说课稿相信自己幼儿园。
毫无疑问，作为一名新时代的人民教师，我们更需要观察自己的教育教学方式和行为，而教育笔记可以记录老师在课堂上存在的问题。有关于优秀的教育笔记你知道哪些呢？下面是小编为大家整理的“家栋，自己背书包”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
“老师，李家栋又没有背上书包。”我正在组织孩子们放学，丽华小朋友跑到了我的跟前。我回头一看，李家栋正拿着自己的书包在桌子旁边站着。
李家栋是我班年龄最小的一名幼儿，自理能力非常的弱，平时收拾彩笔、穿脱衣服、背书包等，都是在别的小朋友的帮助下才能完成。从周一开始，为了锻炼他的自理能力，我不再让其他小朋友帮助他了。
我走过去，从别的孩子的手里接过了一个书包，对李家栋说：“来，李家栋，老师教你背书包。，我双手握住书包的被带，往身后一轮，书包背到了我的背上，孩子看了看我，站在那儿一动没有动，我用鼓励的眼光看着孩子说：“试一下，家栋!保证能背上!”孩子用疑惑的眼光看了我一下，用双手轮起了书包。结果没有把书包轮到背上。我又拿起了书包，对孩子说：“看着老师背。”我又在孩子的面前示范了一下。在我的鼓励下，孩子小脸涨得通红，双手轮起了书包，孩子真的把书包轮到了自己的背上。
“妈妈,我会背书包了，这是我自己背的书包，好不好。”家长刚刚把家送卡送到我的手里，孩子就大叫起来。“真的?我们的家栋真棒!……”看着他们母子的表情，听着他们母子的谈话，我感到自己心里暖暖的。
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明星书包
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“明星书包”！
大班的孩子马上就要面临上小学的问题了，我们不仅要培养孩子的生活自立能力，更重要的是要培养他们树立良好的学习习惯，所以我们开展了“明星书包”活动。
首先我们充分发挥孩子的自主性展开激烈的讨论。
知道整理好书包会给我们带来的便利：整齐、美观、课堂上节省时间。
那么平时我们怎么做能有效的节省时间呢?经过讨论孩子总结出：要对图书、绘画本、文具等进行分类摆放。
接下来就要动手操作了。
我们以竞赛的形式进行，看谁整理的快又合理。
并评选出明星书包，在全班展出，并结合本月的教学活动，请家长参观。
让家长知道我们不但重视孩子的生活、学习，更注重能力的培养。
另外我们还要求孩子每次学习前、后一定要把手洗干净，看过的书要把书角展平，合上后放回原处，做到爱惜图书，作业本。
文具不浪费，用后收进文具盒，不是自己的交给老师。
经过多次竞赛让孩子们把这些好习惯内化成自觉的行为，并且“明星书包”竞赛会在孩子们不经意的时候进行，对一如既往表现好的孩子进行精神和物质相结合的鼓励方式，督促孩子们在每次评选中都能取得好成绩。
“生活即是教育”，教育应该从孩子生活、学习的点点滴滴做起，使他们从小关注细节，养成良好的习惯，把一些看似平常的事情做到最好，相信这样的教育一定会使孩子们的幼儿时期有所收获的。
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大班教育随笔：明星书包
大班的孩子马上就要面临上小学的问题了，我们不仅要培养孩子的生活自立能力，更重要的是要培养他们树立良好的学习习惯，所以我们开展了“明星书包”活动。首先我们充分发挥孩子的自主性展开激烈的讨论。知道整理好书包会给我们带来的便利：整齐、美观、课堂上节省时间。那么平时我们怎么做能有效的节省时间呢？经过讨论孩子总结出：要对图书、绘画本、文具等进行分类摆放。接下来就要动手操作了。我们以竞赛的形式进行，看谁整理的快又合理。并评选出明星书包，在全班展出，并结合本月的教学活动，请家长参观。让家长知道我们不但重视孩子的生活、学习，更注重能力的培养。
另外我们还要求孩子每次学习前、后一定要把手洗干净，看过的书要把书角展平，合上后放回原处，做到爱惜图书，作业本。文具不浪费，用后收进文具盒，不是自己的交给老师。经过多次竞赛让孩子们把这些好习惯内化成自觉的行为，并且“明星书包”竞赛会在孩子们不经意的时候进行，对一如既往表现好的孩子进行精神和物质相结合的鼓励方式，督促孩子们在每次评选中都能取得好成绩。
“生活即是教育”，教育应该从孩子生活、学习的点点滴滴做起，使他们从小关注细节，养成良好的习惯，把一些看似平常的事情做到最好，相信这样的教育一定会使孩子们的幼儿时期有所收获的。
教育随笔：他的书包放下了
韦云钟小朋友是我们从小班带上来的孩子，入从入园那天起就背着一个小书包上幼儿园，可他从早上入园时背着就没放下来过，只有午睡时，他才把书包放下来，但都是放在床上的。老师怎么说他就是不放下，有时看他衣服都湿了，叫他取下来老师帮他拿一会儿他都不愿意。我们老师和家长想了许多办都没能让他把书包放下来。
本学期升入中班了，他的书包还是背在身上的。有一天，我带孩子们去跳蹦蹦床，他也去跳了，他跳得满头大汗的跑来对我说：“老师，帮我拿书包，我还去玩。”就把书包取下来给了我。进教室时，我以为他忘记了，没想到他又把书包拿去背上了。进了教室，我试着对他说“小朋友，上课了，老师帮你把书包放好，下课又来这儿拿好吗？没想到他同意把书包放下了。因为在外面玩时，他知道老师不要他的书包，老师还会帮他拿书包。第二天早上入园时他又背着书包来了，我让他把书包放好，他没有，但户活动回来后，我又叫他把书包放好，他自己拿去放了。
总之，经过老师和家长的配合教育，孩子终于愿意把书包放下来了，虽然还没完全做到，但他愿意把书包放下来一会儿，这也算是进步了。希望在今后的日子里，孩子在我们引导教育下逐步进步。
书包带——爱帮助人的孩子
大班的郭海诺，一直以来，以为是一个小女孩，说不定认识孩子，却和真人对不起号来，更甭提对孩子有所了解了，今天终于对孩子有了些许了解。孩子是一个爱帮助人的孩子。
这一段，由于幼儿园为了孩子的安全，尽量不让家长送孩子进活动室，所以，家长就把孩子送到大门口，有执勤老师送进大门里，高级部(清华园、哈佛园级部)的孩子，自己进活动室，低级部的孩子还有执勤老师带队送到活动室，高级部的孩子从大门口进活动室要经过活动场地。
今天，我在大门口执勤，光顾和来园的家长、孩子打招呼，没注意旁边一位家长在大门口往场地上张望，一边扬手在招呼着，一边说：“还不快进教室”。我以为有什么事，忙问：“怎么了?有什么事吗?”家长对我说：“没事，你看还在帮他班小朋友系书包带呢，还不进教室。”我一看，可不是咋的，场地上有三个孩子，一个孩子蹲着，怀里抱着书包，一个孩子半蹲半跪在给怀里的书包系带，另外一个孩子在站着观看。当然，系书包带的是郭海诺，看来，几个孩子一起进了大门口，一个孩子的书包带开了，就发生了现在的一幕，我对家长说：“你真养了一个好孩子，爱帮助人。”家长高兴的笑了。我走过去表扬了孩子，孩子有点不好意思，书包带的搭扣断了，怪不得孩子在系呢，对小孩子来说，有点难度，我帮孩子系上了。
我拍拍郭海诺的肩膀，对其他孩子说：“我们都要向郭海诺学习，帮助有困难的人。”
拿不下来的书包
这学期我接的是小班，开学初，好一阵手忙脚乱，还没来得及培养孩子的日常行为习惯，所以对他们身上的问题，总是随时提醒。在园就餐的孩子中有一个叫凯杰的小朋友，他高高瘦瘦，眼睛小小的，看上去挺自理，也没用我费很大的劲去照顾他。可是接下来的几天中，我注意到他的书包一直是背在身上的，活动，吃饭，午睡都背在背后，提醒他时，倒也听话，可不一会儿就又背上了，如此反反复复就没见什么起色。我想，这个问题只凭简单的说说是解决不了的，得找一个合适的时机跟他沟通一下。于是我利用孩子们户外活动休息时，同他进行了一次交流。“凯杰，你为什么总是背着小书包，这样多累呀。”“我怕别的小朋友会拿我的东西的。”也许他刚进入集体生活，还没有安全感。于是我说：“你放心好了，有老师给你看着呢，别的小朋友不会动的，再说小书包不喜欢天天呆在你的背上，它想下来休息一下，你看别的小朋友都是这样放书包的呀。我们放学时再背上它好不好！你真是个懂事的好孩子。”凯杰点了点头，作为对我的回答。以后他把书包放在椅子上时都要大声说：“老师，你看我的书包休息了。”每次我也都给他一个表扬的微笑鼓励他。孩子就像小苗需要阳光雨露一样，你的一言一行无不影响着他的成长。“师如父母”，不仅表明了老师在学生心中的地位，也说明了老师对学生行为和心灵的导向作用。(单家幼儿园单爱云)
2020教育随笔：米菲兔书包里的秘密
金秋九月，又是一年开学季，我们班里来了16位可爱的小朋友。毛毛就是其中一名非常讨人喜欢的小女孩。要问哪个是她？就是那个每时每刻背着米菲兔书包的小朋友。小班幼儿来园初期带依恋物其实是很正常的一件事，可是她的书包比她上身还大，使得她活动很不方便。每次我过去劝她，她就会激动地跑开：“不许动我的米菲兔，这是我的秘密！”。老师们都很好奇，一个书包里面会有什么秘密呢？
这一天户外活动，孩子们在练习跑步，毛毛一如既往地背着她的米菲兔又跑又跳，只听“噗嗤”一声，毛毛摔了一个大马哈，衣服没弄脏，倒是把书包弄脏了，她很是委屈。于是我轻轻地安慰她：“没事毛毛，老师这就给你的书包洗干净，好吗？”她犹豫了一下，同意了。于是我拿到了盥洗室洗了起来，当我打开拉锁时，我意外的看到有一条小手帕在书包里静静地躺着。顿时，我似乎明白了什么。事后，我悄悄的把她的米菲兔放进了她的柜子里。
毛毛这一天玩得实在高兴，我心想：也许这是一个好时机可以让她摆脱依恋物。于是，我打算用贴画奖励她。
到放学时候了，毛毛坐不住地要回了书包，只见她打开了书包，发现了一枚大贴画，好奇地说：“老师，为什么我的书包里有一个大贴画呢？”“哈哈，因为你今天表现的特别棒，户外活动之后一直到现在，你都没有找你的米菲兔，可是你也非常高兴地度过了这一天，所以米菲兔为了奖励你，特意请老师给你准备了你最喜欢的大贴画。恭喜你毛毛，你今天又进步了一些，其实你不用每天都带着米菲兔的，对不对？”毛毛看了看米菲兔又看了看我，高兴地点了点头。
事后，我和毛毛的妈妈进行了沟通。原来，毛毛的妈妈工作一直繁忙很少有时间陪毛毛，所以当妈妈加班的时候毛毛就会拿着妈妈的小手绢进入梦乡，久而久之就变成了她的依恋物了。听到之后，我深深地感觉到毛毛是一个很缺乏安全感的小女孩，所以我一定要给予她更多的安全感！
就这样过了一个月，毛毛再也不用背小书包了！
每一个刚来园的幼儿进入新的集体感受集体生活，都会有分离焦虑的一段时间，带依恋物也是幼儿表达安全感的一种方式。在这种关键时期，教师的仔细观察极其重要，通过观察，我们可以为幼儿创造生活的条件，表达的空间，改变幼儿的依赖性。其次，与家长沟通也是很重要的，通过沟通，我们可以侧面了解幼儿形成依赖的原因，帮助幼儿在家庭环境中改变、进步。看着孩子们每一天点点滴滴的进步，这就是老师最好的礼物！
米菲兔书包没有了，但是秘密我会一直为她保守下去的。
家是什么？
下面给大家提供的是“家是什么？”，希望精彩的内容能够帮助到你！
今天上了一堂关于家的课,目的是让幼儿体验家的温馨,感受家的温暖,这节课让我对孩子们的思维刮目相看。
活动开始，我给他们放了一首歌《让爱住我家》，音乐一响，孩子们就不由自主地又唱又跳，我没有阻止他们，而是让他们完整地听完音乐。
音乐完毕，我笑着问他们，你的家里有些什么东西?话音刚落，孩子们就开始七嘴八舌地进行讨论、交流，小朋友都争着描述自己的家。
我本来想，孩子们一定会回答：“床!”“沙发!”“电视机!”让我想象不到的是有的孩子竟然说：“我家有电饭煲!”“我们家有微波炉!”“我们家有吸尘器!”这些现代家用电器的名字孩子们都说得惟妙惟肖。
“家给你的感觉是什么样的呢?”我问孩子们。
辰辰说：“我觉得家是数字1，又大又长。
”我愣了一下，然后笑了笑，一航说：“我觉得家是数字3，和迷宫一样。
”我拍了拍他的肩膀。
海洋接着说：“我觉得家是块粗木头，又大又粗。
”晓琳也站起来说：“我觉得家是小公园，又大又好玩。
”梦琦噘着嘴说：“老师，我也想说，我觉得家是一朵花，又漂亮又美。
老师，你觉得家像什么呢?”
哈，孩子们还会将我一军!我迫不及待地说出了自己的感受：“我觉得家就是一块奶糖，它又香又甜!”“嗯，老师说得不错!”梦琦笑咪咪地向我伸出了大拇指，我心里美滋滋的。
关于家的活动在继续着，而我此时，只愿意做一个听众，聆听孩子心底的声音，也欣赏孩子们无边的想像力。
听了孩子们的话，我不得不对他们刮目相看。
活动结束了，我和孩子们意犹未尽。
于是我提议，在你的心里家是什么了，请你把它画下来吧!于是孩子们挥舞起手中的画笔描绘起自己心中的家……
关于“家是什么？”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
走进“丁丁的家”
走进中四班，只见孩子们在区域玩耍。没有格外的安静，也没有格外的吵闹。虽然区域材料不够丰富。孩子们却玩耍得特别投入。
我走进“丁丁的家”，一位女孩扮演妈妈，一位男孩扮演爸爸，爸爸的职业是快递员，负责派送快递，另两位男孩则扮演哥哥和弟弟，哥哥弟弟的职业是“领导”。
游戏开始了，妈妈在家里忙绿着，给我这个客人准备食物，哥哥在家里显得有点无聊，于是对弟弟说：“走，我们去上班”哥哥拉着弟弟。走到最近的一个桌子旁边坐下来。我便问哥哥：“请问，你们是做什么工作的？”“我们是领导”，哥哥回答到。虽然“领导”的工作有些无聊，但是另个男孩却乐此不彼的上班下班着。爸爸的工作则显得忙碌而充实。他不停的在教室走动，一边走一边喊“外卖”（我也不知道快递员什么时候开拓新业务了）这一大早的没人点外卖，我就问快递员：“你这外卖送哪里去？”“东方小区呀”快递员回答到。看没有人收这外卖，我就以3块钱的价格收下了这外卖。刚送好东方小区的外卖，快递员又接新单子了。“这次的快递送哪里呢？”我以为他还是会说“东方小区”，没想到他说“公司啊”“哦，路上注意安全哦”
在孩子自我创设的环境中，晨间活动就愉快的结束了。
在和孩子对话游戏中，发现了中四班的孩子的想象能力和语言能力都比较好。老师抛出的问题都能根据自身的环境再加上适量的想象回答。
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