BB10个月 妈妈这么做他更聪明

小编朋友的宝宝，已经10个月了，朋友买了很多可爱的故事书，准备开始进行亲子阅读，让宝宝从小养成爱读书的好习惯。

想象中的场景，应该是这样的：妈妈抱着宝宝，一页一页地翻着书，宝宝好奇地听妈妈轻声讲书上面的故事，还叽叽喳喳地想要学。

宝宝撕书不怕，妈妈做对这些让他更聪明

这场景好美，想想都觉得陶醉。

但是，实际的情况却是，宝宝拿着书胡乱翻，根本不会安安静静地听妈妈讲，只顾着看上面的画，有时候还会撕书，越撕越起劲。

这可了得，小小年纪就不学好，开始撕书了，不知道爱惜书本，撕了多浪费啊!

妈妈可能就会觉得，这个宝宝天生就不爱读书，就是个贪玩的娃。

宝宝撕书是聪明表现

其实，妈妈不知道，宝宝爱撕书，是很正常的，说明宝宝正在成长学习，变得更聪明了。

宝宝撕书，其实就是他在探索书本，发现了一件新鲜好玩的事情，撕的这个动作说明宝宝手指的灵活度发展得比较好了，在撕的时候，体验到手指用力的感觉，会让宝宝很有成就感。

宝宝撕书不怕，妈妈做对这些让他更聪明

宝宝爱撕书，聪明妈妈这样应对

对于10个月的宝宝来说，妈妈还不能把亲子阅读想成一件很一本正经的事情，这时候，如果宝宝只是爱看上面的图画，那就让他看，妈妈不一定非要讲。

如果宝宝就是喜欢撕书，妈妈也记得不要责怪小宝宝，这时候他还不懂撕是破坏行为，你可以拿一些鲜艳可爱的超市宣传单、过期的杂志等给宝宝撕，买书的时候，可以选择一些不会撕烂的布书!

宝宝撕书不怕，妈妈做对这些让他更聪明

想要锻炼宝宝的动手能力，积木也是很好的帮手!

不仅如此，积木的用处还很多。

也许，刚开始的时候，宝宝只是拿两块积木敲着玩，或是喜欢积木的颜色，研究积木不同的形状大小，慢慢的，宝宝会用积木叠高高，搭建不同的场景，比如城堡等等，玩法很多。

宝宝撕书不怕，妈妈做对这些让他更聪明

除了木质的积木，塑料积木也是宝宝很好的玩具。

同样都可以锻炼手部动作能力，塑料的积木，对于宝宝来说，还可以拼装，也会更简单容易一些。

宝宝撕书不怕，妈妈做对这些让他更聪明

10个多月的宝宝，正是到处爬的阶段，妈妈们也别忘了给宝宝准备一个地垫，可以放心地让宝宝在上面爬、玩耍，不用担心弄脏衣服，宝宝也爬得更舒适一些。

所以啊，宝宝撕书不是坏事，妈妈不要再错怪宝宝了!你家宝宝有撕过书吗?

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喝妈妈的母乳宝宝会更聪明

(1)母乳中蛋白质主要是乳清蛋白、酪蛋白等，其中以乳清蛋白含量最高，其生物利用率高，能保证婴儿期神经细胞快速发育所需的蛋白供给，而且母乳中含有利于脑细胞发育的物质如牛磺酸等。

(2)母乳中含有免疫球蛋白、补体、溶菌酶、乳铁蛋白等，这些能增强婴儿对疾病的防御能力，避免疾病对婴儿体格和智力发育的影响，保证智力的正常发育。

(3)母乳中含有多量的不饱和必需脂肪酸，花生四烯酸、廿二碳酸等长链多价不饱和脂肪酸均高于牛乳，而这些是中枢神经系统的重要成分，对脑发育、神经髓鞘形成具有重要作用。视网膜细胞同大脑灰质一样富含这些长链多价不饱和脂肪酸，而这些高浓度的不饱和脂肪酸有利于智力、视力发育。母乳中胆固醇含量是牛乳的3～4倍，并且易于吸收，而胆固醇是形成神经髓鞘所必需的，对发育中的脑细胞具有重要作用。

(4)乳糖是母乳中碳水化合物的主要成分，能保证脑细胞的能量供给，其能促进肠内钙的吸收，且母乳中钙磷比例适宜，从而可减少佝偻病的发生及其对智能的影响。

(5)母乳中铜、铬含量及初乳锌的含量均较牛乳丰富，母乳中铁的含量虽不高，但其吸收利用率可高达50%，故比其他乳品喂养的婴儿患缺铁性贫血的少，从而避免缺铁对智力的影响。锌在人体内参与氨基酸、蛋白质和核酸的代谢和细胞分裂，是婴儿智能发育所必需的，母乳特别是初乳中锌的含量高，一般能满足婴儿的需要。

(6)通过喂乳，母亲可对婴儿进行启蒙教育，促进婴儿智力发育，而且哺乳时母子间的皮肤接触、目光交流、爱抚及哺乳前后语言和感情交流，都有利于婴儿感知觉的发育。

故生后母乳喂养(至少生后6个月内)有利于婴儿脑细胞发育，有利于婴儿智力发育。

孩子在幼儿园不合群，聪明的妈妈这样做

孩子上幼儿园后，很多家长反映孩子不合群，不爱与其它的小朋友讲话，不爱与其它小朋友一块玩，对于别的小朋友主动问话也不回答......

豆豆在家是个活泼开朗，爱说爱笑的小姑娘，喜欢跳舞、唱歌。可到了幼儿园之后，却像变了一个人似的，总是闷闷的不爱说话，不去和小朋友玩，总是待在角落里自己玩玩具。这是怎么回事呢？

01

不合群的类型及原因

孩子上幼儿园不合群，这是一个很正常的现象哦，孩子不合群表现类型及原因主要是这三个类型：

孩子沉默寡言、孤僻，害怕陌生人

形成原因：这样的孩子社交能力较弱，很少与其他小朋友交往。大多数是家庭原因造成的，例如父母不善交际，孩子很少与外界接触或者父母经常制止孩子与其他人接触。

形成原因：这种孩子在家经常听到父母的赞扬，而到了幼儿园，老师要面对很多小朋友，孩子得不到关注和表扬，适应不了集体生活，或者感觉自己不如其他人而丧失了自信心，习惯退缩。

孩子爱哭闹、脾气坏，与其他小朋友不合

形成原因：孩子在家被大人溺爱，要成娇惯蛮横的个性，做事随心所欲，成了家里的小霸王，到幼儿园之后继续随心所欲，导致与其他孩子不和，不受欢迎，没有人愿意和他一起玩耍，最终成为不合群的孤独者。

02

聪明的妈妈这样引导

观察孩子的同学

放学接孩子时，故意多让孩子在幼儿园玩一会，密切注意一个或几个看起来容易接近，孩子又不反感的小朋友。

了解孩子的想法

在回家路上，和孩子轻松地聊一聊那几个小朋友，如“你的班上有没有一个长长头发的小女孩呀？她叫什么名字呀？”在这时体察孩子的需求，看看他究竟是不想社交，还是想社交不知道方法。如果是前者，则需要逐步了解孩子究竟为什么不愿意社交；如果是后者，家长则可以告诉宝贝如何说、如何做。

解锁社交新方法

如果孩子愿意社交，但不知道方法，家长可以根据情况每天告诉孩子一个社交的小妙招，比如打招呼，或教孩子一个小游戏、请求一起玩等，慢慢打开孩子的社交圈子。

制造社交的环境

家长们可以组成“亲子游小组”，让孩子们在有妈妈的情况下自由玩耍，这样孩子就可以卸下防备，尽情地去和其他宝贝一起玩耍了。等宝贝和其他孩子玩熟了，这些小朋友就成了孩子在幼儿园的“种子朋友”，这样就会和更多的小朋友一起玩了！

及时与老师沟通

孩子在家中和幼儿园的表现不一致，归根结底是家庭和幼儿园的环境差异较大造成的。因此，家长需要多和老师沟通宝贝的情况，并尽量营造“家校一致”的规则和环境，这样也有利于宝宝尽快适应幼儿园。

聪明妈妈引导孩子“做错事”

邻居们都觉得很纳闷，同是在一个院里玩的孩子，都一样大的年龄，怎么差别就那么大呢？自己现在还在为每天早上孩子的起床气担心呢，老张家三岁的苗苗都已经会主动帮忙做家务了。这天周末正好碰到苗苗妈妈带着她在小区活动中心玩，便纷纷向她取经。

苗苗妈妈笑呵呵的对苗苗说：“苗苗，妈妈现在要和阿姨们说些事，你自己先玩一会儿好不好？”苗苗点头答应了，然后懂事地向邻居们说了声：“阿姨再见。”跑过去找别的小朋友玩了。

邻居们羡慕地看着跑开的苗苗，催着苗苗妈妈问：“快教教我们吧，你们家苗苗怎么就这么聪明懂事啊！”

苗苗妈妈笑了笑，说：“那你们说说，什么样的孩子算聪明懂事呢？”

邻居们七嘴八舌地说道：“就你们家苗苗那样的啊！”、“你就别吊我们胃口了...”

“别急啊，你们说说在家是怎么教育孩子的？”

这一问，邻居们面面相觑了：“怎么教育？碰到不对的事就指出来呗！”

听到这，苗苗妈妈笑了：“你看，这就是你们的问题所在了。你们不能只当一个指出错误的人，而要做一个教会孩子避免错误的人。”

原来苗苗两岁之前一直在老家由奶奶带着，人们常说“隔代亲”，这话一点也不假。老年人往往对自己的孙辈是最疼爱的，但是这样也容易造成孩子的一些坏习惯，苗苗也不例外。之前是由于工作的原因，苗苗才一直在老家由奶奶带，然而苗苗三岁时候的一件事让他们坚定了自己带孩子的决心。

那个周末他们像往常一样回老家看望孩子和家人，晚饭后他们带着苗苗一起去超市买东西，哪知到了超市后他们竟然发现苗苗随意的拿起超市的东西就吃，而当他们问孩子为什么会这样做时，苗苗竟然说是奶奶教她的！

他们回到家说起这件事，才明白原来是奶奶带苗苗去超市的时候，碰到免费品尝的饮料零食之类的就会拿起吃，久而久之苗苗脑子就产生了超市的东西可以随便吃的想法，之后她也有过拿起就吃的现象，但是奶奶只是简单地告诉她这样不对，也没有和他们提起这事。

当晚他们久久未能入睡，商量后决定她暂时停职，和奶奶一起在家带孩子。第二天，他们便带着苗苗和奶奶一起回去了。

她在家里观察婆婆带苗苗，发现婆婆对苗苗几乎是有求必应，哪怕苗苗有了过分的要求、错误的行为，只是简单的说一下这样不好、那样不对，之后便不再提起。长期做幼儿教育工作的她知道这样对孩子的危害，和婆婆交谈后便开始好好的纠正苗苗的坏习惯。

第二天，苗苗不想玩她的娃娃了，便随手扔在了地上去找其他玩具了。放在以前，奶奶只会简单的让她把玩具放起来，甚至自己把玩具收拾起来，然而妈妈并没有这样做。她把玩具捡了起来，并且放到了一个很隐蔽的地方。

下午苗苗想玩娃娃找不到的时候，她对苗苗说：“上午是你自己玩的娃娃，你想一下放在哪里了。”苗苗想了下说：“我就放在地上了，可是现在没有了。”她说：“那可能是奶奶帮你放起来了，不过奶奶现在在休息，你如果想玩的话只能自己找了。”

苗苗用了好长时间才找到了娃娃，这时她又问：“是不是非常不容易找到？”苗苗点了点头。她接着问：“那应该怎么做才能快点找到呢？”苗苗想了想说：“我把它放到我知道的地方就能快点找到了。”她点点头：“嗯，那你应该把它放到哪里呢？万一奶奶或者妈妈不小心再给你放到其他地方呢？”苗苗认真想了好久说：“那我把它放到我的玩具箱里，你们就不会动它啦。”她笑着对苗苗说：“所以玩过的玩具是不应该放在地上的，对不对？”苗苗低着头说：“妈妈我知道了，我的玩具我应该自己放回去。”

之后，妈妈引导着苗苗养成了帮助别人、对别人说谢谢以及对别人礼貌打招呼的习惯，苗苗也没有辜负妈妈的教育，从以前一个被惯坏的孩子变成了现在懂事又有礼貌的孩子。

父母是孩子最好的老师，父母的一举一动都影响着孩子，引导孩子健康成长不是告诉他这样错了，那样不对，而是教会他懂得为什么不应该做不对的事、为什么要做对的事。

孩子就是一张白纸，如果你只教他画一个圆，他只能得到一个圆；而如果你告诉他为什么要画圆，他会为你呈现一副美丽的图画~

亲子教育——宝宝在幼儿园不合群？聪明的妈妈这样做！

孩子上幼儿园后，很多家长反映孩子不合群，不爱与其它的小朋友讲话，不爱与其它小朋友一块玩，对于别的小朋友主动问话也不回答......

豆豆在家是个活泼开朗，爱说爱笑的小姑娘，喜欢跳舞、唱歌。可到了幼儿园之后，却像变了一个人似的，总是闷闷的不爱说话，不去和小朋友玩，总是待在角落里自己玩玩具。这是怎么回事呢？

孩子上幼儿园不合群，这是一个很正常的现象哦，孩子不合群表现类型及原因主要是这三个类型：

孩子沉默寡言、孤僻，害怕陌生人

形成原因：

这样的孩子社交能力较弱，很少与其他小朋友交往。大多数是家庭原因造成的，例如父母不善交际，孩子很少与外界接触或者父母经常制止孩子与其他人接触。

形成原因：

这种孩子在家经常听到父母的赞扬，而到了幼儿园，老师要面对很多小朋友，孩子得不到关注和表扬，适应不了集体生活，或者感觉自己不如其他人而丧失了自信心，习惯退缩。

孩子爱哭闹、脾气坏，与其他小朋友不合

形成原因：

孩子在家被大人溺爱，要成娇惯蛮横的个性，做事随心所欲，成了家里的小霸王，到幼儿园之后继续随心所欲，导致与其他孩子不和，不受欢迎，没有人愿意和他一起玩耍，最终成为不合群的孤独者。

聪明的妈妈这样引导

01

观察孩子的同学

放学接孩子时，故意多让孩子在幼儿园玩一会，密切注意一个或几个看起来容易接近，孩子又不反感的小朋友。

02

了解孩子的想法

在回家路上，和孩子轻松地聊一聊那几个小朋友，如“你的班上有没有一个长长头发的小女孩呀？她叫什么名字呀？”在这时体察孩子的需求，看看他究竟是不想社交，还是想社交不知道方法。如果是前者，则需要逐步了解孩子究竟为什么不愿意社交；如果是后者，家长则可以告诉宝贝如何说、如何做。

03

解锁社交新方法

如果孩子愿意社交，但不知道方法，家长可以根据情况每天告诉孩子一个社交的小妙招，比如打招呼，或教孩子一个小游戏、请求一起玩等，慢慢打开孩子的社交圈子。

04

制造社交的环境

家长们可以组成“亲子游小组”，让孩子们在有妈妈的情况下自由玩耍，这样孩子就可以卸下防备，尽情地去和其他宝贝一起玩耍了。等宝贝和其他孩子玩熟了，这些小朋友就成了孩子在幼儿园的“种子朋友”，这样就会和更多的小朋友一起玩了！

05

及时与老师沟通

孩子在家中和幼儿园的表现不一致，归根结底是家庭和幼儿园的环境差异较大造成的。因此，家长需要多和老师沟通宝贝的情况，并尽量营造“家校一致”的规则和环境，这样也有利于宝宝尽快适应幼儿园。