幼儿园教案五官。
经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，因此，老师会在授课前准备好教案，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？小编收集并整理了“幼儿园中班教案《五盒火柴》”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
教学目标：
1.理解故事内容，学讲故事中角色的对话。
2.认识货币，知道货币的作用。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
实物硬币和纸币。故事角色纸偶：鼠、河马、黑熊、山羊、鸭、猫。
活动与指导：
1.认货币：“到商店买东西要用什么?”知道钱就是货币，中国的货币是人民币。
出示硬币和纸币，认识硬币和纸币，认一认不同的票面。
2.引起听故事的兴趣：“我们人可以用钱买东西，可是动物没有钱，它们怎样买东西呢?听听动物买东西的故事。”
告诉幼儿故事的名字，讲故事给幼儿听，讲完后问幼儿：“故事里有谁?”回忆故事的角色。
3.出示故事角色纸偶，引起再听故事的兴趣，提出再听的要求：“记住小老鼠先找的谁后找的谁?说了什么?用什么换什么?”
教师操纵角色纸偶讲故事，讲故事中教幼儿学说角色对话。
4.谈话：“你用钱买过东西吗?在哪里买的?是怎样买的?”让幼儿谈谈自己使用货币购物的生活经验，知道使用货币很方便。同时向幼儿进行节约用钱的教育，知道乱花钱不好。
附故事：
五盒火柴
小老鼠家的火柴用完了。鼠妈妈拿出块花布，让小老鼠到市场上去换火柴。鼠妈妈说：“快去快回，我还等着做早饭呢!”
小老鼠一边走一边看手中的花布。他心里想：妈妈的手多巧呀!这花布织得真漂亮!
来到市场，小老鼠看见了又高又胖的大河马，大河马的手上托着五盒火柴。
“大河马，大河马，我用花布换你的火柴。”
“不换!不换!我要花布没用。”
小老鼠把花布展开，又说：“瞧，这花布多漂亮!是妈妈织的……”
“多漂亮我也不换。火柴还留着换烟斗呢!”大河马昂起头，不理睬小老鼠了。
看来，要想换到火柴，先得去找烟斗。
小老鼠在市场上找呀找呀，找到了黑熊。黑熊的嘴里叨着一只烟斗。
“黑熊，黑熊，我用花布换你的烟斗。”
“不换!不换!我要花布没用，烟斗留着换眼镜呢!”
看来，要想换到烟斗，先得去找眼镜。
小老鼠找呀找，找到了山羊。山羊的鼻梁上架着一副眼镜。
“山羊，山羊，我用花布换你的眼镜。”可是，小羊不换，他留着眼镜要换鸭蛋呢。
小老鼠找到了鸭子：“鸭子，鸭子，我用花布换你的鸭蛋。”可是鸭子也不换，他留着鸭蛋换鲜鱼呢。
小老鼠找呀找，找到了正在河边钓鱼的小猫，小老鼠说：“小猫，小猫，我用花布换你的鲜鱼。”
“哇，真漂亮!”小猫正想做件花袄，他一下子就看中了这块布。
就这样，小老鼠用花布和小猫换了鲜鱼。
用鲜鱼和鸭子换了鸭蛋。
用鸭蛋和山羊换了眼镜。
用眼镜和黑熊换了烟斗。
最后，用烟斗和大河马换上了五盒火柴。
小老鼠拿着火柴回到家里已经是下午了。他对妈妈说：“用东西换东西真麻烦!”
后来，有一回小老鼠到城里去，见城里人逛商店时带一个钱包，想买什么就买什么，小老鼠惊奇的说：“用钱买东西真方便。”
幼儿百科：火柴是根据物体摩擦生热的原理，利用强氧化剂和还原剂的化学活性，制造出的一种能摩擦发火的取火工具。
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幼儿园中班语言教案：变音盒
【教学过程】一、实地观察感受噪声师：小朋友，我们一起到建筑工地去听一听，工地上有哪些声音?
二、交流讨论噪声和乐音的不同1．提问：我们刚才到建筑工地听到了什么声音?这些声音听久了会有什么感觉?2．欣赏一段鸟鸣声和流水声的录音，提问：你听到了什么?这和建筑工地的声音相比，你喜欢哪一种声音?为什么? (幼儿自由讨论)
三、感知故事，理解内容1．教师讲述故事一遍(结合录像)2．提问：①小胖熊在城里看到了什么?听到了什么?②小胖熊为什么要发明变音盒?③后来城市变得怎么样了?
四、交流讨论，扩展思维1．你还发现哪些地方有噪声?2．你有什么好办法让这些噪声变成好听的声音?
【延伸活动】1．在幼儿园里找一找有没有噪声?这些噪声是怎样产生的?我们怎样做才能减少噪声?2．制作“安静”标志，并带领幼儿把自己设计制作的各种“安静”标志贴到适当的地方，如寝室、医务室、办公室、阅览室等处。
【活动评析】一、设计思路本次活动在让幼儿理解故事内容的同时，在心底里产生自觉保护环境的愿望。在活动中，首先通过实地考察，了解建筑工地上噪声的产生，并让幼儿区分其与乐音的不同，感受两种不同的声音给自己带来的不同感受，在感受故事、理解内容这一环节中，教师运用录像让幼儿直观地感受故事内容，同时，鼓励幼儿自由讨论和大胆讲述，并运用表情、象声词来表现噪声和乐音，了解噪声给人带来的不适，使幼儿懂得在日常生活中减少噪声的好处。
二、效果分析通过实地感受噪声和欣赏优美的鸟鸣、流水声，很形象让幼儿区分噪声和乐声，并体会到噪声给人造成的危害。让幼儿用象声词来表现噪声和乐声，既学习运用了象声词，又增加了学习的乐趣，发展幼儿的语言，幼儿的学习兴趣很浓厚。在自由讨论的过程中，幼儿的思维活跃，根据已有的经验讨论出了许多消除噪声的方法，想象力极为丰富。
附：故事“变音盒”
小胖熊在森林里呆烦了，自个儿跑到城里玩。热闹的马路上，小汽车挤来挤去，冲着小胖熊大喊大叫：“嘀――嘀――急!急!”大工厂的机器在大喊大叫： “轰――轰――乱!乱!”许多地方正在修理下水道，电焊机大喊大叫： “哧――哧――烦!烦!”许多地方正在盖高楼，锤子、砖头和脚手架一齐喊：“当――当――打!打!”小胖熊皱起眉头： “这怎么行?”小胖熊埋头苦干三天三夜，终于发明了变音盒，城市里到处挂起小胖熊的变音盒。脚手架、砖头、锤子不打架了，改学百鸟争鸣： “咕咕!啾啾!嘀哩哩!”电焊机轻轻唱“丁冬丁冬丁冬”，好像泉水流。大工厂的机器温柔地说： “刷啦刷啦啦”，好像春雨亲吻大森林。小汽车们也不着急了，轻轻哼着“沙沙沙沙”，就像树叶们在风中合唱。小胖熊摸摸脑袋笑了： “这样真好，城市就像森林，到处都有音乐。”
幼儿园中班语言教案《宝贝盒》
【活动目标】
幼儿敢于在集体中表达自己。
能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。
善于倾听，在别人讲述的时候可以安静的倾听。
通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
【活动重难点】
幼儿敢于表达自己，完整讲述自己想要表达的事情。
能够完整讲述，清楚表达。
【活动准备】
宝贝盒、相片、卡片若干、彩笔若干。
【活动过程】
一、谈话导入，引出主题
师：每个人都有自己的宝贝盒子，老师也有一个，小朋友们猜一猜老师这里面藏了什么?
幼：玩具、好吃的、蝴蝶结……
师：老师的宝贝盒里装了很多对老师来说很珍贵的东西，这些啊，对老师来说可是宝贝呢!那接下啦，小朋友来和老师分享你们的宝贝盒子!
二、小组讨论、代表发言
①请小朋友和自己的身边的好朋友分享自己的宝贝盒的秘密，说一说这些宝贝都有些什么故事。
②小组长发言，讲一讲关于宝贝盒难忘的回忆，要求其他小朋友耐心、安静的聆听。
三、展示宝贝盒，巩固记忆，增强喜悦感
这些宝贝盒都有着属于他们的故事，很多都是和爸爸妈妈一起度过的难忘的回忆，温习这些过往能够进一步激发孩子爱父母、爱长辈的情感，学会感激父母。
四、制作卡片，感恩父母。
小朋友自己动手制作卡片，赠与父母，以表达自己对父母的感激之情。
活动延伸：
和爸爸妈妈一起回忆宝贝盒的故事，增强亲子间的感情。
教师总结：
五大领域教学实则相通，应该相互渗透，知识、技能、情感缺一不可!
幼儿百科：回忆是恢复过去经验的过程，是记忆的第三环节（识记、保持、回忆与再认）。识记材料、保持材料都是为了在必要时能再认或回忆材料。回忆是指过去的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。
幼儿园中班美术活动教案：花朵收纳盒
活动目标：
1.学习用折、揉、撕和贴等方法装饰盒子外观，制作物品收纳盒。
2.利用生活中的废旧品制作玩具，节约制作材料。
活动准备：
1.花朵收纳盒的范样若干。
2.牛奶空纸盒、皱纹纸、色纸、白胶和剪刀等人手一份。
3.幼儿用书。
活动过程：
一.出示花朵收纳盒的范样，激发幼儿学习的兴趣。
教师：这是什么？有什么用呢？你也想做一个吗？
二.教师引导幼儿学习制作花朵收纳盒的方法。
1.出示幼儿用书，教师示范牛奶盒口的折法。
2.教师：看看这个花朵收纳盒是怎么做的？用了哪些材料？
3.教师：怎样让高高的盒子嘴巴折进盒子里呢？折的时候要注意什么？
4.幼儿探索装饰盒子的方法。
三,鼓励幼儿有创意地制作花朵收纳盒。
四,展示幼儿的花朵收纳盒，引导同伴间相互欣赏。
1.教师：你的盒子上装饰了什么样的花朵？
2.教师：这朵花是怎么做的？
3.教师：你准备用这个花朵收纳盒装什么呢？
幼儿园中班综合活动教案：火柴棒拼小人
设计意图：
火柴棒是幼儿喜欢而又常见的一种桌面游戏活动，在中班区域活动中，发现很多幼儿喜欢玩小棒，幼儿对此兴趣颇浓。于是组织孩子们收集火柴棒，利用废物在活动中感受材料的特点，进行创意建构，既能满足幼儿展现自我的愿望，又能提高幼儿的创造力。
活动目标：
1、尝试用火柴棒拼摆小人，学习看不同的动作造型较确切地拼摆出相应的人体动态。
2、学习俩俩合作，体验成功的快乐。
活动重点：
较确切地拼摆出不同的动作造型活动难点：
俩俩合作既配合默契又有创意。
活动准备：
每人一张底板（上面贴约10×20厘米大小的薄薄的橡皮泥--便于成果展示）圆片、火柴棒若干；木偶3个。
活动过程：
一、玩一玩、变一变--自由尝试用火柴棒拼各种东西（每人30根火柴棒）1、引导幼儿用小棒通过拼摆，使之变出东西。
"请你分别用桌上火柴棒摆一摆、拼一拼，把它变成一样有趣的东西来"2、请幼儿互相介绍：你用这些火柴棒变了什么？
3、老师适时演示幼儿创造的图案"火柴棒真好玩，刚才小朋友用火柴棒变出了许多漂亮的东西，有房子、汽车、形状……，有的小朋友还变出了小人（若幼儿没有想到，老师即兴拼摆一个），下面我们就用火柴棒拼小人。"（让幼儿通过自由拼摆，介绍自已联想创造的图案，既交流各自的不同创意，又可拓展孩子不同的联想创造思路）二、看一看，变一变--学习用火柴棒拼小人1、观察活动（1）观察木偶娃娃，引起幼儿的观察兴趣（出示3个木偶娃娃）你们看，这些木偶娃娃在做什么？他们是怎么做的？
（2）引导幼儿用身体动作表示娃娃的动态。
2、观察教师的创作（请个别幼儿摆造型）请几个幼儿模仿木偶娃娃摆出造型，教师根据幼儿摆出姿势，用圆片表示娃娃的头，用火柴棒表示娃娃的身体、手臂、腿的不同姿势。并告知弯曲的手、脚应将火柴棒对折一下再拼摆上。
3、提出拼摆要求：
"两人一组，请一个小朋友先做动作，另一个小朋友看动作用火柴棒把它拼出来，然后再交换另一个做动作，一个拼摆。拼摆时，注意把火柴棒轻轻按入橡泥中。"4、学习用火柴棒拼摆小人引导做动作的幼儿表现出不同身体动作；启发拼摆的幼儿尽可能确切地表现同伴的造型。并提醒幼儿注意弯曲的手、脚火柴棒的运用方法。
5、鼓励动作快的幼儿在完成一个后继续创造或拼摆不同的造型。
（由自由拼摆迁移到人体造型，一方面让幼儿有意识地学习使用火柴棒的一些技能来造型，同时也让孩子充满自信。再这一环节对幼儿间合作学习的要求更高，幼儿只有互相沟通、共同表现，才能把造型很好地完成，这对培养幼儿的合作意识有很大的帮助。）6、交流展示成果1、请个别幼儿说一说、做一做你拼的动作造型，大家评一评拼得像不像。
2、请大家一起来学一学某一拼摆的造型动作。
（体验造型过程的快乐）
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