我是幼师我骄傲的演讲稿。
众人皆知，作为一名杰出的教学工作者，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记有助于提高老师的教学能力和个人成长。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗？下面是由小编为大家整理的“我爱玩”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
“啊啊啊!快跑啊，快跑回自己的家!”戴着各种小动物头饰的孩子们在听到我的口令声后，一个个迈着小步啊啊地叫着急急地往“自己”的“家”里跑去。
这是今天的活动——《小动物找家》，目的是让幼儿听指令往指定方向跑，锻炼他们走跑动作的协调性。
一开始小动物们回家的口令是“下雨啦!”，玩了几轮之后，我把自己化身为大灰狼，同时口令变成——“大灰狼来啦!快跑啊!”小班的孩子非常容易受情景感染，刚才只是天气不好回了家，这回是可恶的会吃小动物的大灰狼出现了，所以他们玩得更投入了，每次“大灰狼”一出现，他们就吓得一溜烟全回了各自的家。
我这只“大灰狼”“得意洋洋”地看着跑回家的小动物，这时，“小猪”圆圆说话了，他小脸通红，小手举在脑门表示一团火说，“小猪发怒了!”哈哈，若不是还在扮演着大灰狼，我真要被他逗得前仰后合，小家伙看来已经完全进入到角色中去了。
这只“小猪”在发怒，他双拳紧握，小嘴巴紧闭，他不满意大灰狼总是吓唬他们，要吃掉他们。
他的潜意识里开始反抗。
我也在迅速反应：为什么只让小朋友躲避大灰狼呢?为什么不可以让他们用集体的力量来学会反击呢?这满可以作为这次活动的扩展延伸啊!如此一来，孩子们从活动中学习到的就不仅仅是听口令往指定方向跑了，还可以引导他们要勇敢，培养他们的团结精神。
于是，我这只“大灰狼”恶狠狠地说，“哈哈!你发怒了?!那就过来对抗我吧!可是，就你一只小小猪，怎么能打倒我这只大灰狼呢?!”我的激将法果然管用，“小动物”听完“大灰狼”的说话，大声喊起来，“我们一起上，赶跑大灰狼!”他们一边喊着一边冲上来，啊呀!真是来势汹汹，吓得我这只“大灰狼”夹着尾巴灰溜溜地跑了。
小动物们胜利了，感受着成功的喜悦，兴奋地跺着小脚，“我们赢了，我们赢了!我们赶跑大灰狼了!”我趁热打铁问他们，“为什么一只小动物打不跑大灰狼，很多小动物一起使劲就能打跑大灰狼?”众说纷纭中，我和他们一起总结出来那条真理——团结起来力量大!
这次活动，由于孩子积极投入之后的反应，引发了整个活动目标与内容的扩展延伸。
一只发怒的小猪，一个灵活的教育策略，成就了一节有意义的耐人寻味的活动。
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爱玩沙子的我们
今天阳光明媚，我决定带领我班的宝贝们出去大玩一番，出去一看就是滑梯，蹦床，攀登架，秋千。。。。。。突然嘉兴对我说；‘老师咱玩沙子去吧’我转身一看，那堆不起眼的沙子吸引了我班宝贝的眼球，我笑眯眯的看了看他们，‘好吧，去玩吧’一听我发话了，孩子们兴奋地跑了过去。宝贝们马上就开工了，铲车，铲子，瓶子，罐子。。。立刻派上了用场，看着他们玩的不亦乐乎啊，我在想我们小时候也是好玩沙子，一玩沙子就忘了自我，于是我想我也跟他们一块玩吧，我就凑到了我班宝贝之间，艺航，家旭一看我来了就说‘老师你也来跟我们一起玩沙子吧’其他孩子也起哄，老师我们一起玩，我们堆各大城堡好不好，我说‘好啊’我们就一起动手，楚航说话间就对了一间大屋子，还有花啊、草的可漂亮了
，宝贝们你堆一个我堆一个，转眼间我们的‘大城堡’就出现在眼前了，孩子们大声地喊着老师你快看啊，我们的‘大城堡’可漂亮了，我说‘当然漂亮了，这可是我们班的宝贝们堆出来的，’他们听我说，都高兴的笑了，我听见他们的笑声我欣慰的笑了，我们的宝贝们都很棒！
爱玩水的李鑫磊
王谦随着天气渐渐变暖，幼儿的户外活动时间也随之增加了，所以幼儿洗手的环节也多了起来，有时甚至要一天洗几次。正因为这样，一些孩子变得不喜欢洗手，而更愿意玩水。
一天美术活动后，我没有像往常一样跟孩子们一起走进盥洗室，而是留在教室里先整理画纸和颜料。等我向盥洗室走去时，很多孩子已经洗完了手走出来了。这时，我发现原本和好朋友说说笑笑的李鑫磊看见我的眼神躲躲闪闪的，看来有孩子洗手不自觉呢。这时，班里几个爱告状的孩子跑过来告诉我：“老师，刚刚李鑫磊又玩水了，他的衣服都湿了还在玩……”。听着孩子们的状言，我暗自思忖着该如何“治治”李鑫磊。
到下午洗手时，我对他给予了更多的关注，并且故意让他发现我对他的关注。因为老师在场，他暂时放弃了玩水，自然衣服也没有弄湿，这便创造了一个我和孩子们对话的契机。然后，我和他讲起了正确洗手的方法及一味玩水的后果，鑫磊信服地点点头。后来，李鑫磊小朋友就没再玩水了。在下午的集体谈话活动中，我特别表扬了他，并对所有的孩子说：“由于李鑫磊今天洗手时表现得特别棒，所以我要奖励他在区域活动时能第一个去玩。”鑫磊听了，虽然在一开始有些许的羞愧，但还是很高兴。
玩水是幼儿很喜欢的一项活动，流动的水能刺激孩子的手部感觉，增强他们手部的发育，但玩水时总会出现幼儿弄湿自己及他人衣服的情况。所以，如何引导幼儿，让他们既能克制爱玩水的习惯，又能享受到正确洗手的快乐，这是我们教师该思考的……
案例分析：“不爱玩”的小熙
自由活动时，小朋友们玩得不亦乐乎。只有小熙一个人在小椅子上默默地坐着。每次游戏时，小熙总是一个人坐着。操作活动时，其他小朋友都迫不及待地搬小椅子去操作，只有小熙依然在原来的位置上。我邀请小熙和大家一起去玩，小熙却对我说：“老师，我不想玩！老师，我不会玩！老师，我就想坐着看着他们玩！”后来，我请小熙周围的小朋友邀请小熙，他显得紧张不安，大哭着急忙摆手说：“我真的不要玩，我真的不要玩。”我只好默默关注着他。
今天，小詹在玩玩具的时候，我看到小熙从椅子上站起来了，显然，他对小詹的玩具很感兴趣。我知道小詹乐于与大家分享，我对小詹说小熙一直看着你的玩具，他好像很想和你一起玩，你愿意和他一起玩么？小詹点点头，他高兴地跑到小熙前，把玩具给小熙，小熙摸了一下，又把玩具还给小詹，于是小詹给他演示怎么玩，小熙一直笑着看着。
也许今天对小熙而言是一个新的起点，也许以后他能慢慢地走进小朋友中间。也许，多一点耐心、多一点细心，时间总会不期然地给予你微笑。
观察，是一个被老师熟知的词汇，在日常生活中，孩子的一言一行都需要我们去观察。初为人师，我对观察始终显得很疑惑，某一天，班里发生的一件事让我真正开始了解观察的意义。
妍妍是我班上一个内向的女孩子，不论是游戏中，教学中还是在家中，她都是沉默寡言，喜欢一个人安安静静的呆着。那天，我们正在开展角色游戏，妍妍第一次选择了最需要表现能力的“小演员”，我很惊讶，便开始特别关注她。妍妍从开始装扮自己变成一个“小演员”，拿起“话筒”，到结束游戏，我发现孩子的脸上始终洋溢着一丝淡淡的笑容，那是孩子最自信，最开心的笑容，是她在别的活动中从来没有出现过的笑容。这些发现都是建立在观察的基础上的，让我了解了孩子的兴趣。
观察既是教师应具备的重要能力，也是教师把握幼儿已有经验、了解幼儿发展状况的基本途径。
我说我做我成长——我的课堂我做主
镜头一：活动《装扮我的好朋友》进行中，当孩子们看到我事先准备好的大卡纸时，都不由的尖叫起来，这是专门为他们量身定做的纸张，是孩子们以往作画时从未用过的。安抚好孩子们的情绪，我们决定开始活动。因为纸张和空间有限，所以在征得他们的同意后，决定从中选出两位小代表，首先是上课时表现要好，包括精力集中、积极回答问题，其次是在平时能够与小伙伴们和平相处、乐于助人的代表，定好标准之后，我们开始投票选举，最终，孩子们选出刘亦辰和李若嫡为他们的代表。随后，两人的身体轮廓被印画在纸张上，每个孩子都翘着头饶有兴趣的看着，像是在欣赏，是幸福、快乐的欣赏。两张大大的身体轮廓纸张挂到墙上，两个大家公平选出的代表站在一旁，准备涂色添彩喽!男孩组要求给刘亦辰涂色，女孩组要求给李若嫡添彩。看！孩子们忙活的不亦乐乎：有负责选色的、有负责画的、还有在代表旁边转悠着看小代表身上的独特地方、甚至有人还做指挥工作······看着孩子们忙着、乐着，心里那股高兴劲儿没法说！大作完成！孩子们欢呼着、跳跃着。课堂，是教与学的互动过程，能够在这个过程当中快乐地度过，是多么有乐趣的事情！镜头二：每次的音乐活动，或是因为好听的音乐，或是因为同伴间交流合作的快乐，或是因为孩子们的好伙伴——乐器给他们带来的趣味，孩子们总是那样的投入与痴迷。活动《山谷回声》进行中，孩子们依然表现出往日的那种积极与激情，在节奏问好之后，进入语词节奏模仿环节，在运用歌曲内容让孩子们模仿时，竟有孩子边说边加上相应动作，我不禁为孩子们感到高兴，突快、突慢、渐快、渐慢，我和孩子们在节奏的变化中享受着别样的快乐；接下来的分组游戏中，孩子们更是不分你我的踊跃表现着，每组四小节、两小节、一小节甚至一拍，在老师不断加大难度的同时，孩子们迎难而上，依旧兴趣浓厚地跳着、舞着；乐器宝宝的出现又让活动进入高潮阶段，依据所好选择乐器、演奏乐器，一切都是那么秩序井然，欣赏着孩子们的大作，我满心欢喜。一堂有趣的音乐活动马上就要结束，又发现孩子们还是那样的陶醉于其中，我看到了孩子们面前的桌椅，于是，又一次质朴的演奏开始啦！在桌椅间的敲敲打打中，我看得见：孩子们笑的是那样真诚、欢心和满足。音乐，带给我的孩子们许多许多，孩子们享受和收获了许多许多。音乐，会在孩子们的耳边永远回响，会在孩子们的身边永远驻留！镜头三：故事总能让孩子听得津津有味、兴趣盎然。这天饭前时刻，我又让孩子们回到了故事王国中，《皮皮鼠吃跳跳糖》的故事中，一双双小眼睛聚集我，眨都不眨的样子，让我丝毫不敢怠慢，有感情又比划的讲着说着。四只皮皮鼠的小调皮样、每次出现小小“事故”去医院，都会引来孩子们一阵阵大笑，看着孩子们乐呵呵的样子，我也满心欢喜。因为听的认真，因此问题回答的完美无缺，我也当然很是欣慰。其实，故事也因此应该告一段落，忽然一下想起，前一阵教给孩子们的手指游戏《三只猴子》，每次孩子们都玩得乐此不疲。这个故事的情节跟它有些相像，何不把故事改编成有趣的手指游戏，让孩子们在闲暇时刻玩玩乐乐呢？我和孩子们开始改编，大家一起“出谋划策”。“老师，皮皮鼠在床上跳的可以和小猴子的一样。”“掉下床来的时候可以说是有一只皮皮鼠掉下床。”“第二次的时候不是床啦。”“不是床改成柜子不就行啦！”“然后再是衣橱和厕所。”“最后还得有从医院回来的呢！”在孩子们的商商量量中，我们改编成功：四只皮皮鼠在床上跳，有一只掉下床磕破头，爸爸穿好衣服送它去医院，没有皮皮鼠在床上跳；三只皮皮鼠在柜子上跳，有一只掉下柜子可破头，爸爸穿好衣服送它去医院，没有皮皮鼠在柜子上跳；两只皮皮鼠在衣橱上跳，有一只掉下衣橱磕破头，爸爸穿好衣服送它去医院，没有皮皮鼠在衣橱上跳；一只皮皮鼠在厕所里跳，掉进了马桶磕破了头，爸爸穿好衣服送它去医院，没有皮皮鼠在厕所里跳；四只皮皮鼠回到了家，从此不再吃跳跳糖，不再乱蹦和乱跳，终于安静的睡着啦！孩子们说着、做着、笑着、乐着，而我在一边看着、听着、欣慰着、骄傲着······
我运动我健康
九月我们又迎来了一群可爱的宝贝。他们从一开始的或好奇或哭闹。到现在能享受在幼儿园的生活。短短不到一个月的时间，我们的宝贝就有如此的成长，令我们欣喜的同时又不禁回忆宝贝们究竟是什么时候开始有这一连串的变换呢?
也许是从宝贝们学做操开始的，音乐声响起，就有的宝贝跟着音乐律动起来。摆动小屁股的样子别提有多可爱啦!有的宝贝好奇的睁大眼睛注视着老师的一举一动。还有的宝贝竟然停止了哭声好奇的注视着一切。
从那一刻开始，我们宝贝第一次集体开始真正意义上的上课了。跟着音乐一起做再跟着老师做分解动作最后完整做一遍。虽然看起来有点单调，但是对于我们的宝贝来说却是一次全新的体验。能和小朋友一起跳操是多么有趣的一件事情啊!他们总是精力充沛的跟着老师一遍一遍的跳，还有不少家长晚上打电话说宝贝回家给他们表演节目了。家长对于宝贝们的点滴进步都惊喜不已。
第一次学习早操、第一次在做操间隙排队喝水、第一次到外面去做操。我们和孩子一起经历了这么多的第一次。我们了解那个动作对于孩子们来说比较难、怎么样将动作变成一个个故事讲解给孩子们听。而孩子第一次的处女秀也带给我们惊喜，他们极强的韵律感、较好的记忆力。都让我们对于这些孩子有了一个重新的审视，让我们进一步了解班中孩子的每一个特性。也更知道怎么样能更好的与他们相处。
我快乐，我自豪！
今天是六一儿童节，一大早就来到幼儿园迎接可爱的孩子们。引入眼帘的孩子们一个个异常漂亮、帅气，而且，来得也特别早，想来也是按耐不住心中的兴奋之情吧。
8：30，活动准时开始，我们先在教室进行游戏，过河拆桥，根据家长性别的不同设定了不同的难度，爸爸们需要抱着或背着宝宝们进行；而妈妈们则是妈妈走，宝宝帮忙放。游戏开展地异常激烈，家长们、孩子们的叫喊声响成一片，仿佛家长们也回到了童年。
接下去的游戏是夹蘑菇丁，孩子们表现得也很棒，家长们比孩子还激动，不断给自己的孩子加油！
最后就是亲子制作饼干了，大家都开动脑筋，各展所长，做得可好了，家长们都笑得合不拢嘴了，照相机的快门都没有停过呢！由此可见，家长们应该是比较满意的吧！
活动结束后，看了中班孩子绘画的作品，看到了大班孩子制作的亲子装，看到了孩子和家长的服装表演，真的好好！
家长们一个个从身边经过，全都面带微笑，应该都很满意吧！我觉得今天整个幼儿园的活动都是成功的，我为能够在这个幼儿园工作而感到快乐，而感到自豪！
中班儿童日记：我体验，我快乐！
亲子野趣行，其乐融融，野营活动后，孩子们用自己的语言表达了对活动过程中的感受和想法，这种“自然的课堂”更加激发了她们学习的探索兴趣。
今天天气很冷，老师带着我们和爸爸妈妈一起去老鹰山寻找宝贝，在山上，我和爸爸可以厉害了，刚开始我们一下子找到了老师在寻宝图上的树叶、石头、树杈，就是找不到我们要的虫子，于是我爸爸和孙萱爸爸就开始到处找呀找，这里找一找，那里找一找，泥土里找，没有，后来孙萱爸爸说：把石头拿开来看看，有虫子，我看到了，陈妍萱听到了也跑过来了，我们一起用树杈挖呀挖
，终于挖到了我要的蚯蚓可开心了，我爸爸找到了西瓜虫，陈妍萱找到了毛毛虫。我们还一起找到了一棵树，发现树上还有果实呢。
中一班：黄翔
儿童日记：
今天我们一组做的木工是书架。老师说我们做的书架可以放到我们班级的图书区。我们可开心了，可以拿到班级去了。我们商量好后，大家都分工去找材料了。我找到了一块很大的木板，他们说可以做书架的隔板。可是太大，需要锯成好几块，因为书架的隔板也需要好几块的。我不会锯，我请爸爸来帮忙。爸爸很快就帮我锯好了。然后我们一起将隔板和侧面，顶端，底部用钉子连接。一个书架就做好了。我们还用记号笔、颜料装饰了书架，这些本领都是老师教过的哦。我觉得我们的书架很漂亮，我会写自己的名字，我还把名字写在书架上了。有的小朋友不会写名字，但是他们写了学号。哈哈，好开心的一天，大家知道这是我们做的书架啦。
我还小
星期天，我去逛超市，正好碰见我班的xxx,他爷爷带他到超市买了很多好吃的，结完账后，爷爷把其中最小最轻的一个袋子递给了他。
爷爷：“来，帮爷爷一个忙。”
孙子赶紧把手藏到背后，说：“我还小，提不动。”
爷爷说：“这么多袋子，爷爷一个人提不动，你帮忙提一个。”
孙子依然不肯把手伸出来，说：“奶奶最疼我了，她是不会舍得我提袋子的。”
无奈，爷爷只好自己提着大包小包的在后面走，孙子空着手在前面走，不时的催促爷爷：“快点，快点。”
看到这一幕，我的心为之一颤，现在的孩子怎么了，怎么不知道心疼老人呢?所以星期一上学的时候我叫住了他的爸爸，我将星期天看到的这一幕告诉了他，他看上去很无奈。他说：“由于我和他妈妈比较忙，所以孩子从小就交给他爷爷奶奶照顾。都说隔辈亲，一点儿都没错。老人什么事都帮孩子做，结果导致孩子自己把自己当贵族。”
听到他爸爸这么说，我一下子明白了。于是，借着一个机会，我对他说：“xxx,我给你讲个故事吧!从前有一个小朋友叫小明。他有一个美满幸福的家庭，可在他六岁那年，她的妈妈得了很严重的病，他的爸爸在这个时候离开了他们，从此只有他和妈妈相依为命。为了照顾妈妈，小明每天5:30起床做饭，给妈妈吃饭喝药，。放学回家后，一边做家务，一边做作业，一边照顾妈妈。因为家庭困难，他从来不买零食，不买新衣服，相反，他还抽空去捡瓶子卖钱，补贴家用。你说，如果你是小明，你会怎么做?”
他惊讶地说：“小明真厉害。”
我进一步启发孩子说：“你也可以和小明一样，比如，你下一次和爷爷奶奶出门，可以帮爷爷奶奶拿东西，搀扶爷爷奶奶上下车，那时，你会发现有很多人夸奖你的。”
孩子：“真的吗?那我下次和爷爷奶奶出门的时候，我也要那么做。”
目前，很多家长把孩子想的过于弱小，认为他们这也不能干，那也不能干，这样只会使孩子对自己的能力缺乏信心。其实，对于孩子来说，他们在成长过程中，孩子萌发想要独立完成一些事情的想法甚至自己去做，可是被老人的‘关爱’淹没。
家长应该让孩子做一些力所能及的事，开展家庭爱心活动，多给孩子讲一讲孝敬老人的故事。从小培养孩子独立完成事情，自己的事情自己做，要让孩子关心集体，关爱社会。
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