小班教育笔记吃饭。
毫无疑问，作为一名新时代的人民教师，我们需要对自己的教育学情况和效果进行分析和思考，而教育笔记可以锻炼老师的教学能力，提高教育水平。有哪些优秀的教育笔记值得借鉴呢？小编特地为您收集整理“吃饭的乐趣”，希望对您的工作和生活有所帮助。
每次吃饭，总有一些不喜欢吃蔬菜的孩子，对他们，我是伤透了脑筋却又无可奈何。
不断的提醒对他们来说只是耳边风，达不到良好的教育效果。
怎么办呢?后来，我灵机一动，为什么不换一种教育方式呢?于是，在一次午餐前，我从阿姨手里接过饭菜时就故意大声的说：“今天的饭菜好香哦!你们闻到了吗?”这时，孩子们的注意力一下子集中了起来，都翘起小鼻子夸张得闻着。
一边闻一边说：“真的，好香!”“今天的蔬菜闻起来也很香，一定也很好吃。
”说着神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睁大了眼睛。
我又说“那谁来猜猜我们今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好处呢?”我刚说完，好多小朋友都争着要回答，飞飞说：“老师，我妈妈说多吃蔬菜就会不生病，还会更聪明。
”小茹说：“吃蔬菜会变得更漂亮。
”“哦，是吗?那还有谁也喜欢吃蔬菜呢?”“我!”“我!”……在我的鼓动下，大家的热情高涨，就连几个不爱吃蔬菜的小家伙也乐在其中。
果然，那天的蔬菜是供不应求，而且小朋友吃饭的速度也快了很多，菜好吃，饭也多吃了。
从此，在每次吃饭前，我总是用生动的形式介绍菜名或讨论有关菜的作用或者是一些简单得吃饭礼仪，用自己的热情来带动幼儿吃饭的兴趣，幼儿良好的用餐习惯也在无形中逐渐养成了，这就是吃饭中的乐趣吧!
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活动中的乐趣
活动《装扮我的好朋友》进行中，当孩子们看到我事先准备好的大卡纸时，都不由的尖叫起来，这是专门为他们量身定做的纸张，是孩子们以往作画时从未用过的。
安抚好孩子们的情绪，我们决定开始活动。因为纸张和空间有限，所以在征得他们的同意后，决定从中选出两位小代表，首先是上课时表现要好，包括精力集中、积极回答问题~~~，其次是在平时能够与小伙伴们和平相处、乐于助人的代表，定好标准之后，我们开始投票选举，最终，孩子们选出刘亦辰和李若嫡为他们的代表。随后，两人的身体轮廓被印画在纸张上，每个孩子都翘着头饶有兴趣的看着，像是在欣赏，是幸福、快乐的欣赏。
两张大大的身体轮廓纸张挂到墙上，两个大家公平选出的代表站在一旁，准备涂色添彩喽!男孩组要求给刘亦辰涂色，女孩组要求给李若嫡添彩。看！孩子们忙活的不亦乐乎：有负责选色的、有负责画的、还有在代表旁边转悠着看小代表身上的独特地方、甚至有人还做指挥工作……看着孩子们忙着、乐着，心里那股高兴劲儿没法说！
大作完成！孩子们欢呼着、跳跃着。课堂，是教与学的互动过程，能够在这个过程当中快乐地度过，是多么有乐趣的事情！
玩泥巴的乐趣
一场小雨过后，校园的小花更娇艳了，空气异常清新，我决定带着孩子到操场上进行活动。来到操场孩子们兴奋起来了，跑跑跳跳玩的不亦乐乎。玩累了孩子们蹲在地上休息。忽然听到“老师，吃蛋糕吗?”我转头看见了一个小小的“蛋糕”，我对孩子说:”真漂亮一定很香。”原来休息时，嘉欣用泥巴制作了一个小蛋糕。我灵机一动，让孩子们都过来欣赏。孩子们围着漂亮的蛋糕唱起了生日歌。不一会孩子们四散在操场的各个角落，玩起了自己的创意。我也参加到了孩子们的队里，和孩子们一同挖土、和泥、制作。孩子们用泥巴做成了元宵、月饼、馒头、水饺等美味的食品，这些物品有大有小，形状各异。我和孩子们看着地上摆满的作品，开心地笑了起来。发现孩子们对玩泥巴的浓厚兴趣，我决定在操场上玩泥巴作为每星期孩子们的必修课。
曾经也见过这样的事情，孩子用小手捧起路边的泥巴，妈妈看见了赶紧拉起孩子说：“你看看身上多脏呀?妈妈给你买了这么多的玩具你不玩，非得玩这么脏的泥巴。”家长的这种做法我真的不敢苟同。泥土，与人类的生存息息相关，不仅孕育了人类本身，也孕育了人类的游戏、艺术与文明。物质文明越来越丰富的今天，孩子们离大自然的距离却越来越遥远了。玩泥巴的游戏虽然有些俗，但孩子们在创作各种作品时，全身心投入，力争做得形象、生动、逼真。并在欣赏过程中，不断提高自己的制作技能，从而提高孩子的创造能力和欣赏水平。
我真心希望孩子们能回到大自然，去体验大自然带来的无穷乐趣。
吃饭的规矩
俗话说“无规矩不成方圆”，规矩是维持我们正常社会秩序的保证。规矩存在于我们生活的方方面面，并时时刻刻的规范着我们的行为准则。所以说一个人只有从小学会守规矩，才能让他将来更好的融入到社会当中。
幼儿园就像是一个小小的社会，在这里孩子们也要守规矩。孩子刚来时总是好以自我为中心，丝毫不知道规矩是什么，这也与我们的家庭教育有莫大的关系。
而我们老师为了园里的秩序、为了孩子的成长就不得不肩负起“立规矩”的重任了。正所谓“民以食为天”，首先当然要从吃饭开始了。
第一，吃饭时间是固定的，时间一到我们老师就要组织小朋友们吃饭;
第二，吃饭时要用筷子或是勺子，不允许用手去抓(不会的我们会耐心教会他们);
第三，吃饭时不允许大声喧哗、玩乐，不能走来走去;
第四，要在半个小时以内吃完饭，如果提前吃完饭也要在座位上等候，当然这个时间也是可调的;
第五，吃饭时不可以挑食，更不可以浪费粮食等等。
当然，要想让这些“小祖宗”们遵守这些规矩简直是太难了。但是，我们都相信终有一天他们会适应的。
自从这些规矩实行开始，小朋友们每天都会给我们很多的惊喜，他们已在不知不觉中改变着。家长们也常说自己的孩子长大了：会用筷子了、吃饭不用喂了、不挑食了等等。孩子的进步，我想我们所有的付出都是值得的!
玩泥的乐趣
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“玩泥的乐趣”！
早上醒来，感觉屋里光线暗淡，哦，是阴天，到了幼儿园淅淅沥沥的雨声引起了我的注意，一瞬间的思想停顿，忽然回忆起自己的幼儿时代!
小时候们最盼望的就是春夏两季节的下雨天，不是大人那种盼雨，是为了地里的五谷能喝上水的想法，而是为了雨后那满街、满院、满胡同的泥巴，跟我们肆无忌惮的玩个痛快!
在那个经济落后的年代，农村孩子几乎没有一件商品玩具，但感谢大自然的丰厚馈赠，农村的黄土和泥巴取之不尽用之不竭，给我们的童年带来了无穷无尽。
雨后的胡同口，我和伙伴们上演了”玩泥大比拼”。
捏泥碗捏泥盘，把捏好的泥碗托在手心，然后用方言大声的喊“南来的北往的听听咱这不响的”，把手上的泥碗朝地上和墙上扔去，刮的一声泥碗在地上摔裂，那时那刻那种自豪感那种愉悦感，无与伦比!离得近的伙伴，有时会泥碗的碎裂崩一身一脸的泥，更是快乐的不知所措。
我最初的玩泥作品是搓泥蛋，一个个或大或小的泥球搓出来，给他们排排队，两个你修垒起来，扒拉跟小柴禾棍儿在球上扎上几个孔，变了简易的泥人，把好几个泥球用小棍串起，便当街卖起了糖葫芦.......没有发觉自己浑身上下已经变成了泥猴，脚踩在泥巴里，体验着那种陷进去又很费劲的拔出来的有趣的感觉，快乐浸遍乐全身，全然忘了回家以后母亲的呵斥和责骂......。
收起思绪，赶快迎接孩子的到来了，雨停后，我要带孩子们在园里玩一次泥巴!
不知道本文“玩泥的乐趣”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
串项链的乐趣
手工课上，小朋友们正在制作项链。有的幼儿在用吸管串项链，有的把橡皮泥捏成小团，粘在绳子上，也有的是把彩纸折成小圈，再把彩圈串连起来做项链。雯雯与小玉边做边热切的交流着，雯雯说：“你看，我用吸管穿的项链好不好看？我要把这个项链送给妈妈。”小玉点点头，却在一旁手忙脚乱的补穿项链。原来她不会打结，刚穿好吸管，一拉绳子，吸管又掉了。看到小玉的着急样，雯雯探过头来：“我来教你，看！也可以用双面胶粘住绳子两端。”在雯雯的帮助下，小玉也穿好项链了。另一组的桐桐选择的是用橡皮泥制作项链，但他把橡皮泥捏成很大的团，粘在绳子上显得有点儿粗糙了，同桌欣欣看见了，就提醒他把橡皮泥捏小一点。桐桐抬头看到欣欣做的项链很漂亮，红黄蓝三种颜色间隔排列，橡皮泥捏成的小团也较均匀。桐桐感叹一声：“好美呀！我也要做三种颜色的项链。欣欣乐意地主动帮忙。虽然桐桐的小手显得有点儿笨拙，但他还是低着头认真地做着。同伴之间能互相帮助真不错，我及时地表扬了他们。接下来的时间，桐桐自己耐心地穿着，他选择的是黄绿紫三种颜色，他的速度有点儿慢，有时他会穿好几个举起来让我确认一下，得到了老师的肯定后，他低头微笑一下又做了起来……真高兴他能有这么个认真劲儿，是个积极要求上进的孩子。对于能力弱的孩子我们要给以更多的帮助，让每个孩子都能体验一份成功，获得一份满足。
动手动脑的乐趣
镜头一：孩子们的天性就是玩。
如今，各式各样的益智玩具不断涌来，五彩缤纷、眼花缭乱，冲击着孩子们稚嫩的眼睛。
用废旧物品进行加工，同样能成为孩子们喜爱的玩具。
于是，找来图片、材料、模板，老师和家长朋友们合力为孩子们做了一批精致、耐用的益智玩具，孩子们很是喜爱。
小小的纸盒子、毛线头、以及被人丢弃的石头块、木头块，经过家长朋友的一番用心改造，成为孩子们喜爱的“宝”玩具。
一段时间以来，孩子们操作着、探索着、成长着、快乐着，看着玩具在他们的手中传递着，并带给他们无限的欢乐时，我是何等的欣慰！近段时间，孩子们对自制玩具的感情又加深了许多，每每问到孩子们想干点什么的时候，他们会异口同声地表示：玩自制玩具！听到这样的回答，除了笑还是笑，满足他们的意愿，收获他们的快乐！玩具自制，自制玩具，欢乐无限，无限欢乐！镜头二：活动《各种各样的管子》即将进行，为了让孩子们对管子有进一步的感知和了解，我们发动家长朋友的力量，协助主题进行带来了各种好玩的管子。
一大早，孩子们饶有兴趣的对其他小伙伴讲述着自己的管子，那种眉飞色舞的样子确有几分自豪。
期间，不时的有孩子来问：“老师，我们今天要上管子的课吗？什么时候啊？”带着焦急，也有些期待的样子。
活动终于开始：管子琳琅满目，孩子们睁大眼睛出神的看着、听着。
我的问题一一抛出：你在哪里见过这样的管子？还见过什么样的管子？因为这样的问题来源于生活，因此孩子们的答案丰富至极，对于眼前这些5、6岁的小家伙们着实佩服。
接下来，我把权力放给孩子们，管子在他们的手中转着、传递着，孩子们表现出别样的兴趣，管子在他们的手中好似宝贝一样。
自由探索的过程，孩子们经过认真地观察和讨论，总结归纳出管子的分类——形状、颜色、质地、用途······多种多样的管子经过孩子们的一番“折腾”，竟然有如此的作用，还有孩子冒出一句：“小物大作用啊！”——点睛之说啊！管子的用处？管子的方便之处？甚至哪些东西不能通过管子？孩子们都联系生活实际，一针见血的说出了要点。
“管子变形”成为活动的高潮，一根根管子经过孩子们的拼插再造，呈现出崭新的面貌，孩子们不由的为自己的大作鼓掌、呐喊。
各种各样的管子在孩子们的手中玩转，甚是好玩！在我们看来不起眼的小东东，是孩子们手心里的宝。
找到孩子们的“宝”，抓住孩子们的心，快乐就在眼前！
不爱吃饭的宝贝
开学已经两周时间了，每次吃早点、午饭、午点，轩轩都很被动很不乐意的，同一组里的小伙伴们都陆续搬着小椅子到桌子旁边去入厕洗漱了，唯独他一个人坐在中间的位子上，身体侧着靠在小椅子上看着，老师也鼓励宝贝自己动手搬椅子，小家伙就光摇摇手不愿意搬过去用餐，在老师的帮忙下搬着小椅子牵着宝贝一起过去，小家伙也很勉强的，带着宝贝洗手入座后，他就扒在桌子上不愿意自己独立进餐，老师边鼓励边哄着喂给他吃，小家伙才勉勉强强的吃个三四口就又转头不肯吃了。而且他就只要吃白米饭，不管是荤菜还是蔬菜，伴着米饭里喂到他嘴巴里，立马就全吐出来了，摆手示意不要吃，掘强的小脾气就凸显出来了。
轩轩的生活自理能力与班里其他小朋友相比相对来说比较弱，产生这样的结果是多方面的。关键原因是家长过分的溺爱包办代替。锦轩在家中主要有奶奶照料，由于隔代宠爱，奶奶很多事情都亲力亲为，喂他吃饭，帮他穿衣服，导致孩子在家中生活自理能力得不到很好的锻炼，缺少练习机会，久而久之他跟不上他的年龄阶段所应该有的生活自理能力。.
采取的策略：
1.教师与家长进行交流，把宝贝在园的表现实事求是的反应给家长，建议家长能与幼儿园配合，进行家园合力，让孩子在家中也能在生活自理能力上得到锻炼。
2.建议幼儿的爸爸妈妈多于幼儿相处，让父母担负起教育的重任，要给予宝贝树立自信心，帮助宝贝养成良好的行为习惯。
3.和奶奶也进行交流，让奶奶也初步具备正确的教育观，不要总包办代替。
不要剥夺孩子学习的乐趣
我班的彬彬是一位性格非常倔强的小男孩，下课之后老师带所有的幼儿到厕所小便的时候他从来都不进去，只在外面等着。当老师问他仲一彬你为什么不进去小便呀?他总是说我没小便。但是他会成你不注意的时候偷偷的解决在草地里或大树后面。有一次我看到之后问他“仲一彬，你小便的时候为什么在草地里而不上厕所去呢?”他告诉我说：“老师，那个厕所里很臭，我不要到那里面去。”我告诉他：“你看沈爷爷每天都会冲刷厕所，根本就不会很脏，而且你看所有的小朋友都到厕所去小便，如果总是随地大小便的话，也是不礼貌的。”但是他还是没有进过一次厕所。于是我把这个情况反映给了他妈妈。他妈妈的话让我明白了原因他妈妈告诉我说“在我们家里上厕所都是蹲马桶，从小就没锻炼他上公共厕所，而且，我本身有点洁癖，孩子干什么我都阻止他像在地上爬呀，玩泥巴呀等”。其实孩子小的时候好奇心是非常强的，很多的家长不让孩子干这干那剥夺了孩子很多的乐趣，也阻止了孩子很多能力的发展，比如上面说到的上厕所大便就可以锻炼孩子下蹲的能力，坐马桶是很干净，坐着很轻松，可却剥夺了孩子学习能力的发展。所以，不管是作为老师还是家长，不要怕脏怕累，就剥夺孩子学习的乐趣!
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