幼儿园走的教案。
我们要做孩子的朋友，帮助孩子在学习中成长！教师要同家长多交流沟通，以正确的教育方法，让孩子在成长的天空里展翅高飞。那么，家园教育中有哪些是父母必做的功课呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《李克强:教育走的太快,请等等落下的灵魂》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
教育的问题出在哪里？教育的核心问题不是出在我们的术、不是出在我们学生的能力、不是出在改革、不是出在技术层面——我们的教育缺乏的是灵魂的东西！我可以说这么一句话，中国的教育技术层面已经走得太快了，“灵魂”跟不上了。
我对教育的信仰就是要回归到教育的规律，慢慢地、静静地、悄悄地做，不要浮躁、不要显摆。一定会有我们想要的结果，那个时候我们的孩子不管是分数、才能，还是能力都很好，他们的灵魂也很丰满。这才是教育新常态。
古希腊有个哲学家叫西塞罗，他说“教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实”。学习或者教育对学生本身来说最核心的应该是为己的，不是为别人学的，不是为父母学的，而是为丰富自己学的，这才是真正的教育。
一个优秀的孩子，又会弹钢琴、又会跳舞，还会画画，学习成绩还好。长大了，读初中了也是什么都会，每次考试前几名，考上重点高中，高考又成为状元或者前几名，考上国外或者国内最好的大学。很多人都是这样过来的。几年以后读研究生，再读博士。
你看，父母亲也荣耀了，感觉我的孩子很优秀，不到45岁可能就是一个副处级干部了，不到50岁就是个正处级干部了。亲戚朋友、同学、家人逢人便说我的孩子有出息。
不到55岁他就进监狱里去了，父母亲这个时候还流着一行老泪，“我的孩子怎么会出现这个情况？！”自己的子女刚好长大成人，进去肯定是有很多原因的。现在它已经成了普遍现象了，芮成钢不就是吗？
这样的教育、这样的结果是我们要的吗？当年我们追求分数、琴棋书画、那么多才干，最后走向芮成钢这个道路，那我们就要思考了，教育的问题出在哪里？
教育的核心问题不是出在我们的术、不是出在我们学生的能力、不是出在改革、不是出在技术层面，原来我们的教育缺乏灵魂的东西。我可以说这么一句话，中国的教育技术层面已经走得太快了，“灵魂”跟不上了。
1.教育非他，乃心灵的转向：引导孩子转向爱、善、智慧
那么我们现在能不能不从教育的角度来看教育，从哲学的角度来看是不是灵魂出了问题。柏拉图说过一句话“教育非他，乃心灵的转向”，那么我请问转向哪？往哪转？引导孩子转向分数、转向才能、转向才干、转向本事？都不是。
印度哲学家克里希那穆提，写了一本书《教育就是解放心灵》。解放心灵，按柏拉图的语境来说心灵究竟应该转向哪里？我研究的结果是转向爱、转向善、转向智慧。
你学过哲学，在西方哲学里面“爱智慧”就是哲学，那我加一个善，一个人的灵魂深处有爱、善、智慧这三样东西，你说这个人今后差一点技术、差一点才能，又能差到哪里去呢？而恰恰这个东西是我们全世界的普适价值，但是现在很多人都忘了。
2.教育就像养花一样，一边养一边看，一边静待花开
人生就应该是一个“慢”的艺术，教育亦如此。我的一位学生的女儿，当年读小学五年级的时候带到我家里来看望我。她说：“老师，你看我的孩子不爱吃饭，瘦小，黄毛丫头，怎么办啊老师？”
我说：“你这孩子多少岁？”“10岁。”我说“才10岁你着什么急啊。”“她学习成绩也不行，吃饭也不行，比同龄人都要矮一头，怎么得了。”我说：“你形象不错，自己的孩子会差多少呢，你不要着急，太在乎这个东西没用，养人要慢慢来，你着急她也不会长，拔苗敢拔吗？”
2014年，高考结束以后，志愿都填报完了，录取通知书来了，她带着一个亭亭玉立，长得很漂亮的女孩子来，说：“叫师爷爷。这就是当年那个黄毛丫头。”我说：“你看你当年是不是很着急？孩子几年工夫，长得比你还高，比你还漂亮，这次还考了一个好大学。”她说：“当时我真的着急，现在还是觉得很自豪的。”
我从这个例子当中深刻地体会到教育就是“慢”的艺术，什么叫教育？教育就像养花一样，一边养一边看，一边静待花开，我把这句话送给你们两个，子女就要这样养，要慢，不要着急。上帝让他在这个世界上存在，就一定要给予他存在的价值体现，你记得我这句话，黑格尔说“存在即价值”。
3.适合的就是最好的教育；每一个学生成才的途径和方式没有确定的指向
现在的某些学校说“只要学不死就往死里学”、“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，都是这样的无聊、矫情的语言，以为这样就能把教育做好了？
不要今天看到我们校园门口上写着“热烈祝贺某某成为文（理）科状元，考上清华、北大”，就以为这样的孩子将来一定会成功。我刚才说了，孩子的未来有无限的可能性。说一个孩子为什么有价值？因为他有可能性，他有无限的可能性。
所以我的结论是：第一，没有放之四海而皆准的方式方法，适合的就是最好的教育；第二，每一个学生成才的途径和方式没有确定指向。
不要以为你的孩子现在喜欢画画、喜欢弹钢琴，他今后就一定是个艺术家，可能他今后从事的工作和这个一点关系都没有，他有无限可能性。看一个孩子成绩不行就开始下结论，说这孩子今后是擦皮鞋的或者将来没有出息，哪有这样的教育呢？
我们现在好多名校干什么事，名校选孩子读书，因为优质教育资源有限，选择名校的人就多，于是名校就有资格来进行筛选，从事物发展的规律来说是对的，但是从做教育的角度来说又是错的，选择人的教育叫“伪教育”，不是真正的教育。还要考试入学，两科语数，小学低于198分，没有特长，一律不能录取。我所在的学校收的是几十分、120左右的孩子，我们还是要把他们教出来的。
4.教育的新常态就是要摒弃浮躁、功利，回归到教育规律
为什么习近平总书记说要潜心育人？潜心是一种境界，现在有几个人可以潜下心来做事？我们好多时候都把学生当作了手段，而不把学生当作我们的目的。你看，为什么当作手段了？使劲培养，培养好了以后我得高额奖金，这是他获得奖金的手段、获得名誉的手段，于是难免浮躁。
现在有很多家长把自己的孩子当成手段，学这样、学那样、考状元、读名校都是脸面的问题，就是当成一种手段。一旦用孩子的成长来满足我们成年人的某种欲望或者需求的时候，我们的教育一定出问题。
我说一个简单的教育规律，看看我们现在有多少人不知道。现在初中老师布置作业，孩子11、12点基本上做不完，高三就更不说了。十三四岁、十五六岁的孩子，他的成长规律是怎么样的？这些孩子在深夜11点到3点之间，尤其是1点到3点之间，脑垂体分泌两种很重要的激素，一种叫性激素，一种叫生长激素。有光照、有压力它不会分泌。
所以，孩子如果睡眠不好、压力大，他长得就不好，这就是规律。如果老师懂了这个规律，那布置作业的时候就一个要求，最迟10点半孩子必须入睡。因为孩子入睡两个小时以后才可能进入深睡状态。你看我们现在遵循这些规律了吗？不管，使劲学，为了分数、为了技能、为了才干。
所以我对教育的信仰就是要回归到教育的规律，慢慢地、静静地、悄悄地做，不要浮躁、不要显摆。一定会有我们想要的结果，那个时候我们的孩子不管是分数、才能，还是能力都很好，他们的灵魂也很丰满。这才是教育新常态。
5.教育必须基于三个原则：中庸、可能和适当
教育怎么做呢？这个问题也是教育的哲学思辨。没有分数（检验）的教育是不成立的，只谈分数的教育肯定是有缺陷的，这就是哲学。
那么我们就来看看哲学家是怎么看待教育的，最经典的亚里士多德的原话“教育必须基于三个原则，中庸、可能和适当”。
中庸，用孔子的话说就是“去其两端，取其中而用之”，总之不偏左不移右、不偏下不偏上，守中为上。我个人认为中庸才是人生、乃至做教育的最好的哲学，就是说我们做教育不要太过头了，也不要不够，就这么简单。什么叫过头？现在我们就做过头了，在技术层面上不断地改，改得我们老师都不知道怎么上课了，领导也不知道怎么布置工作了。学校教育成了这样子就是过了头，忘记了还有教育规律，还有教育自身内在的东西。
第二个，“可能”是指我们要知道孩子的未来具有一切可能性，现在他所学的，甚至他的才能，他的分数，不能代表他今后能做什么，会做什么。但是他现在又必须要分数，所以他又必须要勤奋学习。我个人认为这些都不能丢，这样才能够确保未来的可能性存在。
所以这里面有个适当，“适当”实际上是我们的教育的方式方法一定要符合规律，要适合孩子。不要看到邻居家的孩子琴棋书画什么都学，也要把自己的孩子送去学。你是博士，说博士的儿子就要比别人学得多一些，这样思考问题就错了，不适合他的学了没用，一定要学这个孩子内心喜欢的东西。
6.教育不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富
我们的教育还是应该回到像孔子说的，孟子说的，包括蒙田说的，“教育不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。”古希腊有个哲学家叫西塞罗，他说“教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实”。
你看我们现在做教育都是为了适应外界，很多同学因为要去适应社会，结果就把社会最乱的东西学会了，我们学校教的主流价值全部忘了，所以就是必须要丰富内心。
简单的说，学习或者教育对学生本身来说最核心的应该是为己的，不是为别人学的，不是为父母学的，而是为丰富自己学的，这才是真正的教育。他通过自己学到的东西再来回馈社会，这是我们的一个附属产品。他为自己学的一个附属产品、客观产品就是他一定是为这个社会做好，他自己如果都不丰富怎么能够为社会好，他是破坏社会的。
yjs21.cOm更多家园共育编辑推荐
家庭教育：人生的路要自己走
人生的路要自己走
我的小孩跟同龄人相比更加个性独立、思想成熟，我自认是个“懒妈”，对我孩子采取放养模式。
我小孩在大二的时候，她想申请做埃塞克志愿者去国外帮助别人，她问我的意见，我说你自己想明白一些问题，比如做这件事的意义、安全问题、费用问题等，如果你想清楚了，认为值得去那就去吧。后来她自己在网上申请，通过两轮面试，最终获得去马来西亚的新山孤儿院做志愿者的资格，而且要自己一个人过去。很多人问我：你女儿一个人去国外那么久，你放心吗，安全吗？我说：以我对她的了解，我认为她没问题。去年7月份她独自一个人乘飞机到马来西亚（之前没有去过）待了39天，在那里的孤儿院辅导小孩子的学习，这是她人生一次意义非凡的经历。
就像尹建莉在《最美的教育最简单》一书中说的那样：“父母的第一个任务是和孩子亲密，呵护孩子成长；第二个任务是和孩子分离，促进孩子独立。”
被家长以“包办”方式对待的孩子，会因娇宠而任性、脆弱，长大后则表现为追求享受、缺乏独立性和克服困难的能力与勇气，不但难以得到他人的尊重与欣赏，还会给人留下缺乏教养，不懂礼貌的印象。现在很多家长把孩子当成心肝宝贝捧在手里，尤其是90后独生子女那一带，他们的父母如果在城市工作的话，一般有房有车衣食无忧，孩子是他们的全部希望，所以会对自己的孩子关心备至，这些关爱不但是来自父母那一辈，还有来自爷爷奶奶那一辈，独生子女经常会集万千宠爱于一身。现在有很多妈宝男出现在大众视野里面，最近网络上很火的朱雨辰妈妈就是其中最典型的一个。
她是完全没有自我的一个女人，她对孩子的照顾方法，真的让人不寒而栗，这种无微不至，无孔不入，控制欲爆棚的爱，导致了朱雨辰遇事隐忍，对待爱情消极妥协，生活状态低迷，脸上终日带着一副找不到方向的挫败感。
我觉得培养孩子独立的习惯很容易，越早培养越好。从孩子呱呱落地的那刻开始，家长们都知道了孩子每天在成长，家长要学会对孩子放手，越早放手会更有利于他的成长，让孩子越早的更好地独立生活，同时家长们对孩子们以后的独自生活会更加的放心。比如从小养成让她单独睡觉，小学的时候独自去上学，初中以后跟同学一起出去外地旅游。
我小孩初一暑假的时候，就与同学一切跟团去上海世博参观，当年世博会每天进场参观人数大概30+万，很多想去参观的人看了新闻都望而却步。很多朋友听说我同意我小孩跟同学去世博会玩，而且我这个大人也不跟着去，觉得有点不可思议，她们问我：世博会那么多人，你不怕小孩出意外？我说：我已经告诉她各种注意事项，她做事很有分寸，也很独立，我相信她没问题。结果我小孩去上海玩得很开心，最后平安归来。
为了避免孩子离开父母身边，走进社会时而扰乱了家长们的心情，家长们都应该要提前的对孩子“偷懒”，让孩子的各方面能力得到锻炼，尽早的独立起来。
我有个朋友的女儿一直被父母呵护备至，除了看书学习，基本啥都不会做，到18岁还自己不会自己煮饭煮菜煮面，只要她在家，她妈妈很少出去吃饭，因为要回家煮饭给女儿吃，她女儿连用微波炉热饭都不会。这个小孩上中学的时候爸爸负责每天接送。读大学以后，第一次要从大学城坐车回家就打电话给爸爸，哭诉说自己挤不上公交车，要爸爸下班后过来大学城接她，从此以后大学四年每次上学和放学都是爸爸开车接送。后来她去香港读研究生，每天晚上打电话给父母，天天在电话里面哭诉各种不习惯，她哭她妈妈也哭，这样足足哭了一个月，国庆节回来的几天全家人都很开心，国庆节假期结束一说要回香港读书，她又在家里哭哭啼啼，感觉要生离死别，非常不想离开家和父母。家人为了让她不那么伤心，后来经常会开车从广州送她到深圳过关口岸，这样可以多些时间陪她。我们听到这件事都觉得不可思议，这个事例说明了，这是家长没有从小帮孩子养成独立自主的能力造成的。
父母该放手的时候就要放手，能懒的时候不妨懒一点，把操心和关注默默地放在心里。让孩子慢慢的学会独立成长，这样才能形成他们良好的生活的独立能力。
80后一代很多是父母的灵魂
“80后”一代很多是孩子的肉身，父母的灵魂。每个人都应该有独立的人格，父母没有权利强行填充。
我有一个200分原理，父母对孩子的爱100分是刚刚好，如果父母的爱不足100分那就是爱不足，如果超过100分则变成了爱过剩，而“50后”的家长大多是爱过剩的，他们的爱是180分，那么反过来孩子对他们的爱就只剩下20分了。
网络上这些孩子对父母的声讨，在很多人看来是一种大逆不道的行为，父母含辛茹苦把他们养大，最后却换来骂声。我觉得不能简单地把它看成一个反叛宣言，或者是非理智的表达。在我看来，这样的反抗却是有利的，也是必要的，是一种自觉的革命，事实上，能这样起来反抗的孩子并不多，这表明了他们希望独立，不做父母附庸的态度，我们应当喝彩。而恰恰大多数的孩子在父母的全面控制之下，却没有想过要独立起来，这才是最大的悲哀。
我觉得这是一个需要父母和年轻人共同去反思的问题。这是一个历史性的问题，父母朴素的爱子之心并没有错，孩子不能因此与父母走得太远了。作为父母当然应该给予孩子更多的独立和话语能力，鼓励孩子去追求改变。
当然，社会也不必过度担忧这种现象，我觉得社会的自动纠偏机制肯定会改变这种状况。比如90后在和父母的沟通、协商方面就要比80后好得多。60后的父母也从50后父母的教育过程发现了问题，并做出改变，相信70后父母在孩子的强制性上会更加弱化了。（袁岳北京零点研究咨询集团董事长）
育儿分享：为何你走不进孩子的心？
育儿分享：为何你走不进孩子的心？
如今,五六岁的孩子,也会用稚嫩的语言向妈妈提出要求。要善于洞察和了解孩子内心的真实需求、要能够“与时俱进”。以下是聪明妈妈不该做的七件事。
一、老问我“阿姨亲,还是妈妈亲?”
随着就业竞争的加剧,把孩子的日常照看委托给保姆的妈妈越来越多,而后来发现孩子在情感上依赖保姆,又不免妒火中烧。表现为当着孩子的面挑剔保姆的行为,或者要孩子做出选择:“是妈妈亲,还是阿姨亲?”
观点:再尽心尽力的保姆,都无法替代母亲在孩子成长中的作用。再忙的妈妈都应保证每天与孩子接触45分钟到一个小时,好好沉浸在孩子为你提供的纯真环境里。要知道亲子互动不仅使孩子得益,妈妈也是受益者—它令你体验卸下面具、本色示人的快乐。
二、总说我不如隔壁小孩
观点:可以说,爱攀比的妈妈都有一颗望子成龙望女成凤的痴心,然而一面攀比一面打击孩子的习惯,从根本上说,是在慢慢毁掉孩子的自信心。此外,攀比造成的苛求也将使年幼的孩子失去安全感。当孩子渐渐长大,意识到自己再不合妈妈的意,向上的动力就会消失,这个时候孩子就会变得疲沓,任何批评都无法触动他。
三、总说“这也不准,那也危险”
生性敏感的妈妈特别容易就孩子的安全问题反复提醒、唠叨。
观点:在妈妈眼里,孩子缺乏本能的自我保护能力,需要父母撑起保护伞亦步亦趋。她不会想到她的言行,给孩子造成“世界处处是陷阱”的错觉,因此,规定几条基本的原则,或让孩子懂得自我保护的几点要诀后,大胆放手,让孩子在尽可能大的活动范围内尽心体验自由。
四、从不蹲下来和我看蚂蚁搬家
儿童心目中最无趣的妈妈,就是你唤她来看肥皂泡上的彩虹,或者来看搬家的蚂蚁军团,她瞄一眼,就很淡漠地说:“你怎么老关注这种没意思的东西?你的钢琴弹了没有?英语磁带听了没有?”
为孩子请好家教的科学五步走
一、 家教适合于什么样的孩子
如今，给孩子请家教已不是什么新鲜事。然而，有没有必要给孩子请家教，请家教应该注意哪些问题，很多家长把握不准。不少家长对于请家教有一种盲目的从众心理。许多家长说：“人家都请，自己不请怕耽误了孩子，不能让自己的孩子落在别人后面。”
那么，什么样的孩子适于请家教呢？
1、误课较多，跟不上进度，或有偏科现象，某一学科特差，等等，这时，应当考虑为孩子请个家庭教师。
2、学习成绩很一般的孩子。因为这些学生在课堂上总是羞于向老师提问，即使鼓足勇气提问，有些老师不注意方式方法，当面指责学生，会打击学生的积极性。为其请一个好的家教，不仅可以讲解其没有学会的知识，还能够帮助他树立起学习的信心。
3、有的学生在某一学科成绩较好，为了进一步提高，可以为孩子请家教。一位叫张扬的同学，平时喜欢英语，学习成绩也相当不错。她的妈妈为其请了一位女研究生，每周一次与她进行口语对话。她对学习英语的兴趣更加浓厚，英语成绩又有了新的提高。
二、请用家教注意问题（一）
请家教切忌盲目，应注意以下几个方面的问题。
请家教前多征求孩子在校老师的意见，请家教以后也应让家教及时与老师进行沟通，使老师和家教都能真正了解孩子的具体状况，从而达到学校与家庭教育的统一。
三、请用家教注意问题（二）
所请家教不仅要了解其知识是否丰富，更要了解其是否拥有爱心和良好的品质。
家教在教孩子时，不但是在教知识，同时也是在通过自己的言行影响孩子思想性格的形成。
四、请用家教注意问题（三）
评价家教的教学质量不能单纯看孩子的成绩，更要看孩子有没有形成良好的思考习惯和学习方法。“授之以鱼，不如授之以渔。”
五、请用家教注意问题（四）
大学生、研究生，因为与孩子年龄接近，比较容易和孩子沟通。但大学生家教的教学大多不够系统，不了解教学规律。所以，在请大学生家教时，一定要认真考察，不然会适得其反。
六、请用家教注意问题（五）
家教最好请正规院校毕业、学科知识渊博、教学经验丰富的年轻在职教师。建议：到口碑较好专业的机构请老师。
相信《李克强:教育走的太快,请等等落下的灵魂》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解教育孩子的方法，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了幼儿园走的教案专题，希望您能喜欢！
