宝宝爱模仿

宝宝爱模仿

吃完中饭不久，我有点困了，就对宝宝说：“彤彤，我们去睡觉吧！”“好，巧虎要睡觉了。”她抱着巧虎屁颠屁颠地往卧室跑去。爬到床上后，她马上拿来被子说：“被子，巧虎盖。”接着，拍了拍巧虎，说：“喔喔了。”不一会儿，只见她迅速地爬下床，我正纳闷，怎么回事啊？没想到，她到桌子旁拿了个尿包，又爬了上来。我以为，她要让我帮忙换尿包。因为平常睡前，一般都是给她换个新尿包的。没想到，她帮巧虎掀开被子，拿着尿包翻来覆去地弄着，口里说着：“巧虎，尿包打起来！”看她那一本正经的样子，真让人感觉好笑呀！

下午，我帮宝宝洗了澡，在洗衣服。宝宝跑过来说：“衣服洗澡澡了！”我也笑笑说：“是啊！妈妈在帮衣服洗澡澡！你到客厅里看巧虎吧！”宝宝在客厅里边看巧虎边玩，嘴里不停地说着话，那话我没几个听得懂的。从洗手间出来，看见她蹲在地上，把巧虎放在胸前抱着，两只小手抓着巧虎的双脚，嘴里说着：“嘘嘘，嘘嘘……”看她那表情，俨然像个巧虎的“小妈妈”，真有意思呀！

这段时间，宝宝越来越会模仿大人说的话，做的事了。看到的、听到的儿歌也都学得很快，小孩子的记性真好呀！

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让宝宝从“模仿”走向独立

宝宝出生后几个月模仿能力就开始萌芽并发展了，标志着他和周围的人有了一种关联，正是这种关联沟通了宝宝的自我世界和外面世界。宝宝最初的模仿可以理解为父母和孩子之间交流的一种方式，它是亲子交流的第一步，孩子之所以这样做，是因为他把你当成了偶像，绝对信任、爱你没商量。一个很好的例证就是：当你把宝宝拥在怀里，他同时也紧紧地抱着你，实际上是通过模仿传递他对你的爱，就像你爱他一样。在这个互动的过程中，你和宝宝的交流实现了，彼此都获得情感的满足。

一、模仿的形式

1岁以内，孩子对语言有着极强的兴趣。他会听你说话，模仿你的语言。所以，你要面对宝宝说话，让他看到你的口型，这样，他不仅能尽早学会说话，甚至连你说话的语气、语速、语调都可以模仿得惟妙惟肖。

到了2岁，孩子更多的是模仿生活中的事情，比如洗脸、梳头、推车等，有时甚至有些创造性的模仿，喜欢玩过家家类的游戏。但是，模仿毕竟有好有坏，家长要懂得控制和规避风险。一定要把药品、清洁用品，以及剪刀等危险品放在宝宝够不到的地方。

3岁之内，有些动作绝对不能让他模仿。比如开火做饭、开微波炉、用打火机、插电源等。

二、模仿的意义

对于儿童来说，如果孩子看到某一行为自己无法确定而不能完成时，儿童就不会模仿，而会苦恼和焦虑。或是儿童根本没有发现，也不能模仿，两岁左右最明显。比如有些孩子模仿摔倒，再摔倒、再摔倒，每一次摔倒都带着巨大的喜悦。父母不明白孩子为什么重复这样毫无意义的举动，就会制止儿童。而这个制止的过程恰恰破坏了儿童敏感期的正常发展，从而妨碍儿童智能和认知的发展。智能发展的阻碍必然会伴随相应的心理问题的出现，这都是成人后大脑平庸的一个早期的现象。

模仿有利于宝宝理解他人的情感

当人们模仿他人表情的同时，理解他人的情感也就更容易了。神经生理学者发现，大脑具有使人拥有模仿能力的神经细胞--镜像神经元。它不仅仅在做动作如用手抓玩具摇鼓时活跃，而且在观察别人如何拿起摇鼓时也变得活跃。大脑会模仿该动作，同时我们会设想他人大脑中的意图：他想拿起摇鼓晃动发出声响。镜像神经元能让人通过模仿，推己及人从而更加体谅他人。再简单一点说，通过对周围人表情的模仿，宝宝学会了善解人意。

三、如何引导不同年龄的宝宝模仿

孩子从一岁开始，就会主动地去模仿父母的动作和语言。父母从这个时候开始，就要注意自己地言行习惯，尽可以为孩子做一个好榜样。不过也不必尽求完美，因为孩子不只是模仿你而已。

孩子会走路以后，就会经常在户外走动，所看所闻也会丰富起来。对于好奇的人事，特别是喜欢的人，孩子都会主动去模仿，因为模仿是人类对于“喜欢”最原始的表达。这时，父母就不能用严厉的语言来命令孩子不要去模仿了，而是应该用商量和诱导的方式引导孩子去模仿好的方面。

爱模仿是孩子的天性，家长可以让孩子学学和模仿汽车和特种车辆的喇叭和报警声，各种小动物的叫声，它们的跑、走、飞和游的，如果孩子模仿不上来，家长可以给予正确引导。根据孩子的好奇来培养孩子的观察力和注意力，由孩子的好动、爱模仿来培养孩子的动作协调，以及灵敏的思维力和表达能力。

四、宝宝凡是喜欢模仿别人怎么办

3-6岁是幼儿智力开发的关键时期，也是幼儿养成良好的行为习惯的关键时期。幼儿喜欢模仿，说明幼儿观察力比较强，喜欢获得别人的认同，但是如果宝宝事事都模仿，不喜欢自己动脑筋想问题，凡事没有主见，确实应该引起家长的关注了。虽然说3周岁的宝宝喜欢模仿，但同时他们又具有强烈的逆反心理，不喜欢被支配，总是追求独立自主，喜欢自我支配，按照自己的意愿办事。

如果宝宝喜欢盲目从众，胡乱模仿，就必须采取有效的措施来加以干预：

1、给宝宝讲模仿别人的坏处

爸爸妈妈可以告诉幼儿：凡事喜欢模仿别人，就会被别人瞧不起，认为不聪明、不能干，是个“跟屁虫”，这该多难为情啊。

2、鼓励宝宝动脑筋想办法

爸爸妈妈可以跟宝宝讲：“宝宝最聪明能干了!只要自己动脑筋想办法，肯定比他们想的更好!妈妈相信你是最棒的，你会干得更好!”

3、培养宝宝的独立思维能力

爸爸妈妈可以教给幼儿一些方法，想出一些点子、主意，开启宝宝思维的阀门，引导宝宝灵活地思考问题，并独立自主地解决问题。

模仿你 听听宝贝怎么“说”？

“我一来到这个世界上，就开始模仿爸爸妈妈的举动，因为这些对我来说都太有意思了——借此和爸爸妈妈说说话！”

妞妞很喜兴，虽然只有两个多月大，可你逗逗她、冲她笑，她也对着你笑。

一天，姥爷抱着妞妞,绘声绘色地对她说“啊——”，她就一脸喜气地回答“哈——”祖孙两人如此“对话”长达12次之多。姥爷高兴得逢人便夸赞妞妞的“壮举”。

妞妞的行为是对姥爷的模仿，只不过她还不具备说话的能力，发出的声音不够准确，但不可否认的是，她对这个世界已经很感兴趣了。

模仿你　听听宝贝怎么“说”？

核心提示1　我也想交流

“我一来到这个世界上，就开始模仿爸爸妈妈的举动，因为这些对我来说都太有意思了——借此和爸爸妈妈说说话！比如，妈妈在我眼前晃动奶瓶并张开嘴，我照着妈妈的样子也张开嘴，立刻就能看到她的笑脸。所以，在爸爸妈妈吐舌头、做出亲吻的口型或拿着拨浪鼓摇晃的时候，我也学着‘照方抓药。”

宝宝最初的模仿可以理解为父母和孩子之间交流的一种方式，它是亲子交流的第一步。孩子之所以这样做，是因为他把你当成了偶像，绝对信任、爱你没商量。一个很好的例证就是：当你把宝宝拥在怀里，他同时也紧紧地抱着你，实际上是通过模仿传递他对你的爱，就像你爱他一样。在这个互动的过程中，你和宝宝的交流实现了，彼此都获得情感的满足。

核心提示2　我和爸爸妈妈一样能干

“每次看到爸爸妈妈拿起一件东西又放下，我别提有多羡慕了！幸好，我6个月大以后也能抓起响声玩具、攥紧，再松手扔掉，一次又一次，真是有意思。我还能趁姥姥不注意把她洗好的葡萄拿来捏，用手使劲一攥就流出好多水；或者学着爸爸的样子把塑料纸揉搓成一团，听听我自己亲自制造出来的响声；到我15个月大的时候，就能拿起梳子，一下一下、像模像样地学着妈妈的样子梳头了，真是想怎么玩就怎么玩！瞧，我能和爸爸妈妈一样能干了！”

专家研究发现，6～9个月的宝宝理解他人行为的能力有了比较大的发展，而且有了“行为导致结果”的意识，虽然还不清楚会产生什么样的结果，但他们已经开始把事物与目的结合起来。此时，模仿可以起很大作用，并带给宝宝一个个重大的发现：哦，原来生活是这个样子的！孩子是从模仿中学习各种技能和语言的，他们最先获得知识、认识世界、逐渐产生自我意识的一个途径就是模仿。

核心提示3　我不是孤孤单单的

“我想知道自己怎么和别人相像，别人又是怎么和我相像。于是我喜欢把自己和其他人做对比，模仿他们的所作所为。比如：把妈妈的围巾缠在自己的脖子上、再挎上个小挎包；或者拿起遥控器当手机，学着爸爸的样子打电话。那个时候，我觉得自己和爸爸妈妈是紧紧地联系在一起的，因为我不愿意自己是孤孤单单的一个人！”

孩子非常渴望自己能够像他所爱的人那样，在这种愿望的驱动下，1岁半以上的宝宝不仅模仿亲人，还模仿身边的小朋友、电视中的人物，只要他们喜欢，就会主动改变自己的行为而去“迎合”他人。

核心提示4　我知道了妈妈的心情

“我不高兴的时候妈妈冲着我笑，我的不愉快一下子就被赶跑了。妈妈的表情真是丰富呀：她快活我跟着快活、她惊讶我跟着惊讶、她紧张我也害怕、她生气的时候我的心里也不痛快……一句话：模仿，能让我感受到妈妈的心情。”

心理学家研究发现，宝宝在模仿父母的表情时，其大脑神经细胞——镜像神经原使能他推己及人，从而体会到父母的心情。也就是说，通过对身边人表情的模仿，宝宝学会了善解人意。

早期教育：宝宝刚刚出生是否会模仿

整理了关于早期教育：宝宝刚刚出生是否会模仿，希望对新手爸妈对早期孩子正确教育引导有所帮助，仅供参考。

1976年，研究人员通过实验证实了只有4个月大的孩子能够有效地区分高兴和生气，对于面部表情是高兴的照片以及面部表情是难过、没表情的照片，宝宝看的更久的是高兴的照片。

我们对于孩子识别面部表情做了很多的实验，概括来说，这些实验说明了婴儿的兴趣会随着大家向其做出的情感表示而变化。一般情况下，孩子更喜欢看着高兴的表情，然后是生气和惊奇，孩子最不喜欢的就是害怕和悲伤的表情。

不过，另外的一些人也发现，从宝宝出生开始，他们不但可以分辨出一些面部表情，慢慢地还会开始模仿。

实验是这样的：让出生36小时的婴儿观看不同的面部表情，像是悲伤、高兴或者惊讶的图片。然后把婴儿的表情录下来，接着让一些志愿者仅仅通过观看婴儿的脸来猜出孩子看到过什么表情。结果实在出乎大家的意料。

志愿者仅仅看了婴儿额头、眼睛和嘴部的动作就答对了。婴儿对所看到的面容模仿得非常像，所以大家一下子就能够猜对。

结论：众所周知，婴儿对爸爸妈妈的心情十分敏感。比方说，如果婴儿含橡皮奶嘴的动作让爸爸妈妈高兴的话，他（她）就会继续含下去。

同时，实验也发现，婴儿一出生就能够辨别出我们表达情绪的各种面部表情，还喜欢模仿这些表情，但是孩子还是无法感受到我们高兴或是悲伤，这主要是情感理解的雏形，还没有发展成真正的情感意义。

有一些孩子能够分辨出我们不同心情所表达出来的不同的面部特征，而且他们会更加喜欢积极的情感。因此，要是你刚刚收到了车子的罚单，请你克制一下，您的宝宝正看着您呢。

抚爱宝宝的技巧

正如宝宝胃肠如果缺少了食物就会感到饥饿一样，他的皮肤缺少父母满怀爱心的抚摸，也会感到“饥饿”。胃肠的饥饿，会影响孩子身体的成长；而“皮肤饥饿”则会妨碍其智力的发育。

今天你抱孩子了吗

抚爱孩子的技巧

1.抚摸孩子的手。有句俗话是“孩子的智慧在他的手指尖上”，这话早己被现代医学所证实。大脑的不同区域掌管着人体的不同部位，换句话说，人体的不同部位都在大脑中占有或大或小的位置。而手在大脑中所占的范围比人体的任何部位都要多。既然小小的一双手要大脑中那么多的领域来支配，那么，运动手掌与十指也必然会使大脑的神经受到刺激，得到锻炼，这就是手巧与心灵息息相关最坚实、最有说服力的生理基础。所以，抱孩子的时候，要多多地抚摸他的手，舒展他的手，牵拉他的手，把握他的手，亲亲他的手，用脸去慰贴他的手。另外，做父母的应多和孩子做一些抚摸小手的游戏，像“斗斗飞”、“拉大锯”、“挠一挠”等等。

2.多摸摸孩子的头。头皮距离大脑最近，常摸摸它，不仅可解决“皮肤饥饿”，而且抚摸孩子的头，还有利于孩子情绪的稳定。孩子受到什么惊吓，或是受到点什么委屈，摸摸他的头，会使他很快镇静下来。

3.多贴贴孩子的脸。多贴贴、亲亲孩子的脸，也有助于结他一个好情绪和好兴致。脸部的神经最发达，多爱袄他的脸，让他眉宇舒展，表情开朗，嘴角甜甜，会心微笑，长久会带结孩子一张坚毅，漂亮的脸。

4.抚摸孩子的肩膀。孩子做出点让大人高兴的事，或是做出他自己感到得意的事时，别忘了拍拍他的肩膀、拍拍他的屁股，以示赞赏与鼓励。以肌肤相亲的方式赞赏孩子、鼓励孩子，往往比浮泛的语言还来得有力，更容易滋润孩子的心田。

5.每天可给孩子做一至两次的全身抚摸。可边抚摸边哼些儿歌，让孩子在融融的慈爱中接受父母轻轻的爱抚。抚摸的顺序，先让孩子仰卧，从头脸开始、然后腹部四肢。大一点的孩子，再让他俯卧，也是按从上到小的顺序轻轻的抚摸。抚摸让孩子感到舒服、畅快为原则。

6.逛公园时也别忘了找机会多抱抱孩子。父母带孩子去公园，常见的是用童车推着孩子，这样做，一则孩子处于较低的位置，容易受到灰尘的污染和行人的惊吓，二则也不利于父子间或母子间的肌肤相亲。而“老外”们经常是抱着孩子或是让孩子骑在自己的脖颈上逛公园，这样孩子视野广阔，也会玩得开心。同时，也增加了肌肤相亲的机会。

7.父亲也要多抱抱孩子。父爱是母爱所不能替代的，坚强宽广的父爱与温柔细腻的母爱给孩子完全不同的感受，所以父亲也应尽早成为抚爱孩子的角色，和孩子一起游戏，引导孩子爬行和走路，帮助孩子洗澡换尿布。父亲还应多抱抱孩子，孩子在父亲健壮的胸脯上，那感觉肯定是十分惬意的。

不要这样抱孩子

1.别强行摇动和高抛孩子。抱孩子，孩子感到高兴，大人也感到畅快，于是有些父母很愿在抱孩子时和孩子疯，不是强烈地摇晃孩子，就是将孩子高高抛起，逗得孩子咯咯大笑。但是，这样做是十分解除的，有时甚至会引发孩子脑部疾病。

2.最好避免在睡前、饭后这段时间里抱孩子。抱着孩子，哼着小曲，哄孩子入睡，这样的方法并不好。因为这会增加入睡的难度，不抱不睡，不哄不睡，久而久之，大人孩子都会感到很苦。还是想法养成孩子按时自己躺下睡觉的好习惯为好。饭后，孩子当有一点轻松的活动，这时也不要抱着他。

3.如果是由保姆看护孩子，也应教她一点育儿知识，千万不能认为孩子还小，不会说话，不知饥饱，就把孩子放在一边，自己忙活计或看电视，认为孩子只要不磕着碰着，就算尽到责任。要知道触觉的培养是不分亲疏的。

让宝宝爱上幼儿园

大多数孩子刚上幼儿园都会哭一段时间，有时是一星期，有时会更长。这段时间，对家长来说是最揪心、最难熬的。但是，只要熬过了开始的几天，等乐乐对幼儿园环境熟悉一些，就会发现老师对自己挺亲切的、和小朋友们在一起挺好玩的，这时，你也就不用太担心了。

此后，虽然，你在送乐乐去幼儿园的时候，她可能还是会哭得很伤心，但那是因为对你太依恋，不愿和你分离，而并不是害怕幼儿园，不愿意待在幼儿园里。建议你从家里出发时，就和乐乐说：“今天乐乐去幼儿园，妈妈去上班。下午妈妈一下班，就去接乐乐，然后咱们一起回家来。”这样，让乐乐心理有一个准备，知道过一会儿妈妈就要去上班，而且下午会回来接我，分离焦虑就不会在幼儿园离别那一刻爆发的过于猛烈。而且，你离开幼儿园时，一定要坚决而镇定，如果你也表现得依依不舍，乐乐就会哭得更厉害了。

推荐游戏：《妈妈还回来》

游戏目的：让宝宝适应和亲人的短暂分离，减轻宝宝的焦虑情绪。

参考玩法：您可以和宝宝玩“藏猫猫”的游戏，比如，妈妈藏在门后，让宝宝寻找，宝宝找到您后，您要抱起宝宝亲亲他。逐渐延长您躲起来的时间，甚至可以走得远一点，用这样的用这样的方法帮助宝宝适应同您的短暂分离，为进入幼儿园做准备。

扩展建议：妈妈还可以告诉宝宝您的计划，告诉他您准备什么时候走，到哪里去以及什么时候回来，即使他还没有时间概念，但是会让宝宝心中有数，感到放心。

爱心提示：2~3岁的宝宝大都要面临进入幼儿园的问题，家长要适当采用一些小策略来减轻宝宝的分离焦虑。家长要明确告诉孩子：“你已经长大了，该上幼儿园了，就像妈妈上班一样，这是任务。”而不能说“不听话就把你送到幼儿园”等恐吓、威胁性的语言，这样会让宝宝感到幼儿园是一个可怕的地方，就更不愿意去幼儿园了。孩子刚进幼儿园，心理上可能一时受不了，接孩子时尽可能早一点。接完孩子后抱一抱，亲一亲，肌肤之亲会给孩子一种安慰，让孩子感到不是妈妈不要我了，妈妈还是很喜欢我的。

这样叫宝宝最可爱

名字是区别人与人的称呼，而昵称呢就要亲切些，可以叫得有个性，用来表达情感的一种方式，那大家都来说说在家里爸爸妈妈们对自己宝宝的昵称吧

网友妈咪：这样叫宝宝最可爱

硕妈眯：我一般都习惯叫他宝贝或阿妞(闽南话对孩子的爱称)有时候也叫硕硕一直都没给他取小名(他爸爸说男孩子取什么小名叫硕硕就可以了)

彤彤妈：在家里严肃时就叫宝宝的学名，平时叫彤彤，表示亲近的时候会叫她小屁屁或小狗狗.刚开始叫彤彤小狗时，她也说妈妈是大狗，可后来她知道那是喜欢她才叫的，就让叫了，每次叫她，她还学小狗叫呢

昊妈咪：因为我家昊爸爸小名叫大为，所以昊就叫小为为！哈哈

深海微尘：我家琪琪有好多的哥哥姐姐表哥表姐，所以叫她“妹妹”，只不知以后会不会是姐姐

果果：我家宝宝小名就叫“果果”，她奶奶会叫她“妮妮”，这也是我们潮州人对小女孩的昵称

夕子姐姐：偶女儿原来的昵称叫宝宝和囡囡，可是后来有一次去健康检查，医生说一定要叫她名字，让她对自己的名字有所记忆，所以我们现在的昵称就叫婷婷，不过偶尔偶还是会叫她囡囡的。

小木子：我们叫诺诺的多，有时也叫宝宝，宝贝，小臭屁，小坏蛋什么的。。。不过她现在会说我不是小坏蛋，你才是大坏蛋！

VIVTOR妈咪：那很多了……宝贝、贝～、小肉肉(沪语)、肉肉、多多、囡囡、小囡……哈哈

杰杰：杰杰自已说自已叫杰宝

亲爱宝宝话里有话

孩子有着独有的表达方式，他们总是话里有话，所以和孩子对话是一门有规则的独特艺术，孩子的问话里有它自己的含义，孩子在交谈时很少是无知的，他们的信息里经常有需要解读的密码。

十岁的安迪问他的爸爸：在哈莱姆，有多少孩子被抛弃?安迪的父亲是一个律师，他很高兴看到儿子对社会问题感兴趣，于是他就这个问题发表了一通长长的演说，然后又去查了数据。但是安迪还是不满意，继续问同样的问题：在纽约被抛弃的孩子有多少?美国呢?全世界呢?

最后，安迪的爸爸终于明白了，他的儿子并不是关心社会问题，他关心的是个人问题。安迪问这些问题并不是出于对被遗弃孩子的同情，而是担心自己被遗弃。他并不是想得到被遗弃孩子的数字，而是想得到确认他不会被遗弃。

于是，爸爸仔细考虑了一下安迪的担心，然后回答道：你担心你的父母可能会像其他父母那样将你抛弃，我向你保证我们不会抛弃你，如果你再为此感到烦恼，告诉我，这样我才能帮你消除担心。

南希五岁时，第一次去幼儿园，她的妈妈陪着她，她看着墙上的画，大声问道：谁画了这么难看的画?南希的妈妈感到很尴尬，她不满地看着女儿，赶紧告诉她：把这些漂亮的画说成难看是很不友好的。

一个明白南希问题含义的老师笑着说：在这儿，你没有必要一定要画漂亮的画，如果你喜欢，你也可以画简陋的画。南希脸上露出了灿烂的笑容，现在她已经得到了她隐藏的问题的答案：如果一个女孩画画画得不好会怎么样呢?

接下来，南希拿起一个坏了的玩具消防车，自以为是地问道：谁弄坏了这辆消防车?她的妈妈回答说：谁弄坏了它跟你有什么关系呢?这儿你谁都不认识。

事实上，南希并不是真的对那个名字感兴趣，她想知道弄坏玩具的孩子会有什么样的后果。理解了这个问题之后，老师给了一个适当的答复：玩具就是拿来玩的，有时候它们会坏，就是这样。

南希看上去很满意。她面谈的技巧让她得到了必要的信息：这个大人很好，即使画画得难看，即使玩具弄坏了，她也不会马上生气，我不需要害怕，待在这里很安全。南希和她的妈妈挥手告别，走到老师身边，开始了她在幼儿园的第一天。

育儿心得：宝宝爱说谎

育儿心得：宝宝爱说谎

家长们常会头痛：宝宝爱说谎，这究竟是跟谁学的呢？有时候看起来，只是宝宝想逗妈妈一乐，但有时候说谎却还一副确信不疑的样子……我规纳了一下，其实宝宝爱说谎，原因有以下四点。

一、逃避惩罚

多数情况下，孩子说谎是为了逃避惩罚，比如考试成绩不理想、淘气惹祸了怕家长责罚。一旦发现这种情况，需讲明利害关系，果断制止。若一次达到目的，不良行为就可能得到强化。

二、表示对抗

有的孩子说谎，与父母过多干涉有关，比如孩子做作业时，一会叫他喝水，一会叫他吃点心，孩子很不耐烦，随口说“不渴、不饿”，以表示对抗。这种情况下，需从改善亲子关系入手，既不过度溺爱，也不过于纵容。

三、不明就里

对小于3岁的幼儿，对时间、空间、数量、人物关系等概念比较模糊，经常说了“假话”自己不知道，比如他们可能把以前统称“昨天”。这种情况不必担忧，问明情况后，耐心教育即可，长大一点就好了。

四、模仿大人

孩子有时会看到父母、周围的大人，或者电视上有撒谎的镜头，他们抑制不住好奇心，跟着学。因此，当着孩子的面时，家长一定要谨慎言行，身教不如言教。

五、获得成就

有的孩子想象力丰富，描述事情时，常常参杂着自己想象的场景、人物，说得绘声绘色，炫耀自己。此时，在纠正的同时，要肯定他们的能力，不可粗暴制止，以免伤害孩子的自尊心。