教育孩子笔记。
毫无疑问，作为一名新时代的人民教师，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记可以帮助老师完善教育方法和措施。如何动笔写一篇教育笔记呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“自信，引领孩子走向成功”，仅供参考，欢迎大家阅读。
自信是孩子成长进步的重要因素，保护自信，培养自信是幼儿教师不容忽视的职责。记得那次，我组织全班幼儿进行“跳绳比赛”，有的幼儿一次能跳10个，有的幼儿一次能跳50多个。
轮到欣欣小朋友跳绳时，她头一低也不吭声也不动。
我对她说：“欣欣，该你跳绳了。
”她连头也不抬对我说：“老师，我不想跳。
”我又问他：“你为什么不想跳？能小声告诉我吗？我不会告诉别人的。
”她犹豫了半天才趴在我耳边小声说：“我不敢跳，现在我还不会跳。
”噢，我一下子明白了。
孩子虽小，但她的自尊心非常强，却很缺乏自信心。
于是我用征求的口吻对全班幼儿说：“你们很勇敢，跳得也很好，我非常喜欢你们。
但是咱班的欣欣小朋友今天不想跳，你们能原谅她让她明天再跳吗？欣欣、，行吗？”她不好意思地点了点头。
为了帮她建立自信心，不伤害她的自尊心，晚上她姥姥接她时，我把事情的经过和她姥姥说了，并希望她姥姥不要批评他，要用表扬、鼓励的方法帮她练习跳绳，使她建立自信心。
她姥姥很同意我的做法，直向我道谢。
第二天户外活动时，欣欣拿着跳绳向我走过来，高兴地对我说：“张老师，我会跳绳了！”果真，她一下跳了5个。yjS21.cOm
我立即表扬了她。
看着她那甜甜的笑容，使我感到童心世界是五彩缤纷的，是令人寻味和咀嚼的。
同时也为自己的教育方法得当而暗暗高兴。
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让孩子感受成功
幼儿的自信心不是与生俱来的，需要家长、老师耐心的培养，在幼儿的一日生活中，为他们创造成功的条件，让他们感受成功的快乐十分重要。教学活动中遇到的几个“小插曲”，愿和老师们一同分享。一、吃饭中感受成功的喜悦：笑笑是我们班的一位小男孩，聪明活泼自理能力强，唯一的遗憾就是入园就哭，为啥？用父母的话说“不喜欢吃饭，从小就这样。”为此，早上爸爸打着送，妈妈哭着哄着送。家里也经常为此产生矛盾。了解情况之后。我先跟笑笑父母做好思想工作。早上送来，不管怎样？直接走，不多说一句话。我们接待之后，也不催笑笑吃早饭，等到中午，他肚子饿时，给他乘上少量的饭菜。并对他说：“笑笑你的肚子一定饿了吧，我都听见响声了，这份饭最少了，相信笑笑一定能吃完。”消除了心理的顾虑，再加之肚子确实饿了，笑笑很快便把饭菜给吃干净了，于是我故意扯高嗓门对小朋友说：“谁说笑笑不喜欢吃饭，瞧人家吃得多干净，来老师再奖励你一块馒头。”感受了第一次成功的喜悦。笑笑对饭菜慢慢没有那么大的抵触了，现在入园的情绪也好了很多。二、绘画中放手涂鸦：虽然进入中班，但是班内很多孩子的绘画水平还是停在三到四岁的涂鸦期。更有的孩子一上课就吵：“老师我不会。”这让我一开始也大伤脑筋。后来在慢慢的教学中，我总结出，不要急于评价孩子未完成的作品，在孩子提出疑义时，及时的表扬“你画的很好，”及时肯定孩子，给孩子自信，孩子在老师的引导下，也能画出属于他们的画。其实每个孩子都是天才，要相信这句话。久了，孩子自然不会再吵“老师我不会了。”三、生活中鼓励幼儿自我锻炼：云智小朋友肠胃不好，经常带的药是需要午饭饭前服用的。刚开始时，我怕忘记就对他说：“云智你中午饭前提醒老师给你吃药好吗？”其实只是随口一说。没想到他真的记住了。中午我对他进行了肯定，奖励给他一个小粘贴。接下来几天可想而知，都是他自己提醒老师给他喂药的。其他孩子仿佛也受到启发，纷纷主动记住自己的药和带来物品。其实，像这样的例子还很多很多，我相信老师们也有自己的一套教育方法。虽然孩子们性格特点各有不同，但我相信只要你不吝色你的赞美之言，让孩子体验成功的喜悦，我想我们的孩子都会成为祖国的栋梁之才！！
孩子们，我正慢慢走向你们
9月，糟糕。10月，混乱。11月，欣喜。这是我做班主任三个月以来的心路历程。在11月里，班里的孩子给了我不少的欣喜和感动，慢慢发现，我正一步步走向我的42个独一无二的孩子们......
孩子们课上的表现让我欣喜。记得上周的思品课上，针对教学内容，我们开展了一次关于“成绩落后的学生能否做班长”的辩论会。期间，正方和反方的同学们争得面红耳赤，那一刻，我为孩子们骄傲和自豪，为他们的思想和勇气鼓掌。其实只要给他们一个平台，回馈给我的是一个又一个惊喜。看到课上他们一个个争相举手，那种幸福感似乎超越了一切，为他们在这个过程中的成长而快乐而幸福。在这一个月里，每次我发现之前上课不爱举手的孩子举手，那一刻，我又是多么兴奋，然后毫不犹豫地给他们回答的机会
，看到他们羞涩却开心的面庞，我又是一阵欢喜。其实孩子们都渴望被关注被认可，哪怕是一次小小的发言都会让他们开心不已。
孩子们课下的表现让我感动。记得开学时我对他们说，“我做事，对事不对人”。也许他们也慢慢适应了我这种管理方式，所以即使前一分钟被我狠狠批评的学生，在我回办公室的路上，遇见我，还是会说一句“老师好”，那一刻，一阵感动。一些调皮的男生，在放学时，会说一句“何老师再见”，尽管在说的那一刹那有迟疑和胆怯，但终究是说了，这份感动又会让我开心很久。有时课间我在教室，一些孩子会围过来借机亲近我，看看我的电脑桌面是不是又换了励志语，看看我在批什么作业。男生女生都有，尤其是平时有点内向的学生，会远远地注视我，那一刻，我会心一笑，原来感动就是这么简单。这样的感动在整个11月里有过很多很多，我也常常乐此不疲。
我想，也许是孩子们先感动了我，我才慢慢走近他们，也许是我感动了他们，他们才慢慢走近我，亦或许都有吧。总之，从此我看孩子们的心态变了，观念变了，行为也就更有“人情味了”。
总之，一切都将继续......
让孩子拥有自信
这几周我们一直在让孩子练习垫乒乓球。有的孩子学的很快，现在已经能垫好几个了，有的孩子虽然总是垫不到，但学习很积极，可申月小朋友总是呆呆的待在一边，不愿练习。前几天，我让孩子们分组，并以小组的形式进行练习与表演，大家都能主动参与，可轮到申月小朋友那组时，申月头一低，不吭声也不动。我对她说：“申月，轮到你们这组了。大家都站好了，你快过去呀！”她连头也不抬的说：“我不想垫。”我又问：“你为什么不想垫呢？能小声的告诉我吗？我不会告诉别人的。”她犹豫了一会儿在我耳边小声的说：“我不敢垫。”奥，我一下子明白了，孩子虽小，但他的自尊心非常强，却缺乏自信心。于是我用征求的口吻对全班孩子说：“你们都表现的很棒，我很高兴，但是这组的申月小朋友今天不想垫，你们能让她改天再垫吗？”大家都表示赞同。“申月，改天在垫给大家看好吗？”她不好意思地点了点头。
为了帮助她建立自信，不伤害她的自尊心。那天放学她的妈妈来接时，我把事情的经过和她妈妈说了，并建议家长回去不要批评她，要用表扬、鼓励的方法帮助他在家练习，使她建立自信心。她妈妈很同意我的做法，并表示了感谢。
过了几天的晨间活动又轮到玩乒乓球，这次的申月不再躲在一边观看了，而是主动的与孩子们一起快乐的玩着。我走过去向她竖起大拇指说：“能垫给我们看看吗？”她没有回答，只是微笑的垫了起来，虽然垫的不怎么样，但我还是为她的进步而鼓掌，孩子们也跟着为她鼓掌。看着她那张挂满笑容的脸，使我感到童心世界是五彩缤纷的，同时，我也为自己的教育得当而暗暗高兴。自信是孩子成长进步的重要因素，保护自信、培养自信是我们教师不容忽视的职责。
让孩子更有自信
乌龟一种爬行缓慢的动物，《犟龟》教学活动中，乌龟要去很远的地方参加狮子大王的婚礼，孩子们听了都哈哈大笑，乌龟陶陶能走完那么远的路吗？一场小小的辩论赛就此展开。嘟嘟说：“小乌龟爬得很慢，它一定爬不到草原。”伟伟说：“小乌龟可以把四肢、头和小尾巴一起缩到硬壳里，咕噜咕噜滚过去。”孩子的小手都举得高高的，还想发表不同的看法。我看见了明明怯生生的举起了小手，这可是一个平时不善说话的孩子我叫起了明明，明明小声地说：“乌龟可以伸长脖子咬着草原上的树枝。”孩子们听不清，大声叫着：“大点声。”明明慌了，回答得结结巴巴的：“如果乌龟有长长的脖子就可以。。。。。。”没等明明说完，我就请他坐下，请另一个孩子回答。孩子们踊跃回答，气氛非常活跃，可是明明却像做错了事一样始终低着头，再也没举过手。我意识到自己错了，我用肯定的语气小结了一下孩子们的发言，着重表扬了明明的看法：“刚才明明说乌龟用嘴巴咬住树枝，一下就荡秋千荡过去，这个办法真好。”明明在孩子们的表扬声中重新抬起了头，自信展现在笑容中。苏联霍姆林斯基说过：“每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的，这种愿望像一颗耀眼的火星，这颗火星很容易被尖刻的不信任的态度所熄灭。”我想，今天我的急躁差点熄灭这颗好学的火星，我及时的赞扬弥补了急躁，造成的伤害，让明明获得了成功感让明明对学习更加充满信心。在幼儿园阶段，培养孩子浓厚的学习举良好的学习态度和习惯，比让孩子掌握知识更重要。当孩子勇敢地举小手时，一定要给予孩子关注和鼓励，呵护和支持因为这往往是培养孩子自新心和自信心的好时机.
放手—给孩子自信
自信是情绪智慧的重要组成部分。自信的孩子容易获得愉悦的情绪。幼儿阶段是形成自信的重要时期，如果我们对幼儿多一份信任、赞美、鼓励的态度，他便会形成积极的自我认识。因此，平时应多给孩子创造成功的机会。小班的宝宝还是会努力去发现自己的能力的。他们总是试着干这干那，我们应该多给宝宝积极的暗示与鼓励，让宝宝知道，他在长大，在进步，他是有能力的，会做越来越多的事情……宝宝会感到自己确实长大了，并在以后努力巩固这种感觉，从而获得自信。如我班年龄小的孩子浩浩，什么事情都不愿做，在家一切包办代替，奶奶、爷爷把他当作掌上明珠，在幼儿园，有时他要小便了站在便池前叫：“老师，裤子拉不下。”小完便就说：“好了。”等着老师去帮他拉裤子、塞裤子。睡觉时，就傻愣着什么也不动，等你为他脱衣服、穿衣服……针对这样的情况，开始我包办了一段时间，看着其他的孩子来园一段时间后都能自己动手做一些事情了，而浩浩呢？如果再这样包办下去也不是办法，对他来说有害无益，渐渐也会养成依赖思想，并且对自己没有信心。后来我就实行了放手的办法，当他提着衣服求我帮忙时，我教他穿衣服的方法，然后让他自己尝试穿，成功了就表扬他真能干。有时他来求助，我就说“浩浩一定会自己干的，你自己先试试啊！慢慢地看着小朋友都自己学着做，浩浩也就被“逼上梁山”。现在浩浩只要有一件事学着自己干，我们就对他鼓励，许多事实告诉我们：如果不放手，孩子永远不会独立！现在孩子们在一天天的长大，有些事他们现在肯定能做到！我们要相信他们！
需要自信的孩子
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“需要自信的孩子”！
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。
只有爱他们的人才能读懂。
每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。
作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫悦悦的小朋友，第一天来班上时，她一直拉着姥姥的手不放，恋悦悦恋不舍地说："姥姥，早点接我，早点接我，要第一个来接我。
"在我的劝说下，满眼含泪地松开姥姥的手。
悦悦的姥姥在临走前，悄悄地对我说：“悦悦是个内向的小女孩，许多事都不敢去尝试。
”听了这些话，我开始留心注意悦悦。
在活动区游戏时，悦悦静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：“悦悦，你喜欢玩什么?"她说："我喜欢看书。
""老师和你一起看好吗?"悦悦高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，悦悦也不由自主的讲起来，我高兴地说："悦悦，你好棒呀!能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗?""愿意"，于是我叫了好些小朋友来听悦悦讲故事，悦悦很高兴，讲得也更起劲了。
中午睡觉的时候，许多小朋友都去解小便，准备午睡，而只有悦悦站着不动，于是，我走过去问她：“悦悦，你怎么不去解小便啊?”“我不敢去”“我们悦悦是个能干的小女孩，这种事难不倒悦悦，对吗?”看她还在犹豫，“老师和你一起去，好吗?”原来悦悦从来没有上到过蹲厕，所以很害怕，在我的帮助下，现在能单独去上厕所了!慢慢的我发现，其实悦悦是的外表内向，内心很活跃的女孩子，她其实是需要老师和小朋友的肯定!
过了几天，悦悦和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说：“宣老师，太谢谢你们了，悦悦以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。
"望着悦悦姥姥高兴的样子，我也会心地笑了。
这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。
通过这些事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
关于“需要自信的孩子”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
让孩子自信起来
心理学研究表明，对学生的期望过高或过低都是有害的：期望过高，学生老是达不到，自然有损其信心的树立与巩固;期望过低，学生不费吹灰之力即能达到，自然谈不到树立信心。
只有期望适中，才有助于自信心的树立与巩固。
所以，在工作中我也十分注意了这一点。
幼儿的生活是多姿多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外......他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。
细细留意，我们会在幼儿的一言一行中发现他们关注的焦点。
当我和幼儿在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团，从一再数;他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的轮胎上转圈;也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着幼儿的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。
小娜是我班上一个秀气的小女孩。
平时,她不太愿意主动与人交往，话也不多。
学习活动中从来都不愿意举手发言，请到她时，也不愿意开口说话。
有时情绪很不稳定，奶奶送她来园时经常哭闹。
似乎是一个很难接近的孩子。
可是，她却又是个聪明又懂事的孩子。
她所缺少的是自信和大胆的品质，需要的是更多的关注和机会。
首先，我在与她家长的交流中得知，小娜小从有奶奶带大，奶奶为了孩子的安全，什么事情都不让孩子去做，孩子整天在奶奶的呵护下成长。
加上父母工作比较忙，很少有时间在家照顾幼儿，使她从小性格就比较内向。
面对什么困难都要让别人去帮忙。
于是，我经常和她说说话，问问她家里的一些小事。
并利用上课时多找机会让她表现自己。
今天，刚坐下，她就乐呵呵地告诉我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技术还不如我呢，我都会转身拍球了?”
今天，小娜穿了条漂亮的新裙子。
小娜今天可真漂亮!”早上，我注意到她衣着的变化。
“这是我妈妈给我新买的。
”她高兴地告诉我。
“是不是有点大呀?”“对呀，妈妈说这样明年还能穿的。
”她脸上带着开心的笑容。
活动中，我一直观察着她，发现今天她的情绪很高涨。
我尝试请她回答问题，她一点儿也没有不开心的表情，大大方方地回答了。
爱如春风，爱似阳光，使万物滋润，使万物茁壮。
有了浓浓的爱，我们的孩子才能扬起自信的风帆，才能体验成功的喜悦，才能健康快乐地成长。
帮助孩子建立自信
户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……操场上热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的曾曾小朋友脸上也乐开了花。由于曾曾小朋友是从别的班过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块儿做游戏，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去鼓励她，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，曾曾会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱住她：“你太棒了，继续努力！”曾曾的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，曾曾时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好！
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