中班随机教育笔记。
毫无疑问，当我们身为一名优秀老师时，我们需要把自己教育实践中的见闻感受记下来,而教育笔记有助于提高老师的教育水平。如何动笔写一篇教育笔记呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“随机教育，效果很不错”，仅供参考，欢迎大家阅读。
秋天来了，秋风吹过幼儿园的每个角落，片片树叶从树上落下，落到屋顶，落到地面。
于是，我想带孩子去散散步吧，顺便让孩子观察一下秋天的变化。
一阵风吹过，从树上落下了些树叶，我灵机一动，何不趁这个机会让孩子认识一下这些树叶，于是，我就带孩子来到了法桐树下，捡起一片树叶，自己假装自言自语道：“这片树叶像手掌，让我跟它比一比，到底谁的手掌大。
”孩子一听，纷纷捡起地上的树叶，跟自己的小手比起来，还叽叽喳喳的说“这是什么叶子啊，这么大啊”于是，我接着说：“这是法桐树叶，从这棵法桐树上落下来的，它是一颗落叶树，到了秋天就落下叶子来，春天暖和的时候再长出新的叶子。
”孩子们扬起头看看大树，还发现了树上结的小球球。
(梧桐果，我们通常叫它火球)我又带着孩子来到了银杏树底下，没等我开口，孩子们早已捡起地上的树叶开始观察，孩子们兴奋的说：“瞧，这片树叶像扇子，让我拿它扇一扇，试试凉快吗?”说着还真扇了起来。
我带着孩子观察了幼儿园的每一种树，告诉孩子们树的名字，树叶的形状等等。
观察完，孩子们手里已经捡了很多树叶，我又问孩子们树叶可以干什么呢?孩子说扔掉，烧了等等。
我说我们让它变的更美好不好，于是我带孩子走进活动室，进行了树叶粘贴，孩子们都很积极的参与，不一会，一张张树叶粘贴画就完成了。
我想，有时候，随机的教育是很不错的，在孩子轻松愉悦的状态下让他学习，效率会更高，更好，我们也放松，孩子接受的也快。
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幼教叙事：随机教育的效果好
随机教育的效果好中午课间活动时，我正在写备课。忽然发现班上的孩子，都围到了一张桌子旁。我悄悄的走近一看，原来是一只麻雀。这时，郭敏杰小朋友一把抓起麻雀，很麻利的把它放到书包里。我问他哪来的麻雀。他说：“是我爷爷给我抓的，让我拿着玩。”我刚要发火，忽然发现旁边，一张张好奇和兴奋的小脸。心想，这不正是一个很好的教育时机吗!
于是，我拿来一个鞋盒子，让郭敏杰把麻雀雀放到里边。让小朋友，都过来观察它的外形特征。然后，一边观察一边讲。看到孩子们听的津津有味，我又接着说：“麻雀是益鸟，每天能消灭很多害虫，我们应该保护它。”“老师那这只小鸟会死吗?”孩子们听我讲完，都替这只小鸟担心起来。“我们把它送回大自然怎么样啊?外面才是小鸟的家。”我的提议得到了孩子们的一致赞同。于是，我们把小鸟放回了大自然。看着小鸟在天空自由的飞翔，我和孩子们都笑了。
这次“小鸟事件”，让我感到欣慰的是，我不但让孩子们了解了麻雀，知道要保护麻雀，更重要的是让他们又多了一份爱心。
笑了，笑了
世间有许多微笑，有蒙娜丽莎那动人的微笑;有父母那亲切的微笑;还有那同学真诚的微笑。唯独这个微笑在我的内心深处扎根，难忘。这个微笑，时时的鼓励着我坚持走下去，做一名合格的幼儿教师。
新的学期开始了，作为一名小班的幼儿教师，又要开始面临着孩子们的嚎啕大哭，家长们的不安，孩子们的焦虑，各种各样的状况都会发生。对于我这个接过无数次新生的老师来说，心里早有所准备，已经适应了。然而，我的新搭档还处于迷茫期。她是一名老教师了，已有十几年的教龄，曾经带过中班，大班，唯独小班她是没有带过的。或许这样的安排，是她这一生没有经历过、体会过的。看到她没有了以往的自信，干练，淡然，只多了一些不安和失落。在这里，我只能像对孩子一样的抱一抱她，让她感受到，小班的老师和孩子们是团结的，幸福的，心连心的。如今的孩子们在家里都是“小公主”“小皇帝”，再加上家长们对老师的不放心，使小班老师的工作做起来有些难。这时候，我们做的只有耐下性子，让他们学会独立，分享，自由，平等，尊重，团结，少一点自私，多一点爱心，尽快的适应集体的生活，也让家长们从心里放心、舒心。
我和新的搭档还有孩子们相处已经一个周了，今天是第一次看到她们笑了。下午我们举行了一个音乐活动，放着凤凰传奇的《自由飞翔》，我们游走在教室的各个角落。各种姿势，各种脚步，各种嗨，终于让我看到了孩子们笑了。此时，他们打开心扉，彻底释放了。我们班郭淑婷小朋友跳的是最有特点的一个，音乐感，节奏非常强烈，脚步卡点卡的非常准确，得到了孙老师和彭老师的亲睐，在这时，我也看到了我的新搭档郭老师的笑容，依然是那么的美丽，动人，温柔。你们终于笑了，我等这一刻好久了。宝贝们，你们是天真无暇的，你们是童言无忌，你们是快乐的，尽情的释放你们的热情，好奇，天真吧。我的新搭档，希望你在今后的日子里摆正好心态，调整好情绪，尽快适应这个有爱的小班，多注重与孩子们相处的过程，经历你未经历过的，体验你未体验过的，你会得到我与你之间的爱，孩子与孩子之间的爱，孩子们与老师之间的爱。
笑了，笑了。这一刻是多么的温暖，感动。笑了，笑了。就让这开心的笑感染每个孩子，每个老师，每个班级，还有幼儿园的各个角落。
微笑是多么的可贵，它既温暖了他人，也快乐了自己，我们何乐而不为呢?为了明天更美好，让我们多笑一笑吧。因为给人一个微笑，自己将会获得两个晴天!
教育随笔：随机教育
教育随笔：随机教育
小朋友天真可爱的样子很受老师们的喜爱，但是有些孩子也有令老师头疼的“毛病”：爱多说话。有时，我刚说个开头，他们就接过去说个没完没了，惹得所有小朋友也跟着叫。在课堂上，有时根本听不进我的话。我只能大声的对着他们嚷一顿才能平息一下，再看看他们那害怕的眼神，又觉得怪可怜。
这一天，我刚说：“小朋友喝水。”有个小朋友便叫：“大班的先别去。”可是全班小朋友并不听他的，一齐涌到了水杯架跟前。见此情景，我灵机一动，先让小朋友回座位上去，然后宣布：现在我选一个小朋友来当小老师。孩子们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团，任其大声喊：“中班去喝水。”丝毫没有用处，我趁机会对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢？老师上课的时候，你老讲话，别人还听的见吗？”他红着脸摇了摇头。这件事后，他的“毛病”改了许多。针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。
玩水引发的随机教育
放学前在给孩子们栓裤子时，典典过来告诉我，阳阳在玩水，于是我把阳阳叫来，轻轻在他耳旁问：“你玩水了吗？”（其实在问的时候已经摸到阳阳的衣服有水），阳阳低下了头，“老师知道阳阳下次一定不会了”。阳阳使劲点了点头。玩水现象不仅仅只发现在阳阳身上，小班孩子都对水特别感兴趣。
这小小的事让我想到了远在灾区的孩子们，于是在离放学还有六、七分钟时，我和这群小班的娃娃们谈起了“地震和灾区的孩子”……
“你们知道这几天发生了一件什么大事吗？”“地震了”孩子们都异口同声到，是啊，在我们中国一个叫四川的地方星期一下午突然地震了，和我们一样大的幼儿园小朋友正在午睡，老师一边喊大家起床一边赶紧把小朋友抱出去，但地震太厉害，老师还来不及救出所有的孩子，房子很快倒了下来，许多小朋友都……“都死了”孩子们轻轻地说，是啊，活着的许多小朋友家里的房子也倒了，有时想喝水也很难，而我们的小朋友是多么幸福，所以我们不能浪费水，因为我们节约下来的水，可以让四川很多小朋友都喝到水……
没想到说到这儿，许多孩子都留下泪水，我也忍不住了，这群可爱的小班娃娃他们也或多或少感受到了我想告诉他们的，此时虽然活泼快乐的园歌响了，放学时间到了，但孩子们却没有了以往放学的兴奋，我想我们的话题还将继续……
对幼儿要随机教育
昨天由于天空不作美，雨后外面湿漉漉的，随意早锻炼临时改在活动室里进行。这下活动室里炸锅了，“你做起来呀”我对着平时最不爱运动的沈丹说，他就是不理你，当我想批评他时，他突然冒出一句“老师你看螃蟹在动呀!”(这是他带来幼儿园给小朋友观赏的)于是我转变了策略，想我何不借这螃蟹来感化他，引导他呢。“那是因为螃蟹听到了这动听的音乐，也在锻炼身体啊!”他朝我笑了笑，便跟着做了起来，可是他的眼睛一直盯着他的螃蟹，过一会音乐停顿了，他又说“老师你看螃蟹他也休息了。”我看了一眼居然是真的，是螃蟹真的听到了美妙的音乐在跳舞呢?还是螃蟹在帮我感化他呢?不管是不是我还是要感谢它，因为螃蟹让一个平时锻炼手指也不动一下的他做起了早锻炼!随机应变，机智的处理偶发事件真的很重要，它不仅对我的教育有帮助，同时对幼儿也有着潜移默化的作用。
在课程实施过程中，有时会有一些偶发事件，就需要冷静、机智、巧妙地处理，以最佳的教育态度、教育行为对待随机事件。
随机应变的教育模式
音乐效应
音乐是人类共有的精神食粮。在幼儿园里，艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”;幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。选择合适的音乐来提高一日活动的质量，激发幼儿学习的兴趣，营造氛围、融入角色，使幼儿在舒适轻松地环境中建构自己的经验、满足自身的需求，有效的感受音乐美的旋律，促进着幼儿身心健康发展，养成良好习惯的一种有效方法。
每天早上幼儿伴着童稚的歌声《早晨啊，多么美好》《快乐的一天》《种太阳》等童谣进入幼儿园时，可爱的小脸上都绽放着灿烂的笑容。当轻柔优雅的钢琴曲或小提琴曲响起时，小朋友的就餐活动开始了。当欢快的歌曲《小松树》响起时，区角活动的小朋友就会收放玩具、整理物品。当活泼诙谐的歌曲《讲卫生》响起时，孩子们就会有序地盥洗、喝水。户外活动时，活泼欢快的耶赛尔《玩具兵进行曲》响起，小朋友们就会根据自己的爱好选择喜欢的玩具进行自主的游戏。当柔和而安静的《摇篮曲》《冲雪》响起时，孩子们就会自觉地盖好被子，准备午睡了。一曲《赶花会》由缓慢逐渐变的欢快，孩子们便从睡梦中醒来，开始穿衣穿鞋。离园活动一曲《让爱住我家》营造一种愉快留恋的情绪，使幼儿感到幼儿园生活的幸福美好。
音乐的选择不是一成不变的，幼儿习惯养成后，教师可以根据季节、主题选择歌曲，增加新鲜度，保持兴趣的长久。孩子们每天的学习生活就是这样在音乐的指导下进行着，音乐不仅能提高幼儿的情趣，感受音乐优美的旋律，而且能使每个活动都井然有序，从而培养了幼儿良好的行为习惯。在孩子们的天地里，音乐更是处处发挥着它独特的效应。
随机应变的教育模式
现在的孩子，已不是过去那种十分听话的孩子。他们的脑瓜灵光的很，只用课堂上的教学方法已不能满足他们的需求，我们要抓住时机，灵活地对幼儿进行教育，可以让孩子更充分、更深刻的掌握更多的知识。
这天，我带小朋友们在院子里玩的正开心，天突然阴了下来，接着，豆大的雨点从天而降。我赶忙招呼小朋友到教室来，可孩子们被突如其来的雨给逗乐了，他们欢呼着、跳跃着，舍不得离开。我不忍心让孩子感到失望，于是我走进教室，把所有的窗户全部打开，让孩子们趴在窗沿上欣赏雨景。让小朋友说说雨点象什么(豆子、铃铛、小珠子。）雨点落到脸上的感觉(凉凉的、爽爽的)然后教小朋友学猜雨的谜语(千条线，万条线，落入水中看不见)活动逐渐延伸，雨是从哪里来的?又到哪里去了?告诉幼儿“现在是秋天
，天气凉了，雨湿透衣服小朋友会感冒的。我们不能淋雨，要保护好自己“。
结合实际巧妙的对幼儿进行教学，比利用直观教具容易的多，孩子理解的也透彻。孩子在活动中获得了无拘无束的快乐和满足。而且增长了知识，锻炼了勇气，培养了探究大自然的兴趣。这些才能让我们体会到自己劳动的甜蜜。
随机教育的乐趣（小班）
今天上午，我正在教小班的孩子折画小鱼。孩子们聚精会神地听着、折着，不一会大部分孩子都折好了。我正在用他们的杰作装饰活动墙，只见亮亮小朋友站起来打小报告了：“老师，晶晶从材料里拿气球吹，你快批评她。”听了亮亮的话，我停下了手头的工作，走到晶晶旁边轻轻地问她：“晶晶，你很喜欢气球吗？”她郑重其事地点了点头。我想孩子年龄小，好动不好静，又特别喜欢五颜六色的东西。我何不顺着他们的心意，让他们玩得更高兴些呢!
于是我带领孩子们吹起气球来了。孩子们的那股高兴劲就甭提了，只见他们一个个鼓着腮帮，憋得小脸红红的，有的小朋友一会儿就把气球吹大了，而有的费了九牛二虎之力才大功告成，那份成功的喜悦溢于脸上。我呢，一个个用绳帮他们拴好，有的气球被吊在了电风扇上当做装饰品，花花绿绿的，大大小小的，还真好看。有的拴上了长绳当做风筝来放。可刚玩了一会，浩浩小朋友的“风筝”一不小心没攥紧绳被风吹到了天上，他追了追，没追上，一副很失落的样子。看到这里，我笑着对小朋友说：“你们看，浩浩的‘风筝’飞得多高多远，我们来比赛，看谁的飞得更高更远好不好？”孩子们高兴地说：“好！好！”说完就自觉地撒手了，不一会，满天飘着五颜六色的“风筝”。他们兴奋地跳着、跑着、叫着：“快看，我的飞得最高！”“不对，是我的最高最远！”……愿孩子们就像这“风筝”一样自由自在、无拘无束地长大吧！飞吧。
大班随机教育的联想
今天下午吃完水果自由游戏的时候，我们班的冯宇小朋友拿出一个吹泡泡的玩具，班里顿时像炸开了锅，孩子们都要玩，冯宇不肯，别的孩子就开始抢，在抢的时候，王航小朋友把那瓶泡泡水打翻了，冯宇哇哇地哭了起来，依婷小朋友见状就跑过来告状。
我来安抚冯宇，并帮其重新装了一瓶，为了让她再次高兴起来我就跟她们一起玩了起来。过来一会儿，她果然破涕为笑，为了防止别人在抢，我就宣布说：“现在老师让冯宇来吹，其他小朋友就来踩泡泡”。此时，秩序开始好了起来，当玩到一半时候，沈子鑫也要吹，他就跑去跟冯宇说：“冯宇，给我玩一会儿吧！”冯宇说：“等一下，我玩够了再给你玩”。沈子鑫说：“我把我的玩具给你玩，你跟我换吧！好不好？”冯宇就犹豫了一下终于点头答应了，沈子鑫就跟其他小朋友高兴地玩了起来，冯宇也快乐的玩着沈子鑫的玩具。
这个换玩具的小小举动在我们成人看来是很不起眼的，但对于孩子来说，却是社会交际上比较成功的一步。
我觉得让孩子自由发展一件好事，在孩子成长过程中，我们成人不一定要一步步教会他们怎么做，孩子可以通过自己的方式来表达到自己的目的，成人只要充当一个辅助的角色，在必要时做出正确的指导即可。大二班于静2013-6
我的随机教育初显成效
班里有几个“捣蛋鬼”，他们可是让我很头疼的。每天早上从来了就开始上窜下跳，在座位上坐不到五分钟就和别的小朋友说话。平时上课我讲我的，他们则自娱自乐，起初我觉得是我的课讲得不够精彩，不能让他们集中精力，可每次都是这几个孩子，其他的都能认真听讲。我先是给他们讲道理，可孩子终归是孩子，我说一些大道理他们也听不进去，试图聊些他们喜欢的话题：喜羊羊与灰太狼、奥特曼、铠甲战士、恐龙战队、动感超人……从此我们有了共同的爱好：一起聊动画片，每次我们都聊得很开心。
有一次，我们班的怡诺拿了一本铠甲战士的书，他拿着书到处炫耀，小朋友们也下位去看，顿时教室像炸开了锅。无论我说什也不能让他们转移注意。我突然想了一个办法，让怡诺到前面给小朋友讲，他像一个小老师，认真的讲了起来。教室瞬间安静了许多。从那以后，我便用这种方法来鼓励他们，让他们给小朋友讲动画片，那几个孩子讲得眉飞色舞，小朋友们都很羡慕他们。这样便让他们变得安静了许多。和孩子在一起，我觉得生活很充实，每天面对他们的小模样我都好高兴。
这便是我的工作，不仅要教他们学知识，还要想尽办法让这群小家伙听话。用自己的爱心关心他们；用耐心照顾他们；用不放弃的恒心打动他们。虽然有时也会生气，但看看这群小精灵，他们的活泼好动让我哭笑不得，我希望他们能够明白我的用心，我相信我会和他们一起成长。
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