教育孩子的听课笔记。
毫无疑问，作为一名新时代的人民教师，我们应该常常对行为进行观察分析，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。平常你收集了优秀的教育笔记吗？下面的内容是小编为大家整理的从孩子的身上看自己，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
一直以来，我都非常重视与家长的交流和沟通，每次和家长的交谈都是围绕着孩子的进步和表现。今天嘉怡奶奶的一番话，给我带来了启示，让我开始反思自己平时的言行举止对孩子们带来的影响。
一天早上，嘉怡奶奶在送嘉怡上幼儿园时，我问嘉怡最近在家表现情况时，她说：“最近，嘉怡在家当我的小老师呢，一会教我跳《爸爸去哪儿了》，一会教我唱《两只小象》，还教我背《绝句》，我哪记得住啊，这下她可生气了，两手一叉，一本正经地说：“怎么又忘了?老师讲课你听什么了?再不认真听课去中二班吧啊!”本来还高兴孩子能将在园的学习内容反馈给家长，是件值得高兴的事情。可听到这儿，我的脸腾的就红了：这不是我平时批评孩子的话吗?这就是我给孩子们做的榜样吗?
孩子们的模仿能力和观察能力特别强，老师的一言一行就是孩子们的一面镜子，我们往往只注重孩子们的表现，却忽略了自己的榜样效应，所以，在我们平时的工作中，一定要注重自己的举止和言行，尽量避免给孩子们带来不好的影响。
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从讲故事看孩子的素质
学期临近结束，因为一学期以来我们也学了很多的故事，很多的看图讲述。为了考察一下孩子的掌握情况，这几天我们在进行幼儿讲故事表演。孩子们讲故事的情况也五花八门，有些孩子确实有准备，讲述故事清楚明了，不仅能把故事的题目说得明明白白，也能把一个挺长的故事原原本本地讲出来，而且神态自然，口齿清楚；有的小朋友胆子很大，虽然没有精心地准备过故事，但是上台来照样能有模有样地给大家讲故事，故事听上去怪怪的，问他是电视里学的吗？他说不是，问他是收音机里听的吗？他说不是，问他是书里看的吗？他说不是，问他是爸爸妈妈教的吗？他说不是，那你是怎么讲出来的？他说是自己想出来的。可想而知这个孩子的胆子很大，虽然没有准备过，但是他不怕，也敢于自己编故事，当然在编故事方面孩子可以再引导一下，编得更好一点。有些个别孩子则不然，你让他上台来讲故事，他就不吭声了，什么话也不说，问他会讲吗？他说不会，问他看过电视吗？看过，看过图书吗？他说看过，那你把看到的的东西来讲一讲，他又说不会讲。让你对他无可奈何！这是极个别的小朋友，这类小朋友一般是其他幼儿刚转来的，本学期的新生。
这几天，我们正在进行幼儿评估测试，从讲故事表演，也可以让我们看出孩子的在多方面的表现。说得更明白一点，其实也是孩子综合素质的体现，所以，通过讲故事表演，我们也要对孩子进行一个小结，把孩子的小结情况向家长反馈，同时把孩子现在对故事的掌握程度向家长交流，督促他们在家里更好地对孩子加强教育，以切实提高孩子这方面的能力。
从孩子的行为看教师的观念
今天我带领小朋友上音乐活动，在教小朋友一起学唱歌曲的时候，有两位小朋友趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。
待这个活动结束后，我对他们的行为进行教育。
“刚才小朋友在唱歌时你们为何打闹?”“我们没有打闹。
”他俩竟然不承认。
我问全班小朋友有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：“老师，罚他俩站到前面去!不给上音乐!不会上课送小班去!”等等。
看他们的神情个个欢呼雀跃，异常兴奋。
我不禁陷入了思考……孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理?我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差有关。
由于教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，教师有时会沉不住气，表现出简单、粗暴的教育方式，这就给孩子留下了印象。
孩子有好模仿和喜欢顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。
被指责的孩子在班里会觉得自卑，得不到尊重而心理压抑，从而不喜欢上幼儿园乃至影响孩子的个性健康发展。
而指责别人的孩子，刚开始，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会发展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。
因此，教师在平时的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观，平时要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点。
其次当孩子犯错时，要有正确的态度和艺术的方式，耐心引导，悉心教育，如提醒孩子换位思考，和孩子共同分析犯错原因，从而提高孩子的评价能力。
问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到教师的教育，“从孩子的行为看教师的观念”这话很有道理。
找找孩子身上的优点
在开学之初，我们班举行了一次以《吾家宝贝》为题的家庭征文活动，以寻找孩子的优点为主题，通过点滴小事发现孩子的闪光点，得到了家长们的支持！通过老师在集体面前对幼儿在家的表现或成长中的小事进行有针对性的夸赞，孩子们之间也起到了相互激励、相互学习、相互借鉴的作用，效果非常好！在日常生活中，父母总是惯于寻找、放大孩子的缺点，惯于拿孩子的缺点同其他孩子的优点相比较，常常说别人的孩子怎么样，怎么样，这样好，那样好。而自己的孩子，总是"千疮百孔"，一无是处。其实，每个孩子都有他的长处，关键在于家长们，善不善于发现和放大孩子身上的优点。对于家长，我想说哪怕天下所有的人都看不起您的孩子，做父母的都应眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他。其实在在人的心灵深处，天生就渴望成功、渴望被欣赏、被赞扬。只要我们用心去观察，就会发现每一个孩子都是好样的！孩子最忌讳、最痛恨的事情，就是家长拿自己家孩子和别人家的孩子比，人家的孩子怎么怎么好，自己的孩子怎么怎么不争气。世上没有失败的孩子，只有失败的引导者。每个孩子都有他的长处，关键在于大人们，善不善于发现和放大孩子身上的优点。对于孩子来说，家长和老师都是他的引导者，我们要善于发现和表扬孩子的优点，而不是不断发掘他的缺点。我们要学会用放大镜去看孩子的优点，对孩子客观、肯定的评价，这是孩子自信心形成的重要因素之一。
幼儿园教育随笔：《从孩子的角度看事情》
幼儿离园前，我组织幼儿看动画片。没过多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的窃窃私语。我连喊了几遍“请安静”后，情况有所改变，但过不了两分钟．他们又开始闹腾起来了。这时，我特别恼火，不明白为什么这么好看的动画片孩子们却不喜欢看，不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。为了让孩子们安静下来看动画片，我决定教育一下几个比较“闹”的孩子，以起警示作用。我环视了一下，看见较远的那组孩子居然手拉手说说笑笑的，我便径直朝他们走了过去。当我走近时，呈现在我面前的是一张张胆怯的脸．一副准备受批评的表情。突然，我很想知道孩子们究竟在玩什么玩得那么开心，便什么话都没说，在他们旁边找了个空位子坐下来。一坐下来．我就明白了其中的缘由，原来我班的电视机有点小问题，播放时声音很轻，以至于坐在后面的孩子根本听不清楚电视机里讲的是什么，于是他们干脆自发玩起了游戏。了解了孩子行为背后的原因。我对孩子们说：“今天我们班的电视机机声音很轻，很多小朋友听不清故事，我们就改成手指游戏吧。”我关掉电视机，和孩子们一起玩起了手指游戏。
这一事件给了我很多启发。一方面，孩子的“出格”行为是有原因的，如果教师仅凭主观判断，往往会误解孩子。当我们组织了自认为很有意思的活动而孩子参与率不高时，我们需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地观察和了解，并及时引导和调整；另一方面，教师平时应该鼓励和引导孩子大胆地说出自己的感受．以便尽早发现并解决问题。
从孩子的表现中看自己的教育方法
1、如果您的孩子喜欢谴责别人，是因为平时您对他批评过多。2、如果您的孩子凡事喜欢抱怨，是因为您总是挑剔他。3、如果您的孩子喜欢对抗，是因为您对他有敌意和强制。4、如果您的孩子不够善良，是因为您是一个缺少同情心的人。5、如果您的孩子胆小、羞怯，是因为他经常被嘲弄、辱骂。6、如果您的孩子不跟您说心里话，是因为您捉孩子的话把儿，翻旧帐。7、如果您的孩子不辨是非，是因为您专制，没有给孩子自主和思考的机会。8、如果您的孩子很自卑，是因为您对孩子总是失望，不能耐心鼓励。9、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受伤，是因为他的家庭没有宽容和温暖。10、如果您的孩子不喜欢自己，是因为您对他缺少接纳、认可和尊重。11、如果您的孩子不上进，不努力，是因为您对他要求过高他做不到。12、如果您的孩子很自私，是因为您对他太溺爱，要什么给什么。13、如果您的孩子不懂父母的苦心，是因为您没有教会他理解别人。14、如果您的孩子退缩、逃避，是因为遭到了您的轻视和打击。15、如果您的孩子懒惰和依赖，是因为您替他做的事和决定的太多了。16、如果您被孩子控制了，是因为您不敢严厉管教，总是哀求孩子。17、如果您的孩子撒谎、骗人，是因为您不够宽容，喜欢惩罚孩子。18、如果您的孩子有暴力行为，是因为您常用暴力来处理孩子的问题。19、如果您的孩子冷漠、攻击他人，是因为您对他的讽刺和冷眼太多。20、如果您的孩子意志不坚定，惧怕困难，是因为您没有给他锻炼的机会。有以上三种情况就说明您的家庭教育处于“亚健康”状态了；有以上四种状况就要随时注意您的教育方法了；有以上五种状况就说明您的家庭教育出现了严重问题，必须请专家指导了！
从调研中了解自己的不足
今天又是我支教的日子，早上，我对中二班的董老师进行了跟班调研，现在利用老师开短会的时间，对今天早上的调研进行一个小结。
一个早上调研下来，发现老师存在很多问题：
1、课前准备不充分，活动目标不明确；
2、教师对于孩子的关注只是片面的，没有全面关注每一个孩子；
3、没有安排固定的盥洗时间，孩子上课时较自由；
4、课前两个教师之间的交流不够，选材内容重复。
吃完饭，马上和董老师进行了交流，在交流的同时也看到了自己的不足之处。今天，董老师的活动是认识青饼，但是由于她事先的准备不够
，因此整个活动一直都是老师一个人在讲，而且教师自己的目的不明确，不知道自己在这个活动中要带给孩子什么。我对她提出的建议：应该先认识青，了解清明节的来历，知道青饼的制作方法，通过看、闻、摸、尝等方式来认识青饼，第二个活动可以是制作青饼。董老师很虚心地接受了，我想，今天的交流应该对她是有帮助的。
虽然自己给董老师提出了建议，应该说这个步骤也是不错的。但其实，自己的心里还是比较虚的，因为自己也时常犯类似的错误，虽然知道最好的方法是让孩子们自己动手操作，让孩子们在做中学，但是在实际操作中，往往会由于觉得比较麻烦，将制作的环节省略掉。有时，我们的准备也不是很充分，没有准备图片、实物等。《纲要》中推崇的是：要给孩子创设适宜的环境，让孩子们在操作中得到提高。所以说，我们不能因为嫌麻烦而剥夺孩子操作的权利。只有准备充分，活动才可能圆满。
寻找孩子身上的闪光点（中班）
“李老师！李老师！你看我画了一个昆虫世界。”刚进教室，彬彬就双手举着画向我跑过来。我用双手接过彬彬的画，迎着他兴奋而急切的眼光，对他说：“彬彬，你画的画真好看。原来彬彬知道这么多的昆虫。”彬彬带着灿烂的笑容说：“我还会画更多的昆虫呢！”看着他兴高采烈的样子，我欣喜地感到：彬彬好象变了。
彬彬是这个学年转入我园的一名幼儿，曾经在外地的幼儿园学习。
家长反映孩子比较自我，注意力不是很集中，家长也是伤透了脑筋，煞费苦心找到了我们的幼儿园。刚开始发现彬彬的确有家长所说的情况，但更让我们棘手的是彬彬似乎生活在自己的小圈子中，总是自言自语、站不住，坐不好，上课没有一分钟能听进去，小嘴巴经常会说出希奇古怪的话，前言不搭后语，想说什么就说什么。有时彬彬说出的怪话总让孩子们忍俊不止，我也是哭笑不得。但是彬彬有个特点，只要是画画，他总是很安静很仔细的完成，让我看到了彬彬在画画这门艺术上的天赋，他也会在作画的过程当中享受快乐，这是彬彬的特色，也是他的特点，我也是每时每刻都在寻找着可以表扬他、鼓励他的机会，孩子们在画画中也把彬彬做为自己学习的好榜样，彬彬也有了自己班级的好朋友承承，彬彬改变了，爸爸妈妈紧皱的眉头也绽开了！其实每一个孩子都有自己的闪光点，要充分的挖掘孩子身上的闪光点，给孩子更多的自信和快乐！
家长如何发现孩子身上的闪光点
每个家长都应当相信，学习成绩不好是不可避免的。
作为父母，我们要用赏识的眼光仔细观察自己的孩子，即使孩子非常平凡，我们也能发现他四射的魅力，他的闪光点。
赏识孩子是一种非常艺术的教育手段，用得好，就可以让孩子信心大增。
要从真正意义上做到赏识孩子，父母要注意以下几点：1．深入挖掘孩子的闪光点父母要给孩子充分的理由，让他真正认识到自己的长处，寻回自己的自信。
父母的赏识不能仅仅停留在表面，“你不笨”、“你挺棒的”这些话对孩子的激励作用并不大。
只有深入挖掘孩子的闪光点，才能起到激励的作用。
2．赏识孩子，应体现在行动上赏识孩子也不能只表现在口头表扬上，而是要给孩子创造展示自己的机会。
一次成功的回答问题、一次众人面前的展示都能发挥孩子的才智，让他们认识自身价值的同时还能够体验快乐，增强信心，也让其他孩子能够看到他的过人之处。
3．让孩子体验成功赏识孩子，还应该在他遇到困难时，鼓励他，让他勇敢面对，在他取得成绩时，给他赞美和掌声，让他体验成功的喜悦。
每个人在成长的过程中都会遇到这样那样的难题，都会有感到彷徨、无助的时候。
同时，也会取得这样那样的成绩，有需要与人共同分享的时候，需要在他人的赞美声中获得自我肯定。
这些时候都是父母赏识孩子的最佳时期，父母的一句鼓励会让孩子获得无穷的力量和勇气，父母的一句赞美也会让孩子体验到成功的喜悦。
当孩子对某事物表示感兴趣的时候，父母千万不要反对，哪怕他是在观察蚂蚁搬家。
这也许有悖于家教的初衷或妨碍了教育计划，但这很有可能是孩子天赋萌动的时候。
与那些学习失败的孩子接触时，会发现他们身上也有闪光点，也有自己的长处。
所以，父母要善于发现孩子身上的闪光点，并加以鼓励，让孩子的长处得以发挥和发展，这样孩子将来才会取得成功。
每个孩子都有自己的长处，孩子在这方面比别人差，可能在另一方面要强过别人，这就是孩子身上的闪光点，父母要善于发现孩子身上的毒一个闪光点。
对于每个孩子来说，缺少的往往不是成功，而是被发现（罗小芳）
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