幼儿园工作总结爱孩子。
毋庸置疑，当我们成为一名合格的老师时，我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论，而教育笔记可以锻炼老师的教学能力，提高教育水平。有哪些优秀的教育笔记值得借鉴呢？小编特地为大家精心收集和整理了“把智慧的爱送给孩子”，仅供参考，大家一起来看看吧。
作为一名幼儿教师，生活在一群天真活泼的孩子中间，随时会让你感到无比的幸福和快乐。这就更能让老师把无私的爱献给每一位孩子。但如何爱，怎样表达爱，这需要冷静的头脑和智慧。
有一次吃完午点，孩子们正在搬凳子进活动室时，有几个小朋友把小凳子提在胸前推起了凳子。我见此情景第一反应就是赶快制止，否则有危险。于是大吼了一声，其他小朋友都停了下来，只有两位小朋友依然我行我素。我夺下凳子，把两人拉开在走廊衣柜前进行教育。也许是我太用劲，也许是旁边的水桶绊了一下，其中一位小朋友头被碰了一下，两个小朋友都瞪大眼睛看着我，此刻，我的心震颤了一下：我的行为是不是吓着了孩子?难道只能用这种方式来处理吗?事后，我反思了我的行为，真是太简单、太粗鲁了。“裹着糖果外衣的苦药孩子才愿吃”这个道理谁都懂，为什么当时就不能冷静智慧的处理呢?
教育需要爱，更需要智慧的爱;幼儿园里无小事，事事是教育。让我们智慧的去爱每一位孩子吧!
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教育随笔：把我们的爱送给每一个孩子
上午户外活动时间，我带孩子们玩“切西瓜”游戏，这个游戏是大家手牵手围成一个大圆圈做“西瓜”，由另一名幼儿说完儿歌后再“切开”拉着的两只手，就算把“西瓜”切开了。孩子们围住我，有的楼我的腰，有的扯着我的衣襟，都说愿意和我拉手，这时我看到硕硕跑过来，什么也不说就抢先拉起了我的手，我们在一起玩得可高兴了，整个游戏过程中硕硕显得好像更兴奋一些。下午入园时，硕硕妈妈对我说“刘老师，硕硕今天可高兴了，他说老师今天拉我手了，老师喜欢我，小朋友也都和我玩了。”硕硕妈妈一脸的高兴，好像儿子给他带来了至高的荣耀。
家长的话引起我很大的吃惊，我没想到一件普通的小事儿，会产生这样大的影响，我只是拉了拉孩子的小手，可他感到老师是多么的爱他、喜欢他！想想平时不爱讲话，不太注意个人卫生的硕硕，好多小朋友不愿意和他玩，不愿和他交朋友，为这事他还向我告过状，当时我也没太在意，再想想上午游戏时的氛围和情绪完全能够使我和所有的孩子愉快地玩，并没有意识到其中所具有的教育意义。而对一个经常被忽视的幼儿来讲，一下子被人接受，受到重视，是多么快活的一件事！歉意、内疚一起涌上心头：我平时怎么没早拉一拉孩子的手呢？他原来这么希望得到老师和小朋友的喜欢！我又一次拉起硕硕的手：“老师本来就是喜欢你的，你以后要多和小朋友说话，多和他们玩，他么都会喜欢你的。”我看到硕硕高兴地有点不好意思了。
今天这件事使我得到了启示：作为老师我们要时刻用敏锐的双眼细致观察孩子的表现，捕捉发现每个孩子的需求，而且这种观察必须贯穿在带班的每一个环节中。
把我们的爱送给每一个孩子吧！
把爱撒播到孩子心中
在幼儿园生活中，作为教师更应当与幼儿一起，创造一个真善美的小世界，爱是人类最伟大的情感,是所有高尚品质和美好道德的核心。让孩子在感受别人爱的同时,也尝试着去爱别人。培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德和习惯,以及活泼、开朗的性格，初步的感受美和表现美的情感和能力。
我班有个小男孩叫王星哲，他长得白白胖胖，但羞于同别人讲话，偶尔与人说话也慢声细语，时常用手指把衣角卷来卷去，哦，原来这是个内向、胆小的孩子！怎样才能让他尽快地跟别的孩子一样活泼快乐起来，我到底该怎么做才更好呢？从此，我用更多的心思关注他，如：每天主动与他打招呼，拉拉他的小手，温柔地摸摸他的头，抓住每一点滴进步及时当众表扬他。时间一天一天过去了，他似乎就跟石头人一样还是不言不笑。我的耐心和信心只好一天天下降，当我感觉有点绝望并想放弃的时候，事情突然出现了转机，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”！在日常生活中，我利用孩子间的正常交往，我帮他学习使用各种礼貌用语，并经常让他为集体和别人做一些力所能及的事情。这时小朋友们纷纷向她道谢，抓住这个时机我要求王星哲也要一一回谢。当王星哲与小朋友闹矛盾的时候，我启发他们自己商量解决问题的办法，通过语言交往达到团结友爱的目的。每天早晨，王星哲向老师问好后，我总要请他讲讲昨天晚上做过哪些事情，爸爸妈妈对他有什么评价。久而久之，王星哲已经形成愿意把自己的心事向老师倾诉的习惯，有什么问题自己解决的尽量自己处理，和小朋友相处得融洽愉快，活动室里时常听到王星哲的说笑声了。
现在，孩子跟以前大变样了，变得活泼开朗起来。看到王星哲的这些变化，我真庆幸自己当初没有放弃他，同时也让自己真正明白了一条教育孩子的真理，那就是“耐心、爱心”。在我们的教育生涯中，会遇到很多不同类型和差异的孩子。有些孩子性格比较内向，沉默寡言使他们常常成为被老师忽视的儿童。其实，这些孩子更需要老师的关爱和关注。用热情的目光、亲切的话语，爱抚的动作主动和他们交谈，留心观察让他信任老师，和老师成为朋友。然后逐渐的给孩子创造表现的机会，对于他的每一点小进步，一定要及时的在全体幼儿面前给予表扬，增强他的自信心。
我想，作为一名幼儿教师，幼儿教育是一项伟大而艰巨的工程，需要我们付出极大地热情，艰辛的努力，持之以恒、耐心细致的工作，继续不断地探索引导幼儿心理健康发展的规律，培养幼儿活泼开朗的性格。我们每一位幼教工作者在任何情况下，都不要忘记这条最朴实的真理——耐心和爱心是教育孩子永恒的金钥匙。把孩子从自然人培养成为懂得爱、珍惜爱、有爱心、有责任感的拥有健全的人格的人。我们的教育就能面向全体幼儿，用发展的眼光看待幼儿，相信他们都能成为天堂里的快乐天使，同时也不辱时代赋予我们的神圣使命——一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子！在今后的教育生涯中，让我们把爱深深地扎根在孩子的心田里,让每一个孩子都拥有一颗爱心!
幼师要把爱送给每个孩子
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妈妈走后，我就问他：“你为什么想当火车头啊?”他说：“因为当火车头能拉着老师的手……”他的话让我一怔，平时，当火车头的宝宝都是比较乖的宝宝，而我却忽略了平时比较调皮的宝宝们，我原以为，他们还小，对于老师表现出来的小细节不会很在意的，就这样，我忽略了其他宝宝的感受，忽略了其他宝宝也需要老师的关爱，我怀着深深的内疚紧紧的抱着他，等我松开他时，我看到了他脸上羞涩的笑容。
无论是男孩或女孩，调皮或文静，都需要老师的关怀和爱心。
我们班有个非常调皮的宝宝，其实用调皮来形容他还不算贴切，他不是调皮，而是有一点“霸权主义”，只要其他的宝宝和他抢玩具，或者碰他一下，他马上就啊呜一口咬上去，我们没少批评过他，可就是不见成效，渐渐的，我也不怎么喜欢他了，有一天，他妈妈送他来幼儿园，他妈妈对我说：“老师，以后你们开火车时能让我们宝宝做一次火车头吗?他非常想当火车头。
”妈妈走后，我就问他：“你为什么想当火车头啊?”他说：“因为当火车头能拉着老师的手……”他的话让我一怔，平时，当火车头的宝宝都是比较乖的宝宝，而我却忽略了平时比较调皮的宝宝们，我原以为，他们还小，对于老师表现出来的小细节不会很在意的，就这样，我忽略了其他宝宝的感受，忽略了其他宝宝也需要老师的关爱，我怀着深深的内疚紧紧的抱着他，等我松开他时，我看到了他脸上羞涩的笑容。
从此以后，他变了很多，虽然他还是咬人，可他明显要比以前好多了，可改变最大的人是我，我要用我加倍的爱，去关怀那些曾被我忽略的心。
老师，在每个孩子的心中都是神圣的。
可每个孩子在老师的心中又是怎么的?让我们走进每一个孩子的内心世界，去认识他们，了解他们，关爱他们，用爱滋润每一个孩子的心田。
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大班爱的故事：把问题抛给孩子
小徐捂着脸告诉我说脸上疼，拿开他的手，嘴角边有一丝刚抓过的痕迹，“谁抓的？”我问。“是小怡。”他说小怡抓的，我真有疑惑，小怡可是文静的女孩，从来不会去抓人，会不会是小陈惹了她才抓的？
我叫上小怡问怎么回事，小怡说道：“他也打我的。”心想着：这不明显着吧，他打了她，她还手抓的。问小陈是不是这么回事，哪知他却眼泪直掉，边摇头边说，不是这样的，那是怎样的呢？
听他慢慢道来：原来，小怡不小心手指抓了他，他疼得掉泪，小怡不知道怎么安慰他才好，于是，就让他打还自己，以解他的疼痛，希望不要告诉老师，算是息事宁人，可小陈还是觉的疼，还是告诉了老师。
这件事情，两个人都没有过错，那么以后孩子们再有类似的情况发生该怎么办呢？我决定请孩子来帮我解决这个问题，我把事情经过详细地讲述给孩子听，想知道孩子们的看法，了解孩子们将会怎么做呢？
孩子们经过激烈的争辩，意见大致分为几种：一、不小心碰到了别人，要及时向他人道歉。二、作为男孩子，不应该打还女孩子。三、男孩子要勇敢，记住自己是男子汉，痛的时候就忍一下，不要轻易掉眼泪。
此时的小陈已经擦干了泪，他说：“虽然还疼，但我忍着。”勇敢坚强懂事的孩子。
我们大班的孩子已有较强的处理问题能力，通过这件事情的处理，孩子们更清楚的知道了以后出现类似情况自己该如何处理，对班级的常规也有了更好的促进作用，把老师遇到的难题抛给孩子来解决，会收到意想不到的效果，这也是实幼经验89条的启示。
教育笔记：《把对孩子的爱与家长共享》
教育笔记：《把对孩子的爱与家长共享》
最近在和辰辰小朋友的妈妈沟通的时候，我对孩子最近在幼儿园的表现情况给予了一定的反馈，并告诉她孩子最近在幼儿园有吃手的现象。没曾想他的妈妈听完之后，很是感谢。谁可曾想也正是这样一个小细节，让这位孩子的妈妈对我由衷地升起了信任感。
其实很多时候，我觉得：我们对孩子们的用心，真的可以用这种简单的谈话形式传达给家长，一些细微观察后的反馈，同时也会让家长心里感到很温暖。
现在很多孩子是由爷爷奶奶带，也正是由于隔代的原因所以爷爷奶奶们就格外的重视孩子的吃穿这些生活上的细节，而忽视了对孩子的教育。有时候，我们和一些孩子的爷爷奶奶交流时，会感到他们往往经常会“护短”。这也就导致我们家园教育很难配合到一起。
我们作为老师其实应该做到将心比心，想想看，有时候家长不理解我们，也是因为太爱自己的孩子了。那我们是不是也应该把对每一位孩子的爱与其家长共享呢？这样家长一定可以感受到我们对孩子的用心。
爱的故事把“不好”变成“好”，把“不行”变
一天早上做操之前小玉的妈妈找到我说，“老师，小玉在老师的帮助下开始刷牙，希望老师对孩子的这种行为表扬一下。”做完操我蹲下来问：“小玉，听妈妈说你每天都能坚持刷牙，而且还能帮妈妈挤牙膏?”“是的”孩子高兴的回答。我在班孩子的面前表扬了小玉，并给孩子一个小红花。我想这件事情就这么结束了。没想到第二天孩子的妈妈又来找我说：“老师啊，糟了，小玉要求我每天告诉老师她在家里帮妈妈挤牙膏，要求老师每天给个小红花。老师你看怎么办呢?”“没事的，交给我。”做完操我又单独把小玉叫来，问：“听妈妈说你今天又帮妈妈挤牙膏了，你能坚持每天帮妈妈挤牙膏吗?”“能。”“老师表扬你，宝贝。老师想问你，你帮妈妈挤牙膏是为了爱妈妈还是为了要小红花呀、”“为了爱妈妈。”“你真是太棒了。”接着我就在全体孩子的面前表扬了孩子的这种爱妈妈的行为，同时对孩子进行了感恩教育。从那儿之后我就经常的监督表扬小玉，让她能够把好的习惯坚持下去。
孩子就是一块等待雕琢的玉石，老师要想尽办法把一切不利的因素抛开，把玉雕琢的晶莹剔透，美观大方，诚实勇敢，正直善良。
把无私的爱给“他”
我班有个叫鹏鹏的男孩，个头不高，智力低下话不会说，只会叫妈妈。与别的孩子一起活动时，鹏鹏不是推这个就是咬那个，在活动课上，小朋友们听得入神时，鹏鹏突然大叫一声围着小朋友们跑起来了。无论什么活动都不能使他安静下来。更为糟糕的是，鹏鹏大小便从来不说，一天要几次尿在裤子里。没办法，我只有无时的抱着他大小便，以免弄湿了他的裤子，就这样天天如此。并教育孩子们要更多的关心鹏鹏。
有一天，孩子们在互动墙壁上画画，我因事离开了活动室几分钟，等我回来推开活动室的门时，眼前的一幕把我惊呆了，四五个调皮的孩子正在鹏鹏的身上，有的揪着衣服，有的按着腿，有的用拳头打他，围观的一群孩子一起喊着：“打、打……”鹏鹏无助的趴在地上大哭着。听到推门的声音，鹏鹏猛地抬起头，在泪眼迷蒙中把一只小手使劲伸向我，像是抓住一根救命的稻草。那一刻，我的心灵被深深地震撼了：我冲过去，抱起鹏鹏，对鹏鹏说：“不会这样了，再也不会这样了……”我哄了他一会儿。就问文强他们为什么打鹏鹏，小朋友们异口同声地说：“鹏鹏把我们墙壁上的画给划了”。我一眼望去可不是吗，整个互动墙壁上的画用红色的彩笔划得乱七八糟。这是孩子们自己的杰作啊!怪不得孩子们打他。我看了也很心疼，没办法，我只好和孩子们说：老师给你们换上新的画纸，你们会画得更好更漂亮。孩子们也默默的点头同意了。
鹏鹏虽然没有办法选择自己的命运，可是他有权利得到同等的爱啊!而像鹏鹏这样的孩子，他比别的孩子需要更多的爱，更多的关怀，我要用无私的爱让“他”渐渐地开花、结果。
特别的爱送给难入园的孩子
对于入园难的孩子，老师要送上特别的爱，多给予抚慰和鼓励，当着孩子的面要家长早些来接孩子，让孩子在情感上得到满足。要像妈妈一样关心他，爱护他，与他交往。在教室里，主动拉拉他的手，摸摸她的头，手把手教他绘画，和他做游戏。让他产生对老师和幼儿园有责任感和安全感。
老师要为他提供一个交往环境，平时要招呼小朋友关心他，爱护他，与他聊天交往，让它慢慢融入集体。让班内性格开朗的孩子多与他讲话，带他到园内玩具上玩耍，让孩子们陪她上厕所，让他轻松如厕。提高他与同伴的交往能力。
利用孩子爱玩的天性，多带孩子去室外活动，滑滑梯、荡秋千，让孩子感到幼儿园象乐园。通过各种各样的活动和游戏教孩子一些简单的儿歌、歌曲、画画，转移孩子想家想父母的情绪，让孩子在轻松、自由的氛围里愉快的生活、游戏、学习。
教师将活动室布置打扮得漂亮、整洁、舒适。此外布置娃娃家、游戏区，老师扮演妈妈，从而使孩子感受到亲切、高兴。充分让幼儿体验幼儿园生活，逐渐的喜欢上幼儿园。
密切与家园联系，引导父母要改变自己在孩子面前沉默寡言的形象，可以多邀请邻居家的孩子到家中玩耍，热情招待，给孩子做表率。
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