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幼儿园中班教案《奇妙的植物色素》及教学反思

发布时间:2020-11-10

幼儿园中班教案及反思。

常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?以下是小编收集整理的“幼儿园中班教案《奇妙的植物色素》及教学反思”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

【活动目标】

1、知道植物中含有各种色素,初步了解植物色素的用途。

2、培养对大自然的好奇心和探索的兴趣。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

【活动准备】

幼儿操作材料:

1、每人座位底下放一块白布和叶子;

2、四各种植物的叶子、果实、花瓣等(如:草叶小番茄、各种颜色的花瓣等);

2、小积木,白色棉布每人两份;

3、各种食物:糖果、有颜色的馒头、面粉等;

4、黑板一块、PPT、做彩色面的视频。

教师示范材料:白布,绿叶。

【活动过程】

一、观看魔术,引发幼儿活动兴趣。

1、观看魔术表演。

(1)你们有没有看过魔术?今天我给大家带来一个很棒的魔术表演,请大家一起来看一看。(教师表演魔术:现在我的魔术开始了,这是什么?(出示白布)那这是什么?(出示叶子)看一看,我把这两样东西放在一起会发生什么神奇的事?引起幼儿的兴趣与探索欲望)

(2)魔术结束,发生了什么现象?(白布变成绿色的了)

2、幼儿尝试操作.

(1)你们觉得这个魔术有趣么?那现在我们自己来尝试变一次。看看老师给你们准备了什么材料?(幼儿观察操作材料)

(2)幼儿尝试自己动手操作变“魔术”。

(3)观察自己“魔术”后白布的变化。

老师提问:为什么布会变成绿色的呢?(因为叶子上的绿色跑到布上面去了)

小结:原来植物的叶子里有绿颜色,它有一个名字叫植物色素。

二、探索植物染色的秘密。

1、幼儿预测猜想。

我们已经在植物的身体里找到了绿色,那你们猜一猜植物的身体里还会不会藏着其他的颜色?(幼儿猜想)

2、幼儿探索验证。

(1)熟悉材料

师:我们现在自己来找一找,到底植物的身体里有没有其他的颜色。老师给大家准备了各种材料,有植物的花、果实也有植物的叶子。我们一起来看一看吧。(教师逐一介绍材料:胡萝卜、小番茄、柠檬皮青瓜皮杨梅各种花瓣等)

(2)第二次操作

师:刚才我们已经学会魔术这个本领了,这一次请你们自己来变魔术。道具呢还是有一块白布,然后请你们在箩筐里选一样你喜欢的东西放在白布上来变魔术,看看最后会发生什么神奇的事情。变好以后请你在白布上写上你的学号,把它送到这里来。(幼儿操作、教师指导)

(3)交流分享

请幼儿把变好颜色的布按颜色分类摆放好。

黄色的色卡

紫色的色卡

红色的色卡

绿色的色卡

其它

其它

提问:你变出了什么颜色?你是怎么变的呢?(引导幼儿用“我用什么变出了什么颜色的句式回答)

(4)教师小结:

原来植物的身体里藏着各种各样的颜色,有红色、黄色、紫色还有绿色。这些藏在植物身体里的颜色他们都有一个共同的名字叫做植物色素。

三、联系生活,提升经验。

1、生活应用

(1)出示PPT

这些植物色素还有很多作用噢,可以添加在我们吃的食物里,不信让我们一起来瞧一瞧。

播放ppt1(彩色面条):这是什么?它和我们平时吃的面条有什么不一样的?

你知道它是怎么变出来的么?让我们一起来看一段视频。

(2)观看视频

厨师在干什么?你在画面上找到了植物色素在哪里了么?

小结:对了,这些植物色素就蕴含在这些蔬菜的汁液里,把它们加在面粉里,就做出了彩色的面条。

(3)观看PPT

我们的生活中还有什么食物也添加过植物色素呢?我们一起看一看。

(4)教师小结:

这种加在食物里的植物色素是安全自然的,我们可以吃的。它可以使我们的食物变得更加美观,更加的营养。

四、延伸活动

刚才我们已经在白布上找到了一种颜色,想不想把这块布变得五颜六色,更加美丽?请你们一起回到教师继续来完成好不好?

活动反思:

得知活动主题《物体的颜色》后,T老师提出了深色吸热快,浅色吸热慢这个原理,我们一听,的确跟物体的颜色有关,感觉似乎是一个不错的点子,只要填充里面的小实验就可以了。大家讨论开了,纷纷提供一些科学小实验来验证这个观点,如用吹风机分别吹或将布包在手电筒上,用手电筒的光照,看看黑色和白色的布是不是有温差;点燃蜡烛,外面套一个玻璃瓶,瓶子外面分别包上白色和黑布,看看两块布是不是有温差……但是我们马上又想到了使用蜡烛不安全,使用吹风机又不方便,没有那么多的电源,而手电筒,经过科学验证,照了3分钟,温度还是没有什么变化,根本得不出我们想要的结论,由此可见,这些实验都被推翻了,自然地,这个活动也被推翻了。我们又上网进行了地毯式搜索,同时还询问身边的朋友,最终觉得贴合主题,符合中班孩子年龄特征的内容有“植物的颜色”和“动物的颜色”。植物的颜色可以从中挖掘的是植物色素,而动物的颜色,可以从中挖掘的就是动物的保护色。考虑到“动物的保护色”对于中班孩子来说缺少生活中的相关经验,而且这个活动可操作性不强,所以马上被我们推翻了。最终,我选择了《植物色素》这个内容,原因有以下几个:1.植物色素是幼儿生活中已经接触到过的,如杨梅的颜色染到了孩子的手上、衣服上,符合他们的生活经验;2.植物收集比较方便,要多少有多少;3.《植物色素》这个活动可操作性强,幼儿可以通过操作,亲自验证植物里面藏有植物色素;4.这个活动我自己曾经在名师带徒活动中开展过,对此教案比较熟悉,而且教案相对成熟;5.比赛时间非常紧迫,连确定教案、制作教具、研磨活动,总共只有3天时间;6.琴琴是初次开区公开课,初次开展科学活动,而且是借园借班上课,如果实验过于复杂,琴琴难以把控。

正是考虑到了这些,我们走进了“奇妙的植物色素”,再一次对这个活动进行了研磨,希望通过此次研磨,更加完善活动教案。

幼儿百科:植物是生命的主要形态之一,包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟悉的生物。种子植物、苔藓植物、蕨类植物和裸子植物等植物中,据估计现存大约有350000个物种。

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幼儿园优质科学教案《探究植物色素》


下面给大家提供的是“幼儿园大班优质科学教案《探究植物色素》”,希望精彩的内容能够帮助到你!

【活动目标】

1、知道植物中含有各种色素,初步了解植物色素的用途。

2、培养对大自然的好奇心和探索的兴趣。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

【活动准备】

一、幼儿操作材料:

1、每人座位底下放一块白布和叶子;

2、四各种植物的叶子、果实、花瓣等(如:草叶小番茄、各种颜色的花瓣等);

3、小积木,白色棉布每人两份;

4、各种食物:糖果、有颜色的馒头、面粉等;

5、黑板一块、PPT、做彩色面的视频。

二、教师示范材料:白布,绿叶。

【活动过程】

一、观看魔术,引发幼儿活动兴趣。

1、观看魔术表演。

(1)你们有没有看过魔术?今天我给大家带来一个很棒的魔术表演,请大家一起来看一看。(教师表演魔术:现在我的魔术开始了,这是什么?(出示白布)那这是什么?(出示叶子)看一看,我把这两样东西放在一起会发生什么神奇的事?引起幼儿的兴趣与探索欲望)

(2)魔术结束,发生了什么现象?(白布变成绿色的了)

2、幼儿尝试操作。

(1)你们觉得这个魔术有趣么?那现在我们自己来尝试变一次。看看老师给你们准备了什么材料?(幼儿观察操作材料)

(2)幼儿尝试自己动手操作变“魔术”。

(3)观察自己“魔术”后白布的变化。

老师提问:为什么布会变成绿色的呢?(因为叶子上的绿色跑到布上面去了)

小结:原来植物的叶子里有绿颜色,它有一个名字叫植物色素。

二、探索植物染色的秘密。

1、幼儿预测猜想。

我们已经在植物的身体里找到了绿色,那你们猜一猜植物的身体里还会不会藏着其他的颜色?(幼儿猜想)

2、幼儿探索验证。

(1)熟悉材料。

师:我们现在自己来找一找,到底植物的身体里有没有其他的颜色。老师给大家准备了各种材料,有植物的花、果实也有植物的叶子。我们一起来看一看吧。(教师逐一介绍材料:胡萝卜、小番茄、柠檬皮青瓜皮杨梅各种花瓣等)

(2)第二次操作。

师:刚才我们已经学会魔术这个本领了,这一次请你们自己来变魔术。道具呢还是有一块白布,然后请你们在箩筐里选一样你喜欢的东西放在白布上来变魔术,看看最后会发生什么神奇的事情。变好以后请你在白布上写上你的学号,把它送到这里来。(幼儿操作、教师指导)

(3)交流分享。

请幼儿把变好颜色的布按颜色分类摆放好。

黄色的色卡

紫色的色卡

红色的色卡

绿色的色卡

其它

提问:你变出了什么颜色?你是怎么变的呢?(引导幼儿用“我用什么变出了什么颜色的句式回答)

(4)教师小结:

原来植物的身体里藏着各种各样的颜色,有红色、黄色、紫色还有绿色。这些藏在植物身体里的颜色他们都有一个共同的名字叫做植物色素。

三、联系生活,提升经验。

1、生活应用。

(1)出示PPT

这些植物色素还有很多作用噢,可以添加在我们吃的食物里,不信让我们一起来瞧一瞧。

播放ppt1(彩色面条):这是什么?它和我们平时吃的面条有什么不一样的?

你知道它是怎么变出来的么?让我们一起来看一段视频。

(2)观看视频。

厨师在干什么?你在画面上找到了植物色素在哪里了么?

小结:对了,这些植物色素就蕴含在这些蔬菜的汁液里,把它们加在面粉里,就做出了彩色的面条。

(3)观看PPT。

我们的生活中还有什么食物也添加过植物色素呢?我们一起看一看。

(4)教师小结:

这种加在食物里的植物色素是安全自然的,我们可以吃的。它可以使我们的食物变得更加美观,更加的营养。

【活动延伸】

刚才我们已经在白布上找到了一种颜色,想不想把这块布变得五颜六色,更加美丽?请你们一起回到教师继续来完成好不好?

幼儿百科:植物是生命的主要形态之一,包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟悉的生物。

不知道本文“幼儿园大班优质科学教案《探究植物色素》”是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

幼儿园中班教案《冬天的植物》及教学反思


活动目标:

1、发展比较性观察力,了解几种熟悉的植物的过冬方式。

2、能关注周围花草树木的季节变化,并能用自己喜欢的方式进行表达。

3、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

活动重难点:

知道植物在冬季发生的变化。

活动准备:

关于秋天景色与冬天景色的图各一幅;幼儿园院内环境图片1幅;幼儿常见的冬天落叶植物图片4幅;松树、小麦图片各1幅;靠种子过冬的植物图片2~3幅;西红柿、黄瓜、西瓜、草莓图片各1幅;蔬菜大棚图片1幅。

活动过程:

1、导入。

小朋友,你们去旅游过吗?旅游时都看到了什么了?今天,老师想给大家讲一个关于旅行的故事。(师讲故事)

2、基本部分:

A、边讲故事,边出示秋天与冬天的图片,引导孩子感受季节的变化。

在离我们不远的地方,住着蜗牛妈妈和它的孩子小蜗牛,有一天,蜗牛妈妈对小蜗牛说:"孩子,到小树林去玩吧,地上开满了鲜花,你去采几朵鲜花给我吧。"小蜗牛很愿意帮妈妈做事,非常高兴地答应了。它爬呀爬呀,不知过了多少天,终于来到小树林,它看到了这样一幅景色(出示秋天画面)地上根本没有鲜花,而是长着蘑菇,树叶全黄了。于是,小蜗牛只好回家,它爬了好久才爬回家,它说:"妈妈,鲜花没有了,地上长着蘑菇,树叶全变黄了。"蜗牛妈妈听了,说:"哦,已经是秋天了,那你快去采几朵蘑菇回来吧。"小蜗牛再次爬出去,过了好久才来到小树林,可它找不到上次看到的蘑菇,而是看到了这样一幅景色(出示冬天画面),咦?这是怎么回事呢?

小朋友,你能告诉小蜗牛这是为什么吗?

B、引导幼儿观察秋天与冬天的景色图片,发展孩子的比较观察能力小朋友,请你们仔细观察小蜗牛两次看到的景色哪些地方不同。(同时出示两幅图片)(教案出自:教案网)

C、(出示幼儿园院内环境图片)小朋友,你们看,这是哪儿?漂亮吗?引导幼儿观察图片,再与现在室外环境相比较,一样吗?哪里不一样。通过对比,引导幼儿学习身边常见植物落叶,变枯的原因,知道这是某些植物过冬的一种本能,通过落叶、变枯来减少体内水分的蒸发,此现像也叫休眠。采取这种过冬方式的植物都有哪些(出示杨树、柳树、月季花、栀子花的图片);学习了解植物过冬的另外几种方式。如常青休眠的:小麦、松树、冬青;靠根过冬:韭菜、菊花等;靠种子过冬的:蒲公英、花生、玉米等。

3、结束部分

(出示西红柿、黄瓜、草莓、西瓜的图片)小朋友,在寒冷的冬天,我们能不能吃到这些水果和蔬菜呢?共同探讨人类可以帮助植物过冬的方法。如,为小树穿稻草棉衣,给蔬菜建大棚等。

活动延伸:

到户外寻找需要人类帮助过冬的植物,为穿上暖和的"棉衣"。

活动反思:

通过本节活动的学习,让孩子们感受到周围花草树木的季节变化,了解了身边几种常见植物过冬的不同方式,从而激发了孩子们探究大自然的兴趣。

幼儿百科:植物是生命的主要形态之一,包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟悉的生物。

幼儿园中班教案《奇妙的香蕉》及教学反思


中班教案《奇妙的香蕉》含反思适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿了解香蕉的外形特征,能结合生活实际从不同的角度观察香蕉发挥想象,并尝试用语言和动作表达想像结果,激发幼儿参与活动的欲望,感受吃香蕉的乐趣,增强自我服务与环保意识,学习剥香蕉的方法,发展幼儿想象力、表达能力及动手操作能力,快来看看幼儿园中班《奇妙的香蕉》含反思教案吧。

活动目标:

1、激发幼儿参与活动的欲望,感受吃香蕉的乐趣,增强自我服务与环保意识。

2、了解香蕉的外形特征,能结合生活实际从不同的角度观察香蕉发挥想象,并尝试用语言和动作表达想像结果。

3、学习剥香蕉的方法,发展幼儿想象力、表达能力及动手操作能力。

4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

活动重难点:

结合生活实际引导幼儿从不同角度观察香蕉发挥想象,并大胆用语言、动作表达想像结果。

在操作、品尝的过程中体验、想像、交流香蕉的不同变化。

活动准备:

1、实物材料:香蕉若干、神秘袋1个、湿抹布、垃圾袋等。

2、课件。

3、幼儿围坐半圆形。

活动过程:

一、以猜谜语的方式引出活动。

今天,李老师给大家带来一种好吃的水果,这种水果长长的、皮黄黄的,而且要剥了皮才能吃,大家猜猜是什么?(可以请个别幼儿摸一摸、闻一闻)。

二、引导幼儿从不同的角度观察、想像香蕉的外形,鼓励幼儿尝试用语言、动作表达想像结果。

1、出示香蕉,“我这个香蕉可不是一根普通的香蕉,它会变魔术,大家信不信?”教师将香蕉“倒着放”,启发幼儿观察、想像“倒着放”的香蕉像什么?引导幼儿先结合生活实际从自身、周围环境等观察想像,再利用课件扩展幼儿的想象空间。

2、香蕉变变变,“横着放”会像什么呢?教师用动作、表情、语言启发幼儿观察想像,并鼓励幼儿用语言、动作表达自己的想像结果。

3、“香蕉要站起来和大家见面喽!”教师将香蕉“斜着放”,引导幼儿借用以前的经验展开想像。

三、操作品尝,引导幼儿体验吃香蕉的乐趣。

1、“香蕉可以变这么多的魔术,哪个小魔术师可以将香蕉又快又轻松的剥皮呢?”教师请3—4名幼儿演示剥香蕉的方法,并为所有幼儿每人提供一根香蕉,鼓励他们主动动手练习剥香蕉。

2、“哇,剥开后的香蕉真漂亮!”它又会像什么呢?教师引导幼儿发挥想像。

3、“我们再来比一比,看看哪个小魔术师可以将香蕉吃出一个有趣的形状呦!”教师引导幼儿从不同方位尝试。(正着咬、斜着咬、变着不同花样咬……)

4、吃完香蕉皮放哪里?手脏了又该怎么办?教师借机进行环保、卫生教育。

四、延伸体验,拓展幼儿的想像空间。

香蕉不仅好吃、营养丰富,而且还能在大家这些小魔术师聪明的头脑中尽情的想象,变出了这么多身边的东西。最后,我们来看一看,香蕉在叔叔、阿姨的手中变出了什么?放映课件(美食—广场造型—幼儿园的玩具—切香蕉的机器)。

李老师今天很高兴和大家分享香蕉变魔术的快乐,现在我们一起随着好听的音乐去室外找找还有什么物体会和香蕉长得像,会是香蕉的好朋友吧!

活动反思:

根据《纲要》精神,结合近段学习的《指南》,这节中班第一学期综合活动《奇妙的香蕉》,我认为有以下几个突出特点:

1、选材新颖独特,能激发幼儿的认知兴趣。

香蕉,作为水果当中常见的一种,孩子们比较熟悉,尤其是它特有的外型更能给孩子不断想象的空间,这一点非常符合中班幼儿的年龄和学习特点。另外,平时午点吃水果时发现,一些幼儿不会剥香蕉,个别幼儿挑食不喜欢吃香蕉。因此,学习正确剥香蕉的方法,教育幼儿多吃水果不挑食已成为现阶段急需解决的问题,这节活动正是抓住幼儿喜欢吃、玩作为兴趣点入手,体现了“生活即教育,教育走进幼儿生活”这一教育理念。

2、教学重难点提取到位,教学法运用灵活多样,符合中班第一学期幼儿的认知规律和学习特点。

《纲要》中提到了:幼儿园的教育内容应是全面的、启蒙性的,并要求了五个领域的内容要相互渗透,要从不同的角度促进幼儿的发展。所以,我设计的这节活动渗透了语言、科学、社会、健康等领域内容的整合,考虑到3——5岁正是幼儿想象力发展的最佳时期,所以将活动的重点定位于:帮助幼儿用多种感官感知香蕉的外形特征,引导幼儿发挥想象,大胆运用语言、动作表达想象结果。活动难点制定为:让幼儿在操作、品尝的过程中感知、体验、交流香蕉的不断变化。本次活动采用的教学法主要有:直观演示法;游戏法;操作体验法;启发联想法;多种感官参与法;鼓励法;观察法等。例如:活动中的两次操作体验:第一次请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作,启发幼儿从香蕉的不同摆放位置观察香蕉的外形加以充分想象,第二次在吃香蕉的环节,让幼儿通过剥一剥、看一看、说一说、尝一尝不断获得香蕉从“整体——部分——没有”的渐变过程。这一切都是考虑到中班第一学期幼儿的思维、认知特点,都是为了突出“我看了、听了,也许会忘的;只有我操作了,才会记住”的理念,让幼儿在身临其境的环境中快乐学习。

3、活动设计巧妙,环环紧扣,幼儿在活动中充分发挥了主体作用。

本节活动从四大环节进行:激发兴趣——想象活动——分享活动——延伸体验。导入部分,紧抓幼儿好奇心强的特点,利用神秘袋的方式请幼儿闻一闻、摸一摸、猜一猜、想一想、说一说调动了幼儿的各种感官直奔主题。想象环节,抓住幼儿喜欢游戏、变魔术的特点提问,让一根香蕉从横着摆、倒着摆、斜着摆,引导幼儿借助自身各部位特点、幼儿园周围环境中的物品以及事先准备的课件图片欣赏,鼓励幼儿大胆想象。分享活动,幼儿兴趣最浓,参与积极性最高。在讨论“怎样能又快又轻松的剥香蕉皮时”,邀请部分能力强的孩子当小老师表演、示范剥香蕉的正确方法,调动了幼儿动手尝试的欲望,尤其在品尝香蕉时,老师启发幼儿将香蕉吃出一个有趣的形状来更加激发了幼儿的兴趣。延伸体验,是认知提升的过程,为了进一步拓展幼儿的想象空间,利用课件展示了一些美食家、雕塑家的精美作品,让幼儿充分得到了美的享受。

总之,本节活动中,所有幼儿参与的积极性较高,每一个幼儿都在原有水平上有所提高。不足的地方是:部分幼儿的想象力较为欠缺,活动中虽然老师一直鼓励引导幼儿要和别人想的不一样,但仍有个别幼儿有重复别人答案的现象,其中的原因可能与老师的提问、引导方式、幼儿的生活阅历等有关。像这样的活动,还可以延伸到区域中进行,操作区中可以让孩子动手切香蕉拼摆或借助牙签之类的辅助物做香蕉造型等;美工区中可以让孩子画一画香蕉像什么;语言区中可以让孩子讲一讲有关香蕉的故事与营养等。最后,希望专家老师也能给我本次活动一些指导意见和建议,谢谢!

幼儿百科:香蕉喜湿热气候,在土层深、土质疏松、排水良好的地里生长旺盛。在类似牙买加南部的半干旱地区灌溉栽培也已成功。野生香蕉采用种子栽培,人工香蕉可用吸根和假鳞茎分株栽培;第一次收获需10~15个月,之后几乎连续采收。

幼儿园中班教案《奇妙的光斑》及教学反思


活动目标

1、积极主动的探索光斑的形状、变化,产生探索的兴趣,体验探索的乐趣。

2、乐于用语言表达,交流探索的过程与结果。

3、发展观察力、想象力和动手操作的能力。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、体验解决问题的成就感。

重点难点

本次活动的重难点是探索光斑的形状,变化,能用流利的语言表达探索的过程和结果。

活动准备

1、本次活动应在晴朗的天气条件下进行,室内又从户外射进来的阳光。

2、镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干份。

3、幼儿具备有关镜子的感性经验,并会用多种方法制作图案。

活动过程

一、自由探索-----光斑从哪里来?

1、游戏:镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍,扒光反射到天花板或墙壁上。

2、提问与交流:你是怎样玩的?这字儿亮亮的、晃动的是什么?光斑是从哪里来的?他为什么会动?

3、小结:镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑,光斑随镜子的晃动而晃动。

二、引导探索------光斑的形状为什么会变化?

1、墙上的光斑一样吗?有什么不同?为什么?

2、光斑照在墙上像什么?

三、深入探索------怎样使光斑的形状发生变化?

1、引导幼儿自由讨论。

2、幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘在镜子上,再玩“镜子和光”的游戏。

3、幼儿相互交流发现了什么。

四、活动延伸:

请家长和幼儿共同实验:把月光、灯光作为光源,探索镜子能否制造晃动的光斑。

教学反思

美国著名的心理学家、教育家布鲁纳认为“学习的最好刺激,是对所学教材的兴趣”。本次活动的内容就是源于幼儿对光斑的兴趣,调动了幼儿的学习积极性、主动性。

材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中,我为幼儿提供了大量的操作材料,并以活动材料为载体,是活动步骤紧扣目标层层深入,有利于幼儿不断探索、验证。本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验,相互讨论、交流、解决问题,不仅提高了幼儿学习的积极性,还拓宽了幼儿的思维,发展了幼儿的多方面能力。

本次活动也存在着一些不足,首先,活动若在室外进行,并给予幼儿更多自主的探索时间,幼儿可能会发现更多有趣的现象,其次,可及时渗透安全教育,在探索的过程中,有个别幼儿故意将光反射到同伴的脸上,强烈的光线刺激了孩子的眼睛,这是很危险的事。当时因抓这件事,引导幼儿结合幼儿的生活经验向幼儿进行俺去昂教育,懂的强光对视力的影响,从而学会自我保护。

幼儿百科:光斑是向外延伸到色球就是谱斑。用天文望远镜对它观测时,常常可以发现:在光球层的表面有的明亮有的深暗。

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《幼儿园中班教案《奇妙的植物色素》及教学反思》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园中班教案及反思专题,希望您能喜欢!

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