让孩子跟你说真心话

很多家长都发现孩子有的时候不愿意跟父母说真心话，有的时候问的多了小孩子会敷衍了事，有的时候甚至及不说话了。这个时候家长怎么办呢?

专家建议，应从以下几方面做到使孩子吐真心话：

一、用批评不管是不是孩子的错，如果你想要孩子把发生的事告诉你，攻击和批评不是办法。WWw.YjS21.COM

此外，不要过早地下结论，要等待她把事情全部说完。听完了她的故事，更重要的是诱使她们自己发现问题的答案或者解决办法。随着孩子的不断成熟，家长应越来越走到幕后，给孩子自己思考解决问题的机会。

二、创造机会要想多了解孩子的生活，就要多创造一些对他们没有压力、和你一起活动的机会。

当你真的需要问问题的时候，也要少用“为什么”，这个词往往会激发他们的逆反心理。“孩子，让我们来谈谈!”如果你们的谈话是这样开始的，结果往往是说话的只有你一个人。然而，在你们一起打完篮球，开车回家的路上，或周末一起洗衣服时，往往是孩子滔滔不绝、喋喋不休的时候。

三、控制反应比如，尽管当儿子告诉你他没有被校足球队选中时，你和他一样很失望，也不能让这种情绪表现出来。

否则，会造成以后他只报喜不报忧的后果。

四、替他保密想象一下，你最好的朋友把你告诉她的最隐秘的事传给了其他人，你的感受会怎样?孩子们也是一样，这可能是你失去信任最快的途径。

五、选择时间吃完晚饭的7点钟正是孩子想告诉你很多事的时候，你也许有一大堆的碗要刷，但你最好留在餐桌前，耐心地倾听。大人们总计划着下一步，而孩子们只注重现在，要遵守他们的时间表。

六、及时弥补不管我们怎样注意，总有犯错误的时候，既是弥补就显得极为重要。要肯放下架子，向孩子承认错误。

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自由、跟孩子学习说话

自由下午第二节课是自由活动，孩子们根据自己的爱好，尽情的发挥自己的才能，他们有的在瓷砖画壁上尽意的画，有的用五颜六色的废旧毛线做各种各样的小挂饰，粘贴有趣的画面，还有的在剪各种图形，来用组成有趣的故事情节，孩子们在自由的活动，都很投入，陶醉在一片的欢乐气氛中。这一活动发挥了孩子们创造、想象、制作、欣赏等能力，使幼儿真正有了自己的小天地，他们在自己的天地里尽情挥洒自己的欢笑。

跟孩子学习说话

以前带大班习惯说的一些话、语气、神态现在对待小班孩子来说不灵了,跟小班孩子说话要特别用心，想着法变着花样对孩子说，要让他们更容易接受和理解。

比如问小朋友的姓名、年龄。我这样说：“你好，我是小兔，想跟你交朋友，你叫什么名字呢”？接着问：“你几岁了？”等孩子回答后，再鼓励他说：“你真好，我喜欢跟你交朋友。”

学习跟小班孩子说话是一门艺术，是一件有趣的事，教师应该潜心研究。

跟孩子说话要细致些

老师们正在为室外环境创设忙碌着，孩子们在我们的身后边看边发表着自己的见解“老师，你画的真好看!”“快来看，咱大班老师用的是黄颜色，中班老师用的红颜色。

”“我喜欢红色，你看多新啊?”……。

正听着孩子的你一句我一句自言自语与交谈，“老师，你们是用什么在画啊?”接过孩子的问话，我笑着对孩子们说：“老师用的是漆，这好多的颜色都是漆……”还没等我把话讲清楚，只听见中班的孩子“7，7像镰刀割青草。

”大班的孩子“7有6种分合法，7可以分成6和1，6和1合起来是7……”呵呵，好丰富的孩子啊!见到一个孩子说，其余的孩子也随声附和着，于是，幼儿园里，响起了一片7的分合组成式的话题。

看到孩子们饶有兴趣的说着老师教给她们的这些数的知识，我先是微笑着点头示意，“恩，刚才小朋友们说的不错嘛，对于数的组成掌握的很好啊?那老师要问了，刚刚我说的漆是这个数字7吗?”刚才还兴致勃勃的孩子们，听到我的问话，孩子们个个你看看我，我看看你。

原本的吵闹声嘎然而止，面面相觑的看着我。

“不懂了吧，孩子们。

这是油漆的漆，漆是专门用来涂门窗用的，是一种有味的液体，可以用来保护我们的门窗、桌子等，不是我们数字7，它们是同音不同意，这下明白了吧。

”“老师，是不是，数字7就是7个小朋友，7块糖的7。

刚才老师用的是红漆的漆，漆门的漆啊?”“对啊，这下小朋友们用的太好了”。

我们练习一下，这个组词……

听到孩子们通过老师的一番解释，重新找到了要说的话题，我要说，以后跟孩子说话交流一定注意要把话说的在形象、在细致一些，让一些不必要的误解消除，借此机会，我便与孩子就着画面进行了，对数字与颜色的认识，进一步让孩子们感知数字就在我们的身边，以及数字在生活中的运用，还有怎样正确用词语表达自己的所见所闻，融知识与我们的环境创设结合中，培养孩子们的语言表达能力与观察能力，以及词汇的运用能力。

让孩子把话说完

刘思佳是从别的园转到我班的一个可爱的孩子，尤其笑起来就更可爱了，可她偏偏不爱说话，问她话时，她只是笑笑或是偶尔用摇头或来回答点头，她给我的印象一直是腼腼腆腆，沉默寡言。近来，时不时地有小朋友来我这“告状”：“刘思佳又在打闹了！”开始我不怎么信，可说的多了，我开始注意起她来。渐渐的我发现，这孩子在小朋友中间的表现与在老师面前不相同。和小朋友在一起时，他的话是一套接一套，妙语连珠，孩子们很爱跟她玩；每次活动她的身边总有一群孩子，她总是跑来跑去一刻都闲不着，但一到老师身边她立刻就像变了一个人似的，一下子就没话了，怎么回事呢？我决心要解开这个谜。答案很快从它妈妈那儿得到了，她妈妈对我说刘思佳，刚上幼儿园时，很爱往老师跟前凑，话也多，但有几次让老师不客气的堵回去了，久而久之，她便不敢也不知怎么与老师接触和交谈了。哦，秘密原来是这样的简单！从秘密揭晓以后，早上她一来教室，我就热情地打招呼；上课她回答问题了，也给他鼓掌；平时有机会就跟她说话，问这问那的，让她把自己知道的事讲给我听。毫无疑问，如今的刘思佳已经成了我和孩子们的好朋友了作为我们老师应放平视线去看待孩子，用真诚宽厚的心去爱孩子，特别要时刻提醒自己：“让孩子把话说完！”

让孩子接触真实

一天下午，我组织孩子观看动画片《狼来了》，可当孩子们看到是真人表演而不是动画片时，纷纷表示不喜欢看。

这件事情引起了我深深的思考：为什么孩子们只喜欢色彩鲜艳、形象夸张的动画片，而不喜欢真实的生活情境影片呢?我抬头看看室内的装饰，不是穿着西装的米老鼠就是系着蝴蝶的小鸡。

图书角充斥的也是卡通图书，少儿频道播放的不是《海绵宝宝》就是《小鲤鱼历险记》。

我明白了：在我们成人提供的虚拟卡通的环境里，孩子能喜欢什么呢?

其实我们大人如果一直接触虚拟，看到真实也会大失所望的。

我看到一只松鼠也曾发出感叹：“松鼠原来这么小，颜色如此暗淡，尾巴也不像童话书里展现的那么大、那么毛茸茸，反而像一只大尾巴的老鼠。

”当时心里还有一种失落。

大人尚且如此，别说孩子了。

陶行知先生说过：“生活教育，是供给人生需要的教育，不是作假的教育。

”凯兹教授也强调：“用这些可爱的动物图片让幼儿觉得舒服安逸的做法是不必要而虚假的，比较适宜的做法是使用真实的动物或真实动物的照片，这种做法更能引发幼儿对动物的兴趣。

对我而言，成人要做的是支持与欣赏幼儿本身的幻想能力，而不是要幼儿来接受成人的幻想。

”我不是要否定动画片、卡通画的作用，我只是觉得不该让孩子完全沉浸在动画片、卡通画的世界里，而无法欣赏真实世界或与真实世界互动，造成认知上的缺陷。

所以我们还应该选择一些反映真实世界的电影或图画书，让孩子体验一个真实的、可以触摸的世界。

让孩子触摸真实

你真的了解你的孩子吗？

“教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。”我想，这两句话也可以视为给家长们的赠言。不过，若想真正的尊重孩子和了解孩子并不容易。

复杂的对象，简单的教育，正是教育困难的重要原因。如果以简单的教育对待复杂的对象，也必然导致教育无效或失败。所谓复杂，是说今日孩子接受了复杂的大量信息，由于难以消化、难以适应而产生了复杂心态，甚至模糊了与成人的界限;所谓简单，是指今日教育在原有的体制内循环，父母由于无法面对新人类新世界而显得简单尴尬，甚至连自己也困惑不已。

如果，以前是孩子不了解大人，大人很神秘，今天则倒了过来，是大人不了解孩子，孩子很神秘。

那么，怎样了解孩子呢?具体说来，要多陪孩子玩一玩，要耐心听孩子讲话，要与老师保持经常的联系，要看一点《少年儿童研究》之类的报刊书籍。

21世纪已经向我们匆匆走来。作为跨世纪的一代孩子，既有良好的机遇，也有众多的麻烦。例如，心理障碍增多等等。因此，为了孩子有一个光明的前途，为了家庭长久的幸福，再也不能漠视对孩子的了解与尊重了，否则，我们将遭受无情的惩罚!

今天的孩子难教育，这是个世界性的问题。

难在哪里呢?有人说知识不足，有人说方法不当，这些都是对的，但最重要的原因恐怕是对今天的孩子缺乏了解。有些父母也许不服气：知子莫如父母，我们天天看着自己的孩子，难道还不了解他(她)?

让咱们来看一些事实吧。

住进高楼里的孩子孤独感增强了，父母们于心不忍，建议孩子外出跑跑跳跳，孩子却回答：“没劲!”鼓动孩子找邻居伙伴玩玩，孩子竟说：“不愿意”。

如今的孩子特别喜欢看卡通(漫画)。有位干部是儿童图书奖的评委，抱回家许多获奖图书。可儿子毫无兴趣，却用零花钱买回近百本卡通，忘了吃饭，忘了功课，忘了睡觉，看得开怀大笑、浑身乱抖。父母困惑不已，要过卡通书细看了半天，居然看不明白：这是什么鬼东西，乱七八糟胡言乱语!可问题是孩子一看就懂，一懂就迷，您是大人怎么就看不懂呢?

正如读书一样，世界上的书浩如烟海，最难读的是子女这部无字之书。做父母的，要透过子女的内心世界，读懂他们的每一天，每一年，也就是说，教育孩子的前提是了解孩子。

你们真让我感动

回到这个集体已经一段时间了，好久没和孩子们相处了，来到新的环境有些陌生，可是依然没有改变我对孩子们的爱。这里的孩子比我想象的要能干的多了，真让我又吃惊，又感动。“你去拿抹布，我来擦桌子”只见一个孩子连忙拿起抹布擦了起来。“饭桶搬到外面吧！”几个孩子商量着把桶拿到外面的走廊上。每到午饭后，孩子们就忙碌开了，看着孩子们熟练的样子，我不禁的感叹孩子们的能干。现在的孩子普遍都是独生子女，所以父母家长都比较宠爱，什么事情都喜欢帮孩子的忙，什么事情也不让孩子做，加之家长在教育孩子的问题上普遍存在着重智轻德的倾向，所以导致了孩子们劳动能力很弱，劳动意识不强，劳动精神缺失的现象，进而导致了孩子责任感的缺失。由于这里的条件比较差，不是每班都有保育员，所以从一开始老师就锻炼孩子做一些能自己做的事情，久而久知，孩子都愿意自己尝试体验，自己主动的去做或和好朋友合作去完成一些事情。慢慢地不仅培养了孩子的独立性、自理能力，同时也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。让他们学会自己做一些能完成的事情，这样才能经受住挫折，有益于今后的生活。

让孩子打从心眼里接受你

“老师，小宇坐在桌子上。”耳边传来小朋友的告状声。我一听就知道准是小宇小朋友趁我转身的时候在搞恶作剧。要是以前，我准会批评一番，但是今天我面对小朋友的告状我并没有多说什么，照旧和孩子们在讲着故事，时而转身引导小朋友们看图片。过了一会儿我猛一转身，看见小宇尴尬的小脸，原来他又趁机坐在了后面的桌子子上。看见我严肃的目光，他识趣的回到了自己的座位，因为他个子高，坐在其余小朋友的后面，所以涛涛的恶作剧并没有过多的引起其他小朋友的注意。小宇属于那种比较聪明但又调皮的小朋友，高高的个子，在班里男孩子中间是一名“男子汉”有时经常看见他在帮别的小朋友打抱不平，当然方式方法不免有点过分，所以许多的孩子对他敬而远之。对于老师的批评也是虚心接受，屡教不改。在老师的眼里是一个比较头疼的孩子。我发现像这样的孩子，他对老师只是表面的尊敬，他并没有完全的接纳老师。所以对于老师的苦口婆心或严厉批评也只是口头接受，而心里却有着很强的逆反心理。面对这样的孩子，要让他对老师心服口服。摸准他的心理对准下药，让他打从心眼里接受老师。面对其余孩子的告状，这次我并没有在集体面前严厉的批评他，而是给了他一个严肃的眼神。小宇的目的就是想引起老师和小朋友的注意，假如我当场就批评的话那么就达到他的目的了，所以我并没有这么做。事后，我对他说“小宇，你是不是想考验一下我是不是聪明，会不会发现你在恶作剧。”小宇点点头，孩子毕竟是孩子，真是可爱。我严肃的说“我是大人，我不看你都知道你在做什么，不信你试试看。”孩子被我的话唬住了。我还说“你是男子汉，在我们班里你个子最高，有时候我们都需要你的保护，但是我不希望在上课的时候叫你的名字，因为我相信你看得懂我的眼睛说的话。”现在的小宇，会时时的关注我的眼神，不再像以前那样喜欢搞恶作剧了，因为我们彼此眼里都有了对方！重要的是他从心里接受了我。