幼儿玩具分享活动方案。
毋庸置疑，当我们成为一名合格的老师时，我们必须要对自己的教育教学行为负责，而教育笔记有助于提高老师的教学能力和个人成长。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《分享甜蜜》，仅供您在工作和学习中参考。
一块糖，一块小甜点，对于现在的孩子来说应该不是什么稀罕物，但在幼儿园跟全班小朋友一起吃，那滋味可就非同寻常了。不知从什么时候开始的，我们班隔三差五的就会有小朋友从家里带些好吃的分给大家吃，其中有棒棒糖、小饼干、小面包等等。
爸爸妈妈出差带回来的特产，他们也不忘拿来分给好朋友吃，记得姿仪带来了爸爸从国外买回来的巧克力，明翰带来了奶奶家的绿色甜杏，诺妍带来了拉萨的奶酪……这不，快过圣诞节了，颢臻分给大家每人一块牛奶棒棒糖，再加上成林、帅豪又一起在幼儿园过生日，他们给大家准备了大蛋糕、水果、糖果。
哇塞！这下子我们大四班连空气都是甜蜜的。
回想孩子们刚入园时的画面，那时候他们之间还互不认识，很多孩子对幼儿园生活充满了恐惧，对同伴也存有戒备心理。
时间过得真快，不知不觉中孩子们都长大了，已经是幼儿园中最大的哥哥姐姐了。
就是在这样一个温馨、甜蜜的氛围中，孩子们融洽地在一起相处。
分享让他们学会了交往；分享让他们变得活泼开朗；分享也让他们感到了快乐。
相信我班“分享甜蜜”这件美好的事情一定会让孩子们受益终生的。
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来自幼儿甜蜜的吻
杰杰小朋友是我班比较调皮的一个孩子，有时会有小朋友来告状：“老师，杰杰刚才揪我的小辫了！”“杰杰踩我的脚了”！我总是耐心解决这些小“告状”，让每一个孩子都不受到伤害。杰杰虽然调皮，但是我同样喜欢他如喜欢其他的孩子一样。
一天，我感冒了，浑身没有力气，连说话的声音也是沙哑的，十分难受，勉强给小朋友们上完课，坐到椅子上准备吃药，刚拿起杯子，便有一个小朋友跑过来，用小手抱住我的头，用他的小嘴在我的脸上吻了一下，是谁呀？我抬头一看，原来是淘气的杰杰小朋友，我心里一阵高兴，问他：“你为什么要亲老师”，他说：“平常我妈妈生病，都是我亲她一下，病就好了，你生病了，我亲你一下，你的病是不是也好了？”
听了杰杰的这番话，我忍不住笑了起来，没想到淘气的杰杰还会这么细心，我高兴地对他说：“杰杰真是个懂事的好孩子，老师现在一点也不难受了，谢谢杰杰”。杰杰高兴地跳起来：“我能给老师治病了！”他喊起来，周围几个孩子也都学着他的样子过来亲我，哎呀，孩子们甜蜜的吻真的让我陶醉了，看到孩子们的高兴劲，突然一下子觉得浑身都是劲了，身体真的舒服多了。
看着杰杰，看着所有的孩子们，每一个都是那么可爱，每一个我都喜欢。在我的教育生涯中，我不会区别对待任何孩子，我会以真诚的心爱所有的孩子们。（寿光市田柳镇王里幼儿园董金芳冯兰霞）
花样散步，甜蜜在心间
今天是阴天，早上的时候下了点蒙蒙细雨，给这几天的干燥气候带来点清凉。中午吃饭后，我们准备散步了。由于我们一直执行分小组散步的习惯，所以今天还是按照老规矩，小组长带领组员们散步了。在我一声口令下，六队人马踏步出发了。呵呵，我呢？晃晃悠悠跟在他们后面，对了我还带了一个组员呢，那是个最调皮捣蛋的孩子，我得亲自带着。
六队人马在各组长的安排和带领下在花草树木之间散步了，望着他们整齐有序的队伍，我突然有了一种别样轻松，感觉肩上的压力轻了点，哈哈，是孩子们用另外的方式给老师减压了喔。。。。。。。。
总是看着他们会让那个他们不能自已发挥散步计划，于是我带着我的一个队员，坐在了枫树旁的小蘑菇上，静静地看着蓝天，看看草地，看看我的可爱的孩子们！我看到贡豪杰一会儿停下来调整组员们的走路姿势，一会儿停下来把队伍排直，一会儿大喊：“跟着我来念诗歌。”哎哟，忙得不可开交呀！我看到吴婧涵动之以情晓之以理的跟她的组员谈话，希望组员们配合她!嘻嘻，我偷偷地想：你们也感觉到老师平常的不容易了吧！我还看到蒋童带领他的组员在玩“蜈蚣行“的体育游戏呢！看着组长们忙前忙后的管理着组员们，看着组员们之间你看我我看你都想争做优秀小组的神情时，我笑了，那是一种无以言表的欣慰之情。我深深地感叹：我的这群孩子们长大了，懂事了，责任感和荣誉感意识也更强了！我更感觉到一种从未有过得幸福呀！
散步结束了，一声口哨响亮响起，各队迅速来到我的面前，严肃认真等待论功行赏。一阵点评之后，笑脸花迅速来到了小朋友的脸上，他们的脸上露出了喜悦的笑容，蹦蹦跳跳的走开了。
一次完美的散步之行就这样完美的结束了，留在孩子心里的也许是笑脸花带来的快乐，留在我心里的是一首感动的歌呀，时常在我的心底回响，回响。。。。。。
甜蜜的悄悄话
“老师，快看!我自己穿的衣服!”午睡一起床，晨晨就笑眯眯地扑到了我怀里，叫我检查他穿得衣服。呀!小家伙真能干!衣服穿整齐了，裤子塞好了，鞋子也穿好了。我捏了一下他的小鼻子，夸奖他：“晨晨的本领真大，真能干!”晨晨马上报我以甜甜的笑，咧开了小嘴巴，乐呵呵地笑了起来，并甜甜地亲了我一下，高兴地离开了。我渐渐发现了一个和孩子们沟通的有利时机——午睡起床后的整理时间。由于小班幼儿的整理能力差，还不能很好地把自己的衣服穿整齐，所以每次午睡起床后我们都会用一段时间帮助他们一起完成。慢慢地这段时间也就成了我和孩子们相互沟通、说说甜蜜悄悄话的时间了。瞧，企先来了!“企先，今天自己穿的?让我看看!呀，小肚子露在外面了!”企先不好意思地笑了。我一边帮他塞衣服，一边叫他看我是怎么塞的。跟我靠的这么近，企先说出了也许是憋了很久的话：“陈老师，这件衣服是我妈妈织的，很暖和。”他指着自己红颜色的羊毛套衫说。听着他奶声奶气的声音，看着他可爱的大眼睛，我微笑着说：“是啊，多好看的衣服!企先要赶快学会自己穿衣服，这样妈妈就会织更多好看的衣服给你穿了!”企先懂事地点点头。轮到聪聪了，他摇摇摆摆地走来，一下子扑到我身上，揍在我耳边悄悄地说：“陈老师，明天我也要听你讲故事!”看着他一脸期待的样子，我也凑在他耳边轻轻地说：“好啊!但是明天你要吃饭吃得快一点哦，做个不挑食的好宝宝!”聪聪小小的眼睛眯了起来，脸上绽开了笑容。就这样，每个小朋友，无论整洁与否，聪明与否，我都会在整理衣物时与他说上一段甜蜜的悄悄话，有表扬，有希望、有建议……在帮孩子整理时，我和孩子们靠得如此之近，眼睛与眼睛对视，心灵与心灵交流，我们是如此地亲密无间。孩子是纯真可爱的，他们渴望与老师亲近，希望得到老师的爱抚与关注。而这些甜蜜的悄悄话，正是我与孩子心灵沟通的桥梁，也正是这些甜蜜的悄悄话，让我感受到了幸福。
2020教育随笔：甜蜜的清晨之约
天色渐渐的亮了起来，鸟儿在窗外唧唧喳喳地叫着，把我从睡梦中唤醒。啊！美好的一天又如约而至。忙完家中琐事，便迫不及待地来到幼儿园，等待着那美丽且甜蜜的清晨之约。
“哒哒哒”的跑步声在走廊里响起，一定是“小调皮”好好来了，叮嘱了他许多次慢点走，跑步会滑倒，可是他依然我行我素。“姚老师早上好！”好好上气不接下气地出现在我面前。我假装生气地说道：“地很滑，慢慢走，要注意安全！”好好吐了吐舌头，做了个鬼脸，小声地说：“我知道了！”
“姚老师……”文静乖巧的欣怡走进了活动室。看到她梨花带雨的小脸，听到她哽咽的声音，我猜她一定是受了什么委屈，于是赶紧将她揽入怀中，孩子依偎着我。替她拭去眼角的泪痕后，细细地询问原因，小声温柔地抚慰。不一会儿，笑容又重新出现在了她的脸上，我长长舒了一口气。
一向调皮好动的恩赐此时正一声不响地坐在椅子上，无精打采，甚至连一声问候都没有。“怎么了，恩赐？”我轻轻地走到他身边，蹲下身子询问道。原来小家伙昨天吃多了冷饮，拉肚子了。不过，已经到医院看过医生了，休息休息就没事了。我抚摸着他耷拉的小脑袋，希望能用我的双手传递给他一些爱和力量，好让那个生龙活虎的小子快点回来。
“姚老师，早上好！我们家的月季花开了，我摘了一朵最漂亮的送给你，你闻闻香不香？”接过淑涵递来的鲜艳欲滴的月季花，放在鼻尖下轻轻一嗅，瞬间便心旷神怡。陶醉我的不仅是这芬芳的花朵，还有淑涵对我那无限的喜爱。
活动室里渐渐得热闹起来，看着这些花儿似的笑脸，听着这些温暖人心的话语，那些曾经因日常琐碎生发的烦恼、因家长误解产生的委屈、因工作日久滋生的倦怠也随之烟消云散……在未来的日子里，我将和我的宝贝们继续这甜蜜温馨的清晨之约！
甜甜蜜蜜的全班福
幼儿园的生活即将步入尾声，大班主题进入“离园倒计时”。
在这一周的主题活动中，幼儿通过各种活动感受集体的亲密感，对幼儿园有留恋之情。
“甜甜蜜蜜的全班福”是一个艺术活动，幼儿用夸张的绘画方式表现自己的外貌特征，画出一副自画像，然后贴入之前准备好的班级相框中，制作成全班福。
全班福的整个制作过程，都由老师和幼儿共同参与其中，也是一次亲密的情感交流。
幼儿对朋友的留恋、对幼儿园的不舍都融入了这张全班福中。
首先，活动之前要做好全班福的相框。
我说：“班级的墙面都贴满了墙饰，我们的全班福只能贴在门上了，后门做了理发店，那么只剩下前门了，你们说，是贴在门的里面还是门的外面呢?”孩子们七嘴八舌的发表自己的意见，通过举手投票，希望把全班福做在门外的孩子比较多，因为可以让其他班级的小朋友和许多的家长都能够看见。
全班福的制作就这样开工了，我拿出一张白纸，我们一起设计相框的样式。
然后我拿出橡塑纸，开始剪边框，孩子们剪大大小小的圆圈作装饰，有的孩子打蝴蝶结做点缀。
一会儿，一个简单又富有个性的相框完成了。
在接下来的集体活动中，幼儿显得十分有兴致。
在我拿出自画像时，孩子们哈哈大笑：“周老师，你的头好大呀!”我告诉他们，今天的自画像就是这个样子，和以往的不同，今天，我们要画一个不一样的自己，画一个大头娃娃。
画的时候主要把自己的外貌特征表现出来，比如：眼睛是大大的，有长长的睫毛;脸上有一颗大大的痔;牙齿整齐洁白;圆脸方脸还是瓜子脸等等。
孩子们看着我的自画像跃跃欲试，我就知道，这个他们一定会很感兴趣。
在画的时候，孩子们不断的在交流，自己长得什么样子，脸上有什么，眼睛鼻子嘴是什么样子的，今天穿了一件什么衣服等等。
看着他们开心的样子，我也不忍心打扰，只是在一边默默的巡视。
最后，还请小朋友们一起讨论丁老师的样子，然后请一个小朋友画了出来。
我们把自画像剪了出来，贴到门上的相框中，请孩子猜一猜，画像上画得是谁，那可来劲了，有的腿画得太细了，一不小心还掉了，引起孩子的一阵哄笑。
即将离别学校，每个孩子都对朋友、老师或者幼儿园的其他工作人员说了说心里话。
一个女孩子过来抱了一下我，对我说：“周老师，我舍不得你，我会想你的。
”我以为相处了不到一年的这些孩子，我不会那样的留恋，但这个只是我以为。
当时，我还是深深的感动了，有许多不舍蔓延开来。
我心里在想：你们这群调皮捣蛋的小猴子啊!
教育随笔：一场关于糖的甜蜜探索之旅
教育随笔：一场关于糖的甜蜜探索之旅
糖果是小班孩子的最爱，也是日常生活中随处可见、经常吃到的食品。现在的糖果包装精美，孩子们喜欢看、喜欢吃，并对各种糖果的形状、味道等充满好奇和探索的欲望。因此我们以“糖果”为契机，带孩子们进行一个甜蜜的探索。
01糖的初体验
当满桌的糖果宝宝放在孩子们面前,引起孩子们一阵阵惊呼,他们迫不及待想要和糖果宝宝来个近距离接触,让我看一看,再来摸一摸，最后尝一尝……“老师，我发现这个棒棒糖是粉色的，我猜是草莓味的。”“老师，这个糖长得像西瓜，是西瓜糖吗？”“老师，这个糖摸起来软软的。”孩子们都跃跃欲试想要赶紧把自己的发现分享出来。刚刚脸上还挂着“想妈妈”的泪珠，只要一颗糖果放进小嘴巴里，立即就会破涕为笑。糖果，看来还是一味很好的调味剂。
02糖的魔法时刻
“白糖、冰糖、奶糖、棉花糖、纸杯”。这么多的糖宝宝是要做什么呢？我们要给孩子们施展一个神奇而有趣的糖果魔法——溶解。对小班幼儿来说，"溶解"现象不好理解，但却是容易观察的。“白糖倒进温水就消失不见了。”“冰糖本来那么大，现在只剩一点点。”“棉花糖还在呢，但是水变成白白的了。”“水变成了糖果味的水啦。”我们期望他们能通过自己的观察、探讨、想象来寻求解释，这对于维护孩子的好奇心以及养成勤于思考的习惯是有益的。
03糖的甜蜜时刻
分享，是可以让甜蜜翻倍的。拉起好朋友的手，递上最爱的糖果，当对方说“谢谢”并给予了甜甜的微笑时，心里好像真的比自己吃到糖果还要甜。让小朋友在糖果带来的甜蜜与快乐中去感受分享、学会分享、乐意分享，是一件很有意义的事。
04爱牙，不是“哎呀”
“糖果好吃可以多吃吗？”糖果的残渣留在口腔、牙缝中，时间久了，变成细菌，会伤害我们的小牙齿。糖果虽甜但不能多吃，坚持漱口是必不可少的一件事，当童谣式的漱口小口诀教给孩子们“拿起小水杯，喝口清清水，仰起头闭上嘴，咕噜咕噜吐出水。”让孩子们了解保护牙齿的重要性。
05甜蜜糖果小屋
糖果在孩子们的心中是甜蜜的存在，我们通过各种活动形式想要为孩子留下美好的儿时记忆。
“方的糖圆的糖，安根尾巴变成棒棒糖。
揉一揉、拧一拧，甜蜜糖果请你尝。
云朵、糖果，五彩缤纷云朵棉花糖。
跳跳糖呀，跳跳糖，跳到嘴里甜又香。”
小班幼儿分享行为观察记录——阅读教育分享
地点：阅览室
观察目的：
观察图书阅读区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读是分享行为表现。
观察记录：
明明来到图书区很兴奋地拿起《古代恐龙》从第一页开始认认真真地看了起来，看了四页后，他开始皱眉头，然后拿着书去找泉泉，说：“泉泉，这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了。”泉泉把自己的玩具收了，来到图书区给明明一页一页的讲起来，两个人边讲边交流：“对，爸爸带我去看过这种恐龙的，在一个大公园里，”“哦，我也看见过的，很怕人的。”整个活动区时间他俩都在看这本书，不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。
分析：
我班根据幼儿园的早期阅读活动进行了“家园阅读合作行动”。图书区经常有投放幼儿自带的图书。
从家里带来的图书对于幼儿而言，更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园后自然就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体孩子来说都会有很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。
措施：
1、教师还应有重点的选择图书为幼儿讲述，使幼儿了解图书内容。
2、鼓励带来书的幼儿为全班或有需要的幼儿讲述。
3、与家长沟通配合将这种好的方法坚持下来。
反思：
当今社会，阅读是人们获得知识和信息的基本途径，阅读能力是任何学习的基础，每一门学问都从阅读书籍开始。对于年幼的孩子来说，阅读不仅仅是视觉的，也是听觉的、口语的，甚至是触觉的，只要与阅读活动有关的任何行为都可以算是阅读。
分享阅读活动注重以儿童为中心，尊重儿童身心发展的规律和学习特点、尊重儿童现有的经验、让儿童成为活动的发起者、组织者和行动者、重视个体的差异、创设良好的阅读环境、提供与生活相关的有意义的跨不同发展领域的学习经验。因而分享阅读活动不仅可以作为一个完全独立的活动来进行，还可以结合主题活动进行或者可以成为一个主题活动。
分享阅读旨在以轻松、愉悦的方式培养儿童的阅读兴趣，提高儿童的阅读能力。关注以往的“分享阅读”研究，能够很好的加速儿童语言能力的发展，但形式上多为读本阅读，幼儿更多获得的是语言领域的发展。我觉得，阅读学习与其他领域的学习是紧密相连的。凡儿童视野所及的内容，凡儿童亲身体验的内容，都可以转化成阅读材料，可以在各领域活动中丰富、延伸儿童的语言、阅读兴趣、习惯与能力。在幼儿园开展“分享阅读”的拓展活动，旨在增进刺激性的生活体验，通过其丰富性的拓展活动为儿童想象力、创造力的发挥和发展创设良好的环境。萨特说“阅读就是自由的梦”，阅读是一种自由的、充满智慧的精神生活，我们应当让孩子在自由而愉快的阅读中享受高尚的精神生活。
霸道与分享
孩子真的霸道吗？也许他们只是不懂得分享而已，尤其是小班的孩子，在家他们都是“小皇帝”来到幼儿园就要学会分享，这时就是你教师的职责所在了。开学第四个星期了,这个星期开始开展区域活动,孩子对此的兴趣特别的浓，但是这些小班的孩子在家都是“小皇帝”，来到幼儿园要和其他的孩子一起分享玩具，凡凡在建构区用雪花片认真的搭着抢，一旁的涵涵看见自己的制作的玩具还少几个雪花片，速度很快的从凡凡的手里夺了几个雪花片，这时凡凡就大声朗朗了，你干吗抢我的抢啊，说着手也就上前抢去，我看着立马上去说：“来，不要抢，我们一起来看看涵涵搭的是什么，凡凡你能看懂吗？”我说着，凡凡却嘴里一直说着：“老师，老师，她拿我的雪花片。”我看着凡凡：“我们先看看涵涵搭的是什么好吗？”，凡凡勉强说：“好吧。”涵涵高兴的说：“我的皮球。”“哇，这么棒啊涵涵，那我们让凡凡也试试，他能搭出什么好吗？”涵涵虽然有点不高兴了但是还是同意了让凡凡搭，凡凡拿到雪花片可开心了“我的枪，老师你看！”“嗯,哇这枪威力肯定很大，好厉害啊！”一旁的涵涵看着也很喜欢凡凡的枪，我就借着这个机会说：“凡凡刚才涵涵搭了一个皮球，我们换着玩玩好吗？”凡凡答应了，两个人一起玩着搭的玩具。快乐的笑脸洋溢在他们的脸上。
分享是快乐的，在不知道不觉中产生的快乐，孩子体验分享需要老师你的引导，从“霸道”转向分享，体验其中的快乐！
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