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教育笔记:亦菲感冒了

发布时间:2021-01-11

教育笔记。

不容争辩,当我们化身为孩子们的老师,我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论,而教育笔记可以促进老师的个人成长和发展。平常你收集了优秀的教育笔记吗?小编特地为您收集整理“教育笔记:亦菲感冒了”,仅供参考,大家一起来看看吧。

吃过午饭,离午睡时间还早点,就打开电视让孩子们看会动画片,我也陪着孩子一起看,小亦菲走到我面前。低声说:“老师,你抱抱我好吗?”“好啊,老师就抱抱亦菲吧。你能告诉老师为什么今天要老师抱抱吗?”我抱起她问她。“我感冒了,发热。”发热?一上午这孩子都好好的,怎么没看出她不舒服呢。我把头贴在她的头上,也没感到温度高。“老师没感到你发热啊。亦菲不舒服吗?”我关切的问她。“老师,是早上奶奶说只有我感冒发热,就不用来幼儿园了。不生病就要来幼儿园。亦菲想奶奶了。想回家找奶奶”原来这样啊,这孩子还真聪明。为了不上幼儿园居然假装生病。小亦菲是这学期刚入学的孩子,对幼儿园小小班这个大家庭还不熟悉,难免有些不适应。

当孩子离开她熟悉的人进入一个陌生的环境,在她小小的心里是一个非常大的转折点,对于孩子的不适应,我们老师要认真细致的做好工作,让孩子尽快的适应在幼儿园生活,学习。并喜欢上幼儿园,这样就可以让家长放心。我对亦菲说:“亦菲,幼儿园里这么多小朋友都按时上幼儿园,就是为了长大了后变得更聪明,能会很多东西,和爸爸妈妈一样去上班。”对这么小的孩子,只能用最简单的语言来进行教育了。我接着说:“亦菲,幼儿园还有好多玩具,亦菲不来幼儿园那些洋娃娃会想你的,你这几天认识的好朋友也会想你的,当然老师也会想你。亦菲乖,等我们睡起午觉奶奶就来接你了,好不好?”小姑娘终于笑着点了点头。我趁机问她:“亦菲,好孩子能不能说谎?她也知道自己骗我了,不好意思了摇了摇头。

我带领着孩子去休息室睡午觉,亦菲,好梦!宝宝们,好梦!

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哎,电脑都感冒了


新的一学期开始了,让我最头痛的事情是,随着换季气候的变化,温差比较大,孩子们的感冒也开始了。我们班的宝宝有咳嗽的,有流鼻涕的,还有发烧的,请假的宝宝也有几个。于是,我查阅了好多的资料,在班级成长群里发了几条注意事项:1、在家少给幼儿吃从冰箱里拿出来的食物;2、早上上学不要给宝宝穿太多的衣服;3、在家多给幼儿喝温水;4、晚上注意幼儿蹬被子等。

今天下午离园前,我的QQ群里有家长回复短信,此时电脑上的QQ不断的发出声响。正在玩魔尺的奕茹宝宝,古灵精怪的说“哎,这个天气真怪,电脑都感冒了,还咳嗽了好几声,他该吃药了。”在一旁的我听了后,忍俊不禁的笑起来了,我又接着问“我们该怎么为他吃药呢?”奕茹说“这个啊,药不能随便吃的,需要先看医生啊”。听到这里,我觉得现在宝宝的想象力好丰富啊,而且好懂事啊。

随着经济的发展,社会的进步,人们各方面的压力都好大。人们的想法也越来越成熟。但是,人民往往会忽略了天真和无邪。通过今天这个故事,我发现最真实,最天真的一面还在孩子身上保留的这么好,真的好开心。

2020教育随笔:米菲兔书包里的秘密


金秋九月,又是一年开学季,我们班里来了16位可爱的小朋友。毛毛就是其中一名非常讨人喜欢的小女孩。要问哪个是她?就是那个每时每刻背着米菲兔书包的小朋友。小班幼儿来园初期带依恋物其实是很正常的一件事,可是她的书包比她上身还大,使得她活动很不方便。每次我过去劝她,她就会激动地跑开:“不许动我的米菲兔,这是我的秘密!”。老师们都很好奇,一个书包里面会有什么秘密呢?

这一天户外活动,孩子们在练习跑步,毛毛一如既往地背着她的米菲兔又跑又跳,只听“噗嗤”一声,毛毛摔了一个大马哈,衣服没弄脏,倒是把书包弄脏了,她很是委屈。于是我轻轻地安慰她:“没事毛毛,老师这就给你的书包洗干净,好吗?”她犹豫了一下,同意了。于是我拿到了盥洗室洗了起来,当我打开拉锁时,我意外的看到有一条小手帕在书包里静静地躺着。顿时,我似乎明白了什么。事后,我悄悄的把她的米菲兔放进了她的柜子里。

毛毛这一天玩得实在高兴,我心想:也许这是一个好时机可以让她摆脱依恋物。于是,我打算用贴画奖励她。

到放学时候了,毛毛坐不住地要回了书包,只见她打开了书包,发现了一枚大贴画,好奇地说:“老师,为什么我的书包里有一个大贴画呢?”“哈哈,因为你今天表现的特别棒,户外活动之后一直到现在,你都没有找你的米菲兔,可是你也非常高兴地度过了这一天,所以米菲兔为了奖励你,特意请老师给你准备了你最喜欢的大贴画。恭喜你毛毛,你今天又进步了一些,其实你不用每天都带着米菲兔的,对不对?”毛毛看了看米菲兔又看了看我,高兴地点了点头。

事后,我和毛毛的妈妈进行了沟通。原来,毛毛的妈妈工作一直繁忙很少有时间陪毛毛,所以当妈妈加班的时候毛毛就会拿着妈妈的小手绢进入梦乡,久而久之就变成了她的依恋物了。听到之后,我深深地感觉到毛毛是一个很缺乏安全感的小女孩,所以我一定要给予她更多的安全感!

就这样过了一个月,毛毛再也不用背小书包了!

每一个刚来园的幼儿进入新的集体感受集体生活,都会有分离焦虑的一段时间,带依恋物也是幼儿表达安全感的一种方式。在这种关键时期,教师的仔细观察极其重要,通过观察,我们可以为幼儿创造生活的条件,表达的空间,改变幼儿的依赖性。其次,与家长沟通也是很重要的,通过沟通,我们可以侧面了解幼儿形成依赖的原因,帮助幼儿在家庭环境中改变、进步。看着孩子们每一天点点滴滴的进步,这就是老师最好的礼物!

米菲兔书包没有了,但是秘密我会一直为她保守下去的。

有个女孩名叫怡菲


怡菲是个性格有点像男孩子的小女孩。凡是教过她的老师没有不头疼的。她个头不高,在班里众多高大的孩子中并不怎么起眼,但是却特别喜欢和男孩子一起玩。钻桌子、上椅子是常事。尤其是午睡时,她不但自己不睡,还会抓抓这个,捏捏那个,弄的其他下朋友无法入睡。没办法,为了能让她安静入睡,每天我都会抓着她的小手,轻拍着她,看着她入睡,慢慢地她改掉了一些不良的坏习惯。渐渐地我发现怡菲虽然有些调皮,但却很聪明也很有爱心。常常帮老师和小朋友做一些事情,因此我常常表扬她。每每听到我的表扬,他会更加努力地去表现自己,我很欣慰。渐渐的将目光转向其他幼儿。一天,班里的鞠欣诺小朋友穿上了漂亮的小裙子。我将她叫到眼前,夸了她几句,顺便帮她梳理了一下乱糟糟的头发并和她聊了几句。谁知这时怡菲大哭了起来,我一愣,忙走到她身边问她怎么了?她抽泣着说我不喜欢她、喜欢鞠欣诺了。我笑了,一把将她搂在怀里对她说:“怎么会不喜欢呢?你们都是老师的宝贝呀。”听我这么一说,怡菲破涕而笑了......其实,每个孩子都希望被关爱,做老师的宝贝。由于怡菲的进步,渐渐淡出了我的视线,让她误以为老师不在喜欢她了。而我想对他们说的是:“老师永远爱你们。”

教育笔记:《告状》


教育笔记:《告状》

升入大班后的孩子们的口语表达能力都有了提升,他们经常会主动和老师沟通,告诉老师一些关于他们自己的想法。但是成长的过程中,难免也会出现一些小问题。

我发现孩子们学会了“告状”。从晨间活动开始,老师的耳边就一直围绕着“告状”的声音:“老师,刘昌睿又推我了!”、“老师,王晟鑫插队!”、“老师,杨钰鑫总是踩我脚,她是故意的!”。一开始,我会出面了解孩子们争执的原因,帮他们弄清楚谁对谁错,然后教育一番,帮助他们化解矛盾。但是发现我一次次的调解并没有使“告状”的现象消减,每天的“告状”声依然在继续。

我开始反思这样的教育方式是不是有错误,孩子们好像并没有认识到“告状”是一件不好的事情,老师的帮忙调解反而让孩子们有了依赖性。于是,为了改变孩子们告状的问题,我决定用另一种方式让孩子们学会独立解决问题,不再“告状”。

今天的晨间活动中,王溪媛又来和我“告状”:“老师,刘昌睿刚才把我推倒了!”。为了解决孩子们“告状”的问题,我把王溪媛和刘昌睿叫了过来,让其他小朋友坐成圆圈。和小朋友们讲了王溪媛告状的原因。然后对所有小朋友说:“孩子们,现在你们已经是大班的孩子了,大孩子是要学会自己去处理问题了。所以从现在开始,老师希望你们能够自己来解决和朋友间的不愉快。”接着我对王溪媛说:“王溪媛,你说刘昌睿把你推倒了,你想一想,这件事情应该怎么解决呢?”王溪媛想了想说:“我希望刘昌睿跟我道歉,这样我就可以原谅他了。”刘昌睿听了后连忙说:“对不起!我不是故意的。”两位小朋友对视了一下开心的笑了,其他小朋友也笑了起来。“你们这不是能够解决的嘛?老师为你们感到骄傲,我相信我们班的小朋友都能够自己解决问题,能够自己解决的问题不会来和老师“告状”了,对不对?”孩子们异口同声的回答“对!”

其实在孩子们成长的路上,老师要用细心和耐心帮助孩子们驱逐成长中的小乌云,让孩子们在阳光下健康的成长!

幼儿园教育笔记:宋占卿教育笔记


1、让孩子懂得体谅

我们班有一个小女孩,人长的很漂亮,各方面都很优秀,我很喜欢她,她就像我的小助手一样。

可是,最近一个星期以来,妈妈送她来幼儿园的时候,她总是哭闹着不让她的妈妈走。你说什么她都听不进去。这样下去,总是不行的,我得想一个办法。

这天下午,孩子们都在玩玩具,我就走到她的桌前,和她谈起心来,我故意问她,你怎么早上来幼儿园的时候总是哭呀,能不能告诉老师呢?她小声的说:“我每天来到幼儿园看到有很多小朋友已经来了,我来晚了,所以我哭了。”奥,原来是这个原因呀,我对她说:“妈妈早上要给你做饭,还要送你上幼儿园,多么累呀,你也没有来晚,以后不要哭了好吗?她点了点头。

到了第二天早上,她妈妈告诉我说:‘她今天起的很早,自己吃饭,穿衣服,也没催着我送她上幼儿园,今天表现很好,我送给她一个拥抱,她高兴的笑了。

3、用爱感动的孩子

张雪是一个调皮的孩子,上课随意说话、走动、下课乱蹦乱跳,动手推这个一下,打那个一下,每天都有很多小朋友告他的状,我有点着急了。

常听长辈们说:“孩子不是打骂大的,而是表扬大的。”于是,我采用了表扬的态度,对张雪做出的点滴成绩,我都加以肯定。慢慢的张雪在我的表扬鼓励下,不好意思犯错误了,并且进步很大,变得懂事了。

对于孩子,多一些宽容,少一点责怪,对他们有信心、有耐心、有爱心,调皮的孩子也一样能变成好宝宝。

小班教育笔记


一天的幼儿园生活即将结束,孩子们既欣喜又焦虑。欣喜的是:可以见到爸爸妈妈了,焦虑的是:那些还在等待父母来接的孩子;每天的工作让我已经习惯了这片欢乐的吵杂声,看到孩子们见到父母那兴奋的模样,甚至有的小朋友还会高兴的跟父母说幼儿园的点点滴滴。家长们的脸上,洋溢着幸福的微笑,孩子们的微笑声,家长们的问候声,叮咛嘱托声汇成一片。

过了半个小时,孩子们基本上都已经回家了,只有轩轩还在幼儿园。小眉头皱着,一声不吭,脸上没有一丝笑容,我不由得感到心疼。轩轩的爸爸妈妈都是教师,很难做到准时来接。放学时的慌乱让我忽略了这个聪明的小男孩。我来到轩轩的身边,蹲下来对他说:我们好久没有去开娃娃车了,轩轩最喜欢开车了,而且很厉害,请你和颜老师一起比赛吧,我们一起去操场开娃娃车吧!这时,轩轩很惊奇的跳了起来,嘴里不停的喊着:“开车去了,开车去了!”这才把刚才的不开心忘掉了….,轩轩妈妈来接他时,他大声的告诉妈妈,刚才跟颜老师的开车比赛,而且还赢过了颜老师。看到自豪快乐的轩轩,我也特别自豪,我成功了,我成功的把快乐送给了他。

教育笔记:《我可以》


教育笔记:《我可以》

小五班的小朋友来幼儿园已经有两个月啦!他们也渐渐地适应了幼儿园集体生活。在这期间他们从不会吃饭到会自己吃饭,从不会穿衣服到会自己学着穿衣服,从爱哭的孩子变成爱笑的孩子。每天来幼儿园都会开心的对老师说:“老师,早上好!”听到这句话感觉心里暖暖的。

又到吃中饭的时间了,小朋友们都静静地坐在小椅子上等待着保育老师的到来。接下来是一组一组小朋友排着整齐的队伍过来端饭。他们自己拿勺子,自己端饭坐到小椅子上,这一流程他们都已经很清楚了。每个小朋友都在“埋头苦干”,恨不得把碗里的饭赶紧吃完。在每次中午吃饭之前我们都会对小朋友们说:“今天中午吃饭我们来比比看谁是吃饭最厉害的大老虎,谁会是第一名,谁能最快吃完饭!”

就在这时我看到了然然小朋友没有想吃的欲望,她吃一口饭能嚼几分钟。这让我们看着非常着急,看到她吃的这么慢我对她说:“然然我来喂你吧。”"不要,我自己会吃饭,我是厉害的大老虎!”于是拿起小勺子又吃了一口。事后我想了想:小孩吃饭慢没有关系,大人不能催她,越是催她她就越不想吃,应该要放手让她自己去做。这时我看到了可可小朋友有点不想吃的样子,我就上前对他说:“可可我来喂你好不好。”“不要,我自己来,我是吃饭最厉害的!”他又快速的吃起饭来了。现在我们班小朋友吃饭再也不需要老师喂了,都能自己吃饭啦!

由于橙橙小朋友的自理能力比较差,每次上厕所都是老师帮他提裤子。今天他上完厕所时我说:“橙橙我来帮你提裤子吧。”可是他却说:“小朋友都是自己提裤子,我也可以自己提裤子!”于是慢慢地把裤子一件一件的提起来了。

自己的事情自己做,不仅对我们培养孩子的独立性、自理能力很重要,同时也培养了孩子的责任感,使孩子能对自己的生活、行为负责。孩子学会自己的事情自己做,不仅能培养孩子的独立性,还能培养幼儿爱劳动的品质,这对孩子成长有非常大的积极作用。孩子每一个成功的举动都是最大的进步,我希望我们班的小朋友能变得越来越棒!

教育笔记:《点名趣事》


教育笔记:《点名趣事》

每天早操活动结束回到班级后都要例行点名。这一天小朋友做完操回来后像往常一样依旧很兴奋地说着话,我按照以前的方法用铃鼓拍节奏让小朋友们安静坐好却发现对孩子们不起作用。于是我不拍铃鼓只是用眼睛看着他们,孩子们一个个被我看的莫名其妙,都眨着小眼睛好奇的望着我,小朋友们渐渐地安静下来了。我忽然灵机一动,能不能换种方法来点名呢,于是试探着说:“今天老师点名要换个新方法,之前老师点到小朋友的名字小朋友都回答的是到。今天老师点到小朋友的名字后,请点到名字的小朋友大声的夸自己‘我是最棒的’!”孩子们你看看我,我看看你,脸上的表情疑惑又好奇,仿佛在想今天老师点名的方式怎么不一样了?我笑着对他们说:“那我要开始点名了,我点到小朋友的名字,小朋友要站起来大声地说出‘我是最棒的’,好吗?”小朋友们都高兴地回答“好”。

我点到1号王学贤,他犹豫着站起来小声地说:“我是最棒的!”我笑着表扬他并对他说:“如果声音大点就更棒了!”王学贤高兴地坐了下来。接下来我们班的小朋友都坐在椅子上满脸期待的望着我,等着我点到他们的名字,而且也没有一个小朋友在说话。我也发现之后点到名的小朋友也许是渐渐适应了这种点名的新方式,站起来都非常自信地站起来夸自己真棒。我把所有的小朋友点完名后说:“小朋友夸自己真棒的时候真好看,老师最喜欢自信的小朋友了。”以后每一天早上早操结束后小朋友们都坐好等我来点名,这让我感到特别开心。

点名是幼儿园一日生活中的例行环节,但是通过抓住孩子的兴趣和心理特点把这枯燥的活动注入新鲜事物加以改变,让幼儿在这个每天的例行点名中培养幼儿积极情感,对幼儿起到具有一定积极的教育意义。

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