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幼儿园中班教案《冰镜子》及教学反思

发布时间:2020-12-28

幼儿园中班教案及反思。

俗话说,凡事预则立,不预则废。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识,为了更好的学习,一般教师都会在授课前准备教案,教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?下面的内容是小编为大家整理的幼儿园中班教案《冰镜子》及教学反思,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

活动目标

1、理解作品中的情节发展,能用简单、形象的动作扮演故事中的角色,初步学说故事中的对话。

2、知道生活中的许多物体都能像镜子一样成像。

3、能分析故事情节,培养想象力。

4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动重难点

理解作品中的情节发展,能用简单、形象的动作扮演故事中的角色,初步学说故事中的对话。

活动准备

挂图28号;《小朋友的书·我探索我快乐》;磁带及镜子。

活动过程

活动环节

预设时间

一、引发讨论,唤起原有经验。

提问:你们见过冰吗?冰是什么样子的?

小老鼠们也得到了一块冰,它们会把冰当成什么呢?听听故事,你就知道啦。

二、出示挂图,倾听故事,理解故事第一部分。

1、教师讲述故事。从开始至“因为他们从来没有用过镜子”。

提问:小老鼠们得到了一块怎么的冰?

你猜,小老鼠们得到冰时的心情是怎样的?

你能学一学他们惊喜的样子吗?

鼠老大想用冰做什么?鼠老二是怎么说的?鼠小小想用冰做什么?

2、学一学小老鼠们的话。

3、讨论:如果是你,你怎么用冰做成一面镜子呢?

三、出示挂图2,理解冰镜子的制作方法。

1、教师讲述故事,至“做成可好大的一面冰镜子”。

提问:小老鼠们是怎么做冰镜子的?

四、出示挂图3,教师讲述故事至“大家都排着队,来小老鼠家照镜子”。

提问:哪些小动物到小老鼠家里来照镜子?小花猫(小兔子、蛤蟆大姐)是怎样照镜子的?

1、请幼儿学学小动物照镜子的样子。

2、讨论:如果是你,你会用镜子做什么?

五、出示挂图4,倾听故事至结尾,了解冰的特性。

1、猜测:晚上,小老鼠们睡觉了,“滴答,滴答………”咦?是什么声音?

2、教师讲述故事至结尾。

提问:为什么冰镜子不见了,到哪里去了?

小老鼠们发现冰镜子不见了,会是什么表情?你能学一学吗?

除了用冰做镜子,你觉得还可以用什么材料做镜子?

六、完整欣赏故事录音,给故事取名字。

1、幼儿边听故事边看书“冰镜子”。

师幼一起讲述故事。

我们一起再来看看、讲讲这个故事吧。请幼儿扮演小老鼠,说说小老鼠的话。

2、给故事取名字。

提问:我们来给故事去个名字吧。

教师根据幼儿的回答作出相应回应,引导幼儿了解名字可以是故事中的主要角色或主要事件等。

活动反思

整个故事,内容比较简单,幼儿能够轻而易举的理解故事的内容,并且能够说出镜子最后为什么不见了,我想,可能幼儿的现有经验已经超过了故事的内容。使得这个活动变得异常的简单,但是在一些讨论的环节上幼儿的思维还是受到了某些局限,比如说如果是你,你怎么用冰做成一面镜子呢?如果是你,你会用镜子做什么?在这些问题上,幼儿只是围着一些故事里的经验进行思考,思维没有发散开来。这是这个活

幼儿百科:镜子是一种表面光滑,最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线能力的物品。

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幼儿园中班教案《好玩的冰》及教学反思


活动目标

1、知道冰的变化,会用不同的方法感知冰的特征。

2、有积极探索冰的兴趣。

3、教育幼儿从小热爱祖国的大好河山。

4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

教学重点、难点

重点:知道冰的变化,会用不同的方法感知冰的特征。

难点:激发幼儿参与科学活动的兴趣。

活动准备

1冰娃娃图片。2幼儿玩冰的课件。3激发幼儿参与科学活动的兴趣。

活动过程:

1、幼儿感知了解水会结冰,激发幼儿探索的兴趣。

师:今天我带来了新朋友和你们一起玩!

师:你听到水宝宝说什么了?

师:水宝宝在什么时候变成冰娃娃?

2、用不同的方法探索冰的主要特征。

(1)提问:你们想用什么方法来玩冰娃娃?

(2)初次探索:幼儿用自己的方式玩冰,并用笔画着记录下来。

(3)提问:你么用了哪些方法玩冰?

(4)再次探索:教师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等)感知冰的物理特性。注意观察并表扬那些探索方法特别的孩子,促进幼儿间相互学习。

3、讨论、了解冰的物理特性。

(1)提问:你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?

(2)小结冰的特性。

师:原来冰娃娃有这么多的秘密!无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。

4、做实验,引导幼儿观察冰块变化。

师:你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样?

师:你真棒说出了一个新词——融化。冰娃娃是可以融化成水宝宝的。

小结:原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝!

5、幼儿制作彩冰灯。

师:让我们动起灵巧的小手,一起来制作漂亮的冰灯吧!送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧!

课后延伸:组织幼儿玩冰灯。

教学反思

冬天是一个雪白的世界,冬天也是一个奇特的世界。晶莹剔透的冰,深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣,可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验,对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中,我从孩子们的生活中选材设计教学方案,让孩子自己动手实践,唤起他们的已有经验,激发他们的学习兴趣。

教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋,产生认知的冲突,形成思维的爆炸,进而引发学生的认知活动,建构新的认知结构。”因此我在设计此节科学课时,首先创设情境,激发孩子们的探究欲望。我在教学中,通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次,从幼儿实际出发,提供自我探究的空间,用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中,利用孩子们的求知欲,引导他们进行实验前的猜想,并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索,让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性,提高观察、分析能力。通过经验分享环节,帮助孩子们汇总探索结果,总结探索结论,又进一步激发了学习活动的热情。最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯,他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯,作为礼物送给冬爷爷,这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。

本节的延伸活动,是让孩子们到户外玩冰灯,激发他们继续探究冰的奥秘。

幼儿百科:冰是由水分子有序排列形成的结晶,水分子间靠氢键连接在一起形成非常“疏松”(低密度)的刚性结构。

幼儿园中班教案《冰和水的变化》及教学反思


【活动目标】

1、让幼儿感知四季变化使得冰和水发生的变化。

2、通过认知自然变化,初步建立热爱自然的意识。

3、在活动中锻炼幼儿四肢的协调能力。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

【教学重点、难点】

重点:认识冰和水的变化。

难点:冰和水的变化过程。

【活动准备】

若干冰块,热水几盆。

【活动过程】

一、游戏引导。

课前让幼儿做做热身操:小朋友们冬天到了,是不是感觉很冷啊,老师和你们一起来做做操,让我们的小手小脚热起来好不好。

二、活动过程。

1、出示冰块并让孩子触摸冰块,向幼儿说明两点;

第一点:冰块之所以又冷又硬,是因为放在冰箱里。

第二点:冰块加热后会变成水。

2、在幼儿触摸冰块后,让幼儿说说摸了冰块后的感觉是怎样的。(冷)

3、将热水端到幼儿的面前让幼儿摸一摸热水,摸后说说又是什么样的感觉。

4、为了证明第一条的两个观点,将冰块置于太阳下,定期观看,并告诉孩子冰块是如何融化的;

5、冰块全部融化后,将冰水倒入玻璃杯,让孩子用手触摸感觉水的冰凉。

6、小朋友我们的大自然到了冬天就会很冷所以水就会变成冰块,可是夏天很热所以冰块就变回水了,大自然一年四季都给了我们很多东西,没有大自然我们就不能生存,所以小朋友要保护我们的大自然哦。

延伸活动:水是怎样变成冰的,在冰块盘上灌满水,放入冰箱,可多次重复此游戏。

教学反思:

经过这一节课的学习,幼儿很感兴趣,但唯一的不足是整个游戏过程较短暂,使得能力弱的幼儿并没有实现目标的认知,在经后的教学过程中,将会把游戏过程再部署的更细致些,让幼儿能够在游戏中完成目标的认知。

幼儿百科:冰是由水分子有序排列形成的结晶,水分子间靠氢键连接在一起形成非常“疏松”(低密度)的刚性结构(图2-3)。最邻近水分子的O—O核间距为0.276nm,O—O—O键角约为109度,十分接近理想四面体的键角109度28分。

幼儿园中班教案《取出冰中的玩具》及教学反思


【活动目标】

1、引导幼儿运用感官探索冰的特性,尝试用多种方法取出冰中的玩具。

2、幼儿乐意在活动中提出自己的设想,并通过实验加以验证。

3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

4、体验解决问题的成就感。

【活动准备】

1、准备一个四周挖有小洞的大纸箱,将冻有幼儿玩具的大冰置于大纸箱里。

2、锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等各种工具材料。

3、幼儿每人一份记录板、笔及红星。

【活动过程】

一、发现问题

1、幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰,感受冰的特性。

(1)用手捏一捏、压一压,知道冰是固体的,有一定的硬度。

(2)提醒幼儿一只手摸冰,另一只手摸沙纸,感受冰是光滑的。

(3)将摸冰的手拿出来与另一只手比比看,这只手的水是从哪里来的?知道冰是可以融化的。

2、让幼儿自由感受、探索,说出自己发现的冰的特性:冰是光滑的、固体的、透明的、冰凉的、会融化的……

二、提出问题

1、请幼儿观察冰中的玩具,并想想用什么办法才能取出自己心爱的玩具。

2、幼儿在实验记录板上画出自己的设想,教师巡回指导并了解幼儿的想法。

3、幼儿交流各自的设计方案,并将设计方案贴在白板上。

三、实验论证

1、幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证,教师巡回观察,并给予适当的指导。

(1)观察每个幼儿实验的情况,及时给予适宜的支持和引导。

(2)询问个别幼儿采用某种方法的理由。

(3)教师采用幼儿没有想到的方法,与幼儿共同实验。

2、当幼儿取出玩具后,请幼儿在成功的方法处贴上一颗红星。

四、交流讨论

1、根据冰的各种特性,引导幼儿共同讨论。

师:你是用什么办法从冰中取出玩具的?为什么这种办法能取出玩具?

幼儿分别介绍自己在实验中采用过的方法。

2、教师小结:可用热水或太阳来晒,使冰的温度升高,冰就会融化成水,玩具就取出来了;当用硬的物体敲击冰时,物体比冰硬,冰就会碎,玩具也就可取出来……

【活动延伸】

如果冰里面还有一些没取出的玩具,可以让幼儿想一想:放在室外,它们会出来吗,为什么?哪种方法能更快地取出玩具?活动可根据情况进行延续。

【设计反思】

活动目标和内容的设计,接近孩子们已有的知识经验和能力,顺应了孩子们的需求和兴趣,所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分,符合目标的需要,特别是活动前,将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中,增强了孩子主动探究的愿望和积极性。整个活动的指导,教师遵循了科学活动的新理念:幼儿是主角,他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究;教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。

幼儿百科:冰是由水分子有序排列形成的结晶,水分子间靠氢键连接在一起形成非常“疏松”(低密度)的刚性结构。

幼儿园中班科学教案《好玩的冰》及教学反思


活动目标:

1、知道冰的变化

2、有积极探索冰的兴趣

3、制作冰灯

活动重点:

知道冰的变化,会用不同的方法感知冰的特征

活动难点:

激发幼儿参与科学活动的兴趣

活动准备:

1、事先准备一些干净的冰块

2、准备不同形状的容器,各种装饰物品,绳子,彩色颜料水。

3、“好玩的冰”记录表

活动过程:

1、幼儿感知了解水会结冰,激发幼儿探索的兴趣。

师:今天我带来了新朋友和你们一起玩!

师:你听到水宝宝说什么了?

师:水宝宝在什么时候变成冰娃娃?

2、用不同的方法探索冰的主要特征。

(1)提问:你们想用什么方法来玩冰娃娃?

(2)初次提问:幼儿用自己的方式玩冰,并用笔画着记录下来。

(3)提问:你们用了哪些方法玩冰?

(4)再次探索:教师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等)感知冰的物理特性。注意观察并表扬探索方法特别的孩子,促进幼儿间相互学习。

3、讨论、了解冰的物理特性。

(1)提问:你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?

(2)小结冰的特性

师:原来冰娃娃有这么多的秘密!无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。

4、做实验,引导幼儿观察冰块变化。

师:你忙你的冰娃娃和刚拿到时有什么不一样?

师:你真棒说出了一个新词——融化,冰娃娃是可以融化成水宝宝的。

小结:原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝!

5、幼儿制作彩冰灯。

师:让我们动起灵巧的小手,一起来制作漂亮的冰灯吧!送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧!

课后延伸:组织幼儿玩冰灯。

教学反思:

冬天是一个雪白的世界,冬天也是一个奇特的世界。在这个奇特的世界里有雪花在漫天飞舞,有美丽的冰棱倒挂在檐边边,也有小娃娃陪着我们快乐的玩耍。虽然北风呼啸、寒风凛冽,但在这个寒冷的世界里,我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋,消融了冰冻带带给我们的寒意,让浓浓的温暖洋溢在我们爱意浓浓的班级里。

晶莹剔透的冰,深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣,可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验,对于冰的特性并不是很了解,在开展“冰爷爷的礼物”主题活动中,我从孩子们的生活中设计教学方案,让孩子自己动手实践,唤起他们的已有经验,激发他们学习的兴趣。

教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋,产生认知的冲突,形成思维爆炸,进而引发学生的认知活动,建构新的认知结构。因此,我在设计此节科学课时,首先创设情境,激发孩子们的探究欲望。孩子具有好奇心,提供适合他们的认知特点的内容,唤起他们的想象能力,激发学习兴趣。其次,从幼儿实际出发,提供自我探究的空间,用不同的方法探索冰的主要特征。

我认为,教师不应该把一节课的结束视作探究的重点,更不应该把孩子束缚在这个小小的空间里,应引导孩子把探究的兴趣和关注的事物延伸到生活中和大自然中,注重长在真实的场景中进行教学,生成系列的不断深入的探究活动。我们的延伸活动,是让孩子们到户外玩冰灯,激发他们继续探究冰的奥秘。

设计背景:

“冬爷爷来了,冬爷爷来了”小朋友们拍着手、唱着歌,跳着优美的舞蹈,迎接着冬爷爷的到来。尽管北风呼呼的吹着,天是那样的寒冷,小朋友的手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的,但依然没有冰冻孩子们的热情与好奇心,他们正用那明亮而闪烁的大眼睛,灵活而又坚强的小手探索着属于冬爷爷的奥秘。

《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面的发展需要,使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验”。而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发展的愿望,于是我设计了此节科学探索活动——好玩的冰,让孩子们充分挖掘和感受“冰”中所隐藏着的奇特奥秘。

幼儿百科:冰是水在自然界中的固体形态,在常压环境下,温度高于零摄氏度时,冰就会开始融化,变为液态水。日本一个研究小组发现,冰开始融化的时候,是以结晶内的一个水分子开始脱离结晶为契机,相关机制有助于弄清含水的蛋白质出现结构变化的机制。

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《幼儿园中班教案《冰镜子》及教学反思》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园中班教案及反思专题,希望您能喜欢!

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