六点半的故事

周末去哥哥家玩，家里有一个上大班的小侄子，我去的时候庆庆正在写作业，由于职业的原因，我不由自主的坐在一旁观看嫂子指导孩子写作业，可是当庆庆在画钟面画半点的时候，我皱起了额头真的很不赞同嫂子的说法。

“嫂子，六点半画的不对，应该是分针指在六上，时针是指在六和七的中间。

”“谁说的，时针分针都在六上就行。

”“分针走一圈，时针走一个格，现在分针才走了半圈，那时针就原地不走了吗？要不咱两调调钟表看看？”“哪这么多事儿？没事，大概的让孩子知道几点就行，不用这么认真，等不对的上小学再改吧！”嫂子很不以为意的说道。

“嫂子，你这样是不行的，现在时期孩子的记忆力最为关键，有时候现在学的东西能记一辈子，现在就教孩子一个错的，到时候孩子脑子里就有了一个固定的模式，改都不好改，会影响很大的。

”我耐心的劝解道。

这时候庆庆在一边拉拉我的衣服，说“姑姑、妈妈你们别说了，等到六点半的时候我在画吧，这样我就知道谁说的对了。

”听了孩子的话，我也不在多说什么了，只是十分的感慨，其实不光我侄子庆庆不会画半点，我班的孩子也有不会画半点的，也不光是我嫂子有这种无所谓的想法，许多的家长都有这种想法，感觉幼儿园的孩子就不用学的那么认真，反正上小学还要学，到了小学，孩子有不会的老师自然就教了。

可是你们想过没有，就因为你们的一时不在意可能会影响孩子的一生？晚上六点半刚过一会儿，我侄子庆庆打来电话说“姑姑，你说的对，时针真的在六和七的中间，我妈妈说错了。

”我听了之后，笑了，很欣慰庆庆有探索的精神，如果他不去探索，不去观察，那又会是怎样的后果呢？

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发现孩子光点——我的新教育故事

故事一：

《下雪了》

下午，吃好餐点到户外活动的时间了，我刚要组织孩子们出去，保育员阿姨说：“外面下雪了。”我走近窗前一看，果然天上飘着纷纷扬扬的小雪!

“哎!真没劲儿，不能出去玩了。”“就是的，怎么会又下雪呢?”“哇!下雪了，美来。”孩子们议论着，眼巴巴看着窗外。

我知道，此时孩子们并不是真想知道下雪的原因，而是觉得不能出去玩心里不舒服，情绪低落。我理解孩子们的想法，也接受孩子们沮丧的情绪，更重要的是我要设法引导孩子们把消极情绪转化为积极情绪。于是，我也跟着说：“就是的，怎么会下雪呢?”我的话立刻吸引了孩子们的注意力，他们的目光一齐转向我。抓住机会，我的话一转：“不过，看着雪下来，感觉怎么样呢?”

孩子们马上兴奋起来：“雪好美的，我们还唱过小雪花呢!”“小树喜欢下雪，小花也喜欢下雪。”“树上像有件白衣服了”“下雪挺好的，我们可以看雪了。”“雪是很少下的呀!”

孩子们你一言我一语，七嘴八舌说着关于下雪的话题，刚才沮丧的情绪早已看不见了。

当孩子们出现问题时，老师最重要的是设身处地的从孩子的角度考虑，弄清问题出在何处，引导孩子从积极的方面去思考问题、解决问题。

故事二：

《给孩子发言权》

每个星期五，是我们评好孩子的时间。每次到这个时候，小朋友就会按照惯例，反省自己一周的表现。而我也是对幼儿在园的表现做一些点评。我们通过周五的评好孩子活动，让幼儿体验到了成功的快感，同时增强了自信心，甚至潜意识里也形成了良性的激励竞争，促进上进心。然而，在一次的奖励活动中，却让我对这样的奖励有了另一种认识。

那也是一个周五，照例是一周的总结奖励活动，本来想给每个幼儿奖一朵“小红花”的，但期末接近尾声，教室里的“小红花”已经奖的差不多了，我又没有去领新的“小红花”。怎么办呢?突然，一个想法冒了出来，以前环境创设还多余了一些彩纸的边角余料没扔掉。于是我把彩纸边角余料找了出来，将这些各种颜色的纸剪成了“小花”，作为奖励的一项标记。

我将今天要奖励的标记进行了分类，“午餐好——黄小花”、“午睡好——绿小花”、“纪律好——蓝小花”、“学习好——红小花”

，让幼儿自己评价。结果，对这次的奖励活动，幼儿异常活跃、兴奋，积极性大大地提高了，他们各自都有发言权，我每举起一种颜色小花，他们就说出这个小花应该奖谁，为什么要奖给他，等全班都通过后我就将该颜色小花奖给那位幼儿，然后我再说出一些勉励的话，希望被奖的幼儿下周哪些方面再争取进步。花了一下午的时间奖评，感觉孩子们收获还是满多的。

对于老师来说只是用了边角余料剪的小花，不起眼，但这种形式多样的奖励，以及真正把权交给幼儿互相评比，敢于大胆地将别人的优点表述出来，口头语言的表达提高了，最主要的是学会了欣赏别人的长处，也知道了自己的不足。

现在看着整天看着笑眯眯的孩子们，我感觉心中充满了甜蜜与快乐!2009收获的一年，每天都有精彩的故事，故事的主角就是我和我的孩子们。

大班学习故事：新的每一点进步

每一次的区域活动都是孩子们特别期待的游戏时间。今天也不例外，区域开始了，孩子们各自选择喜欢的区域开始活动了。

小新选择了数学区。对小新特别关注是因为小新是一个特殊的孩子。他是大班新来的小朋友，社会性发展弱，游戏时很少和小朋友交流，所以我们很关注他在游戏时的表现。只见小新拿起数学区的小卡片玩了一会儿，看见别的小朋友在玩数学区的钓鱼，于是他也走到钓鱼旁，用手碰了碰小鱼。一个小朋友说：“别动，小新。”小新马上缩回了手。这时另一个小朋友看了看边上多余的钓鱼竿，说：“那里有钓鱼竿的，你自己去拿”。小新听了以后慢悠悠的走到鱼竿旁，拿起鱼竿，研究了一下，嘴里一遍一遍说：“怎么玩呀？怎么玩呀？……”正在玩钓鱼的小朋友好像听到了小新的话，往旁边站了一点，说：“过来，用鱼竿钓池里的鱼。”小新走过来加入了钓鱼的行列。

没有想到不和人交流的小新竟然在自己遇到困难的时候懂得求助于小朋友，会问怎么玩。我惊喜着孩子的进步，正如《指南》中所说：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。在游戏中学习语言能更完整的表达自己的意愿。

小新今天最大的进步是懂得开始求助小朋友。在整个游戏活动中，她从最初的旁观，到不会玩、到求助并参与游戏，孩子的交往及语言能力都有了很大的提高。也让我更加清楚地认识到区域游戏对幼儿发展的重要性。

虽然小新发出了求助的语言，得到了同伴的帮助，但小新与人交往还是很欠缺，所以导致在后面的游戏中并不能很好的融入游戏，同伴交往还是需要进一步提高。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往与社会适应。幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。因此通过今天的观察我也发现小新的社会交往能力与同伴分享、交流、合作等能力有待提高，具体的措施方法我想需要家园间的共同努力，后期我想我会继续对小新进行跟踪观察，与家长一同努力帮助小新得到更好的发展。

雷锋车的故事读后感六篇

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雷锋车的故事读后感(篇1)

学习雷锋，好榜样，忠于革命忠于党每当听到这样的歌声，我就会情不自禁地想起雷锋叔叔。

提起雷锋叔叔，大家一定都会竖起大拇指，夸奖道：他是个做好事不留名的大好人啊！是的，雷锋出差一千里，好事做了一火车。今天，虽然雷锋早已与世长辞了，但是，他乐于助人、勤俭节约的品格，却永远印在人们的心中。而《雷锋车的故事》这本书就以真人真事为题材，用朴实的语言介绍了雷锋车组一桩桩热心帮助他人、为他人服务却不求回报的感人事迹。读完后我的心里更是无比的激动！原来，这个世界上的雷锋竟有那么多啊！

雷锋车组的每一个故事都令我感动，其中有一个故事是这样写的：1994年的一个夏日下午，大连市58岁老人颜怀英看望亲戚，来到连云港转车，不慎摔倒，瘫坐在地。见此情景，服务员郝芳萍、沙常梅等立即把她抬上雷锋车，紧急送往医院抢救。挂号、就诊，一阵紧张忙碌之后，医生告诉服务员们伤者是膝关节粉碎性骨折，必须马上做手术，而医院规定手术预付现金和亲人签字。这时，服务员刘燕妮立即把自己的1000多元钱拿了出来，为颜大娘垫付了手术费和医疗费，时任车站书记朱秋霞也当即以亲人身份为她签了字。当颜大娘顺利做完手术出来时，看见一直守候在门口的服务员，顿时，感到得热泪盈眶。接着，接着雷锋车手们又轮流照顾老人，为她送饭、洗衣，还买来乌骨鸡和治骨伤的山螃蟹她的家人闻讯赶来，见此情景，万分感激。出院那天，颜大娘在车站泪流满面地对他们说：是雷锋车救了我，我永远不会忘记你们！

像这样的故事还有很多，但最令我震撼的是：她们能坚持这样做好事，一做就是半个世纪。

如果人人都和她们一样助人为乐，社会将充满阳光。在那时，无论你走到了哪里，你都不会感到孤单、无助，因为人人都会伸出友爱之手来帮助你，让你的内心充满温暖；如果人人都和她们一样一心只为别人着想，世界上就不会有勾心斗角，只有相融以沫；如果人人都和她们一样做好事不求回报，那么我们就会被夜不闭户、路不拾遗的良好社会风气包围；如果人人都像她们一样真心待人，那么世上再也不会有战争、恐惧

实现我为人人的和谐盛世，是我的中国梦，我相信，只要我们从自己的身边小事做起，助人为乐，总有一天，梦想会照进现实。

雷锋车的故事读后感(篇2)

雷锋是一个普通的战士，但他有许多感人的故事。有一次，雷锋出差。他听到路边孩子们的哭声。他跑去看一个老妇人晕倒在地。

他问旁边的那个孩子说：“这是你的奶奶吧，她怎么了？”小孩哭着说：

“刚才我和奶奶买菜回来，走着走着奶奶就晕倒了。”雷锋跑到河边，用自己的帽子舀了一些水，洒在大妈的连上。不一会，大妈醒了雷锋把水给乐大妈喝。

虽然这是一件小事，但它让我们知道雷锋叔叔是一个帮助别人的人。

在我们连云港市，也有一些阿姨，他们向雷锋叔叔一样，那就是“雷锋车”组。“雷锋车”组是有先后500多位“雷锋车”手倾手奉献，行程17多万里，免费运送旅客26万多人次，行包22万余件，为旅客送去春天般的温暖。没想到是上有这么多活雷锋！

“雷锋车“组最大的动力来自雷锋精神的感召，最打动人心的试车守门的真情付出，最难得的是近半个世纪始终如一的坚守，最可贵的是在传承创新发展。无论时代如何变迁，社会如何变化，”雷锋车“组始终如一，兑现着”宁愿自己千般苦，不让旅客一时难“的诺言，锤炼出于时俱进，感人至深的”雷锋车“精神。有一个个鲜活感人，饱含真情，充溢大爱的真人真事，吧”雷锋车“组50年的风雨历程感人至深的真情付出，始终如一的执著坚守，穿越时空，定格历史，娓娓道来，似影片回放，如小溪流淌，感人至深，发人深思沁人心脾，励认激后行”雷锋车“组向雷锋叔叔一样有”钉子“精神。

虽然他们的一生平凡，但他们的形象伟岸。

三月份以来，我们学校掀起了向雷锋学习的热潮。当同学有困难的时候，大家伸出援助之手；地上有果皮纸屑，总有人悄悄的捡起；教师的桌椅坏了，大家也争先恐后地去修理；当同学感到不舒服，就有很多同学跑过去嘘寒温暖……我也尽自己的力量关心他人，谁有学***困难，我会耐心的为他讲解，谁丢了橡皮，我会毫不吝啬地借给他……雷锋精神在这里得到了彰显，雷锋精神在这里闪耀着光芒。三月即将过去，但学***精神的活动不会到次结束，不管再何时何地，我们都有以雷锋精神为鼓舞，帮助，关心人们，让世界布满无数个“活雷锋！

”同学们，行动起来吧，高举雷锋精神的旗帜，开阔前进，做新世纪的新雷锋！

雷锋车的故事读后感(篇3)

雷锋，一个影响了成千上万中国人的战士，做了无数的事情。乐于助人是其品质，不求回报是其行为准则。读了《雷锋车的故事》，我受益匪浅，雷锋叔叔在我心里中更加伟大了。

这本书主要讲了连云港市的一个“雷锋车”组，从木扁担、木板车到电瓶车，行程17多万公里，免费运送老弱病残旅客26万多人次，义务运送行包22万余件。“雷锋车”手们不仅尽心尽力扶老携幼、风雨无阻接送旅客，而且她们以雷锋为榜样，把旅客当亲人。因此，他们为南来北往的人们排忧解。

他们无怨无悔，让旅客切身感受到“在家千日好，出门也不难”这句话。在雷锋精神的感召下，他们用全心全意、始终如一的精神为民服务铸就了“宁愿自己千般苦，不让旅客一时难”的永恒承诺。

有首歌儿唱得好：“学***好榜样，忠于革命忠于党，爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强，立场坚定斗志强．．．．．．”这首歌赞颂了雷锋爱国爱党，爱憎分明的品质。

是的，当我读这本书时，我深深滴沉浸在其中。“雷锋车组学***乐于助人，帮助了许多的百姓。她们脚踏实地，用自己的一滴滴汗水”换来“人们的一份份欢乐；用自己的一片爱心，传递了许多感人的事迹。

她们是如此的乐于助人和无私。“雷锋车”组也像雷锋一样，更多人知道了她们，更多人了解了她们，她们也是一个不朽的传奇。

毛主席曾经说过：“做一件好事并不难，难道是一辈子做好事。”而“雷锋车”组却做了一辈子好事，雷锋也在有生之年做了数不胜数的好事。

我们要发扬雷锋精神，帮助雷锋这样的团队，无私奉献，为他人着想。

雷锋永远活在人们心中，雷锋精神永远流淌在人们的思想中！《雷锋车的故事》每一个人都要仔细品读！

“宁愿自己千般苦，不让旅客一时难”！这是新浦汽车总站，由一批批年轻姑娘组成的“雷锋车”手们的真实写照。我读了《“雷锋车”的故事》这本书，深受感动，她们是雷锋精神的代表。

感动的是“雷锋车”手们助人为乐的精神。一次，年轻女子李菲儿自己下车买早餐，把3岁的儿子放在座位上。司机没数人数就开车走了。“雷锋车”手们和民警驾车顺路追赶，帮她找回儿子。

感动的是“雷锋车”手们为人民服务的奉献精神。周友运夫妻照顾不好自己，小女儿周娟的学费也没解决。“雷锋车”手了解了他们家的情况，用200元钱给她交了学费，给她提供了三年的学***。

后来，她们还常来周娟家帮忙打扫，过节送来肉蛋、粮油……看到“雷锋车”手们这么关爱周友运一家，邻居都夸赞周家有一群好“亲戚”，周友运也直说“雷锋车”手是“救命恩人。”

感动的事情还有很多很多……雷锋同志曾经说过：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”

让我们发扬雷锋精神，学习“雷锋车”精神。

我读了一本名叫“雷锋车”的故事的好书。在连云港新浦汽车总站有一个“雷锋车”组，是由一批批普通女工组成，是长期立足岗位，服务人民，奉献社会，创优争先的学雷锋模范群体。自1963年以来，“雷锋车”组几十年如一日，坚持不懈学雷锋，先后有500多位“雷锋车”手倾情奉献，行程17万多公里，免费运送旅客26万多人次，为旅客送去了春天般的温暖，用实际行动来弘扬雷锋精神。

在他们不断帮助别人的感召下还有一些人加入到他们的工作中来，甚至包括一位来自澳大利亚的中年妇女安娜·福图，在连云港外国语学校教学期间，她了解到“雷锋车”组事迹后，深受感染，非常希望像“雷锋车”手那样帮助他人，奉献社会。

工作之余她就来到新浦车站与“雷锋车”组的姐妹们一起接送旅客。因为她的热心新浦汽车总站授予她“荣誉‘雷锋车’手”称号。在安娜的带动下，连云港外国语学校组织师生到车站为旅客服务。

向雷锋学习行善已经成为安娜日常生活中的一种习惯。

去海州白虎山游玩，看到景区里有不少游人丢弃的垃圾，她就组织一些志愿者去捡拾；看到周边农村焚烧麦秸现象严重，她就上书有关部门，提出环保建议；知道有些孩子上不起学，她就把自己的收入大部分捐给了希望工程······ 现在想想就连外国友人都做好事发扬雷锋精神，可见任何时候雷锋的乐于助人精神都不会消失。

雷锋车的故事读后感(篇4)

雷锋的故事我早略有耳闻，相信他的故事家喻户晓了。经过老师的推荐才知道还有《雷锋车的故事》，我在网上看完了《雷锋车的故事》之后，感悟很深，受的收获还不少呢。

从这个故事中，我知道雷锋的车队是由一个家庭出身的普通工人栾景通建造的。他是个乐于助人的车队。这时让我想起在我身边发生的一些事：在我小区，有位老奶奶腿脚不灵活，走楼梯很慢，这时走过来一个小男孩立马上前就挽起了老奶奶的手，他跟老奶奶说：

“奶奶，我扶你上楼吧。”奶奶转过脸，笑着对小男孩说：“谢谢你，小朋友。

”小男孩笑着说：“不客气，应该的。”慢慢的就走上楼。

还有一次，我看见另外一个小男孩由于个子矮小，够不到桌子拿东西，于是旁边出现了小姐姐，很快帮他拿到了小男孩需要的东西。我看到了发生在我身边的小事情。让我想想自己，觉得自己不如自己。

回到雷锋的汽车故事，主人公出生在一个普通工人家庭，有许多孩子和许多妇女，排名最小。四岁那年，父亲积劳成疾撒手而寰，母亲坚强的艰辛的带着5个孩子。少年时代就开始利用假期拾破烂，看着瘦弱的母亲，一颗挑战不平命运，自立自强，不甘人下的种子深深埋在少年时代的栾景通心中，从那是开始，他从初一到高中一直都是班干部和团支部书记，他便刻苦学习，思想上进，还有一颗火热的心肠感染这周围的人？

，然后在延吉参军，憨厚老实的他渐渐在军旅中训练到成熟，立下了三等功，四年的军旅生活学会了好多手艺，会种很多蔬菜，科学饲养的肥猪胖嘟嘟。受到领导的表扬。回到家乡——哈尔滨。

在新的工作岗位上，他从一名普通员工升为公司团委书记。八十年代末期，他向新的目标前进，萌生下海经商的念头。他便辞掉“铁饭碗"，下海经商在经商中从身无分文到”化工王“。

在商场干了14年后，他开始学习雷锋精神。1998年，他为抗洪抢险捐款70万元。花20万元买车组建雷锋队，专心做好事

看到这一点，我想我应该以他为例，现在就学习，利用业余时间帮助一些需要帮助的人。长大后继续发扬雷锋汽车的故事，让更多的人学习雷锋故事和雷锋汽车故事。

雷锋车的故事读后感(篇5)

老师推荐我们读了一本书，叫做《“雷锋车”的故事》，我从这本书中学到了许多道理，让我深受启发。雷锋说得好：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去……”“雷锋精神”激励着我们。，“雷锋车”继承了雷锋精神，给人们送来无限的温暖：他们不仅为杜先生找回失去的钱包，给张女士送回她的手机，还为小周娟解决了经济问题，守护了吴润霞一天一夜，为李菲母亲“百里追娃”，在中秋节送温暖，在车站为于济福“深情地呼唤”等等等等。最打动人心的是车手们的付出，雷锋车”组始终如一，兑现着“宁愿自己千般苦，不让旅客一时难”的诺言，锤炼出与时俱进、感人至深的“雷锋车”精神。“雷锋车”组所体现出来的助人为乐、服务人民的奉献精神，爱岗敬业、奋发向上的精神风貌，团结协作、争创一流的优良作风，抱定信念、持之以恒的坚韧意志值得我们学习。同学们，让我们学习雷锋车，崇尚雷锋故事，争当雷锋小榜样。多做好人好事，为他人服务。

雷锋车的故事读后感(篇6)

雷锋叔叔虽然离开我们多年，但他的无私奉献感染了许多人。1963年以来，“雷锋车”组几十年如一日，坚持不懈学雷锋，先后有500多位“雷锋车”手倾情奉献，为旅客送去了春天般的温暖，用实际行动生动诠释了雷锋精神，宣示了新时期“大爱连云”的港城精神。

其实，在我们的生活中处处都有活“雷锋”：公交车上，有“雷锋”为年迈的老人让座，给年幼的孩子让座；路边，能看见“雷锋”扶着年迈的老人过马路；在雨中，有“雷锋”给没有伞的人撑伞……这样的小事数不胜数。虽然是小事，但“雷锋”们都有一颗爱心，温暖了别人的心。

这颗爱心也曾温暖过我。那一天，出门时，没有下雨，可走到了半路，却下起了大雨，此时又没有地方可以躲雨。当我不知所措时，一把花伞悄悄地撑在我的头上。原来是一个大姐在为我撑伞。

当她知道我要去阿姨家，问了地址，就一直把我送到了门口，让我免受“落汤鸡”之苦。我很感激她，姐姐只是微笑着和她握手离开了。

雷锋精神很丰富，“雷锋”拾金不昧。记得有一次，我拿着100元钱去书店买书，因为粗心不小心把钱弄丢了，可恰巧被一位活“雷锋”捡到，还给了我，我很感动。

是的，“雷锋”时时刻刻都在我们的身边，在我们最需要的时候来帮助我们，温暖我们。他有着一颗爱心，而那颗爱心也在时时刻刻地传递，我相信，只要大家都有一颗爱心，那世界的明天，活“雷锋”将走遍天下。

学习故事：我的六一谁来陪

观察时间：6月1日上午

观察地点：小一班教室

观察对象：全体幼儿

观察背景：为了迎接孩子们在幼儿园的第一个儿童节，我们小班年级组商定邀请家长朋友们来园与幼儿共同制作“奥利奥创意水果杯”，度过有意义的“六一”。周五上午，孩子们兴奋地带着自己准备的“秘密武器”，等着下午家长的到来。

注意：入园后，孩子们你一言我一语地讨论着：“我带了香蕉、苹果”、“我妈妈给我准备了橙子、枇杷”、“桐桐，下午我的爸爸来陪我”。无意间听到了孩子们小声的议论后，决定引导幼儿通过画笔以绘画的形式来告诉大家是谁来陪你过六一的。孩子们拿到画笔后，满露笑容地画着自己的家人。宗慎昊说：“老师，这是我的妈妈，他今天下午回来哦！”吴鑫怡拉着我的手说：“我画的是妈妈和我。”骆馨怡腼腆地笑着说：“头上戴着发夹的是我。旁边的是我爸爸。”许宛君喊着：“老师，你看我的奶奶和我手拉着手一起来过六一了呢！”左雅宣说：“老师，这是我，旁边是气球。”孩子们都迫不及待地想要表达自己当时的快乐心情。

识别：

从孩子们的表现中不难看出他们的社会性正在不断发展，发展幼儿的归属感，在“六一”活动中让幼儿感受到家庭、幼儿园的温暖。根据幼儿的绘画作品，可以看出绘画技能也有一定的提升，人物塑造方面已经有基本的型：眼睛、鼻子、嘴巴、手脚等，虽然形象总是头大身小，当然也有个别幼儿仍在进行无主题绘画。

回应：

1.多多组织开展亲子活动，促进幼儿与家长之间的亲密关系与情感。

2.根据幼儿的生活经验，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。

学习故事：小猫的故事

观察地点：教室

观察背景：开学初，主题活动《我是大班哥哥姐姐》中，有一节活动《给爸妈写封信》。那时候，我班孩子对写信的格式都已掌握，也都图夹文地尝试过了。这次，主题活动《动植物王国》里，又有一节关于写信的语言活动《给动物朋友写封信》。经过了第一次的尝试，这次在写信的过程中，会喷出什么火花呢？

注意：老师把故事《给动物朋友写封信》完整地讲了一遍，抛出问题：“故事中，谁给动物们写信了？写了些什么内容？如果是你，你想给什么动物写信？”大家的想法各不相同。其中，楠楠说：“我想给小猫写一封信，因为它太调皮了。”彤彤接着发表意见：“那，我也给小猫写封信。”熙熙也点头同意。小家伙们的写信时间开始了。轩轩突然问我：“老师，你好怎么写？我想写下来。”我立刻在黑板上一笔一划地写了一个大大的“你好”。没过一会儿，楷楷问我：“老师，对不起怎么写？”我也在黑板上一笔一划地写了下来。“老师，风怎么写？”“老师，冰怎么写？”“哦，原来这个冰里有个水字啊！”就这样，我们小朋友们的信完成了。

识别：《指南》中指出：“具有书面表达的愿望和初步技能。让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。”比起上次，今天的写信过程中，孩子们的需求不一样了，他们开始主动要求写文字。遇到这种情况的时候，我的第一反应是满足孩子们，我只负责提供他们所需要的，但不教怎么写。让他们像画画一样地把字画出来，感受这些字的外形，初步通过自己的方式去认识它。从而润物细无声地培养孩子们的前书写能力。

回应：

1.做一个引导者。开学初，我们班就计划着重点放在大量识字这一块。日积月累中，孩子们已经潜移默化地对文字产生了浓厚的兴趣，他们喜欢写、喜欢读。为了不断满足他们的需要，我们的“读写区”里又增加了动物词组互动墙，孩子们很喜欢。

2.做一个支持者。活动中，我们一般情况下都是鼓励孩子用图画的形式把想表达的东西表现出来。但是，当有孩子突然问：“XX字怎么写？”的时候，我会很直接地告诉他们，写给他们看。我也不确定这是“前书写”的培养还是“小学化”的倾向。

学习故事：轮流玩的故事

观察时间：***

观察地点：室内

观察对象：祺祺淼淼楠楠

观察者：**

观察背景：我跟小一班和小三班借来了不一样的桌面玩具，孩子们“抢着玩”的一幕被我记录下来……

注意：

孩子们的游戏已经进行一段时间了。我看到祺祺皱着眉头，一只小手直直的朝着淼淼指去，还有一只手拿着玩具。顺着她手指的方向，我看到淼淼拿着她篮子里的同款玩具。我没有介入，一直观察着。一旁的楠楠看到了，走过去对淼淼说：“你应玩具先给祺祺玩。”“那我玩儿什么？”淼淼也皱起了眉毛。“大家轮流玩儿，祺祺先玩，玩好了你就可以玩儿了。”“那好吧，给你！”淼淼把玩具给了祺祺。祺祺拿着玩具继续她的拼插，淼淼则看着她玩。不一会淼淼又重新找了一个玩具，独自玩了起来。

祺祺玩儿了一分钟左右，楠楠说道：“可以让我玩儿会了吗？”祺祺就把玩具给楠楠玩儿了。两人就轮流玩了好几轮。

识别：

这是一次简单的游戏规则产生的过程。开始时，孩子们自主选择玩具。正巧祺祺和淼淼选择了相同的玩具，两人都需要，所以必须要有人退让。但是刚开始由于两个人毫无交流，游戏无法进行。我默默观察着他们两人下一步会怎么做。这时楠楠无意中成为了一个介入者加入了。她很有条理的给他们想出了游戏的办法，他们最终也接受了。

楠楠是个爱动脑筋的女孩，她能够根据情况想出解决的办法。祺祺在以前的游戏中是一个十足的淘气鬼，她得不到的玩具就会用抢的方式解决，而今天很不一样，她今天是一直在等待解决的办法。虽然没有主动去解决问题，但是也比以前有了进步。

淼淼是一个容易妥协的男孩，当他失去了自己的玩具后，等的不耐烦了。他选择重新寻找新玩具。

回应：

这次简单的轮流玩的方法，平日里都是需要我们的引导才能进行。今天我看到孩子们的规则意识增强了。但祺祺在游戏时，其他两个孩子就只能消极等待。适当引导孩子轮流玩，每人玩一会儿后换人玩等等。这样既可以让不在玩儿的孩子先玩其他的，又完善了游戏规则。

孩子的社会交往能力参差不齐，在游戏中将能力强的和能力弱的孩子搭配起来游戏，在潜移默化中提高孩子的社交能力。

区域学习故事：海底的故事

区域开始了，你第一个走进了蛙小姐的书屋，你来到书架前一边翻阅着，一边说：“这本看过了，这本也看过了……”这时你看到新投放的动物手拿棒，你拿了两根开始玩起来。“你在玩什么啊？”旁边的小伙伴们也好奇起来。“我在玩小鱼，我们一起来玩吧。”你热情地邀请小伙伴一起加入讲述活动。“许多小鱼游来了，游来了，游来了。许多小鱼游来了，快快抓住！”你带头唱起了儿歌，小伙伴每人一条小鱼跟在你的左右游来游去。“我是一条美人鱼！”“我是鲸鱼！”“我是鲨鱼！啊呜一口把你们都吃掉！”听到小伙伴这么说，你马上皱起了眉头，“你不可以把我们吃掉的，我们是好朋友，要相亲相爱！”扮演鲨鱼的小伙伴点点头。“我们是好朋友吧！”你又再次确认道。“我们当然是好朋友！”两个小伙伴异口同声地说。“那我们去玩吧！”你舒展开眉头，开心的笑了。

这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生

这个活动中我看到了一个有爱、能与小伙伴们友好相处的、懂得分享的瑶瑶。你很在乎朋友对你的评价，珍惜朋友之间的感情，愿意和小伙伴一起参加游戏，并快乐的加入到集体游戏中去。

下一步学习的机会和可能性

下一次是不是可以加入更多的小动物，把情节再丰富一点，让我们的故事再生动一点？

故事比赛手记：讲故事的金金

今天下午在班级里进行讲故事比赛。我请孩子们自己举手上前讲述故事，积极的、有准备的孩子都很主动，大胆的举起了手，乐于在大家面前表现自己。等到这些孩子讲完，就有点冷场了，我看到金金低着头坐在椅子上，就问：“金金，你有没有准备故事呀？”“我没有”，金金回答我，“咦，可是我知道你会讲小兔乖乖的故事，对不对？”金金听到我的话，又低下了头，不说话。“来吧，大家都想听你讲故事呢！”我微笑着对金金说，金金磨磨蹭蹭的不愿上前，我轻轻拉起她和她一起站到了前面。

站到前面的金金还是不愿开口，我就先帮她起了个头，“兔妈妈有三只……”，听到这里，金金开始接着往下讲，但是讲述的声音很轻，还不停的往我身上靠，站在她旁边的我基本上没有能听清她讲的是什么。

因为妈妈在讲故事比赛前，曾跟我说过金金准备的故事是《小兔乖乖》，所以我知道她会讲这个故事。但是如果我不主动说，估计金金还是不愿意上来讲述的，在我的一半鼓励一半哄骗下，金金站到了大家前面，可是仍旧不愿意开口，帮她说了开头，她才轻轻的接下去说。从讲述的过程来看，声音太轻，头一直低着，还是不够自信，但是，令人高兴的是她接着我的话讲了下去，联系以前的表现，这一点，是值得我肯定的。

等金金讲完，我给了她肯定和表扬，当金金得到小红花的时候，她很高兴，这时我再给她提出了一些建议：声音要响亮，眼睛要看着大家，脸上要笑眯眯……，她听了我的话，点点头说：“陆陆老师，我知道了。”我觉得，这个时候的金金心情是愉悦的，在这时给金金提出一些建议，她比较容易接受。

据金金的妈妈讲：当天回家金金可高兴了，对着家里人说我得到讲故事的小红花了，我还要得更多的小红花。从金金的话语来分析，我的鼓励和奖励教育起到了效果。