幼儿在涂鸦墙的活动方案。
家园共育讲究的是快乐专递，开心学习！家长要树立正确的人生观价值观，用心教育孩子是每一个家长与教师的责任与使命！那么，家长需要做的工作有哪些呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《乐乐在幼儿园大班的教育》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
乐乐在幼儿园大班的教育
乐乐所在的幼儿园叫外国语幼儿园，在东头的新阳小区内，我家在西头，幼儿园在东头，从家到那里可以说是很远的，每天都是跟小朋友们一起乘校车到幼儿园，由我亲自接送，目前已经上大班有一个学期了，现在是第二学期，去年下学期的班名是“手指大班”，今年上学期的班名改为“花儿B班”了，为什么幼儿园会取这样的名字呢？因为去年是按兴趣班来取的名字，乐乐所在的班级是用十个手指头来计算100以内的加减法，今年老师说小朋友就像一粒种子一样从豆豆发芽→开花→结果，是这样的一个生长过程，因此而按小朋友的上学年龄而命名“豆豆班”→“花儿班”→“苹果班”。
记得去年7月份我们回家的时候乐乐还不会写1-10以内的数字，因为我们不在家，爷爷奶奶每天也忙着自己的事情，基本上一些数字还不会写，也不会数1-100的数字，为了孩子的教育我们才放弃工作决定从苏州回到了老家，开始了一家人的生活，起初我们是教1-10以内的数字书写与数数，正数与倒数，每周安排孩子写10个数字，一个月下来乐乐已经很熟练的掌握了100以内的数字书写与正数和倒数，这个基本的数字会写之后，很快一个月的暑假生活就过完了，该报名上手指大班了，在这之前上了一个学期的艺术中班，一学期下来发现孩子并没有这方面的特长爱好，就决定转到手指大班学习手指快算。
报名进入班级后跟班主任交代了乐乐的身体状况，因为孩子从小得了吸入性肺炎导致他经常发烧的毛病，需要和老师交代清楚，以引起重视，班主任詹老师就给我们讲了孩子的教育是要靠父母和老师互相配合，因为目前所在的班级是手指大班，这个班上的孩子是从手指中班过度到手指大班的,乐乐没接触过手指算法怕跟不上进度，在幼儿园老师教是一方面，回家需要家长配合，单方面靠老师教是不行的，我们也很认同这一点，毕竟在幼儿园的学习时间比在家的时间要短，靠父母教的时间占的比率较高一点，就这样进入了手指大班开始了一学期的幼儿园生活。
本学期老师的教学内容是完成50以内的手指快算加减法，为了学手指快算法我们上网学过，也实际到班上去开过家长会，经过学习我和老公都已经掌握了，孩子学什么我们得与孩子一起学习，否则也跟不上他的进度了，现在的孩子与我们孩童时代学习的有偏差，而且学的知识也广泛了，必须得学习才行，不然怎么教孩子呢！
第一次家长会我和老公在老师要求的时间内早早的就赶到了，当然乐乐也很高兴，还有很多家长因为上班的缘故有没到的，还有的是爷爷奶奶做代表去的，家长会上我和老公都抢在第一排座，就在詹老师发言的面前，詹老师就跟我们讲了孩子本学期的学习内容，孩子一周的安排，以及接孩子的时间并要求固定人员接送，老师还表扬了乐乐并要求我做代表讲话，当时比较激动，为乐乐感到一小点高兴，希望乐乐继续发扬。一学期下来乐乐就很熟练的掌握了100以内的手指快算加减法，一些日常的称呼和天气的变化及日常的文具用品用英语也能很流利的表达，还时不时要求我们做他的学生，他当小老师呢！这小家伙可真逗，不过普通话没学好，这是要加强的。
过完春节又是一个新学期的开始了，乐乐在寒假的这一个月里没好好的复习所学的知识，很快所学的一些知识随着自己的调皮任性也慢慢的忘记了一些了，学的很熟练的知识每当要考他的时候都忘了答不上来，还需要提示了，小家伙学的快忘的快，乐乐最大的爱好是看动画片，还有和邻居小朋友一起玩耍，是他最高兴的。和小伙伴们一起谁也离不开谁。
乐乐过完年又长大了一岁，自己不爱动手吃饭的坏毛病也改了过来，回家第一件事先做作业也成了他的习惯了，记得去年我们回家的时候每天回家把门一关，就开始训了，每天都是一把鼻涕一把泪的还要把要求的作业写完了才可以去和小朋友玩，过完年就来了180度的大转弯了，毕竟乐乐又长大了一岁，也变得懂事了许多，跟我也更加离不开了，每天都粘着我，让我一定要在家照顾他，不让我出去工作了，每天都说很爱我，又是亲亲我又是抱抱我，他所有的事情都是我一人全包，走到哪我就跟到哪，谁也离不开谁了。
这已经是3月份了，开学已经一个月了，本学期是学习60-100以内的加减手指快算，当然还配的课本有语言·科学·安全教育·英语·社会·美工·纸工·数学这些书本，加起来总共是11本书，每天上幼儿园别提有多高兴了，本月还报了兴趣班，从北京来的邹老师开的课“神墨珠心算”，本月开始是先在班上试行了二周，应孩子的兴趣还自愿报名，乐乐就回家给我们讲要交钱报名学珠心算，孩子表达的不是很清楚，于是我就打电话给老师问起了此事，老师发了此条3/16日召开了家长会，家长们才对此事做了初步的了解，一共是学习六个学期，每学期交450元，自愿报名，经过考虑后3/18日早上就交清了费用，下周一就要开始正式的学习了。
通过乐乐在外国语幼儿园的教育希望能他养成好的习惯，为以后的小学生活打好基础，这也是我的一个心愿，乐乐一定要加油哦！我们都爱你！
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亲子教育——宝宝在幼儿园不合群？聪明的妈妈这样做！
孩子上幼儿园后，很多家长反映孩子不合群，不爱与其它的小朋友讲话，不爱与其它小朋友一块玩，对于别的小朋友主动问话也不回答......
豆豆在家是个活泼开朗，爱说爱笑的小姑娘，喜欢跳舞、唱歌。可到了幼儿园之后，却像变了一个人似的，总是闷闷的不爱说话，不去和小朋友玩，总是待在角落里自己玩玩具。这是怎么回事呢？
孩子上幼儿园不合群，这是一个很正常的现象哦，孩子不合群表现类型及原因主要是这三个类型：
孩子沉默寡言、孤僻，害怕陌生人
形成原因：
这样的孩子社交能力较弱，很少与其他小朋友交往。大多数是家庭原因造成的，例如父母不善交际，孩子很少与外界接触或者父母经常制止孩子与其他人接触。
孩子在家很活跃，在幼儿园却沉默形成原因：
这种孩子在家经常听到父母的赞扬，而到了幼儿园，老师要面对很多小朋友，孩子得不到关注和表扬，适应不了集体生活，或者感觉自己不如其他人而丧失了自信心，习惯退缩。
孩子爱哭闹、脾气坏，与其他小朋友不合
形成原因：
孩子在家被大人溺爱，要成娇惯蛮横的个性，做事随心所欲，成了家里的小霸王，到幼儿园之后继续随心所欲，导致与其他孩子不和，不受欢迎，没有人愿意和他一起玩耍，最终成为不合群的孤独者。
聪明的妈妈这样引导
01
观察孩子的同学
放学接孩子时，故意多让孩子在幼儿园玩一会，密切注意一个或几个看起来容易接近，孩子又不反感的小朋友。
02
了解孩子的想法
在回家路上，和孩子轻松地聊一聊那几个小朋友，如“你的班上有没有一个长长头发的小女孩呀？她叫什么名字呀？”在这时体察孩子的需求，看看他究竟是不想社交，还是想社交不知道方法。如果是前者，则需要逐步了解孩子究竟为什么不愿意社交；如果是后者，家长则可以告诉宝贝如何说、如何做。
03
解锁社交新方法
如果孩子愿意社交，但不知道方法，家长可以根据情况每天告诉孩子一个社交的小妙招，比如打招呼，或教孩子一个小游戏、请求一起玩等，慢慢打开孩子的社交圈子。
04
制造社交的环境
家长们可以组成“亲子游小组”，让孩子们在有妈妈的情况下自由玩耍，这样孩子就可以卸下防备，尽情地去和其他宝贝一起玩耍了。等宝贝和其他孩子玩熟了，这些小朋友就成了孩子在幼儿园的“种子朋友”，这样就会和更多的小朋友一起玩了！
05
及时与老师沟通
孩子在家中和幼儿园的表现不一致，归根结底是家庭和幼儿园的环境差异较大造成的。因此，家长需要多和老师沟通宝贝的情况，并尽量营造“家校一致”的规则和环境，这样也有利于宝宝尽快适应幼儿园。
习惯养成记：乐乐两三事
1、养成良好的作息时间
仿佛生了宝宝以后，能睡好觉是每个新手爸妈最幸福的事情了吧，习惯上很多爸妈都是等宝宝1岁以后学会自己睡觉了，才能舒服的睡长觉，有关宝宝睡整觉的资料不少，但宝宝有个体差异，我也来说说我家乐乐的习惯养成吧。
首先，作为家长要以身作则，家长养成良好的作息习惯很重要，好的榜样远远好于不断的要求。记得乐乐还未满月的时候，总是生更半夜哭闹，那段时间可是把我和他爸爸累坏了，心想这个小家伙要一直这样下去可怎么办啊？接下来的日子，白天上午、下午保证好他的睡眠，按时哄他睡觉，慢慢的习惯养成了到时候自己就想睡了。直到现在乐乐一直保持着早睡早起的好习惯，上幼儿园早上也不用为了叫不醒他而苦恼了。
2、学说话
我家乐乐说话比较晚，到两岁的时候才词汇量剧增。老话都说男孩说话都晚，真在乐乐的身上应验了。不过可喜的是，乐乐的发音都比较清晰，逻辑性也很强。于是我在想，可能与我经常给他讲故事，念儿歌有关系吧。也许我们都以为孩子听不懂，其实孩子什么都能听懂的，所以才有胎教一说啊。
3、喜欢上背诗
每个家长都希望自己的孩子很聪明，从小就注意培养，我也不例外。我一直尝试着教他背诗、念儿歌，可是他似乎不感兴趣。如今上幼儿园了，质的飞跃出现了。他的记忆力出奇的好，唐诗背的特别准确，记得也特别的牢靠。因此我觉得，不管孩子感不感兴趣，我们都不能就此放弃，因为有一个词叫“耳濡目染”，时间长了，再加上适当的引导，就可能达到意想不到的效果。有了效果，孩子就会对这方面的东西感兴趣，有了兴趣，学起来就容易多了。
前几天的一个周末，带儿子去公园玩，经过大柳树底下的时候，儿子拽住我说等一会。只听他口中抑扬顿挫的出来了“咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”当时我就惊呆了，好有诗意的孩子，三岁多的孩子都这么应景了！PS：有一次我和乐乐晚上散步，他看到天上的星星就开始唱“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”
妈妈在男孩教育中的角色
孩子在人世间认识的第一个人是妈妈；会说的第一个词是“妈妈”；生病时最依恋的是妈妈；夜晚睡觉时寻找的是妈妈；放学回家，问的第一句话是：“我妈妈呢？”因此，不管是男孩还是女孩，都会对自己的母亲特别依恋。
但值得注意的是，当妈妈过于对男孩精心照顾时，男孩往往会因为对母亲的过度依恋，其“阳刚之气”渐渐消失。
是什么原因让越来越多的男孩开始变得唯唯诺诺，甚至胆小怕事了呢？
首先，我们不得不把矛头指向任劳任怨的妈妈。有人说，现在妈妈对孩子的爱就像鸡妈妈溺爱它的小鸡一样，小鸡饿了，鸡妈妈给它们找食吃；风雨天，鸡妈妈用自己的翅膀为小鸡遮风避雨；当面临外敌入侵(如狗、老鹰等欺负自己的小鸡)时，鸡妈妈会主动出击……
其实，影响男孩男子汉气概的因素，除了这种“鸡妈妈”类型的妈妈外，还有“代办型”和“满足型”两种妈妈。
代办，除了给孩子带来懒惰与无能、给家长带来悲哀和失望之外，究竟还带来了什么呢？很多妈妈用钱表达自己不能关心帮助孩子的歉意，却不知道，无度地给孩子钱，是在害孩子。
给父母的建议：
《动物世界》常常会有这样的片段：
母狮对幼狮关爱有加，但是并不过分娇纵。幼狮刚开始蹒跚学步，母狮便让它体验生命中迈向自立的第一步——觅食。幼狮哭也好，哀求也好，母狮就是不将食物给它，还“残忍”地将它推出门外。于是，看到依赖父母行不通的幼狮便鼓足勇气、执着地爬起来，一步一步地向前走……最终学会了生存。也正是如此，狮子的勇猛特性才得以形成。
动物要学会自己觅食才能在弱肉强食的动物界生存下去，孩子要经历自己独立处事才能长大成人。一位哲人说过：“经过什么样的洗礼，就能造就什么样的灵魂。”因此，妈妈们，请大胆地撒开你们的双手，让孩子尽快自强自立起来吧！
管教男孩，权威是关键
也许，男孩都抓住了“妈妈无论在任何时候都是温柔的”这一特性，他们往往更喜欢向母亲挑衅。比如，妈妈越是温柔地对男孩说：“儿子，别哭了！”他往往会哭得更起劲。
一位儿童心理学家说，妈妈对儿子发出的温柔警告——“儿子，别这样做”，对于男孩的一些恶劣行为，如调皮、爱玩、好斗等，是完全不起作用的。因此在这时，管教男孩，有规则是必要的，而权威才是关键。
超市里，一位女顾客和她5岁的儿子都表现出明显的不高兴。原来，小男孩要妈妈给他买一个很高档的文具盒，在妈妈表示拒绝时便发起火来，并且赖在文具盒旁边不肯走。这时，这位妈妈不顾别人有没有听见，弯下身子，耐心地说服儿子。
“我本来准备给你买你想要的东西，”那位妈妈平静地说，“但是现在我不买了，因为我不能对你的这种哭闹进行奖励。”
但是小男孩还是不听话，他依然鼓着鼻子，嘴里嘟嘟哝哝着，这逼得母亲说出她最不想说的话：“你知道我们回家以后会发生什么吗？”
“知道的。”他回答。
“是什么呢？”母亲问。
“一顿打。”
“没错，”她说道，“要是你继续这样的话，那就是两顿打。”
于是，一场战火平息了。男孩安静了下来，模样像个小绅士。
男孩在生人面前向母亲的权威挑战，使她处于一种不利的境地。尽管这样的情景使人很窘迫，但聪明的母亲仍然保持沉着镇定。与此同时，她还向孩子清楚地传达了这样一个信息：家里的规矩在这个超市照样执行。在一个闹事的孩子面前，她保持了她做母亲的权威。
对父母来讲，权威的尺度是最难把握的，因为把握不当，便会使教育走上极端——对孩子过于严厉，会压制孩子的成长；对孩子过于宽容，又会使孩子变得软弱无力。因此，每一位家长都要针对自己孩子的特点，总结出适合你的男孩的权威“尺度”。
在新加坡受教育的福气
相比于中国的家长和孩子，新加坡的学生及他们的家长有“福气”。家长能以平常心对待孩子的初等教育，归功于新加坡社会长期营造的相对宽松的学习环境和氛围。
新加坡《联合早报》21日刊文摘录如下：
以前在中国上大学时的好几位同学，课下都在新加坡为孩子的学业操心。近几年，大家不约而同，一起高唱“最近比较烦……”。
A君的儿子今年升中学，新年伊始，她就多方探听各类中学的办学情况，择校、交钱、陪孩子参加考试，忙得不亦乐乎。竞争激烈得几乎要挤破头，为了进入心仪学校，家长和孩子齐上阵，一同备考。
B君更加辛苦，双胞胎女儿刚上小一，就在疲于奔命，参加各种课后补习班。孩子刚从曾风行一时的某英语班退出，两周后，又成了另一炙手可热的英语学习班成员。
这位名牌大学毕业、身为中学老师的老同学说，她本来不想加重孩子的负担，但因孩子学习进度和其它同学稍有差距，即被任课老师“另眼相看”。孩子受冷落的同时，她也被请到学校接受了好几次再教育：暗示她未尽为人母的责任，配合学校做好孩子的家庭教育工作。
老同学向我诉苦：每天下班后为孩子辅导功课到十点，还要怎样教？最后还是随了大流，让孩子她俩和同学一起参加课外学习班。
我在纳闷，孩子须要多方补习，到底是出于学生之间的同侪压力(peerpressure)，还是如吾友所说，老师就是那个意思，希望家长能多辅导孩子，这样他们教起来轻松，学习成绩也会比较“漂亮”？
那么，要是家长本身的教育水平不够高，工作忙碌没有时间“陪公子读书”，抑或没有经济能力报读各种收费不菲的补习班，他们的孩子怎么办呢？同学无语。
其实，本地小学生及他们家长的“福气”，在入学报名时就有了充分体现。新加坡教育部统一规定各校收生程序，报读手续简单、招生过程透明，这大大减低了家长在时间经济上的种种不必要消耗。
即便一些学校因学额紧张，需要抽签决定收生名单，家长也都接受，平和对待可能令自己失望的结果。诚然，本地每年都会有具忧患意识的家长，通过为学校做义工、参加学校所属社团等方法，力争成功为孩子报读心仪学校。但总体而言，绝大多数孩子报读的都是住家附近学校，上下学方便又省时。
家长能以平常心对待孩子的初小教育，得归功于社会长期营造的相对宽松的学习环境和氛围。同为六岁大的涉世未深孩童，他们在学识方面的差距能有多大？毋庸置疑，公开公正的小学收生方式，对孩子的身心健康发展非常有利。
此外，因为孩子辗转数校的关系，让我观察到，无论邻里小学还是公认的名牌小学的老师，大都富爱心和包容心，对孩子正面鼓励性的评价居多。衡量孩子的表现，老师们也都能反映情况实事求是，不会以其他同学的优异表现做标杆，无端端给学生及家长造成巨大的心理负担。
相信老师和家长有共同的心愿，企盼学生长大成材。然而，倘若太过注重孩子的学业成绩评比，未免有失偏颇，违背了教育的真谛。
诺丁汉大学校长杨福家教授，便一向坚持“学生要先学会做人、做事，然后才是学知识。人做好了，一样可以为社会作贡献，拥有美好成功的人生。”老教育家的话，值得一再深思
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