幼儿园说课稿数学的有用性。
毫无疑问，当我们身为一名优秀老师时，我们需要对自己的教育学情况和效果进行分析和思考，而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足。那么，优秀的教育笔记模板有哪些？考虑到您的需要，小编特地编辑了“对不起，没有用，没有用”，仅供参考，欢迎大家阅读。
孩子们在厕所里围成一团，七嘴八舌地重复着这样的语言。
“对不起”应该是和“没关系”连在一起的，为什么会没有用呢?这是怎么回事呢?我顺着孩子们的声音来到厕所，了解到事情的经过：原来是浩则上小便时，不小心将尿，尿到了宇城的裤子上，浩则连忙说，对不起，而这是宇城说：“没有用，没有用”，正好成浩听到了也跟着说，“没有用，没有用，已经尿到裤子上了”，旁边围观的孩子也顺势加入了其中……于是便出现了开始的一幕。
这时，再看看浩则，他不断的环顾着周围的小朋友，一脸的无助与无奈，怎么办?已经说对不起了，可是没有用，已经赔礼道歉了，可是人家不原谅。
这是我已有点生气了，便问宇城：“对不起，为什么没有用?难道你不原谅云帆?宇城抬起头眼睛看着我，不说话。
那是谁说的，“对不起，没有用”?我的嗓门提高了八度，周围一片寂静……“是老师说的”(毛毛说)老师说的?“哪个老师，什么时候说过这句话?“就是那天彦博的头让浩则给碰起了一个包，你说对不起，有什么用，已经起包了，没有用”……噢!我想起来了，那是上一周，浩则在教室里跑，一不小心把彦博撞倒在地，头碰到地上，起了一个包，彦博哭了，当时我一看到他的头，情绪很激动，而这时浩则也很害怕一直说，“对不起，对不起，”当时的我根本没把他的道歉当会事，只顾着彦博的头，道歉有什么用?头都起包了，说对不起能把她头上的包给消了，没有用……当时的我是在气头上，根本没把自己的话当回事，没想到，这样不逊的语言倒让孩子们给吸收了，反思自己的教育行为，作为幼儿园老师面对着这些尚未有自我保护能力的幼儿来说，安全是“重中之重”，当出现孩子的安全受到侵害时，情绪会受到很大的干扰，对自己的语言，自己的所作所为往往是没有知觉，出言不逊，而这样也会在不知不觉中伤害到其他的幼儿，给孩子们形成一种错误的概念，今天，孩子的直言告诉了我，也提醒了我，在这个岗位上自己的一言一行要谨慎，不管遇到什么事情要冷静，心平气和的处理每一件事情，因为，我们经营着是一份特殊的职业。
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没有围墙的心
今天幼儿园半日开放，我在许多家长面前组织活动，说实在话，心里有一点点紧张。
家长们准时来到活动室，我和他们一一打着招呼，他们的到来一点也没影响孩子们，我内心的担心看来是多余的，他们像往常一样进入区角活动，“老师，我的鞋带开了;老师，我的棋子少了一个;老师，家家抢我的玩具。”我像平时一样处理着孩子的“案子”。
看家长都到齐了，我让孩子们围在我的身边，做了一个拍手游戏，等孩子们安静下来。我把花费了两天来精心制作的课件逐一展示出来，细心的给孩子讲解，让他们去观察每张图片，引导他们说出图形的排列顺序，勇敢的孩子到前面帮老师把图形排列完整。
大部分幼儿都把小手举得高高的，想在家长面前表现一下自己很棒，我一一奖励了他们，只有坐在最后的悠悠老是不举手，她妈妈急的脸都红了，“这孩子，真烦人，见了生人就哑巴。”我看着泪水在悠悠的眼圈里打转，就拿着一颗五角星走过去，趴在悠悠的耳边悄悄对她说“不要怕，老师相信你，你是最棒的。”在我的鼓励下，悠悠终于举起了小手。接下来我的几个问题悠悠也都举了手，我趁机让小朋友们都棒了棒他。这节课孩子们听得很认真，课堂气氛很活跃，有的妈妈还和孩子一起举手，短短的三十分钟，一会儿就过去了。
第二节课是亲子游戏，当我告诉大家欣欣小朋友的妈妈有事，我和她一组时，胆小的悠悠扔下自己的妈妈，抱着球跑过来：“老师，你和我一组吧!”，“老师，你也和我一组吧!”孩子们争着、吵着，一双双小手拉扯着我的衣服，“别着急，今天你们好好和家长做游戏，明天老师和每个小朋友都玩上一遍。”“噢”孩子们欢呼雀跃，看着家长们羡慕的眼光，我心里可高兴了。
活动结束后，妈妈们围在我身边说：“以前都说你们是孩子王，也就看孩子，看了你们上课才知幼师的辛苦，看了你们教孩子，才让人明白什么是细致，何谓耐心，怪不得孩子们和你们那样亲，望着家长们满意的笑脸，看着孩子们纯真的笑脸，我欣慰的笑了。”
我们幼儿教师的工作就是这样平凡，但平凡中却有苦也有乐。
我越来越爱幼师这一行，因为我拥有了许多开心果，一声声亲切的呼唤总在我耳边久久回旋，看着孩子们天真烂漫的笑脸，就意味着我将永远青春灿烂。于是，我愿从此热枕、平和地耕耘于幼教之园。同样我们爱幼教，爱这一群天使，我们的心也没有围墙。这样我们才能同我们的天使一样飞得更高。
天上怎么没有彩虹
这几天天总是阴沉沉，下午忽然哗哗下起了大雨，孩子们都好奇的站起来往窗外瞧，看到孩子们都很想出去看下雨，于是我们临时决定让孩子到外面赏雨，孩子都很兴奋，“哇，下雨了”“快看地上有好多泡泡啊“雨下的好大啊孩子们你一言我一语的快乐的交流着自己的发现，琪琪又大声说：“下雨的时候还会有小蜗牛。”帅宇走到我面前大声问：“老师，你不是说下雨会有彩虹出现吗，为什么没有彩虹呢？”这时候，好多小朋友也好奇的看着我说：“老师怎么没有彩虹啊，我们想要看彩虹。”我告诉孩子们：“彩虹一般在下雨过后才会出现，但是也不是每次下雨后都会出现彩虹的。”“可是老师我们好想看彩虹啊１“要不这样吧，我们到教室里去用太空泥制作一个彩虹好不好？”“好的”孩子们高兴地拍起来了手。
前几天，我们刚学了彩虹王国，我先提问孩子们彩虹有几种颜色，彩虹都有哪些颜色，孩子们都积极的进行回答，并且都回答的很正确，我有针对孩子们说的为什么雨后没有出彩虹进行了讲解。接着孩子们从太空泥中找出彩虹的颜色进行了彩虹的制作，一会孩子们就制作完彩虹了，过了一会雨也停了，我带孩子们拿着自己制作的彩虹来到院子里，孩子们高兴地说“哇，雨后出彩虹喽１“好多彩虹啊１“我的彩虹最漂亮。”“我的才最漂亮呢。”孩子们都很开心。
我们的教育活动来源于生活，同样生活中也蕴藏着很多教育契机，就如我们刚学过彩虹王国，孩子们知道雨后会有彩虹，才会由下雨想起老师讲的雨后会出彩虹，但是孩子们会很好奇为什么雨后没有出彩虹，我们既回顾了彩虹的颜色又知道了新的知识，孩子们好奇心和求知欲得到了满足。
水里没有鱼的画
那是一节美术课，我让孩子们画意愿画——水中的鱼。
为了充分发挥孩子们的想象力，我没有对作品进行过多讲述，重点讲了作画要求和色彩搭配之类的问题。
孩子们尽情发挥自己的想象画了各种各样的在水中游的鱼儿，不长时间他们的作品便完成了。
我们大家一起欣赏作品，并选出最好的画挂到了美工区里，当然，欣赏过程中我没有忘记表扬画得好的幼儿。
当一幅一条鱼也没有的画展现在我面前时，我没有对这幅画提出批评，只是说：“这幅画的水中怎么没有鱼呢?也许是这位小朋友忘记画鱼了吧。
”说着就不假思索地将这幅画放到了我身后书桌的一个角落里。
下课后，孩子们都到室外活动去了，我看到伟伟小朋友很不高兴，也不出去玩儿，带着一脸的委屈坐在自己的座位上，我过去询问他怎么了，志伟的眼里充满了泪水，委屈地说：“老师你为什么把我的画扔到一边去?”“那张画是你画的呀，我让你们画水中的鱼，你画了些什么，连一条鱼也没有，只有几只小蝌蚪，你认为小蝌蚪好画是吧，没有耐心怎么能画好画呢?”这时志伟已是眼泪汪汪，他看着我怯怯地说：“老师，那天爸爸带我到我们村后的淄河里去钓鱼，一上午连一条鱼也没钓着，水中没有鱼，就是有水草、小蝌蚪、还有青蛙，我不会画青蛙，就只画了水草和小蝌蚪。
”孩子的话让我目瞪口呆，他虽然没按我的要求画，但他画的是现实生活中所存在的事实。
这样一幅好的绘画作品，我怎能把它扔掉呢?我向孩子诚恳地道歉，并把作品挂在了美工区的正中位置。
上第二节课时我在全班小朋友面前认了错，并表扬了伟伟善于观察的好习惯，灿烂的笑容再次荡漾在孩子的脸上。
通过这件事，我深刻认识到：在日常教学中既要教给孩子一些表现技能，又要给他们留有充分发挥自由想象的空间，让他们在实践活动中，充分用眼、手、脑去发现、去创造、去探讨，去发掘他们自己的世界。
在评价幼儿的作品时，不能要求太高，不能只从技能技巧水平的高低去衡量优劣，而应当学会站在孩子的角度去欣赏，去听听孩子们的解释，凡是幼儿能理解、解释的作品都应予以肯定，整个评价过程中最重要的是珍视幼儿在绘画中表现出的童心、童趣及想象力和创造力。
我没有被蚊子亲
我班的孩子们应该说是在年龄方面相差比较大的，大的有4岁，小的才两岁多。所以每次排队都会看到会有很奇怪的现象，高的很高，小个的却很小个。但是他们都特别特别的可爱!
就是因为这样，所以连蚊子也不放过他们这些“小不点”。每次总会有几个小朋友都会被蚊子亲了又亲!因为蚊子偷偷地跟我说：“这些‘小不点’身上的肉肉像采了蜜一样的甜，所以总是忍不住亲了一口又一口”，然后蚊子总是不会忘记在“小不点”的身上、手上、腿上留下痕迹。看到这样我们都恨不得咬牙切齿了，于是每次我们的张妈妈都做足了杀蚊、灭蚊的工作，但总是难逃那蚊子的手掌心!
可问题就出现在小朋友们被蚊子亲了之后就不爱擦花露水，有的小朋友还好一点，老师每次一说：“有没有小朋友被蚊子亲了啊，如果被亲了的小朋友就到老师这边来擦花露水哦，擦了之后蚊子就不会来亲你了"!于是很多小朋友就会跑过来说：老师你看你看，我这里被蚊子亲了，你看，我这里也被蚊子亲了。所以就都会很主动的跟老师说!”可像我们班的xx小朋友就不一样了，他每次都是被蚊子亲了之后都“无动于衷”，因为什么呢?因为他不爱擦花露水啊!每次帮他擦的时候都会哭闹着说：“我不要、我不要擦花露水，我没有被蚊子亲，然后擦了之后又会大叫着说：妈妈哎，好痛啊”!所以我们经常是“偷偷地、趁他不注意”时帮他擦，因为他每次都宁愿被蚊子亲，也不愿意用花露水。
所以，虽然这些都是日常生活中的小事情，并且宝宝的妈妈也知道BB有这一些情况，但作为老师，我们仍然希望宝宝以后面对这些问题时都不要再恐惧与抗距。因为要做一个勇敢坚强的男子汉!
没有睡着，怎么办
哎，萌萌小朋友又没有睡着，怎么办呢"?这个问题一直困扰着我。每天来到幼儿园，萌萌表现的中规中矩没哭也没闹，但一到午睡时，她就紧皱眉头，老师问他原因，她就嚎啕大哭，哭声如雷声，惊天动地，又手舞足蹈、拳打脚踢。搞得老师手足无措，只能带他到教室外散步，她总是马上安然无恙微笑了。我总会提醒她好多次，试图让她能够睡着，避免午后疲劳，可是没有一次是成功的，真是让我伤透了脑筋。和家长也反映过，可是家长的态度是(可能就是孩子的想法)：她不想睡就不要勉强她睡，只要不影响其他的幼儿。第二天，我想也许可以照着家长的意思试试，于是，今天我走到萌萌小朋友的身边，对她说："宝贝，今天你可以不睡，但是有个条件就是你不能影响别人，可以吗?"她兴奋的告诉我："可以，老师你真好。"她送给了我灿烂的微笑，我同样也回应了她微笑。以后的几天，萌萌小朋友都会主动的告诉我："老师，我不会影响其他小朋友的。"
俗话说，"春困秋乏夏打盹儿"，所谓"打盹儿"，就是短时间的睡眠，多指午睡。无疑，午睡有利于孩子的健康，然而，很显然，午睡对于我们班上的这位宝宝来说是"不来电"的，我也曾想不顾孩子的想法，逼迫他入睡，但这样的念头很快被打消了，因为我不想因为我的疏忽，造成一个不健康的幼儿。经过观察分析，我发现萌萌存在午睡障碍主要有两方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我以中心的生活习惯一下子消失了，取而代之的是陌生的老师、陌生的小朋友、陌生的幼儿园和陌生的集体生活。这种巨大的变化使他们有一种被抛弃的恐惧感，心理失去平衡，从而感到焦急、不安、不愉快，产生分离焦虑。为使幼儿克服午睡障碍，除了家园结合，消除幼儿生理疾病外，针对儿童的心理，我主要采取了以下几种办法。
1、开展快乐的游戏教育活动，帮助幼儿熟悉老师、小朋友、班集体和幼儿园。
2、为幼儿创设和谐、愉快的午睡环境，克服幼儿睡前的焦虑心理幼儿午睡时我常常扮演幼儿家长的角色，轻轻拍着爱哭的幼儿入睡，使他们深深地感到，老师喜欢我，老师和妈妈一样好，从而信任、喜欢和亲近老师，产生愉快和情感，哭闹也就随即停止。
别小瞧了它——“破纸片”真有用
这几天班里的宝宝们都能按时吃完午饭，拖拉的情况明显减少了很多，并不是动画片吸引他们，而是一个不起眼的小玩意儿起了大作用。这个玩具让孩子们爱不释手，越玩越来劲，越玩越喜欢，它就是看起来好象花纸片上有个大洞的纸制翻图玩具。
现在看来我当初从垃圾堆中将这一包没人要的宝贝给捡回来真是做的太对了。为了证明这个宝贝的价值我曾经尝试将这个玩具给不同年龄的孩子，连成人都非常感兴趣，玩得不意乐乎，这个小玩意儿可谓是老少皆宜。
为了调整一些孩子们已经玩腻的游戏内容，提高他们的游戏能力，丰富孩子们在午餐后自由活动内容，我给他们提供了有趣味性、挑性又操作简单、安全、可防止孩子激烈运动、避免危险发生、稳定情绪、锻炼动手、动脑能力、能自娱自乐学到新本领，体验成功喜悦的这种“翻图玩具”。要使幼儿能熟练的玩好这一玩具是需要一定时间去不断探索和实践的，所以给幼儿们安排午餐后的这个时间段活动是很合适的。
在这活动中班里不同能力的幼儿都可以得到多方面的锻炼和情感上的满足，真是益处多多。当他们通过各自努力翻出可爱的动物、美丽的花朵、熟悉的交通工具时会高兴地欢呼起来，同伴间自然地进行分享、交流，你帮我，我教你，这个情景让我感到特别感动和高兴。
“破纸片”真是有大用处，班里的孩子们在玩这个翻图玩具的过程中渐渐开始有了独立探索的意识；学着同伴间开展分享交流。我希望在不久之后孩子们能有自己动手设计制作这款玩具的愿望，我会把这个玩具的制作方法和技巧毫无保留地教给他们，更希望孩子们能够设计制作出一款款独一无二，别具特色的“翻图玩具”成为小小“玩具设计师”。
香蕉为什么没有籽?
香蕉为什么没有籽?
有的人说：“西瓜、葡萄、桔子都有籽，我不喜欢吃。”
现在，听见街上卖水果的都在叫：“无籽西瓜哟!快来买哟!”
这是人类努力研究出来的。
人们还研究出来无籽葡萄、无籽桔子。
当然这些研究出来的新品种，数量还不多，大家还不容易看到、吃到。
很久、很久以前，香蕉也有籽。现在的香蕉却没有籽了，同样是人们经过无数次的试验研究出来的。
现在我们种的香蕉树，会从根部长出新苗来，没有籽，还是一样会长出后代来。
为什么花有甜甜的蜜?
现在，轮到我来考考你了。
“树朩、花、草为什么要开花?你知道吗?”它们要结种子
，所以才要开花。
树朩、花、草，它们总有一天会枯死。
不能用根生出新苗来的树朩、花、草，如果不结种子，枯死了就没有后代。
这样怎么行呢?
为了要有后代，它们就要结种子。
现在我们来研究花朵怎样结种子吧!
蝴蝶、蜜蜂快快乐乐地到处飞，闻到了香香的花，就都飞过去尝。
“啊!这些花朵的蜜，香香甜甜真好吃。”
当它们忙着吃花蜜的时候，身上就沾到雄蕊上的花粉。
“嗡，嗡，真好吃!”
它们吃得真高兴。身上的花粉又沾到花的雌蕊上面了。
这样，经过几十天，花朵就结成种子了。
有了这些贪吃的蝴蝶、蜜蜂帮忙，花才能结种子。
花朵很不好意思，蜜大概就是它送蜜蜂、蝴蝶的礼物吧!
当然啦，蜜蜂、蝴蝶还以为它们的运气特别好，一点也不知道自己帮了花朵一个大忙。
太阳比地球大得多，为什么会被云彩遮住？
咱们每个人的手很小，可是把手挡在眼睛前面，能遮住整个天空。人看东西的时候，总是在近处的显得大，在远处的显得小。
太阳虽然非常大，可是它离我们很远很远，我们看见的太阳，就像一个圆盘。一块云彩虽然小，可是它比太阳离我们近得多，看起来就显得很大。这样，近处一块看上去很大的云，就会把远处看上去很小的太阳给遮住了。
爱美，并没有错
很多家长向我反映，自己的宝宝早上要自己挑衣服穿，并且不只限于女孩。瞧，尽管天气有点凉，可琪琪和晴晴都穿着裙子来幼儿园了。琪琪白裙白袜，映衬着白嫩的肌肤，就像白雪公主；晴晴穿着牛仔裙，配上“酷”劲十足的发型，很是时尚。我也亲眼所见我才一周岁的小侄女，因为不喜欢别人送的颜色暗淡的衣服，说什么也不穿……
回想起自己小时候，都上初中了，穿着打了补丁的裤子竟然没有觉得不好看，与现在的孩子比，真是不可同日而语。
孩子这么小，怎么就如此“臭美”呢？
首先，这是孩子独立性发展的表现。孩子对衣服的颜色、式样有自己的喜好，而大人往往以自己的观点左右孩子，孩子不愿服从，而要按自己的意愿去做：穿在我身上的衣服，为什么要别人说了算？我要自己选择！于是，一大早，妈妈和宝宝就发生了争执。我们还是应该尊重孩子自己的选择，当然，也可以向孩子说出你的建议，但不要强制。
其次，这是孩子审美意识增强、审美能力提高的表现。“我”觉得什么颜色穿着好看，什么式样穿着好看；“我”觉得女孩子穿裙子才显得漂亮……不是有这么一则故事吗？妈妈和女儿去商场买帽子，妈妈看中了红色的，认为小孩子穿红戴绿才好看，可女儿非要买那顶白色的。妈妈问女儿原因，女儿说：“因为我有白衣服，白鞋子，就差一顶白帽子了！”这位妈妈平时穿着讲究，女儿也潜移默化受到了熏陶，知道服装搭配要协调才美。所以，当孩子选衣服时，我们可以乘机教孩子一些美学知识，帮孩子进一步提高审美能力。
其三，这是物质生活水平提高的表现。现在人们着装，更多的讲究美观，哪位爸爸妈妈不是这一套那一套的，经济条件好的更是讲究品牌、品位。现在的孩子也不再像以前一样，一件衣服哥哥穿了弟弟穿，姐姐穿了妹妹穿，好多孩子都有自己的小衣橱。不像我们小时候，想挑也没的挑。
爱美，并没有错。但我们要正确引导孩子，不把奢侈当作美，不把排场当作美，不把怪异当作美。帮孩子树立正确的审美观，让我们的世界充满美！
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