得带风筝和坐车卡，我还要列个清单好好想想，准备得充分一些……”“妈妈今天还是要表扬你，没带坐车卡自己懂得用零花钱买票，忘记带风筝，也知道了下次要记得带，不是值得高兴的事儿吗？找到问题解决问题，这就是进步！”舍得让孩子犯错，孩子才会长大有一位老教师说：孩子是在犯错误中成长起来的。而这样的错误需要孩子自己走过才能深有体会，家长无法代替他们体会和成长。小错误是孩子成长的资源，孩子的特点就是“小错不断，大错不犯”。孩子通过犯错，知道怎么做是对的，怎么做便会导致可怕的后果，由此获得了犯错的免疫力。父母如果事事帮孩子，将一切事情做得妥妥贴贴，永远也没有让孩子犯错的机会，这不是爱孩子而是害孩子！父母把自己的结果取向代替了孩子的过程取向，这是家庭教育最大的悲哀。尝试让孩子经历犯错的过程，看看孩子将收获什么：摔掉茶杯，孩子能学会如何更好地端茶杯才不会摔；斜坡上跌倒，孩子下次会懂得更加小心翼翼地走斜坡；被热水壶烫到，孩子才知道下次接触热水壶要握着把柄；被欺负后，孩子学会了如何更好地应对别人的欺负，比如及时寻求帮助；粗心弄丢了钱，孩子能学会如何更好地保管钱才不会丢；没按时完成作业被批评，孩子也会意识到一时的偷懒会让自己丢脸……犯错误对孩子的正面好处孩子们的大脑犹如一个个高级的放映机，当他们犯错后，在下一次接触相似的情景时，他们的大脑会将上一次犯错的过程自动在脑袋里放映出来，立即给孩子起到了一个警示的作用，所以与此同时他们也能学会如何更好地规避同样的错误发生，没有经历过，他们是不会有这样的记忆的。所以父母总是担心孩子犯错是多么的不明智。提醒：不是所有错都能让孩子犯当孩子犯错后大人要及时指导，告诉如何做才能不会发生这样的错误；某些致命危险不应该成为让孩子通过犯错得到收获的教育途径，比如拧开煤气瓶打火、从高楼跌落、不懂游泳跳入深水池……因为错误的后果当孩子能在精神和肉体上承受得起的才是教育，否则就是盲目的伤害。最后，小编推荐物品准备最实用有效的方法，请记得告诉孩子：1、充分发挥想象力，把第二天将发生的事情从头到尾想象一遍，列下需要用到的所有物品，小编举个例子：《秋游》6：30要出门，7：00要到学校门口跟同学们集中，需要物品：早餐、坐车卡、轻便的外套、手表上车后跟同学聊着聊着觉得无聊，就看看书打发时间，需要的物品：书到达郊游的公园后，跟同学一起放风筝，最后进行简便午餐，需要的物品：风筝、午餐食物、纸巾、饮用水郊游结束后，将垃圾清理干净，然后坐车回家。2、想象可能会发生的特殊情况：天气太热出汗、郊游可能弄脏衣服、没赶上集体的车需要的物品：毛巾、一套干净衣服、自备零钱是不是很简便的物品准备依据呢？赶紧告诉孩子吧。
家长不得不知的孩子弱点
害怕
从小孩子胆子就不大，害怕跟陌生的小朋友玩，害怕失败，害怕新事物，晚上睡觉不敢一个人睡一个房间。
以前，我常常告诉他，没什么可害怕的，不信你试试看。结果孩子还是，不仅如此，第二次胆子更小了。
现在遇到这样的情况，我总是先鼓励他把他的害怕说出来，从而判断他到底害怕在什么地方。比如，他害怕和陌生的小朋友一起玩，作为他的父母，我们首先鼓励他把自己害怕的情绪说出来，目的是：
1.从心理角度上讲，让他懂得任何想法都可以和父母交流，能说出自己最害怕的事，是克服害怕心理的重要环节。
2.父母只有在了解了孩子的想法之后，才有可能“对症下药”。
3.父母和孩子之间可以无话不谈，亲密无间。
我们了解到他是怕陌生小朋友弄坏他的玩具，对他动手动脚，他“搞不清楚他们凶不凶”，我们知道后做了这样几件事：
1.请我们的朋友带了孩子到我们家来玩，事先只跟孩子说有爸爸妈妈的朋友来玩，(我们选择的朋友大多孩子都比较温和)朋友来了之后，很自然地大人在一起说话，孩子在自己房里玩。
我不时地送去他喜欢吃的东西，顺便观察他的情绪。事实上他根本没意识到这是在跟陌生小朋友玩。他们玩得很开心。--这里我们“策划”的第一场：在他熟悉的环境中接触陌生小朋友。
2.双休日经常带他去草地踢球，或去儿童乐园玩，一开始我们跟他踢球，后来借口说太累了，要不然你跟那个哥哥踢吧，等一会我们再踢。果然他“上当”了。--这是我们“策划”的第二场：在做他自己喜欢做的事情时接触陌生小朋友。
3.带他去朋友家，把他丢给朋友的孩子(陌生小朋友)
这是我们“策划”的第三场：在陌生的环境中接触陌生小朋友。
关键：不要让孩子觉得你是有意安排的，淡化“陌生小朋友”这个词组。
现在我的孩子在与陌生小朋友的交往中不再说害怕了。
使小性子
孩子星期五从幼儿园回家大多数时间都是高高兴兴的。常常跟我们谈起幼儿园里的事情。但有时候也爱使小性子，如三个人在一起时不许我和他爸爸交谈；一不称心就大哭大闹，甚至赖在地上不起来。
有时我们非常恼火，本来一切都好好的，但孩子也会莫名其妙大发其火，弄得我们也跟着一起发火，于是难免有打骂。
我们常想，孩子为什么会使小性子呢？事后问孩子，他也说不出个所以然。
一次，孩子又耍脾气了，他爸爸有些不耐烦，有点要打他的样子，我跑去把他抱起，说了类似“佳佳一个星期没见到妈妈了，妈妈好好抱一抱，像抱小毛头一样地抱”之类的话。孩子还在哭，但哭声明显小了，之后再给他一个台阶下，如建议他玩一会儿电脑，看一会儿电视等，他是个机灵的孩子，一下子领悟到妈妈是在“帮”他，于是眼泪一擦，甚至会说：“刚刚我是骗你们的。”便跑去玩了。
由此我想到，也许正是由于孩子一个星期没见到父母了，才想用发脾气使小性子等手段来引起父母的注意。从那以后，我们总是用“和孩子拥抱”，“亲亲孩子”，“说一些思念的话”等举动让孩子明白，虽然一个星期没见到他，他依然是我们最亲爱的人。我们发现他耍脾气的“机会”越来越少了。
但这并不意味着我们可以放纵他，事后的教育仍十分重要。我常常告诉他：“其实你发脾气的时候我很想揍你一顿，或者想我再也不愿见到你了，对你刚才的行为，我真的感到很生气，但是妈妈还是控制住自己的情绪了，如果一个人能控制自己的情绪，那他就长大了。”
我们在家中常常做各种游戏，有一种游戏就是表演：表演各种角色。通过各种角色的扮演，教育孩子什么样的人最受欢迎，什么样的人最惹人讨厌，从而培养他养成良好的行为习惯和与人友好相处的本领。
作为家长，我深深感到家庭教育对孩子的成长有多么重要，孩子的健康成长单靠学校是不够的。同样的老师教出来的学生各不相同，有的孩子很可惜，论聪明才知可以说很出色，但是由于家长不重视家庭教育，这些孩子在心理上存在着很大的障碍，行为上有着很大的缺陷，最终影响了学习，也打破了家长望子(女)成材的良好愿望。
今天的后果来自昨天的错误，当我们面对孩子的问题、缺点和困惑时，真该想一想这是什么原因引起的。
幼儿园不得教授小学教育内容
随着疫情过去，幼儿园工作已经陆续开展了，下面由小编为你精心准备了“幼儿园不得教授小学教育内容、不得组织考试通知”，持续关注本站将可以持续获取更多的幼儿园资讯！
据教育部网站消息，教育部7日起就《中华人民共和国学前教育法草案(征求意见稿)》(以下简称《征求意见稿》)公开征求意见。《征求意见稿》明确，幼儿园不得教授小学阶段的教育内容，不得开展违背学前儿童身心发展规律的活动。
《征求意见稿》分为总则、学前儿童、幼儿园的规划与举办、保育与教育、教师和其他工作人员、管理与监督、投入与保障、法律责任、附则等九个章节
草案中提到，学前儿童入幼儿园等学前教育机构接受学前教育，除必要的身体健康检查外，不得组织任何形式的考试或者测试。任何组织或者个人不得组织学前儿童参与商业性活动、竞赛类活动和其他违背学前儿童年龄特点、身心发展规律的活动。
任何组织或者个人不得利用财政经费、国有资产、集体资产举办或者支持举办营利性幼儿园。公办幼儿园不得转制为民办幼儿园。公办幼儿园不得举办或者参与举办营利性民办幼儿园和其他教育机构。社会资本不得通过兼并收购、受托经营、加盟连锁、利用可变利益实体、协议控制等方式控制公办幼儿园、非营利性民办幼儿园。
草案明确，幼儿园应当以儿童的生活为基础，最大限度地支持和满足儿童通过亲近自然、实际操作、亲身体验等方式获取经验的需要，促进儿童在健康、语言、社会、科学、艺术各方面协调发展。幼儿园应当配备符合国家和地方有关标准的玩具、教具和幼儿图画书，不得使用教科书。幼儿园不得教授小学阶段的教育内容，不得开展违背学前儿童身心发展规律的活动。幼儿园不得违反国家规定收取费用，不得向学前儿童及其家长组织征订教科书和教辅材料，推销或者变相推销商品、服务等。校外培训机构等其他教育机构不得对学前儿童开展半日制或者全日制培训。
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