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幼儿注意力教育很重要!

发布时间:2020-11-10

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一般家长总说我孩子就是在幼儿园里听课不认真,上课不认真听,这些都属于注意力的范畴。

良好的注意力是伴随幼儿成长不可忽视的一个重要因素。

幼儿期养成良好的注意力,是长大成人后成就一番事业的基础,但幼儿的天性就是好动、好玩、很难专心致志地去做某一件事情。

这里是一些培养幼儿注意力的经验。

一、表扬为主,激发自信心。

培养自信是提高注意力的重要手段,自信心强的幼儿上进意识也比较强,他们大都能认真听老师讲课,以积极的心态对待老师安排的各项活动,遇到困难能动脑筋、想办法,主动去解决。

虽然有些做法可能幼稚可笑,但其自信心理的养成却为日后的成长奠定了坚实的基础。

二、动态培养,启发专注心理。wWW.YJs21.coM

动态活动更能促进幼儿养成良好的注意力。

游戏是培养幼儿良好注意力的一项好活动,引导幼儿养成专注的注意力,能收到良好效果。

三、寓教于乐,引发探索心理。

幼儿求知欲很强,凡事都要问个为什么,这时应引导幼儿积极探索,在探索中养成集中精力,注意思考的好习惯。

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儿童注意力测试


儿童注意力测试(家长观察表)对于下列的试题,对照自己孩子的表现,有的在括号里画“√”,反之画“×”。(1)孩子在家里写作业,一会儿做这个,一会儿玩哪个,很难静下心来学习()(2)简单的题目,孩子都会做,但要磨磨蹭蹭很久,甚至一两个小时()(3)孩子上课很少举手发言,被老师点名了,也常回答不上来()(4)孩子被老师和父母批评了,心理越想越委屈,上课想,写作业想,学习无法专心()(5)孩子看了好看的动画片,或者参加有趣的活动,到第二天上课还在回想,甚至上课时与同桌讲话,注意力无法及时转移到学习上来()(6)孩子做作业粗心大意,做事经常三心二意()(7)孩子上课有时不能进入状态,听课心不在焉()(8)在家里写作业,听到脚步声和有人走过来,就会掉头张望,大人在客厅看电视,他容易坐不住()(9)读书静不下心来,不能持续30分钟以上()(10)孩子很爱穿那一两套自己特别喜欢的衣服()(11)孩子的好朋友各方面都和孩子很相似.()(12)哪怕很小的事情孩子常担心自己做不好()(13)孩子做事有些拖拖拉拉()(14)教育孩子的时候.孩子常常会左耳进,右耳出,不知我在说什么.()(15)一有担心的事情.,孩子会终日考虑,干什么事情都是提不起精神()(16)做作业时,孩子觉得时间过得特别慢()(17)被老师批评后,孩子很难忘记,有时几天不高兴.()(18)孩子做错题,总要找很多理由,不愿意主动承认错误。()(19)孩子做事情没有定计划的习惯.()(20)要孩子参加自己不喜欢的活动,他特别难受.()测试完后,一个“√”算1分。5-7分属于轻微注意力能力不足,8-10分,已经影响学习成绩,必须马上训练提升注意力能力,10分以上的,属于严重注意力能力不足,如不马上提升注意力能力,学习会受到严重的影响。

教育笔记:《孩子们的注意力》


教育笔记:《孩子们的注意力》

每次给孩子上课的时候课堂纪律往往成为了老师最为头疼的问题,总是有那么几个调皮的小男生坐在后面不听课还在后面嬉戏玩闹,每次遇到这种情况的时候我作为老师都会面临两难的问题。如果在上课过程中当场制止他们的行为,虽然他们听话了,但是会打乱了上课思路而且会影响到其他认真听课的小朋友。如果不说的话又觉得他们不仅会影响到周围的小朋友,他们自己也没有学到知识。

在说过多次没有效果以后我开始反思,我是不是一直在以成人的标准来要求孩子,这对孩子来说是不是要求太严格了。要知道成人是有自控力的,能够知道在什么场合下要管住自己,而孩子他们本身的自控力较差,容易管不住自己。我也在《学前卫生学》中第一节中讲述幼儿身体各系统的生长发育中看到“学前儿童高级神经系统活动的抑制过程不够完善,兴奋过程强于抑制过程,兴奋占优势,且易扩散,往往形成较大的大脑皮层兴奋区。随着年龄的增长,幼儿大脑皮层的功能日趋完善,兴奋过程和抑制过程不断增强。”在看到这里的时候我明白孩子的神经系统还没有发育完善,所以我们作为老师要根据孩子的身心发展特点对孩子进行加以引导,通过各种方式来吸引孩子的注意力。

教育随笔:娃娃家——转移注意力


一、情景描述:又到了区域活动时间了,幼儿像往常一样,拿了区域牌,开心地进入自己喜欢的活动区游戏。而我就在旁边当一名观察者,观察孩子们在区域活动中的表现,了解他们在语言、交往方面的表现,并且在孩子们需要的时候,适时得给予一些指导和帮助。

今天和往常一样,娃娃家还是最受孩子们欢迎的活动区,来这里的人也最多。毛毛进入娃娃家后拿起玩具手机给妈妈打电话,雯雯进了娃娃家后看见毛毛手中的电话,上前就抢,嘴里还说着:“我打一个,我打一个。”两个孩子开始争抢起来,把那些“小朋友要一块儿玩、和小朋友商量商量”的话抛在了脑后。我等了一会儿,两人还是僵持不下,谁也不肯让,而且看情形,她们马上就要来告状了,看来非要我出马了。于是,我马上走过去说:“雯雯,毛毛是小妹妹,先让她打行吗?”雯雯虽然停止了争抢,但是仍不甘心地看着毛毛的手机。这样不行,问题还是没有解决,我灵机一动,去其他班上又借了一部电话,并大声说:“铃……铃……雯雯快来接电话,妈妈找你。”只见雯雯满心欢喜地跑去接电话,并和妈妈聊了起来。矛盾化解了,雯雯也投入到愉快的游戏中去了。看来我这招转移注意力的办法还真是有效。

二、分析与措施:

小班幼儿年龄小,常以满足自己的需要为准与他人交往,且不能控制自己的情绪而发生争抢,教师可以利用幼儿情绪易转移这一特点,适时地介入并加以引导,使“纠纷”很快化解。这样,既保证了游戏的正常开展,又不影响幼儿的游戏情绪,真可谓一举两得。

正面教育很重要


正面教育很重要

山东省滨州市博兴县曹王镇中心幼儿园韦海霞

今天上午在上教育活动《剪拉花》时,当我剪好拉花展示给孩子看并问孩子是否漂亮时,大多数孩子都说漂亮。我们班的子文小朋友说了一句让我感慨颇深的话:“老师,只要你能剪出来,就是最漂亮的。”真是一语惊醒梦中人啊,小小的一句童言稚语,使我联想到平日里老师的正面教育和言传身教真的很重要。

所谓正面教育,就是对孩子们循循善诱,启发其自觉性,使他们接受教育,发挥积极性,克服消极性,让幼儿身心健康的成长。

蒙台梭利曾指出:当一位教师对他的学生无技可施时,才会大声的斥责他的学生。从事幼教17年,让我感触颇深的便是正面教育,因为我始终认为:好孩子是教育出来的,而不是训斥和打骂出来的。因此,我在教育教学当中始终坚持正面教育的原则。

刚开始接触我们班的孩子时,我发现我们班的孩子艺术领域比较弱,有些孩子虽然到了大班年龄但在构图方面相当弱,有的孩子在色彩方面则比较弱,那时我真的很郁闷,总认为孩子发展的慢。在经过一段时间的接触之后才发现:原来是班内的孩子因为长时间得不到绘画的练习才导致孩子们构图和色彩效果都不好。于是我打算静下心来一步步引导孩子们。

最初,有好多孩子都说自己不会画,没有自信心,尤其是梓豪、建程、子文、浩一,每次拿起笔来都无所是从,每次我都会鼓励他们说:“你只要大胆的去画,你就是最棒的!”在得到老师的表扬之后,他们都很开心,能做到大胆去画,在经过一段时间正面引导之后,我会鼓励他们:“你比以前进步了,瞧,你的画面色彩真丰富!相信你以后会画的越来越好!”

我们做老师的要做好孩子人生的领路人,积极地引导他们,引导孩子向更好的方向发展。老师快乐的教,孩子快乐的学,相信你们永远是最棒的!

教育随笔:“阅读路上”陪伴很重要


教育随笔:“阅读路上”陪伴很重要

孩子能否爱上阅读,不仅挑战父母的选书能力,也同样考验家长自身的阅读习惯。“试想在一个家里没有图书、父母不爱读书的环境中,孩子怎么会养成阅读习惯、享受阅读呢?”郁雨君说。在郁雨君眼中,家长的陪伴应该贯穿到孩子读书的整个过程,从选书、看书到交流、分享。

书是人类最好的朋友,读书的好处就不必多说了,但是培养孩子良好的读书习惯,却不是一件容易的事,它是一个循序渐进的过程,着急不得。有人说,孩子是父母的一面镜子,孩子的一言一行,无不折射出父母的影子。用“自己的爱好读书,培养孩子的读书爱好”,是激发孩子读书兴趣,培养孩子读书习惯最有效的方法。父母是孩子的榜样,是实实在在的,看得见摸得着的,与他们同呼共吸的榜样,所以父母要循循善诱,身体力行,包括亲子共读,还要不择时机地结合书中内容交流沟通看书的心得,这样可以加深印象,促进理解。同时,为孩子营造一个家庭书香环境。读书是一种很好的休闲方式,尤其是全家人一起读书的氛围,那更是妙不可言。引用《阅读的妈妈》中的一段话“你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金,但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈”。孩子的智慧从哪里来?从妈妈讲的故事中来,从书本中来。有空的时候,我会很喜欢给孩子读读书。在家里摆放书的时候,最好在孩子的床头、书桌、沙发上都放些书,以便孩子随时随地都能接触到书,让孩子生活在书的怀抱里,受到书的熏陶,久而久之,孩子就会爱上书。在培养孩子读书兴趣的过程中,我经常和孩子一起在书城看看书。在书的海洋里,无数的读者或坐或立,都在如痴如醉地翻着自己喜爱的书籍,其中不乏孩子的同龄人,让孩子置身于书的海洋中,会给孩子一种强烈的熏染。常在书边逛,自会沾书香。有时回家的时候再买上一两本。

现在,我们大树小学的学生开始有对知识需求的渴望,他们的思维开阔,他们有对心灵深处幻想的憧憬。一旦养成了爱读书的好习惯,就等于在孩子的心里安装了一台成长发动机,孩子未来的成长力量将会是无穷无尽的,这就为孩子的一生播下了幸福种子。让我们和孩子一起读书吧!

玩具影响了孩子的注意力


中班幼儿已经具备了与他人交往的初步的能力,但还是缺乏主动性。为了增进幼儿间的交往,我想玩具是一种很好的中介物质。于是我鼓励幼儿可带一件玩具来园。大家一起交换玩,分享玩玩具的乐趣。果然玩具促进了幼儿间的交往,他们有的两人一组,有的三四人一组,三五成群玩得井然有序。我想玩具的积极作用还真不少。然而正当我为自己的这一举措暗自得意的时候,近来我发现幼儿上课的注意力没有以前集中了,好几个小朋友的眼睛一直盯着玩具筐。而且带奥特曼玩具的越来越多,更有甚者有几个小朋友专门关注起其他小朋友的口袋里有没有带奥特曼卡。正巧,我在教育杂志上看到一篇题为“玩具多了会影响幼儿注意力”的文章。这是美国教育家发表的一份研究报告。其中他们指出:玩具过多回影响孩子的智力发育,过多的玩具或不适当的玩具会损害孩子的认知能力。因为他们会在如此多的玩具面前无所适从,无法集中玩一件玩具并从中学到知识。同时英国牛津大学的教育心理学教授凯曼的研究也证实了这个观点。因此,我想作为教师应一分为二的看待各种问题。在看到玩具可以促使孩子与其他小朋友分享或提高交往能力这一积极作用的同时,也不能忽视其带来的负面效应。

数学很重要


今天上数学课,数数1——10,要求会手口一致从左至右数,并说出总数。集体活动时能数出,但在个别操作活动时,只发现10个左右的幼儿能达到要求,只有五分之一。而我们的孩子基本上满三岁了,有的只会唱数1——10,有的会点数手口一致地数,但不能说出总数。虽然这是小班数学教学中的一个难点,但与我们预期目标还是相差甚远。综合多方面的原因,我认为有以下几个原因。一、家长的家庭教育出了问题。虽然现在的家长越来越重视教育,但有的只重视语言教育,讲故事、听儿歌等口语表达能力,所以就会出现有的孩子能说会道,而对数学的数量关系总开不了窍,有的家长想不通,我的孩子并不笨,记忆力也好,为什么总记不住?特别是从认识数字也可以看出,他能认出许多汉字,就是认不出1——10的数字,教了成千上万遍也不行。于是,得出一个结论:我的孩子以后数学不行。错!数学本身就是比较抽象的,孩子在日常生活中会学得更快。二是孩子对数学的敏感期是在四岁左右,在这个敏感期去发掘它,会达么事半功倍的效果。为什么的的家长会说孩子突然开了窍就是这个原因,所以要给孩子创造机会。

幼儿的合作很重要


每个孩子都是父母手里的宝贝,恨不得每天都捧在手里,搂在怀里,尤其是爷爷奶奶的溺爱,更是无法言语,久而久之,孩子会变得越来越自私,不懂的与人分享,不会跟人合作,结果导致孩子的社会交往能力变得极差。

我们就有这样的小朋友,别人和他一起玩玩具,他就大吼大叫的,说玩具是我的,谁也不许碰,碰它一下就说别人打他,渐渐的小朋友就疏远他,不愿意跟他玩。新新就是一个被宠的无法无天的小孩,谁都离他远远的。有一天,我们在区角玩盖房子的时候,由于盖房子用的物品较大,而且不是很容易操作,别的小朋友都一起合作,很快就完成了,新新自己在一边弄,他是搭好了这边,倒了那边,累的他头上渗出了汗珠。我觉得这是一个很好的沟通机会,就走了过去,参与到盖房子中,我也像他一样,弄得手忙脚乱的,新新看了看我,没说话,我就对他说,“新新,要不我们一起吧,这样或许快一些,”他点了点头,我们就一起盖起了房子,但是我还是故意弄的乱起八糟的,结果用了很长时间,我们的房子还是没盖好,于是我又对他说,“我不是很会盖房子哦,你去请小朋友来帮忙吧,你看他们都弄个完了,而且还很漂亮。”新新怔了一怔,但还是去请小朋友来帮忙了,大家一起,房子很快就盖好了。

通过这件事让我明白了,很多事并不一定就是孩子的错,孩子是天真的,很多事情是跟成人学的,因此,在我们的日常生活中,我们要正确的引导幼儿,做孩子的榜样,让他们学会合作,学习正常的与人交往,让他们健康,快乐,向上。

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