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幼儿园大班教案《数字》

发布时间:2020-12-01

幼儿数字故事。

俗话说,凡事预则立,不预则废。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班教案《数字》,欢迎学习和参考,希望对你有帮助。

活动目标:

1.复习巩固10以内的数量关系,学习按数字的大小规律排序。

2.让幼儿在自由组合排序活动中,体验排序活动的乐趣。

3.引导幼儿积极与材料互动,体验数字的乐趣。

4.引发幼儿学习数字的兴趣。

活动重点:

会按大小顺序给数字排序。

活动难点:

找错字。

活动准备:

1.大数字卡片1-9

2.四张实物卡

3.幼儿数字卡片1-9若干

4.幼儿数字操作卡,人手一份

活动过程:

1.复习数字1-9(9:50-9:55)

(1)教师出示数字卡,让幼儿认读

教师:我们请来了几位数字朋友,看看都有谁?

(2)教师出示实物卡,请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴

教师:有几个苹果?用数字几来表示?请你把它找出来。

2.幼儿操作活动:找错(9:55-10:05)

出示数字操作卡,请幼儿玩找错字的游戏,将写错的数字圈出来。

3.音乐游戏:1234567(10:05-10:25)

(1)介绍游戏规则:“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》,当老师说3个小朋友是一家时,大家就要找三个小朋友,抱在一起组成一个家,并在地上的线上排队站好。”

第一次游戏,幼儿自由排序报出门牌号码,教师引导能力较弱的幼儿找朋友。

第二次游戏,按从小到大的顺序排序,报出门牌号码。

第三次游戏,按从大到小的顺序排序并报出门牌号码。

(2)尝试4个数字进行排序,教师帮助能力弱的幼儿找朋友。

5.活动结束

这一环节,幼儿掌握的较好,大部分幼儿积极参与到活动中。

这一环节有一张上面有两个错误,幼儿只找出了一个,我也没有仔细的检查漏掉了。

幼儿在找朋友做家时很高兴,但是在按要求排序时有点乱,特别是报门牌号码时,幼儿只顾自己的号码,不能替别人检查。

幼儿的倾听习惯需要培养。

活动反思:

我国伟大教育家陶行知先生曾说过“教师的教法要符合幼儿的学法,孩子们怎么学,教师就怎么教。”活动“有趣的数字”设计依据大班幼儿思维特点和认知规律,利用生活中处处皆是的数字,进行教学活动。活动过程难易结合,环环相扣,层层深入,从而激发幼儿自生探索的积极性,多通道感知与实践操作相结合,便于幼儿学习。

活动中首先是生活化的体现,活动来源于生活又归于生活,游戏“1234567”。让幼儿带上数字牌三个人自由组合一个家,选出一个代表报出门牌号码,幼儿在活动中感到亲切而自然,生活化的数学活动使幼儿真正做到了“生活即教学”让幼儿在没有学习压力和思想负担的情况下,轻松愉快的学到科学道理,从而掌握有关数学的奥秘。

活动以游戏的形式进行,幼儿游戏的过程便是学习过程,学习的动力来自幼儿自身,活动中采取的游戏形式为幼儿提供一个轻松愉快而且丰富刺激,鼓励幼儿自主学习的良好环境,使他们获得安全感,自尊和自信,获得对学习的持久热情,从而终生受益。但是在幼儿在游戏过程中,情绪高涨,表现的特别兴奋。特别是要求幼儿排好队报门牌号码时,每个孩子只关注自己的,对别人的结果不认真倾听,所以显得活动有点失控。

让幼儿学会学习是我们教学的基本目标之一。活动把教育的重心从“教什么,学什么”转移到“如何学”,变“教师为主”为“幼儿为主”变“个别”与“群体”参与,变“被动接受”为主动尝试,孩子们积极投入,思维活跃,张扬个性,而教师有很强的组织能力,放似骏马驰骋,而收则立拢,活动以幼儿为主体,充分发挥教师的主导作用,使幼儿真真正正成为学的主人。

幼儿百科;数字分好几种,阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的,实际应该列为印度语言,只是先传播到阿拉伯,然后传向世界的,所以称之为“阿拉伯数字”。

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幼儿园大班教案《数数》


活动目标:

1.尝试用多种方法数数,了解不同数数方法的区别。

2.大胆参与数数游戏,能在操作活动中找出几种简便的数数方法。

3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

4.引发幼儿学习数数的兴趣。

活动准备:

人手1份数数材料,操作卡一份

活动过程:

一、集体活动

1.尝试用多种方法数数:请幼儿数数盆子里的豆豆有多少,想象怎样数又快又对。

2.交流数数方法:请幼儿说说自己是用什么方法数出来的。针对几种不同方法评价。

3.练习用多种方法数数。

二、小组活动

1.画一画,看看自己变出了什么小动物,涂上自己喜欢的颜色。

2.填空:在空格里印上合适的数字。横着数数,竖着数数。

三、活动评价

表扬活动中大胆尝试各种方法数数的孩子。

活动延伸:

在数学区提供豆豆等数数材料,让幼儿练习方法。

幼儿百科:数数兼具动词和名词词性,指通过某种方式或途径计算详细的数字,通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念,为较普遍且较普通的一种数学行为。

幼儿园大班数活动教案:数字捉迷藏


活动目标:

1、尝试运用数序经验,在游戏中探索推理、判断的方法。

2、愿意遵守游戏规则,体验活动的快乐。

活动准备:

1、经验准备:有关数序的经验。

2、物质准备:1-20数字卡片、头饰。

活动过程:

一、找座位(用排除的方法)参加游戏的孩子戴上数字帽子,只能看别人帽子上的数字,不能看自己帽子上的数字。

看到数字不能说出来,观众不要提醒。

1、猜6个数字找到和自己帽子上的数字相同的椅子并坐下来。

提示:帽子上的数字是1-6。

请个别幼儿交流自己用到的方法。

幼儿小结:记住自己一共有几个数字,排除看到的,剩下的就是自己头上的数字 了。

2、第二次猜6个数字提示:帽子上最小的数字是3,其余的一个比一个大一,请你们从这里开始从小到大坐下来。

请帽子是3的幼儿交流方法。

为什么3先坐下来?什么叫从小到大坐?

3、12人一起游戏提示:你们头上的数字一个比一个大一,请你们从这开始从大到小坐下来。

你为什么坐在这里?你猜自己头上的数字是几?你怎么知道的呢?这和6个人游戏有什么不一样?

二、猜数字接下来你们两个两个一组,一个人头上戴着帽子,这个人可以问你的队友头上的数字,你的队友只能回答大了或者小了。看看哪一对先猜中。

1、猜1-15请最快的一组交流。

请最慢的一组示范,一起找找出现的问题。

什么叫大了小了?

幼儿寻找加快速度的方法,数字可以怎么问。

2、猜1-20有没有用到刚刚的好方法?

请最快的一组交流。

三、猜老师心中的数字想在老师心里有一个数字是1-20中的,你们可以问我问题,但我只会点头摇头。

幼儿提问(是1吗?是2吗?)你们刚刚用了这么多问题才猜出我心中的数字,请你们讨论一下,能不能问很少的问题,就知道我心里想的是几?

幼儿再次提问。

幼儿园大班数学教案《数字比大小》及教学反思


活动目标

1.认识“<和>”,理解符号的含义。

2.会比较10以内的数字大小。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备

1.趣味练习-填写对应的数字

2.数字卡1-10,符号卡片“><”两套。

活动过程

一、复习数字1-10

1.教师:今天老师给小朋友带来了数字卡片,你能说出是数字几吗?

是数字几,你就可以拍几下手?

2.幼儿看数字几,并用拍手表示数量。

二、认识>号和<号

1.教师出示数卡6和7,引导幼儿判断谁大谁小。

(1)提问:6和7中间可以放哪种符号?

(<放在6和7中间)

(2)小结:<这是小于符号,小屁股撅给小数看,所以6小于7。

2.练习:出示数字7和8

(1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应该怎么读呢?

(2)小结:8大7小,中间放小于符号,因为屁股尖尖对着小数,所以7小于8.

3.出示6和5

(1)提问:这是数字几和几?哪个大哪个小?

(2)教师把“>“符号放在6和5的中间,告诉幼儿这是大于符号,大嘴巴朝着大数笑,所以6小于5。.

4.比较符号、观察不同

请小朋友看一看这两个符号有什么不同?

三、游戏巩固

1.请两个小朋友各选一个数字,再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。

2.请一个小朋友拿着符号,让两个孩子分别站两边。

3.请小朋友看一看,他们站得对不对。

四、趣味练习:填写对应的数字

1.讲解作业要求

2.教师指导

3.小结:今天我们认识了两个新朋友,他们是大于符号和小于符号,用他们可以来比较数字大。

活动反思

今天的活动主要是引导孩子认识“〉”和“〈”,能准确区分“〉”符号和“〈”符号。整个活动的层次比较清晰,孩子通过观察、比较认识了“〉”和“〈”,通过老师的引导以及操作的过程,大部分孩子能正确区分符号,并能准确的在两个数字中选择符号,虽然孩子能进行区分,但在表达上有些孩子会出现读错现象,主要是对符号的认识还不够,我将在区域活动中进行个别辅导及帮助,让孩子在正确区分的基础上并能掌握正确的读法。

幼儿百科:数字分好几种,阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的,实际应该列为印度语言,只是先传播到阿拉伯,然后传向世界的,所以称之为“阿拉伯数字”。

幼儿园大班数学活动教案《有用的数字》


目标

让幼儿懂得简单的数学道理。

培养幼儿对数字的认识能力。

喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

过程

1、长高了吗?长胖了吗?

准备:每名幼儿在中班和大班的身长体重测量结果卡(中班、大班用不同颜色区分,身长、体重后留有空格让幼儿做标记)

组织策略:

⑴谈话引起幼儿对保健老师体检测量身长体重的回忆。

⑵出示幼儿体检记录卡,引导幼儿观察记录的内容。

⑶幼儿比较自己中、大班的体检记录,并用自己的方式记录自己的生长。

⑷展示幼儿的记录,让幼儿说一说自己的发现。

2、我找到了数字

准备:笔、纸

组织策略:

⑴提问引出话题:你找到了数字吗?

⑵请幼儿用绘画的方式记录自己的发现。

⑶展示幼儿的记录,采用结伴及小组交流的方式说说自己的发现。

3、幼儿园里的数字

准备:选择晴朗的天气

组织策略:

⑴提问引发幼儿对活动的兴趣:我们幼儿园里有没有数字?哪里有数字?

⑵幼儿自由结伴在幼儿园里寻找数字。

⑶交流说一说自己的发现。

4、有哪些数字?

准备:幼儿与家长共同探索的记录单,实物投影或视频探头。

组织策略:

⑴用视频探头分别展示个别幼儿和家长探索发现的记录单,请个别幼儿介绍自己和家长探索的结果。

⑵小结归纳幼儿与家长的发现。

⑶将幼儿与家长的探索结果放大,展示在活动室中,进一步激发探索的兴趣,加深对数字的实际意义的理解。

5、我家里的数字

准备:幼儿自己的探索记录卡或收集的有数字的实物,视频探头。

组织策略:

⑴结伴交谈:我家里也有数字

⑵展示幼儿探索的记录卡并请幼儿介绍数字表示的用途。

⑶观察幼儿收集来的实物,讨论:这些物品上的数字有什么用?

6、汽车上的数字

准备:事前与梁超小朋友的爸爸(汽车司机)取得联系,做好介绍汽车上位置、不同部件上数字用途的准备

组织策略:

⑴提出前一次活动中的问题,引发兴趣。

⑵介绍前来做客的梁叔叔。

⑶幼儿向叔叔提出自己探索中遇到的有关汽车上许多有关数字的问题。

⑷参观叔叔的汽车,了解汽车上不同部件、不同位置上的数字的用途。

7、书写数字1—10(此活动可分几次完成)

准备:笔,日字格纸,书写在日字格中数字卡1—10,黑板,粉笔。。

组织策略:

⑴观察数字卡片,了解数字的书写要求

⑵教师示范数字在日字格中书写规范。

⑶幼儿练习,正确地书写数字1—10。

8、数字连画(此活动可放在区域活动中进行)

准备:数点图(提供的图片按序连接后呈一个具体的物体形象)

组织策略:

⑴找一找图上有哪些数字?

⑵按照从小到大的顺序读一读。

⑶按照从大到小的顺序读一读。

⑷按照数序连线,看看是什么?并涂上自己喜欢的颜色。

9、数字变形画

准备:幼儿和教师共同收集的藏有数字的图画和由变形的数字组成的画

组织策略:

⑴引导幼儿观察图上有什么?

⑵找一找1—10的数字躲藏在哪里?

⑶按照数序顺数和倒数。

10、数字的加减(结合主题探索活动超市购物活动进行)

11、音乐中的数字(哆嘞咪)

准备:汪明子和妈妈收集的音乐教室里的音阶图,学习乐器的孩

子们收集的乐谱。

组织策略:

⑴观察幼儿收集来的图片和乐谱

⑵请个别幼儿介绍自己的探索。

⑶用唱名读一读乐谱中的数字。

(此活动后来发展成为一个围绕音乐进行的主题探索活动)

12、我做的……上有数字

准备:笔、纸、幼儿收集的废旧纸盒、浆糊、胶带等

组织策略:

⑴谈话:“我想做……”

鼓励幼儿说出自己想制作的物体以及上面数字的意义。

⑵幼儿自由交谈,与同伴交流自己的设想。

⑶幼儿用笔画出自己的设计。

⑷幼儿利用自己准备好的材料,根据自己的设计、制作一件有数字的物体。

(此活动分为前后两次进行,前一次为谈话设计,后一次为制作。两次活动之间给幼儿1—2天收集、准备材料的时间)

13、我们来测量

准备:幼儿收集的各种测量工具。

组织策略:

⑴认识各种测量工具,了解量尺上的数字的作用。

⑵讨论:怎样测量

⑶探索:我是这样测量的

(此活动后来发展成为一个围绕测量进行的主题探索活动)

14、认识时钟

准备:幼儿收集的各种时钟

组织策略:

⑴小小时钟展

⑵时钟是怎样表示时间的?

⑶自己做时钟

⑷我设计的时钟

(此活动后来发展成为一个围绕时钟进行的主题探索活动)

15、举办“有用的数字”展览

准备:幼儿收集的有数字的实物,幼儿自己设计制作的有数字的物

体,办展览需要的材料(纸、笔、泡沫板、大头针、回形针、

胶带、积木等)

组织策略:

⑴谈话:你们还想用大家收集的和自己制作的有数字的物品做什么?

⑵讨论:在哪里办展览?

⑶自己动手,为展览作准备(选择场地、物品分类、布置展览等)。

⑷举办“有用的数字”展。

幼儿百科:数字分好几种,阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的,实际应该列为印度语言,只是先传播到阿拉伯,然后传向世界的,所以称之为“阿拉伯数字”。

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