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思考小班美术活动《吹泡泡》——读《新课堂不能忽视的七个关键词》有感

发布时间:2021-01-11

幼儿园吹泡泡说课稿。

毫无疑问,作为一名新时代的优秀教师,我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论,而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。有什么值得推荐的优秀的教育笔记呢?下面是小编为大家整理的“思考小班美术活动《吹泡泡》——读《新课堂不能忽视的七个关键词》有感”,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼教岗位五年,今年却是第一年带小班,总是听说小班的活动开展起来不能枯燥,不然孩子们可能要集中不了精神来感受活动中的乐趣。所以说小班活动的设计需要很强的情境性,需要营造有趣的氛围,一下子将孩子们带到你预期的效果中去。那就结合我开展的小班美术活动《吹泡泡》来说一说吧。

活动导入就是从孩子们喜欢的泡泡引出话题,直接将孩子们带入到了泡泡的世界,通过图片的出示和教师动作的辅助,结合孩子们自己吹泡泡的经验,就可以知道泡泡有大的,也有小的。一切的引导都是为了一个小任务,所有的小任务都为了这个活动的整体目标。孩子们与我的交流都是围绕着有趣的泡泡

,然后我出示了范画之后,将脑中的抽象经验一瞬间转化成了形象的画面:泡泡是圆圆的,泡泡果然有大又有小。这些都是孩子们结合经验自己告诉大家的,并不是我作为教师授予的,因此小班的活动需要非常的形象和有趣的情境。

接下来就需要孩子们愿意将泡泡展现在画纸上,我先结合孩子们平时的散步与常念的手指游戏,让孩子们仔细地观察我的示范。我是这么说的:大哥哥(大拇指)、二哥哥(食指)和三哥哥(中指)找到了一个蜡笔宝宝,带着蜡笔宝宝去散步了,走呀走(画一个圆),到家啦。这段示范相信比枯燥的讲解会更加地贴近小班幼儿的兴趣。之后,请了两个小朋友作为小老师来尝试,毕竟孩子们之间的模仿学习比单纯模仿老师更加容易。听着音乐,孩子们自主地进行绘画,有的孩子将泡泡画的和纸一样大,有的孩子在画上画了无数个泡泡,每个人的作品都非常的有特色。

最后我将他们的画展示在了黑板上,让他们来欣赏一下自己的作品。虽然说这个活动的重点是画圆圆的泡泡,但是孩子们愿意作画的兴趣也是最大的重点之一。将活动的结果引到兴趣中去,这将会给孩子们带来更大的收获。

品读了《新课堂不能忽视的七个关键词》这篇文章,结合这个活动,我更加觉得幼儿园的活动的确也是围绕了这七个关键词在开展,既生动又贴切。只要每个老师都对每个年龄段的幼儿有了解,那么开展的活动肯定能更加贴近孩子的兴趣和经验,活动效果会更好。

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不能忽视孩子的情感


下面是“不能忽视孩子的情感”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

我班的范宇宁小朋友因为感冒,半个月没来儿园上课了。

平时他来的时候,总是跟在老师的身边转来转去,一有机会就和老师说说话,聊聊天,这几天没来,还真有点想他。

今天早晨来到幼儿园,就看见范宇宁小朋友已经在活动室里玩积木,心里真高兴。

可是因为忙于接待别的小朋友,我没来的及跟他打招呼。

范宇宁站在离我较近的地方,看了看我,想说什么,却没有说出口,独自玩起了积木,好像不认识我似的。

我立刻意识到了我是不是冷淡了孩子。

于是,我放下手中的事情,走过去注视着他,热情的说:“哎,范宇宁来了,你的感冒好了吗?老师都想你了,并轻轻地在他的脸上抚摸了一下。

他一下子抬起头来,高兴地答应了一声,好了。

下午,我刚到班里,范宇宁一眼就发现了我,飞快的跑过来,王老师,王老师。

一下子扑到我的怀里,我真被他深深的感动了。

孩子是敏感的,都希望得到老师的关爱,就连一声问候,一个动作,孩子都知道老师是喜欢他的。

从这一件小事中我体会到了,作为一名幼儿教师,应该更加细心一些,不能忽视孩子的情感,要珍惜爱护他们天真的童心。

关于“不能忽视孩子的情感”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

安全教育不能忽视


和以往一样,我认真地备着课,张老师拿着绸带带着孩子们出去上健康课去了,孩子们手里拿着绸带开心地唱呀跳呀跑呀,一番很热闹的场景,张老师和孩子们们也时不时地玩耍着,感觉很开心。

过了不一会儿,就在我专心写着字时,一阵急促的跑步声朝我而来,我转头一看是张老师,一听她的语无伦次的声音,很严肃很紧张,我赶忙问:“出了什么事?”她说孩子磕破头了,快!快……我一听,吓了一跳,怎么会呢?出去的时候还好好的啊!容不得我多想,三步并作两步,急切地跑了出去。

只见那个小朋友的额头上有血。

这时孩子吓得已经哭了起来,我亲切的对她说:“别害怕,让老师看一看”,我赶紧从口袋里掏出手绢给孩子擦起来,一看孩子的额头上破了一个口子了,血不停地往外流,于是我和张老师赶紧抱着她上了医院。

来到医院后孩子的情绪渐渐地稳定了下来,用期待的眼神看着我们。

经过医生的处理,血总算止住了。

针对上课这一突发事件,我们特意对孩子们进行了一次安全教育,并让那个孩子把她当时的感受给大家讲述了一遍。

就这件事我也作了小结:上健康课之前老师必须首先向孩子们强调一定要注意安全,对于那些调皮捣蛋的孩子老师一定要多长一只眼睛。

我们要时时刻刻的提醒小朋友注意安全事项,时刻观察幼儿的行为。

除了这些还不够,并请家长一起跟我们对孩子进行安全教育,我们和家长共同努力,让孩子们掌握更多的安全知识,今后不再发生类似的事情,让我们的小朋友健康快乐地成长。

培养孩子情商过程中不能忽视的六个要点


要点一:同情心和爱心

孩子从出生起就具有同情心,一个9个月的婴儿在看到另一个婴儿啼哭时也会触景生情,毫不吝啬地落下眼泪,这是同情心最简单、最原始的表达方式。随着孩子的逐渐长大,你应该帮助他在平常的生活和玩耍中进一步培养这种好的品质。你可以不定期地问孩子:为了让其它小朋友开心、快乐,你该怎样做?今天你怎么惹小朋友生气了?你为什么会这样做?这个方法可以帮助孩子建立与他人的融洽关系,培养孩子不断为他人付出爱心。

要点二:理财习惯

阿岚(化名)决定通过带孩子一起购物来让他潜意识中懂得每一元钱的价值,开始孩子还惊讶钱消失的那么快,现在他会明白并很高兴钱帮了他们这么多忙!另外,你可以把钱交给孩子(至少8岁的儿童),并让他买一些自己喜爱的东西。孩子第一次成为钱的主人并亲自支配它,定会不知所措,你可以为他做一些精心的场外指导。告诉他如何合理地计划、支出这些钱。从小培养孩子良好的消费习惯,会使他终身受益。

要点三:专注与责任心

鼓励并尽量让孩子全身心地专注于一项爱好或课外活动,如果这星期各种活动蜂拥而至,她既要练芭蕾,又要弹钢琴,还要画画,孩子会身心疲惫,力不从心,结果是她可能什么都学不好,相反,如果你只为她精心挑选一项她喜爱的课外活动,她不但会精力充沛地用心学,而且还会培养一种对自己所从事活动、对自己所在集体的强烈责任感。

要点四:学会理解别人

一天,雅丽(化名)发现,由于自己6岁的儿子嘲笑,并且没有邀请同班的一个同学参加他的生日派对,致使这个同学伤心地哭了。

雅丽没有直接指责自己的儿子,而是引导他说:如果没有被邀请的是你,你有什么感受?儿子马上意识到由于自己的行为而给同学造成的伤害,他立即邀请这个同学参加了他的生日派对。通过一件看似微小但却能使孩子受益菲浅的小事,启迪他如何理解、善待他人。

要点五:诚实做人

孩子难免会说一两句谎话,这时你要耐心地教导孩子。6-7岁的儿童能很快意识到他们说了谎话,并感到很内疚、惭愧,却又不知所措,你要做的就是让他们摆脱一切心理压力,让他们放心地感到你不会责骂他们。当孩子能坦白地指出他人的错误行为时,你要对他的勇敢、正直行为进行鼓励、表扬。

要点六:不要拒绝勇敢

今天女儿忧心仲仲:她认为一个同学的做法是不正确的,但又不知该不该说。朱莉为女儿讲述了她的经历:在一次班干部竞选中,朋友请求她投自己一票,但这不是她的初衷,暗中投了另一个同学一票。朋友因失去这一票落选了,但这一切朱莉并没有告诉朋友。朱莉惭愧地说道:从那以后我发誓,只要自己坚信正确的就要勇敢地说出来。女儿被朱莉的一席话感染和激励着,她知道该如何面对和处理一些事情了。

读《完整的成长》有感:幸福的陪伴从懂得开始读


今天我分享的题目是《幸福的陪伴从懂得开始》,其实站在这里我很惭愧,因为在阮园长的引领下,我才读了孙瑞雪老师的有关儿童教育的书籍,不管是《捕捉儿童敏感期》,还是《爱和自由》、《完整的成长》,我学习得都很肤浅,似乎理论和实践结合不起来,先不说身为一名幼儿教师了,作为一名孩子的母亲,我就觉得自己很不称职。我那么爱他,却不懂得教育他,不会用科学的理念指引他,完整不是完美,爱不是宠溺,自由不是放纵。

读《完整的成长》一书,“完整”两个字首先触动了我,完整是表明一个人是丰满的、立体的、多个层面的人。人的完整是需要一个完整的成长过程,而这个过程即是儿童自我创造的过程。儿童的成长应该是完整的,然而在现实生活中,幼儿的成长却是不完整的,因为我们的不懂得,导致了他们的不完整。

就拿我自己的孩子来说吧,不到半岁就送到保姆阿姨家,阿姨为了能让我每次来接他时看到孩子干干净净的,时常把他放在婴儿车里,没有让他手脚得到锻炼,没有让他成为自己身体的主人,而我却还庆幸他就这样不经意间长大,孩子上幼儿园了,他有时会哭闹,我不懂他是因为来到了一个陌生环境而恐惧、不安,用我的“1、2、3”的口令强硬的阻止他释放情绪;孩子喜欢玩公共健身器材,我怕有危险,怕他摔倒受伤,就禁止他玩,甚至不带他去有这种器材的地方。看似是在保护他,实则阻碍了孩子的成长,禁锢了孩子爱玩和探索的天性。书中写道:身体是属于儿童自己的,他需要自由地支配它,父母和老师要做的就是巡逻在儿童活动的世界里,在鼓励和分享中保护儿童,让他们学会自我保护。儿童是自己情绪的主人,情绪在儿童完整发展中是个不可缺少的部分,我们要理解孩子就要了解孩子的情绪,我们要接纳孩子就要接纳孩子的情绪,我们爱孩子就要包容孩子的情绪。

有了孩子的我是幸福的,对于孩子来说,有了我的陪伴他可能是幸福的。如果我的陪伴是以理解懂得为前提的,那他一定是幸福的,他的幸福无疑是我最大的幸福。带着对生命的思考,对孩子的尊重,我还要将《完整的成长》细细品读,相信每读一次就会多一份收获,多一份懂得。

陪伴孩子的你,请记得滋养孩子的身、心、灵;

陪伴孩子的你,请让孩子去自我创造;

陪伴孩子的你,请让孩子去探索、发现、感觉、感知再感觉;

陪伴孩子的你,请耐心等待孩子,多给他些机会;

陪伴孩子的你,请尊重孩子,真爱孩子;

陪伴孩子的你,请给他爱和自由的环境。

当你给予这些时,他至少是朝完整靠近,不完善但不远矣。

读《孩子你慢慢来》有感


首先,看了本书后我意识到到小孩子也有自己的思想,他们思考问题的方式,跟我们成年人不太一样。

在教育过程中,我们不能只从我们的主观愿望出发,可以多站在学生的立场思考问题,这样能避免出现尴尬,。

其次,小孩子好奇心与生俱来,对外界充满了好奇,就会问一些奇怪或让你惊奇的问题。

比如有一天,一个孩子问我:老师,您的名字里怎么有草字头呢?你又不是草?这是让人啼笑皆非。

老师要做好育人工作,首先要当一个合格的倾听者,能平等地与学生谈话,不添加任何的主观色彩。

我们很多老师虽已认识到这些的重要性,但要做到又是另一回事。

只能慢慢努力,朝这个方向靠近。

让学生自己独立尝试着去完成一件事,能很好地锻炼学生的能力。

这个出发点很好。

事实上,只有学生自己做过或主动尝试的事情,才能让他们即喜欢,又印象深刻。

往往老师逼着做的事情让学生很反感,效率也低下。

对于一些事情可以让学生慢慢来。

但不可能允许任何事都可以慢慢来。

就像学习,尤其到了复习阶段,你慢了一步,就与别人有了差距,若你不及时追赶,这个差距只会越来越大。

老师也只能帮助他加快速度追赶别人,而不是对他说不要着急,可以慢慢来。

就算老师不急,家长也会十分着急,我们的孩子怎么那么慢呀,怎么办才好。

这是现在制度下的必然,我们也无力改变。

我们能做的就是在学习忙碌的学习之外,丰富学生的课余生活,给学生的童年留下不一样的色彩。

现在一上小学就开始了正规学校式的教学。

跟我小时候相比,现在学生的课业负担重了许多。

虽然年年在喊减负减负。

若头上的考试棒仍在,若要各种各样的考核。

老师不会轻松,学生更不会轻松。

可想而知当现在的学生有多累。

我们这里的学生还算是幸福的,放学后除了完成了适量的家庭作业后,就可以走家穿巷,去其他小朋友家串门,或一起去野外疯狂。

现在教语文,真为学生感到辛苦,每天要识记那么多的新字词。

基础好的还能跟上,基础稍差点就会掉队,这样的要求下,能让学生慢慢来吗。

在教拼音时,教学时间只有一个多月,由于学生对拼音的接受程度有快慢,并不能够在这么短的时间内让学生都牢固掌握。

在没有让学生喘息后,就开始大量的识字,这是在向学生灌输,而不是让学生自己主动获取。

我认为只要牢牢让学生掌握好拼音,再教会学生字典的使用方法。

学生自己就有能力获取、积累识字。

我想学生主动去获取远比教师灌输好许多。

读书心得:读《岛上书店》有感


刚听到《岛上书店》这个名字,就让我很想拥有一家这样的书店,建在一个远离喧嚣的小岛上,店面不大,可以有很多的时间安静地看看书,悠闲地品品茶,这是个多么惬意的时光呀。

打开这本书,细细地花上些时间读一读,才发现跟想象有那么一些不一样,人到中年的A.J.费克里,独自守着位于孤岛上的一方面积不大的书店,他性格古怪,阅读品位特殊,因爱妻去世,自己又不善经营,书店面临危机,在一次醉酒后,又不慎被人盗去了唯一值钱的宝贝——珍本书《贴木尔》,与此同时,健康状况也亮起了红灯。命运似乎总与他作对,他的生活似乎也陷入了绝境,本已形单影只的他愈加孤独。

然而,一个被遗弃在书店的小女孩——两岁的玛雅,奇迹般地改变了费克里的生活,围绕着收养和照顾玛雅,在书店这样一个特殊的地点,他与众人产生了奇妙的链接——为了让玛雅读到适合的书,他开始进他曾经不喜欢的绘本;为了给玛雅更好的照顾,他开始与别人交流,吸取他们养儿育女的经验,并举办各式各样的读书会。因此他与岛上的居民来往密切起来,书店的生意也因大家的经常光顾而走出了危机。

虽然这是一个没有太多离奇情节、甚至有些平淡无味的故事(唯一让人感到意外的情节是《贴木尔》的遗失及回归),但字里行间却能让人感受到温暖的力量,它表面上是在讲围绕书和书店里发生的故事,实际上却在讲费克里身上凝结的爱的故事:他像对待亲生女儿一样在玛雅身上倾注了深沉的父爱;他对书本和阅读非常迷恋——他喜欢写读书笔记,并在读书写作方面给玛雅专业的指引;他稍显笨拙却又充满关切的爱意俘获了阿米莉娅的芳心,收获了美好的爱情果实;他对周围每个人也表达着真诚的善意。

最终他得到了美妙的爱的回馈:他重新建造了一个温馨的家,改善了和唯一的亲戚——伊斯梅的关系,交了一个贴心的朋友——警长比亚斯,岛上的人们喜欢与他来往,书店的生意越来越好,《贴木尔》也失而复得。他不再孤僻,不再孤单,他成了别人眼中和善、友爱、可亲可近的人。可见,爱与被爱的能力、付出与接受的意愿,能拯救陷于孤独的灵魂。看到这里我也真心的感受到不管生活是否如意,只要心中充满阳光,哪里就有晴天,同时我也希望拥有这样一家岛上书店,在平凡的生活中依旧充满期待!

教育随笔:多媒体美术活动的思考


教学实践证明,多媒体教学具有传统性教学所不具有的特殊优势,它可以充分显示生动、直观、形象、新颖的特点,为小朋友所喜爱。下面试从幼儿园艺术教学活动方面谈谈适时应用多媒体的几点优势:

灵活应用多媒体技术,优化幼儿园美术教学结构,提高教学效果。首先幼儿园美术欣赏教育活动是教师引导幼儿欣赏和感受美术作品,了解对称、均衡等形式美的初步概念,感受形式美和内容美,从而丰富美感经验,培养审美情感和审美评价能力的活动。幼儿园极少进行陶塑欣赏,主要是因为它具有一定的教学困难。首先,陶塑是立体的,而我们的欣赏作品往往仅限于“图片”。其次,欣赏操作材料难以收集。为了解决欣赏作品非立体的问题,我们采用“替代”的方法。如“彩陶旋涡纹瓶”是珍贵的文物,不可能让幼儿欣赏实物,我们通过投影仪欣赏“彩陶旋涡纹瓶”的图片后,又准备了同样材料的陶瓶、药罐和砂锅等。让孩子们通过触摸、听、看等多种感觉方式,感受陶的质地,了解这类器皿的基本特征后,孩子们这时的脑海里便会出现相关的立体形象了。又如,康定斯基是公认的“抽象派”绘画的创始者,抽象派主张艺术完全脱离社会生活,主张用抽象的艺术语言来表现“纯精神世界”,完全摆脱了形象的“束缚”,在欣赏他的《构造X》一画时,看到的是,一堆杂乱无章的抽象画,孩子们是很难理解的。为克服困难,充分调动幼儿感知、想象、情感、思维、灵感、无意识等多种审美心理功能,来把艺术家的情思意会,把审美创造溶入自己的内心深处。

在教学中我利用计算机多媒体,让画面伴随着各种各样的有欢快的、有优美悠扬的音乐旋律,出现在小朋友的眼前,让孩子在平等、和谐、轻松、自由的环境中欣赏,孩们的注意力被深深地吸引,情不自禁地发出“哇,好看!”“哇,真漂亮!”的惊呼。当谈到对画面的印象时,孩子们迸发出思维的火花,激动地叙述着自己对画面的独特感觉。

一个月带小班有感


开学一个月,幼儿园日常工作已进入轨道,小班幼儿情绪也已安稳。回顾这一个月新生入园工作,感慨颇多:一、理解家长情绪刚开始的时候,很多家长将幼儿送入园后,却不肯回去,还站在窗户外面看一下幼儿有没有哭,在干些什么。有的幼儿本来已经让老师给安稳下来了,当看到有家长站在窗户外面的时候,却又开始哭了起来。这时候,我们不能因此而埋怨家长,而应理解他们对孩子初入园的担心和不安,多主动与他们沟通,并用实际行动来打消家长的顾虑,不要让家长觉得你是在赶他走一样。二、温柔对待幼儿对待幼儿一定要温柔一些,使孩子觉得来幼儿园是一种乐趣而不是负担。有些幼儿他喜欢自己一个人在那里玩,如果你去和他说话或陪他玩的话,他会走到一边去不理你,这很可能是因为他还不了解你,多给他一些关怀和鼓励,慢慢会看到他的改变。还有些孩子会不停的哭闹,这时候不能过于急躁,一定要慢慢来,适当的安抚和分散孩子的注意力,多给孩子一些空间,随着他们周围环境的数字,情况自然就会改善的。三、慎用奖惩在任何教育中都有奖惩两种手段,幼儿教育自然也不例外,从某种意义上来说,由于幼儿年纪小阅历浅,奖惩的教育效果一般更为明显。但是,也正由于幼儿不成熟,在运用惩罚手段时才要慎之又慎。对待孩子的错误,不能轻易的采取惩罚手段,这样只会增加孩子的不安与焦虑。我们要做的是帮助孩子了解自己的错误之处,认清错误带来的危害,让他们吸取教训,明白事理。但孩子毕竟还小,理解能力有限,太过纵容会让他们变得肆无忌惮,所以奖惩还要结合运用,少批评多鼓励,但也不能对孩子一味的迁就。选择最佳的教育时机和教育方法,帮助他们尽快适应幼儿园的一日生活制度。

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