幼儿园教师的教育观念。
如果孩子有厌学情绪，那家庭就起了中间作用，安慰并鼓励孩子！家长与教师需要多沟通交流，孩子的成长离不开我们的陪伴，有时候陪伴才是最有意义的教育！那么，家园共育要注意一些什么呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“育儿观念：帮孩子扔掉妒忌的“坏桃子””，仅供参考，欢迎大家阅读。
育儿观念：帮孩子扔掉妒忌的“坏桃子”
生活中常常看到这样的现象，妈妈夸奖楼上的“妹妹”很懂礼貌，明明便气得走进屋内关上门大哭；爸爸抱抱隔壁的“小弟弟”，明明不由分说拉着爸爸的袖子叫爸爸快点回家。爸爸妈妈问明明为什么这样，他却大嚷：“我讨厌他们。”“讨厌他们”其实是妒忌他们，这种复杂的情绪包含了数种感觉。首先是不安全感，害怕父母因为喜欢别的孩子而被别的孩子夺走。其次是怀疑，怀疑周围的人不在爱他，觉得自己被轻视了，心理就处于紧张的状态，不能平静下来。再次是由于年龄幼小而无法正确认识自己，既觉得周围的小朋友比自己更漂亮聪明，担心他会比自己更讨人喜爱，又感觉自己也不差，为什么就比不上他，由此而产生了心理失调。
一般来说，幼儿到了四岁左右，都有点妒忌心。那些性格倔强、敏感的孩子妒忌心就会更强一些。产生妒忌的原因有三：一是羡慕别人拥有的物质。当面对小朋友的名牌服装、玩具，而自己又没有时，就会因为自己比不上其他伙伴而产生妒忌心理。二是父母过高的期望。总是把别的孩子的优点同自己的孩子的缺点相比较使孩子感到不公平而产生了妒忌心理。三是由于个性的原因。某一孩子在同伴中比较受欢迎，而另一个很希望这样却得到了冷落，因而引起了他对受欢迎孩子的妒忌。总之，如果对爱的渴望得不到满足，就容易有强烈的妒忌心，继而产生反抗。或者是暗地里使劲，使“坏心眼儿”；或者动不动就生气、撒野、发泄积愤。这种不健康的情绪如果任其发展，成了习惯性的行为方式，就形成一种不良的性格特征，并对儿童的心理健康造成严重危害。妒忌是影响人际关系的、消极的、有害的心理。
妒忌可能会给幼儿带来竞争，引导幼儿进步向上，但更多的是给幼儿带来树立、，分裂、攻击和逃避，甚至酿成悲剧。帮助妒忌的孩子扔掉妒忌的“坏桃子”就要做到正确地批评孩子，经常留意孩子的行为，充分听取孩子的要求和辩解，肯定孩子说得对和做得对的地方，指出孩子的长处，并让他相信，谁都有美好的和好的地方，还要尽量创造友爱、和谐的人际关系。
同时也要当好孩子的知心伙伴，使孩子充分享受到父母的关爱和温暖，在对别的孩子表示亲热的时候，要尽量注意避免刺激孩子的妒忌心，使孩子懂得妈妈爱所有的小朋友，当然更爱自己，应该像妈妈那样去爱伙伴，由此培养孩子宽大为怀的气度。
培养孩子的自信，更是帮助他克服对别人的怀疑心与恐惧感的一剂良药。可经常与孩子讨论一些社交的技巧，便与他参与活动，结交朋友。如果孩子妒忌别人拥有的东西，可教他怎样自己动手做玩具，创造新的游戏，激发孩子健康的荣誉感。
总之，要坚持耐心地帮助孩子克服妒忌的恶习。当孩子充满爱的时候，他们心中就没有留存妒忌的余地了。
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育儿观念：帮孩子树立正确的是非观
育儿观念：帮孩子树立正确的是非观
今天中午取饭时有个孩子犯了错误他不但不向小朋友赔礼道歉还倔强的认为只要自己在多磨一会老师总会让我吃饭的还一副无所谓的样子，看到所有的孩子开始吃饭他还在无所谓的玩着我看着都有些着急了，心想他要是在不承认错误饭一会就凉了。于是坐到他旁边跟他说“老师管你是为了你好，你这样对小朋友对吗？要是你觉得自己对了，希望老师以后再也不管你了，那老师以后就真的不管了。但是你看看那些长大变成坏人的人，他们小的时候也是经常的做错事还不承认，认为自己是对的所以长大以后才变成坏人的，难道你以后也想变成坏孩子吗？如果你以后不想变坏孩子那就去和小朋友道歉。“看他一副还在犹豫的样子我等了几秒钟又问他“那就是你觉得对了，那老师以后就真的不用管你了”，并假装起来要走，孩子急了他赶紧说“老师我错了”，“那你觉得你哪错了”他想了想说以后再也不打小朋友了，这时我也放心的笑了并让他赶紧和那位小朋友道歉并吃饭。其实孩子就是这样，虽然幼儿时期的孩子的理解力还有限，但是印象能力和接受能力却是比较强的，很容易就能接受大人的正确教育，同时也很容易接受一些不好的影响，无法真确的自我判断事情的正误。因此家长和老师在日常生活中就要经常教育幼儿分辨事物的好与坏，对于他们做的对的事情我们要及时的给予赞扬与奖励，当他们做了不该做的事时则可以用眼神或手势示意，还可以用讲故事和打比方的办法让他们意识到事情的后果。这样孩子在平时的教育中就会形成影响他们一生的好品质和正确的是非观。这点在幼儿园里我们每位教师就做的很好在每次活动后都会有一个幼儿自评和教师评价的环节，而且多是以正面的方式进行教育，这在无形中其实为您将来培养一个听话懂事的好孩子也打下了一个好基础为您省下了许多心。所以面对孩子的错误我们不是一味的包庇与溺爱，您的正确教育反而是对于孩子正确的爱。
育儿观念：帮儿子做好上小学的准备
时间过得可真快，儿子刚进幼儿园上小小班的情景还历历在目，转眼间，他将结束幼儿园的生活，成为一名小学生了，读小学一年级是人生的又一起步，是今后成长求学生涯的起点。如何跨好这关键的一步至关重要。作为从事教育教学工作多年的老师，针对我儿的个性特点，谈谈我为儿子所做的入学准备的几个举措，跟大家一起分享。
首先，让孩子产生向往上小学的心理。
为了让孩子能高高兴兴地进入小学，作为家长，我们要让孩子内心产生想上小学，当个小学生的愿望，将来能以乐观的态度对待学校和学习。因此，我经常有意无意地向儿子说些与小学生活有关的事，告诉儿子上小学后可以在学校里学到许多本领，比如：可以识很多的字。这样，以后儿子自己看书看画报时，便不必老问：“妈妈，这些字说的是什么意思，要让宝宝干什么？”还可以知道１千加一万等于多少？（因为我儿子平日里对这两方面都倍感兴趣），激发起他对小学学习生活的强烈向往。儿子看上小学的表哥戴着红领巾，觉得表哥很神气，我便趁机引导他说：“上学后，便能天天戴红领巾去上学了”。儿子听了更向往小学的生活了，为了让儿子进一步了解小学亲近小学。我还特意带他到他将要入学的学校去走走，看看。
第二，要注意培养孩子的独立意识和生活自理能力。
众所周知，好的习惯能让孩子受用终生。要让孩子知道自己长大了，即将成为一名学生了，很多事情不能老是依靠爸爸妈妈和老师，能自己做的事要自己做遇到问题和困难要自己想办法解决。因此，从儿子刚上幼儿园时起，我便有意识地培养孩子在衣、食、住、行、吃、喝、拉、撒等方面的处理能力。儿子五岁时，我便让儿子与我们分房睡，自己的衣柜要自己整理。玩具分类收拾，放在相应的玩具柜里。培养他做事有条理的习惯。针对每天早晨得由妈妈去唤醒这个问题，我与儿子进行了探讨，儿子建议我送给他一个小闹钟，从此，每天早晨由儿子唤醒我。至此，儿子的独立意识和生活自理能力已基本形成。
第三，要督促孩子养成良好的学习习惯。
学习习惯其实跟生活习惯紧密相连。好的生活习惯能促进学习习惯的养成，反之亦然。每天从幼儿园接儿子回家后。便督促儿子先完成幼儿园里老师布置的家庭作业，如复述故事、背诵儿歌、画日记画等等，养成先完成作业再做事情的好习惯。为了培养儿子爱读书、爱学习的好习惯。作为父母，我们业余时间经常看书学习。为孩子营造和谐的环境。
每天，我们家里都有二十分钟以上静悄悄的时间，各人专心做自己的事情、或工作、或学习、或看书，互不打扰。我还经常带儿子到我学校参加学生晚自修，让儿子亲身体会专注认真的气氛。
第四，让孩养成优良的性格基础。
孩子进入小学后，面对的是不同于家庭的幼儿园的陌生环境，他需要重新建立新的人际关系，接受新老师，认识新同学。因此，培养相关的个性品质对学校生活的适应能力会大大增强，其中包括：
（一）、快乐、自信。
从小就经常保持愉悦的心境，像个快乐的小天使，长大后，就能养成开朗、善于调节不快情绪的好习惯，使心理保持平衡。而培养孩子自信的性格。就是要让孩子意识到自己聪明能干，相信自己能够成功。
（二）、安静、专注、有耐心、坐得住凳子、注意力能集中在某一件事的活动上。比如：识字、下棋、画画、看书等。
（三）、好奇、求知。
要保持孩子天性中具有的好奇心，什么都想知道。爱问、爱摸、爱记（积累知识）、爱参与、爱想（勤于动脑），使他们能从拥有的学习机会中获得乐趣。
（四）、毅力、合作。
有毅力指的是做事善始善终，不半途而废，而合作指的是会谦让，能够与他们友好相处分享快乐。
以上这几方面需要做父母的循序渐进，慢慢加以引导帮孩子顺利渡过幼小衔接这一关，充分做好上小学的准备，为孩子的未来打下坚实的基础。
育儿观念
育儿观念
每个做父母的都希望自己的孩子健康、聪明，而孩子的健康、聪明需要父母的辛勤培养和教育。人们不是说：孩子生下来是一张白纸，所圈、所点需要后天的培养和教育，这就说明教育的重要。而家长是孩子最亲近、最信任的人，也是孩子的第一个老师，家长在日常生活中的言谈举止时刻影响着孩子行为的发展。良好的、科学的教育方法可以让孩子成长为一个身心健康、头脑聪明、积极乐观的人。
但在现实中，家长们往往都缺乏教育孩子的实践经验，只能是摸着石子过河――凭感觉了。自今年9月我们的女儿阳阳开始幼儿园学习后，我们有幸参加了新生家长培训系列讲座，这些讲座对我们来说真是雪中送炭，非常及时也非常有针对性，帮我们解答了许多存在的疑问，也纠正了我们一些认识上的偏误，让我们逐步掌握了更好地解决问题的办法。同时，又深刻的体会到做一个称职的、让孩子喜欢的父母是何等的不容易。做一个合格的家长，不但要更新观念，走出各种误区，更要做好表率，树立榜样，要以爱的教育来培养小孩。对小孩的各种要求应顺其发展、启发引导、减少压力，多给小孩创造其自由探索、自由想象的空间，让孩子有一个美好幸福的童年。
s孩子是家庭的希望、国家的未来。对幼儿实施教育，不仅在于幼儿园的教育，还应当贯穿于家庭教育，家庭教育是幼儿园教育强有力的支持，在全面推进素质教育的今天，家长更应与老师密切合作。
育儿观念：走进孩子
育儿观念：走进孩子
“走进孩子”，在前几年我根本不把它放在心上，认为孩子，肯定会听大人话。现在我才明白，现在的
孩子，和我们小时候是不一样。
我的女儿今年11岁，她经常对我说的话不理不睬，有时候还会反抗，我总认为，女儿是处于“逆反期”
，过一段时间会好的。直到有一天，我和她二婶在一起，我才醒悟过来。我的女儿对别人说，家里有个
啰嗦的老妈，处于更年期的老妈，她一刻也不想呆在家里。听到女儿对我这样的评价，我真是伤心，开
始反思自己的教育。难怪女儿最近经常不在家，我必须重视这件事情。
我开始查阅资料，寻找教育的方法。反思自己的教育方式，自己的言行。日常生活中，我对女儿要求过
于严厉，特别是卫生习惯上。我不能以自己的标准要求孩子，要走进孩子，用孩子的眼睛看事情。
首先，我找准时机，同女儿谈心。我真心的向女儿道歉，以后，妈妈不会再用那么霸道的语气同女儿说
话了。女儿也主动向我道歉，说她也会改正的，不应该和妈妈顶嘴。有事情我们好好商量。妈妈都是为
女儿好的，只是妈妈的方式不对。从那以后，我每天都抽出时间，听女儿讲她学校发生的事情，或者其
它她愿意讲的事情。
专家说：“我们用孩子的眼睛看世界，能够换位思维，就能够理解孩子，不误解孩子”。与孩子沟通，
要学会谈心。孩子说，父母听，叫做“谈心”；只是父母说，孩子听，叫做“唠叨”。每天与孩子谈心5
分钟，安静5分钟，让他跟你聊聊天，不带任何个人主张，我听你说。无论孩子说什么话，都不要训斥孩
子。
其次，关爱孩子，不要讲条件。女儿进步了，我表扬。女儿退步了，帮助女儿找不足，鼓励孩子。
不管什么时候，都能让女儿体会到，妈妈是永远爱她的。当孩子被他人看重时，孩子感到安全，被爱，
被尊重，有价值感；为了再次被人看重，孩子会重复他们的行为，甚至会要求自己精益求精。人，都渴
望被他人看重，因为被他人看重，孩子便会努力。如果你满意孩子的行为，就看重孩子，不满孩子的行
为，就不看重他。孩子为了让你满意，会投其所好，报喜不报忧，口是心非，久而久之，会对你敬而远
之，沉默不语，导致交流障碍。因此，家长必须无条件的看重孩子，孩子就会畅所欲言，渴望与你交流
、讨论、商量，使你和孩子亲密无间、水乳交融、无话不谈。
第三，多给孩子鼓励。时常给孩子说这样的话，“妈妈行，孩子你也行”“妈妈不行，孩子你也行”“
妈妈只能为你做饭，不能替你出主意，孩子你行，你自己为自己拿主意吧”“妈妈的主意值得参考，孩
子你行，你的观点应该考虑”“妈妈能做你不能做的事，孩子你行，你能做妈妈做不了的事”。你只要
尊重孩子，孩子自然会尊重你，在一些重要的事情上，孩子自然而然的就会听你的意见。
第四，对孩子说话要客观。因为客观，孩子没有不必要的压力；会感到被理解；愿意和你交流。如果
你主观地对孩子说：“孩子，你必须做第一名”“孩子，你得争分夺秒地学习，不要休息，不要娱乐”
“孩子，别人能做到的，你也应该能做到”……这些话，孩子不愿听，听了也办不到。听到这些话，孩
子“想说爱你不容易”。如果你客观地对孩子说：“孩子，你应该努力，但不一定能做第一名”“孩子
，要抓紧时间学习，也要抓紧时间休息和娱乐”“孩子，别人能做到的，你不一定能做到，你能做到的
，别人也不一定能做到”等等。
儿童教育专家钟祖荣教授指出，现在的社会是一个飞速发展的社会，孩子接受新事物快，往往有自己的
世界、“语言”系统和价值观，父母如果固守自己的价值观、生活习惯、做事方式等就容易和孩子产生
代沟与隔膜。当然，有代沟只要能沟通就行。要走进孩子，做孩子的朋友，了解孩子的生活，创造对他
们没有压力和你一起活动的机会。
育儿观念：是的，孩子不坏
育儿观念：是的，孩子不坏
为了活跃学生增添生活色彩，又能教导、启发学生。在午托或课后时间，安排时间让学生观看有教育意义的电影《孩子不坏》。
看了电影《孩子不坏》，其实这些孩子，要的就是关怀、爱、温暖。很简单的东西，但他们就是没有。误入歧途的孩子都是因为家里缺乏温暖，小小心灵受伤无数，尤其是对父母从失望到绝望到恨之入骨甚至不共戴天，又求助无门，那种痛苦的煎熬只好透过另一个管道来发泄。很奇怪的就是，接触了黑暗，利用黑暗来平衡心理的伤痛，往往就是绝路的开始。孩子会变坏，家庭和父母的关系都是源头，父母爱孩子天下每个父母都知道，但是执行起来的过程中，有那麽多的干扰和影响，正因如此父母要守着一个正确管教孩子的方法是不容易的。
从电影中学生们深深地被主人公所打动。即使输了，我们一点也不气馁。因为我们学会了看好的一面，再坏的事也有好的一面，再好的事也有坏的一面，一切都是自己的选择。正如电影中刘老师所说的，自己变化了怪社会怪父母，他们可以代我们挨鞭坐牢吗？怨恨父母其实是在惩罚自己，自己的前途自己负责。只要没有放弃自己，这个社会也不会放弃你。
我想告诉大家：是的，孩子不坏。只要没有放弃你所相信的，不管什么事一定可以获胜！
育儿观念：孩子也很累
育儿观念：孩子也很累
看着孩子一天天的长大，一天的成长。很多点滴都历历在目，每个幼儿都有自己的优点，当然孩子们在幼儿园很多家长都希望自己的孩子能学到很多知识。希望自己的孩子在班上最聪明的、最能干的。但是他们毕竟是孩子啊，孩子还是有着自己的童年的，孩子还是有着孩子的天性的啊。他们的天性就是玩耍。
老师和家长都应该给孩子一些玩耍的时间。现在的孩子都有着很重的负担，回到家里还得学很多的兴趣班。比如芊芊她回家还得学钢琴、英语这些东西都是很枯燥乏味的，而这么小的孩子从小就要学一些和自己家庭相匹配的一些“科目”。
很多时候就“减少”了孩子玩耍的时间。可是每次从孩子的眼里都看到了那种“渴望”的眼神：妈妈，我能不能玩会啊？妈妈，我能不能看会电视啊？也许很多家长都不知道孩子的心理到底怎么想。只是想着我的孩子不能比别人家的孩子差。那样我很没面子的。和他人聊天都觉得自己的孩子了不起。学钢琴、学舞蹈、学美术、须不知孩子已经压的喘不过气来了。
多给孩子一些玩耍的时间。在幼儿园一大堆的课程让他们头都大了。回家还得继续，试问你们小时候有那么多作业课程吗？知识是应该学的但是也得让孩子喘喘气呀！
多给孩子一些喘气的时间。
育儿观念：倾听孩子的心声
每个孩子都是世界上独一无二的，想要打开他们的心门，探一探他们的内心世界，我们必须要学会倾听。
看过这样一则故事：在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。一天清晨，一个四岁的小朋友进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。（他就是前苏联著名教育家——苏霍姆林斯基）校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗?”“送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。”听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子;这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。”换做是我们，立马就会对孩子的这种行为进行批评，而这位校长却是弯下腰来十分耐心地倾听孩子的心里话，让孩子把话说完，并把玫瑰花奖给了可爱的小女孩，给予她真切的赞美。
我们往往以大人的意志左右孩子的想法，当孩子的回答不符合我们的意愿时，我们习惯立马判定他的想法是错误的。我们以成人的方式造就了“听话”的孩子。殊不知，在这“听话”的背后，扼杀的是孩子的创造力和想象力。
每个孩子都是美丽的天使，都是纯真无邪的！在责罚孩子前不妨先倾听他们的心声，让孩子把话说完。并以宽容的心态帮助孩子正确对待成长过程中的错误和缺憾。
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