幼儿园里的故事。
不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们需要经常分析自己的教育教学行为，而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗？经过搜索和整理，小编为大家呈现“幼儿园里的“毛毛虫””，仅供参考，希望能为您提供参考！
伴随着春天的到来，幼儿园里户外活动的时间逐渐多了起来，这样不仅有利于幼儿身体健康，而且还会有很多“意外收获”。一日户外活动时间，一阵春风吹过，幼儿园里几棵高大的毛白杨树上棕色的长长的花果纷纷落下，草地上和操场上也落了许多。慧敏跑过来拉着我的手说：“老师，老师，你看这儿有好多毛毛虫!”,我心里暗自发笑：“孩子们把它当做了毛毛虫!”
我说：“是毛毛虫吗?”王允谦小朋友说：“都是那台挖掘机惹的祸!”(前几天幼儿园里水管改道有台挖掘机则在此施工，他肯定以为是挖掘机把“毛毛虫”从地里挖出来了。)看着他那一脸认真和自以为是的样子，且有一丝挖掘机干了坏事的表情，我觉得他好可爱!为了给挖掘机正名，我又问：“你们再看一下，是毛毛虫吗!”孩子们异口同声的说：“是”“你们看一下看他会动吗?”慧敏说：“老师，我不敢拿!我顺手捡起一个，让孩子们观察，告诉他们这只是毛白杨的花果，里面还有它的种子呢!当几个男孩把它放在地上，发现它确实不会动时，慧敏才敢拿起它。孩子们抬头看看近10米高的毛白杨，再看看地上的“毛毛虫”，心中大概还是有些将信将疑吧!
此时，一阵微风吹过，又有些许花果从树上飘落下来。此时我才发现，孩子们的身高和成人相差太多了，视角也有所不同，他们并不能像我一样将毛白杨的花果下落的情景一览无余，将过程看得那么仔细，可是孩子们的心底已埋下了一颗探索的种子，这比什么都珍贵啊!
孩子们，等你长大了，而老师步履蹒跚时，你还会将你美妙的发现告诉我，让我和你一起分享吗!
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树上有许多毛毛虫
户外活动时，孩子们有的跳绳，有的拍球;有的踩高跷;还有的在树下做游戏。玩得正起劲时，建宇突然叫起来：老师快看，树上有许多毛毛虫。随着喊声，孩子们一下子围过来，像看宝贝似得，昂着头踮起脚，争着抢着往树上看。我走过来抬头一看，原来是满树的柳絮毛茸茸的。乍一看真有点像毛毛虫。
我问孩子们：树上是什么呀毛茸茸的。有的说是羽绒服里的毛毛，有的说是棉花;有的说是小鸟身上的羽毛;还有的说就是毛毛虫;孩子们你一言我一语地争论着。我抚摸着孩子们的头说：你们很有想象力，但这不是羽毛，也不是棉花，更不是毛毛虫，这是“柳絮”。说着我随手摘下许多柳絮分给孩子们，同时引导孩子们仔细观察柳絮的形状与颜色。孩子们一边观察，一边议论着。陈晨说：“柳絮的样子呈絮状，像棉花散开的样子”。琪琪说：“它身上有白色的毛。”我走到孩子们中间说：你们说的非常好，柳絮是柳的种子，它身上长满了茸毛，被风一吹，就会漫天飞舞。
孩子们望着我，眼里充满疑惑。于是，我把柳絮放在嘴边使劲一吹，柳絮上的茸毛立刻飞起来。有的落在孩子们的头上，有的落在他们的身上。孩子们高兴的跳着，叫着。他们的笑声随柳絮飘得很远。
借着户外活动的机会，孩子们认识了柳絮，并知道了柳絮是柳的种子。在今后的教学活动中，我一定多留心观察，抓住每一次机会丰富孩子们的知识经验。
蚂蚁与毛毛虫的战争（小班）
小班的孩子正处于好奇心非常强的阶段，什么东西到了他们的眼中都成了被观察的对象，由于近期温度过高，下午我带孩子去树林乘凉。一到树林孩子们就像放出笼的小鸟四散飞奔的到处都是。有的在荡秋千，有的在树下找着什么东西，有的在围着树爬上爬下，不一会就有几个调皮的男孩过来，什么也没说清楚就拉着我走，我问什么事呀，孩子就说：“到了你就知道了。”把我给蒙住了！到了我才发现原来原来是一堆蚂蚁在围攻一只毛毛虫。孩子你一言我一语的说着，都在讨论着蚂蚁在和毛毛虫发生战争，我们看看说能获胜。硕硕是个非常细心的小男孩他蹲在那一动也不动，不一会就把他看到的情景讲述给其他小朋友。只听到他在说：“别吵你们看最前面那个蚂蚁在指挥那
，其他蚂蚁在与毛毛虫打架。过了好一会毛毛虫终于不动了，孩子们争先恐后的跟我说蚂蚁胜了。我问为什么小小的蚂蚁能战胜这么大的毛毛虫，孩子们你看看我我看看你没有说话的，突然月轩说：”我知道为什么“?达达也抢着说：”我也知道了“，因为他们人多啊。我纠正说不是人多是同伴多，孩子都噢噢的！像个智者似的。孩子们通过观察懂得了团结起来力量大的道理。
大班毛毛虫运动会掠影
今天是我们大班进行集体项目的时间，第一个比赛项目是“毛毛虫”，13个孩子手搭前面一个小朋友的肩膀，蹲下向前行进，不能脱节。这个项目我们事先已经练习过，孩子们已经了解了游戏规则，而且我们非常强调规则的重要性。第二个比赛项目是障碍赛，由剩下的13个孩子参加，采用接力赛的方式开展，由于不知道障碍项目，因此事先没有练习过。
情景一：在一声口令下“毛毛虫”出发了，可能由于孩子的身体没有往前倾，“毛毛虫”中间断开了，我赶紧请前面的小朋友停下来等后面的小朋友，直到后面的孩子接上为止，反反复复也有好几次吧！最终，我们班是最后一个到达终点的。孩子们都显得很难过，婷婷说：“都是荣荣，没有拉牢！”荣荣一听委屈地留下了眼泪：“是后面的小朋友拉我的肩膀拉得太紧了，我被他拉倒了。”我看到这个情景及时介入：“小朋友，没关系，你们要知道，我们是最遵守规则的一组，没有拿到好成绩不要紧，只要我们继续努力，肯定能够取得更好的成绩的。老师觉得你们今天的表现还是很好的，因为在比赛中我们赛出了我们的风格，对不对！”听了我的话，孩子们释然了，不在叽叽喳喳，荣荣也不再落泪，露出了笑容。
情景二：剩下的孩子参加了障碍赛，纵观这些孩子，哎，都是一些娇气的大小姐呢！有的连走路都成问题，还让她们过障碍，肯定过不去。是否把她们换下呢，让其他能力强的孩子上。但是我马上否决了自己的这个想法，我们的运动会应该遵循人人参与的原则，让每个孩子都能够参与到运动项目之中，体验到其中的乐趣。孩子能力弱，那不是在短时间内可以改变的，但我们不能因此他们的权利。于是，我们还是按预期的让剩下的孩子参加了这次比赛。比赛开始了，正如我所料，有的孩子的平衡能力极其弱，走个长凳用了比别人多一半的时间。轮到辰辰了，跑到轮胎前，她的脚就是上不去，我只能走过去扶着她走过去，在长凳上也是如此，当我觉得钻圈她应该可以自己完成，我去照看后面的孩子时，没想到她居然跑到了自己的班级处，还是何老师拉着她又跑到了终点呢！轮到悦悦了，与辰辰是一样的情况，唯一不同的是悦悦直接跑到了终点。就这样，我们班是最后一个完成比赛的。孩子们问我：“顾老师，我们班是金牌、银牌还是铜牌啊？”“我们是铜牌。”“啊，只有铜牌啊？”“铜牌也不错啊，我们都已经努力过了，不是吗？”的确，我是这样想的，虽然因为几个能力较弱的孩子我们班与金牌无缘，但我还是坚信，人人参与才是我们的最终目的。
今天的比赛已经结束，我们虽然没有取得好成绩，但是每个孩子都体验到了比赛的乐趣，而且他们还真正体验到了“我参与，我快乐！”我想，这就是我们召开运动会的宗旨吧！
教育随笔：小小设计师——毛毛虫
每次区域游戏，我们班的建构区总是人满为患。“怎样将设计图纸这一环节引入到幼儿的建构活动中使其完成STEM工程思维的第一步”是我近期一直在考虑的问题，设计图纸对于小班幼儿来说非常难。今天上午的集体活动，我尝试让幼儿来画一画设计图。
首先出示一个已搭好的毛毛虫，引导幼儿观察毛毛虫的身体什么形状的？像半圆形的（圆环形）还是扭来扭去的？身体有几节？小班幼儿只要能正确点数1——5，所以毛毛虫的身体我只搭了5节。每一节是什么颜色？有几只眼睛？什么颜色的？颜色拼在身体的哪一节上？获取了这些信息，我示范画图纸并涂色，再请幼儿根据实物检查图纸画得是否正确。
接下来就是幼儿自己设计图纸，首次设计成功率达30%。邀请好朋友一起根据自己设计的图纸拼搭毛毛虫，我一直提醒注意颜色、一节一节找、再数数身体对不对，这环节孩子完成的很漂亮。
幼儿园里的野趣
今天早晨上班的时候，经过车库边上的种植园地，发现了一片新的景观：油菜结了籽，一串一串的挂在矮矮的茎上；靠近墙根的地方，半腰高的蒲公英，黄色的花朵羞涩的开放着，间隔着一些白色的蒲公英球，随风轻轻的摇曳……小二班园地里的桑树，不知何时长得又高又大，翠绿的叶子上闪着新鲜的光泽，叶子间有些还未成熟的桑葚，毛茸茸的很是可爱。棕榈树上，挂着黄色的、饱满的种子，无端端的让我想起了成熟的香蕉；一旁的果树林里，桔子树开满了白色的小花，枇杷树结了小小的果子……
真没想到，在熟悉的幼儿园里，居然有着如此美丽而又富有野趣的地方。
晨间活动的时候，带孩子到这里来玩，孩子们的一双双慧眼
，居然在这里发现了比我更多的趣味：潮湿的泥土上，有只小蜗牛在慢慢的爬，孩子们围在它的边上，好奇的看着，有个孩子想伸手摸摸它的背壳，被星宇制止了：“别碰它，它会害怕的！”星宇平时挺调皮的，可说这话的时候却懂事的像个小爸爸。果树的叶子上，有几个孩子发现了小瓢虫，于是他们便想到了我上次教的儿歌，认真的对着叶上的小瓢虫念起来——瓢虫瓢虫，老是脚步匆匆……
幼儿园里的小矛盾
幼儿园里，孩子之间的小矛盾是不可避免的，并且有许多矛盾是由于孩子的表达方式不恰当引起的。倘若孩子缺乏一定的知识经验，不会解决问题，就会给进一步交往带来困难。
今天早晨刚入园不久，孩子们就七嘴八舌的告状。“老师，赵子怡哭了！”“老师，是方成林打他了。”“我亲眼看见了。”……赵子怡在哭，方成林也委屈的要掉眼泪。
赵子怡与方成林平日里是很要好的朋友，早上刚入园怎么会出现这种情况呢？于是我让方成林和赵子怡讲一讲事情的起因。赵子怡边抹眼泪边说：“方成林打我。”方成林分辨说：“没，我没打他。”看两个人的样子，都不象说谎。到底谁错了呢？“我知道方成林不是有心要打人的，方成林你能告诉我是怎么回事吗？”“我想跟他玩儿！”哦，原来是孩子想找朋友，由于表达的方式不恰当，而引起了小朋友之间的不愉快。原因找到了，问题也就解决了。
幼儿之间经常发生冲突或争执，我们应时常引导幼儿对可能发生的冲突进行讨论，提出不同的解决问题的方法，并鼓励他们自己想办法，自己去解决冲突。
幼儿园里真快乐
爱玩是孩子们的天性，位于台阶上，东楼下的中五班，我们利用教室前的天然玩具---台阶，下课活动时，我会让孩子们跳台阶、数台阶、坐在台阶上晒太阳，并说说自己的心里话。通过跳台阶，孩子们的身体得到了锻炼，并且腿部肌肉、动作协调能力都充分地进行了活动，孩子们都乐意去玩台阶。
为了让孩子充满好奇，一天下午，带领孩子们去三楼阳台上，做游戏了，孩子们在走的路上特别兴奋，边跳边唱，来到了广阔的新场地，有了四周的围墙，容易组织孩子，孩子们一来到新场地，很新鲜。让孩子们自由玩一玩，然后，我利用场地的一个平衡木当小河，学习助跑跨跳。每个孩子都来过小河，通过游戏，我了解了女孩与男孩的区别。男孩如：祁家驹、胡海宇、李东宸、马寄修、翟伟豪等对于体育运动来说，他们的动作协调能力很强，并且有大胆、勇敢的挑战精神。而女孩呢，则相反，有几个女孩，如：刘婧哲、牛然、景嘉怡、魏之岚、高溪遥等胆子小，个子矮，出现了胆怯心理，不敢跳，或者勉强跑到平衡木前便停了下来，双脚一起跳过去。通过大家的掌声鼓励以及语言提示，还是克服不了去战胜困难的心理。在平时，在课堂上，看上去表现得很乖巧、很听话，但在运动方面有所欠缺，所以，我们要培养孩子多方位、全面的发展，才算最棒哟!
幼儿园里好事多
“小桌子，谁擦的?小椅子，谁摆的?一排排手绢，谁洗的?一件一件好事，谁做的?”说起这首“幼儿园里好事多”，相信大家都很熟悉。
肯定也都知道这首歌的意思是让孩子感受为班级做事的光荣感和愉快心情。
这是大班上学期的歌曲，学这首歌的时候，我们的孩子刚刚升入大班，我们刚刚开始尝试着安排孩子做点力所能及的小事情，值日生制度还未曾正式开始。
所以在学习这首歌的时候，当老师领着孩子熟悉歌词，问“小桌子，谁擦的?”时候，孩子们异口同声的回答：“老师!”这一回答让我们明确的意识到：小值日生该上岗了!
首先，我们请能力强的孩子在分饭的时候帮着放小勺，请小朋友们一起鼓掌感谢他们，让小朋友们知道这是在为班级做事情，是光荣的，调动全班小朋友为班级做事的积极性。
然后请孩子们尝试着分小碗，分餐盘，擦桌子，摆桌子摆椅子的事情也慢慢地安排能力强的小朋友参与。
当然每次我们都会正式表扬参加劳动的小朋友，也会考虑孩子的实际能力安排相应的事情，并且设立了奖励制度。
请小朋友带照片来布置了“我自豪，我是值日生”的墙面，细分了“浇花、分碗、收发餐盘、擦桌子”四项职责具体到每个小朋友，四个小朋友一组，坚持做一周的值日，每完成一天值日就会得到一个小奖励，一周坚持完成就可以得到一个大奖励。
当然最主要的奖励还是小朋友感谢的掌声。
经过我们步步为营的精心安排，如今，我们班的小朋友都已经很熟悉值日生的职责了，每个孩子都能独挡一面，自主自觉地完成自己的工作。
现在，再唱起“幼儿园里好事多”，孩子们明显多了几分自信和从容，因为确确实实的是“幼儿园里好事多，你不说呀，我不说，大家看了笑呵呵!”
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