绘本阅读，早教亲子阅读言传身教 营造阅读氛围

国著名作家曹文轩曾说过：“一个人读书的兴趣应该是从童年开始的，童年中你没见到好书，你一生很难培养好真正的读书兴趣。”对孩子来说，绘本正是他们童年时期不可缺少的好书。绘本早期阅读是宝宝认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程。从昊昊3个月开始，我和爸爸就有意识的给孩子渗透绘本阅读。现在昊昊上了大班，在绘本的陪伴下，正慢慢成长，一路欢乐，一路惊喜，感受着孩子慢慢长大的神奇。我就和您聊聊我们绘本阅读的那些小时光：

“预热暖身”提升阅读兴趣

在和昊昊阅读前，为了引起他阅读兴趣，我和爸爸设计了一个阅读前的“预热暖身运动”。我们会对昊昊说：“宝宝，今天有一个好听绘本书来陪你，这个绘本书里藏着好多有趣的事和好玩的游戏呢，我们一起来看看吧。”有时候我们也把漂亮的图画书包上彩纸、系上丝带带，当做礼物送给昊昊。昊昊收到礼物后，很兴奋、惊喜，会迫不及待的打开，盯着你让我们给她讲故事。经过这次愉快的体验后，宝宝会期待下一份礼物，下一份图画书和下一次亲子阅读。

言传身教营造阅读氛围

在阅读前我们要提供给孩子相关的环境——物质环境和精神环境。物质环境包括在家庭不同的地方创设阅读环境，家庭中创设和谐家庭氛围，给孩子创设温馨的环境：如用暖色调搭起的小棚子，放几个柔暖的小靠垫，一个个富有童趣的书架……精神环境则是爸爸妈妈积极坚持的亲子阅读，言传身教。我和爸爸在家里每天也会读书，找一些自己喜欢的轻松愉快的书读，不仅能让自己的身心得到安慰和调剂，也能让宝宝对阅读产生好奇：爸爸为什么目不转睛的看书呢？在读到书中有趣的部分时，开心的大笑出来，能让宝宝感受对阅读的好感心：哇！阅读真好啊，爸爸妈妈读书真开心！宝宝就会学着大人的样子，拿起书来翻一翻、看一看。这个时候要趁热打铁，挑一本有趣的图画书，读给宝宝听，和她一起随着故事中出现的惊喜，一同欢乐、开怀大笑。

亲子互动融入宝宝生活

每和宝宝读完一本绘本后，我和爸爸就会带领昊昊做一些绘本里的互动游戏，如：“螃蟹夹球”“我是小篮筐”等，通过家人间的合作游戏，既培养了宝宝的反应能力、合作能力，也使绘本融入到宝贝的生活中，更提升了宝宝阅读绘本的兴趣。同时，绘本里还藏着很多别的有趣的游戏，例如“跟着绘本做美食”“跟着绘本画画、剪剪、贴贴”等是我们和宝宝经常进行的有趣的延伸活动。

重复阅读迎合宝宝兴趣

著名的国际儿童文学研究学者约翰.斯蒂芬斯教授说过：“反复重读孩子喜欢的书。孩子喜欢重温美好的时刻，有助于拓展他们的词汇量，因为他们更透彻的理解了这本书。”只要是孩子喜欢听得的，要求我们经常读的，爸爸妈妈千万不要觉得孩子是无理取闹，拒绝厌烦。在反复的亲子共读同一本的过程中，孩子反复练习着如何阅读这本书，每一次重复，孩子的阅读能力都会相应提升一个层次，对图书的理解又进了一步。

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我们作为爸爸妈妈要转变自己的身份，做孩子的朋友，和宝宝阅读完一本书后，和宝宝一起聊聊书，把自己的阅读感受和孩子说一说，鼓励孩子表达他自己的想法和见解。

读好书让宝宝“好”读书

亲子阅读可以亲密亲子关系；提升婴幼儿的学习能力（专注力、观察力、想象力等）；丰富婴幼儿认知；发展儿童社会性；促进大脑发育。有很多图书适合0~3岁婴幼儿看的书，如：家庭亲子类的《我爸爸》《我妈妈》《我哥哥》《像爸爸一样》《世界上最好的爸爸》《跟屁虫》等；提高学习能力类的《小金鱼逃走了》《点点点》《跑跑镇》《小水滴滴》，提升身体、自我意识类的《可爱的身体》《这是我呀》《这是我的》《我不！我不答滴答》等；认知物品与环境类的《点点点》《好喜欢吃蔬菜》等；发展儿童社会性的读本《小老鼠和大老虎》《小饼干的大道理》……读书不仅仅局限于读，还可以是很多方式，这里跟大家分享一下读书法10决：唱、念、说、做、画、演、吃、破、聊、想。通过各种各样的方法来激发宝宝的阅读兴趣。

通过绘本阅读，昊昊的能力得到了多元化发展。喜欢自己吃饭、穿衣穿鞋袜，喜欢和小伙伴分享的小乐趣，喜欢和爸爸妈妈一起游戏，喜欢把有趣的事画一画，喜欢动手做一做，孩子在这个过程中的动手能力和语言能力、礼仪习惯也得到了很好的锻炼。小绘本阅读，为我们的早教亲子阅读开启了一个美好的开始，我和爸爸、昊昊会继续坚持下去。

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绘本亲子阅读心得

“亲子阅读”的话题，越来越被更多的人们关注。越来越多的父母认识到，孩子早期阅读习惯的养成对于孩子完整知识体系的构成起着十分重要的作用。其实，阅读不仅仅是孩子们的事，亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。所以，就算工作再繁忙，父母也应该做到每天抽出十几分钟陪孩子读书。只要能坚持下去，孩子一定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。这话我很赞同。

悦悦已经上中班了，自从幼儿园定了“早期”教育杂志，因为那上面有她要听的故事，她会要你一遍又一遍的讲给她听。我记得悦悦最喜欢听的是《小红鱼的故事》，故事中讲述了两只青蛙和三只乌龟帮助一条小红鱼实现了到池塘外面看看的愿望。故事讲了几遍之后她既然可以自己复述了，看这她装模作样的翻开书，对着图片说出故事的内容，基本能说个八九不离十，我心里就会乐滋滋的。这件事让我明白了一个道理，反复念孩子喜欢的书，是协助孩子进入书本世界的方法之一。一遍又一遍地聆听，是孩子成为一位阅读者的必要过程。重复多次之后，孩子对文字与语音的印象加深了，对内容也会有进一步的了解。因此在听故事时，他们对故事的发展有所期待，也能预测书中的人、动物会有什么样的反应。重复为孩子念一本书，不仅让幼儿从听懂的层次提升到欣赏、体会故事的层次，也能让孩子因为自己能预知、控制故事的发展，而获得莫大的安心感和成就感。

知道这个道理后，更坚定了我陪孩子阅读她喜欢的图书和故事的决心。我们会找更多更好的亲子读本和你分享，悦悦让我们一起进步吧。

让亲子阅读带动早期阅读

如今早期阅读的重要性已经不言而喻，但是如何激发幼儿的阅读兴趣，怎样纠正在早起阅读中的一些常见问题，我觉得可以利用亲子阅读来解决者一系列的问题。

幼儿在阅读时，她的读书姿势总有千形百状。在我带领幼儿自主阅读的时候，总有幼儿会把书拿到眼前，一边和身边的孩子聊天一边翻看。幼儿在读书时用什么方法阅读也是一个问题。小班幼儿大多走马观花，3分钟就能看完一本书，有的孩子把书倒过来了也看得很起劲，有的孩子从封底开始翻还有幼儿看书时间过长，这样对幼儿的眼睛很不利。幼儿往往不知道选择什么类型的书，他们一般都会选封面颜色鲜艳，或者市场热销的动画书。这些都是早起阅读时()，我观察到得一些问题。

在这些问题上，我曾经尝试过集体阅读。这个办法可以解决孩子选择书本的问题，我发现，我带领幼儿看过讲过的书故事，幼儿在自主阅读时特别喜欢翻看。但是对于其他现象却没有得到纠正。于是我尝试亲子阅读的方法，对个别幼儿进行。带领着他一页页的翻看，用手指着念，我发现幼儿好像很喜欢这个模式，在我给一个幼儿一起阅读的时候，其他的幼儿也一起涌过来。我一边讲，他们一边回应。

亲子阅读的目的也是为了让孩子尽快的喜欢上阅读，家长与孩子也能增强感情。家长可以让孩子更早地开始独立阅读，扩大知识面。家长带领幼儿阅读就可以注意看书的尺寸，眼睛保持的距离，手把手指着让幼儿阅读，让孩子从小养成了一个好习惯。亲子间共读以彼此的生活经验做分享、交流及共同讨论，从中获得想法与心得。让亲子阅读带动早起阅读吧，着是一个良好的家庭教育，也是还是进步的阶梯！

亲子阅读提高阅读能力

昨天晚上，正在与家人聊天时，言一不愿意了，因为到了他的睡前讲故事的时间了，只见他抱来几本书，说道：“妈妈不要说话，妈妈给我将故事。”然后我笑着说：“好吧！我们开始讲故事吧！”

每天临睡前给言一念半小时左右的书，这已经是彼此之间的习惯了。言一喜欢听我时而舒缓，时而夸张的语言和表情。我呢，则喜欢看他认真听故事的神态，时而微笑，时而点头，时而点头，时而掺和一些他自己的所思所想。

这种习惯已经保持一段时间了，日积月累，言一现在对他的好多故事的内容。都非常清楚，在将这本书的时候他能够告诉你另一本书上也有相干的内容，生活中的一些事情，他也能与书中所讲的道理很好地联系起来。

我希望自己的孩子今后能够养成一个自觉的阅读习惯，所以与言一的亲子阅读我会继续进行下去。

首先()，在给言一讲故事的时候，我会逐渐增加故事中体温的难度。这样，一方面可以训练他的记忆能力和思维能力；另一方面，也能让他的语言表达能力有所提高，慢慢地就能让言一试着自己叙述故事内容了。

阅读不能脱离生活，所以日常生活中的一点一滴也是提高阅读能力的好方法，比如经常留意一些报刊、宣传册子、海报等。

亲子阅读绘本的十大技巧

父母如何阅读，对婴儿、初步行走儿童和学龄前儿童对阅读的喜爱程度有着巨大的影响，同时对他们以后自己如何学会阅读起着重要的作用。这里有一些父母今晚睡前就可以实行的步骤。

1、读一些带有丰富插图的书

对5岁以下孩子有帮助的书本类型：带有简单图片不是插画的小短文。

米歇尔.莫里森说：“与插画书相比较，这种不会有太多的对话，这对孩子的很重要。”。莫里森是一位来自亲子家庭计划项目的培训和项目支持主任，该项目是专门帮助低收入家庭在家中建立亲子早期的语言互动和学习的一项非营利项目。

2、基于插图问一些问题

莫里森说：“孩子在16到24个月期间每天的词汇量比其他任何阶段增加的要多点。”她还说：“孩子们首先从插图书学到的单词是名词，像’狗’和’树’。如果你看见了一张狗狗的图片，你可以这样询问你的孩子‘你看见狗狗了吗？’‘这个狗狗是什么颜色的？’‘那个狗狗正在干什么呢？’。这些基础名词的基础知识能够帮助孩子更快地增加语言的其他部分。很快，‘狗’就会转成‘棕色的狗’到‘棕色的狗在跑’”。

3、阅读时将你的孩子抱在怀里

莫里森说：“这可以让你的孩子对阅读感觉到亲近和舒适。这最终会帮助你的孩子建立在班级里大声朗读的自信，这是许多幼儿园现在所要求的。”

指出作为大人你认为关于书本的一些理所当然的东西。讲述作者的名字，介绍作者的所作所为，教你的孩子如何拿书，演示一个句子是从左往右阅读的顺序，和是如何翻书的。知道这些基本的阅读步骤可以让你的孩子在他们阅读的时候更简单地独立阅读。

4、将情节与实际生活联系起来

如果你正在读一本关于苏西要去杂货店的书，让你的孩子跟你一起讨论她一次去杂货店的的情形。问3岁或者3岁以上的孩子一些开放式的问题（谁、做什么、在哪里和为什么）来开始一段讲故事的对话。将故事的情节与你孩子经历过的现实情境相联系会帮助他们更好地理解书本和词汇。

5、用阅读来引导对话

你读完一整本书不是真正重要的，你拥有的阅读的本质才是重要的。父母如果乐意回答问题（即使孩子们无休止的提问）然后跟孩子们进行反复式的谈话会培养孩子们的认知意识和在现实社会的人际交往能力。基于插图的提问题然后从中开始对话。

6、不要害怕模仿声音或者发出奇怪的声音

哇！嘭！这些拟声词会感觉很尴尬说出口，但是你孩子需要听到这些（他们会喜欢看到你搞笑的一面）。莫里森说：“不同种类的声音演示作为一种早起的读写技能，会让最终让你的孩子认识到语音或者声音模块，这都会构成更长的单词。”听到并意识到这些声音模块会帮助的孩子说出完整的单词。

7、为2岁以下的孩子囤积互动式书籍

翻翻书，立体故事书和结构故事书对互动阅读和孩子的短暂注意力集中都有好处，因为它们让孩子们参与进来了。虽然这些书籍有可能带有噱头，但是它们在孩子成长的过程中提供了不同类型的阅读。尽量读一种互动书籍或结构式书籍，之后读一本常规的插图书籍让孩子们保持对两种类型书籍的兴趣。

8、问一些预测性的问题

“你认为老鼠在制造脏乱之后会做什么呢？”，“你认为哈罗德接下来会画什么？”，通过询问类似的问题让你的孩子预测故事接下来会发生什么或者回忆书本之前发生的故事，你也可以帮助让他们自己阅读。之后，当你的孩子第一次开始阅读课本的一个章节时，他会记得他一开始阅读的地方。这种基本的能力会让阅读更有趣-哪个孩子不喜欢预测结局呢？-这会帮助你的孩子成为一个更好的故事叙述者。

9、用插图来支持颜色、形状和计数

知道如何计数是和阅读一样重要的-事实上，计数更重要。根据莫里森所说，从一数到十是一回事，这与在现实生活中认识理解形状、颜色和数字是完全不一样的。阅读中通过这样的对话（“篮子里有多少苹果？”）你会帮助你的孩子理解数字和其他与数学相关联的东西，这会让孩子们在将来分析真正的数学问题更加简单。

10、跟随你孩子的节奏

如果让你的孩子坐着一动不动地阅读，他会认为阅读是一种惩罚。相反，应该跟随你孩子的注意力。当他失去兴趣时他会满屋子跑，但是不一会儿就回来了。当你的孩子到处跑感到无聊的时候你不要放弃。继续阅读并自己对故事评论一番，很快他就是出于好奇回到你的身边。

亲子阅读贵在坚持（家庭亲子阅读）

孩子是我们的未来，我们都希望自己的孩子能有一个良好的阅读习惯。阅读时学习的基础，因而从小培养她们主动阅读，逐渐学习独立思考很重要。

陪孩子阅读时一件值得令人高兴的事情。也可以说是最快乐的烦恼。一开始会觉得没有时间，也没有精力去陪孩子阅读，但是每次看到她那急迫的求知欲，我便会放下手上的工作去满足她的要求。

现在的孩子都比我们那一代聪明，也许就是因为接触新事物较早的缘故。自从幼儿园开展亲子阅读这项活动以来，女儿便主动和我说以后晚上要天天给她讲故事，我便也下定决心，再忙再累也要给她一个互动学习的天地。几遍只有睡前几分钟

，我想这个过程不仅让孩子学习到了知识，同时也让我们的爱在这一刻有了另一个层次的交流。

在亲自阅读中让我感触最深的是贵在坚持。在我女儿很小的时候我就给她买了各种各样的图书，心情好的时候能陪着她阅读，但是总不能持之以恒！但渐渐的我感觉孩子通过阅读都会提出很多问题和看法，通过一段时间的阅读，发现她的记忆力有很大的提高。就比如前阵子背的三字经，在学校学习好以后，回来我每天和她重复学习，很快的，她就可以记住很多了。还有在给孩子选择绘本时，要看图画本身是不是能够传情达意。孩子主要靠图片区初步认识和理解。好的绘本本身就能给孩子提供一些清晰的线索，比如主人公的动作、姿态、表情的变化，时间、空间的转换等，利用这些线索，孩子可以搞清楚各幅图画之间的意义，进而“理解”故事。所以给孩子买书的时候，我都会选些图片吸引我的书本，可以说一看就能理解大意的那种。因为我深有体会，之前给女儿买的唐诗三百首，前后大致给她读过3，4遍，她也记住了一些。有时候我翻到一处，她就能说出几句诗句，也会自己翻过去让我读哪首诗……我知道孩子是看图片的，因为她不识字。时间久了，我考考她，最然不能记全，但只要我说出第一句，她就能大致把下面几句接下去。在短时间有这样的成效其实我已经感到很欣慰了。

我知道关于孩子阅读不仅仅只是这样，还有许许多多好的方式和方法。只要能及时把握孩子学习的动态，恰到好处。我详细孩子在幼儿期的语言学习会更上一层。女儿的健康成长和快乐学习比什么都重要。我们约定做永远的学习伙伴！

在此作为家长真的很感谢幼儿园老师们的狼苦用心，为了我们的孩子，为了下一代，我们一定会配合老师把孩子的教育放在首要的位置，努力给孩子创造更多学习的动力和活力！

与儿子的绘本阅读感受

在幼儿园开展亲子绘本阅读活动后，感受着孩子的变化，家长的变化……感动于孩子们与家长间一个个甜蜜的绘本阅读故事，这不单单是一种特别的家庭教育研究，更是一份孩子童年最美的记忆……

——题记

与儿子的绘本阅读感受

金时宇家长

此次通过幼儿园组织的绘本阅读活动，有机会与孩子分享了父与子的意思沟通的快乐。因为工作原因，下班比较晚，每一次回到家里与孩子共同面对绘本时，已经是孩子的妈妈讲过一遍给孩子听了之后。也就是对于故事的大纲，孩子已经有了明晰的认知，而我每次都是没有全面了解故事流程的前提下，根据绘本的直观印象一页一页的向后推进。这样自然与孩子的母亲之前讲述的正统的故事细节产生了一定的出入。原先因为不能按照自己的意志玩耍或者是看电视而有一定抵触情绪的孩子，看到爸爸讲的与自己所理解的故事细节有差异时，注意力马上就回到对他已经没有新鲜感的？绘本上来，而且开始试图纠正父亲的故事大纲亦或者是细节。这样“争论”就开始了。相互之间的“说服”也随之开始。多数时候当然是以孩子的逻辑是正确的结论中结束相互之间的说服，同时也夸奖孩子聪明的赞美声中结束绘本阅读。

此番重复的看图说话，孩子也有兴致与父亲一起进行绘本阅读，家长也希望孩子多一份想象力和对于事物理解的拓展力。此种方法对于孩子的教育是否有帮助，虽然本人心里也没底，但是对于没有文字基础的孩子，通过直观的阅读图画来理解故事时，通过上述干扰让孩子认识到也可以有另外的逻辑解释同样的事或物的启发。虽然这是大人单方面的希望???

也希望通过每一个家长的感受心得，取长补短，彼此交流与孩子之间的沟通故事。