送孩子去公立幼儿园。
毫无疑问，作为一名新时代的优秀教师，我们应该常常对行为进行观察分析，而教育笔记是老师自我提升的重要途径之一。那么，优秀的教育笔记模板有哪些？下面是由小编为大家整理的“孩子自主地去探索和发现”，仅供参考，欢迎大家阅读。
课间活动中，大家各自做着各自的事情，有玩的，有看书的，有和朋友说悄悄话的，一切似乎都是这么自然。
忽然，一声很不和谐的叫声引起了班级内的骚动来，紧接着，就听见“老师，你来……”还是这声又尖又脆的声音，我不自然地就皱起了眉头来，心想：“这个文文又是谁惹她了。
”于是我问：“叫我有什么事妈?”这下文文突然做出贼溜溜的样子说：“老师，你来!”边说还不断地朝我这边挥手。
她的这种神秘感不仅也让我有了好奇，什么事非要我亲自过去看啊?于是我朝着他们走了过去，刚走到就听文文说：“老师，你看，瓶子里的小蝌蚪长出脚来了。WwW.YJs21.COm
”我一看，真的脚出来，“哎呀，小蝌蚪先长出了后脚还前脚啊?”“后脚!”大家异口同声地回答，这个问题记得在玩体育游戏时也是模糊了半天，当时随口一说看看我们班级里小蝌蚪到底是先长什么脚的，没想到孩子们并没有忘记，而是每天都在默默地关心着放在窗台上的小蝌蚪变化。
于是几天后我又问了大家：“现在我们的小蝌蚪长出什么脚了啊?”“前脚啦!”孩子们兴奋地说，“再过几天它的尾巴就没有了!”大家又叽叽喳喳地讨论了起来。
就这样，孩子们通过观察班级中的小蝌蚪很自然、很直观地就了解到了小蝌蚪的生长过程，而这种获得与了解并不是老师地教授，而是孩子自主地去探索和发现，获得了新的知识，而老师则是像是一条线，把孩子们一颗颗如珍珠般的知识点帮助他们进行了串连、整理，整合了新的知识经验，而这种经验相信会让孩子们印象更深，更真!
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愿意自主的去操作进行游戏
科学区投放了很多的材料，吸引了很多小朋友，但是新鲜劲过了科学区又变得冷清了。张天赢跟尹文熙两个人在科学区徘徊了很久，玩玩这个又玩玩那个，尝试了好多样的材料。张天赢拉着尹文熙说：“我们玩这个吧，你帮我去打点水来，好吗？”尹文熙二话不说转身就去帮张天赢打水。
尹文熙把水递给张天赢，张天赢说：“你看着哦，我来倒水。”尹文熙弯下腰，眼睛眨也不眨的盯着“水流演示器”。
“动了！动了！那个，那个动了，下面的球也动了。”尹文熙兴奋的说着自己看到的事情。张天赢被他说的心痒痒的也想看看这到底是怎么一回事。“这次换你来倒水吧，我来看看。”张天赢说。
尹文熙这次也爽快的答应了，他接过水慢慢的从进口处开始倒。“哇塞~这水好厉害啊，都转起来了，太厉害了。”“对吧，我刚才就说了会动的，很厉害。”尹文熙附和道：“我们在来一次吧。”两个人又兴冲冲的开始了。
在这个故事里，你可能在学习什么？
张天赢属于比较有自己想法的一个孩子，她会知道要做什么而且去分配任务给其他小朋友。而尹文熙是一个勤勤恳恳、热心的孩子，他乐意去帮助别人。所以他们一起的这次活动开展的比较的顺利。
下阶段学习的机会和可能性
对于不熟悉的操作材料幼儿的兴趣的持久性不高，要让幼儿正真的了解到了这个操作材料的玩法后，幼儿会更加愿意自主的去操作进行游戏。当发现了其中的乐趣与奥妙的时候会乐此不疲的进行。所以新玩具材料的投放游戏前的讲解、游戏后的总结和作品的展示是必不可少的环节。
教育随笔：善于去发现孩子的闪光点
世界上没有两片相同的叶子，所以你无法分辨哪一片才是最美的。正如那些单纯美好的孩子们，个个都古灵精怪，千差万别。
号称“调皮大王”的张俊辉小朋友，几乎每位老师看见他都感到头疼，但是即使他如此调皮，但他还是让我感到些许感动，那一天，张俊辉又开始调皮了，捉弄一下这个，又捉弄下那个，弄的好多人都跑过来给他告状，我真是气不打一处来，但冷静思考一下，应该换个方法去解决这个问题，我对他说：张俊辉，想不想当小班长啊，他充满希望的眼神看着我，大声地告诉我“想”，我说：好，只要你能在座位上安安静静的坐着，不影响其他人，我可以试着让你当一回小班长。他说“好，我肯定能做到”。
果真，他在座位上安静的坐着，没有去捉弄别人，我也信守了承诺，让他当了一次小班长，让我想不到是他当的还挺出色，有几个不好管理的孩子，他也能管的很好，班内也不乱糟糟了，他严厉的小眼神，都能把我吓一跳呢？
经过这件事后，我逐渐明白，每个孩子都是独特的人，就像多棱镜，会有好多面，我们不能只因为一面，而去否定他的所有。
另外马功硕小朋友在班里也很能打打闹闹，而且总丢三落四，但是他的数学思维能力很强，并且在课间操拍篮球时，他的动作很标准，给其他的小朋友做了一个很好的榜样。
通过不断了解每位幼儿，发现他们个个都是天才有的记忆力过人，有的思维逻辑很强，有的体育活动很厉害。
作为老师，我们是培养有思想的人。学会用欣赏的眼光看待每一位幼儿，也许每位幼儿都有可能成为拥有“超能力”的哈姆雷特。作为老师，我们是培养有个性的人，正如花园里一模一样的花，千篇一律并不吸引人，只有千姿百态、百花齐放，才会更夺目！
孩子们会有更多的优点等着我去发现
又到了晨间谈话的时间，今天是由孩子提问，大家讨论。一坐下，妞妞就迫不及待地举起了手，她说：“老师，我有个问题想不明白，就是电视上看到的，菩萨对孙悟空说的‘缺点就是优点’，你们说这是为什么？缺点怎么会是优点呢？”奕奕说：“缺点就是不好的，优点就是好的，缺点怎么也不会是优点的，你肯定听错了。”妞妞说：“我没听错。”洋洋举手了，说：“我知道了，老师说过，一个人有了缺点没关系，改正就好了。”洋洋的话引起了其他小朋友的共鸣，“洋洋说得对，我妈妈也是这么说的，改正了就是好孩子。”孩子们议论纷纷，孩子们其嘴八舌地说着。我等孩子们说够了，静下来了，就问孩子们：“你们觉得缺点会变成优点吗？”孩子们异口同声地说：“不会的。”我说：“老师觉得缺点有可能也会变成优点，你们觉得呢？”孩子们听我这么一说，就不响了，用眼睛看着我。
过了一会儿，还是没有孩子讲话。于是我说：“有个小朋友吃饭时，老爱讲话，吃饭可脏了，这是优点孩子缺点？”“缺点”。孩子们大声说。“可是有一天，这个小朋友他懂得了吃饭时不能讲话，要细嚼慢咽，保持干净，他把这个不好的习惯改掉了，吃饭既安静，又干净。大家可喜欢他了，老师还要其他小朋友向他学习呢！”妞妞马上说：“老师，我知道了，这个小朋友的缺点真的变成了优点。”其他小朋友也恍然大悟，成成说：“老师，我原来不爱吃青菜，后来爱吃了，是不是缺点就变成了优点呢？”我说：“对呀！”这下子，孩子们有了新的话题，纷纷将自己的经历讲了出来，好不热闹！
最后，我对孩子们说：“每个人都有缺点，有了缺点没关系，重要的是有缺点要改正，缺点改正了就是优点。小朋友有了缺点改正了就是好孩子，老师会更喜欢你。”听了我的话，孩子们笑了，我知道，孩子们已经听懂了我的话，孩子们会有更多的优点等着我去发现。
在探索中不断成长——报纸龙的发现
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“在探索中不断成长——报纸龙的发现”！
这周的龙狮馆要制作报纸龙，我投放报纸、即时贴、彩纸等，孩子们一下子被色彩丰富的新材料给吸引了，我还在展示区里放了一条制作完成的“报纸龙”。
孩子们看到这条“龙”一下子兴奋起来，个个跃跃欲试。
我没有告诉幼儿这报纸龙狮如何制作的，而是请他们自己先去观察，然后和好朋友一起合作完成。
活动开始了，通过协商后，几名幼儿先做了分工，文文负责卷报纸，杰杰负责粘，迦迦负责最后的收尾工作——装饰。
过了一会儿，问题发生了。
“用报纸怎么才能卷出“神龙”弯曲的造型呢?”文文有疑问了。
“用手弯出龙的造型不行吗?试一试吧。
”他们开始尝试，但发现并不能将造型固定住，看来这个方法失败了。
“把报纸弯起来，用透明胶粘住行不行?”迦迦提出了建议。
“那试试吧”几名幼儿又开始尝试，但是粘好后发现制作成的“龙”看起来是一段一段的，不自然，看来这个办法也不可行。
孩子们有点气馁了，坐在椅子上不知道怎么办。
“怎么样，你们成功了吗?”我走过去说。
“我们试了好几种方法，可是龙的造型拗不出来。
”迦迦无奈的说。
“你们去看下老师是怎么做的吧。
”在我的启发下，孩子们都围到了展示区。
“我发现了，应该要把报纸卷起来，卷得紧紧的，头往上卷，身体往下卷，尾巴再往上卷，翘翘的，一边卷一边固定造型，不知道是不是这样的?”“那我们试一试吧，说不定就是这样的呢。
”孩子们又开始了新的尝试……
大班幼儿喜欢尝试有难度、有挑战性的活动，所以在制作前我并没有告诉他们报纸龙制作的方法。
从活动中可以看出，孩子们对新材料十分感兴趣，而且在制作时能够协商、分工、合作、探索，当遇到问题时，他们能自己想办法解决，这是非常值得表扬的。
在幼儿的探索无果，兴趣低下时，老师的引导是非常重要的，正确、适时的引导能让孩子们产生新的方法，提高制作兴趣。
这个活动利用报纸制作龙，不仅使幼儿产生了极大的兴趣，而且让我再次体验到：玩具材料不一定是最贵的才是最好的，价格不等于价值。
在孩子们的世界里尤其如此，有时候，一块小石头胜过一辆汽车……因此，教师应充分发挥废旧材料的作用，制作出多种玩具，让孩子从玩中得到发展，满足幼儿需求。
不知道本文“在探索中不断成长——报纸龙的发现”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
用爱心和耐心去感化孩子
我班新入园的孩子不到一个月的时间几乎都适应了幼儿园的生活，现在孩子的哭声几乎没有了，这一切只有我们本班老师最清楚，因为我们付出了许多。为了缓解幼儿的入园焦虑，我特意找了相关的文章来读。行为科学认为，幼儿年龄小，身体机能的发育尚不完善，特别是大脑神经系统的发育不完善，使他们对周围环境的认识能力、适应能力都比较差。而且幼儿园和家庭是两种完全不同的环境，幼儿已适应了家庭那种比较宽松、自由的环境，进入幼儿园后，面对陌生的环境、陌生的伙伴和教师以及幼儿园的一套常规，孩子往往表现出无所适从。幼儿在家庭生活中与父母、亲人朝夕相处，建立了依恋情感，一旦离开，孩子会因缺乏情感上的依恋和安全而产生焦虑。对于分离焦虑严重的幼儿，老师一定不能用恐吓的行为，因为第一次离开家、离开父母本身就有一种不安全感，我们再恐吓他就更加重了他们的焦虑行为。我们应为幼儿创设一个温暖，宽松、愉快的环境，让幼儿在一个类似家的环境中逐渐适应幼儿园的生活，减轻分离焦虑，为幼儿创造“妈妈式”的情感关怀氛围，使幼儿在轻松的情感氛围中淡化对父母的依恋，并建立起对老师的新的依恋。如今，我也是一位准妈妈了，对于因分离焦虑而哭泣的孩子，我的心中更多了一份心疼与不舍，于是我常常去抱抱他们、亲亲他们、摸摸他们，试着用我的爱心和耐心去感化他们，与他们建立新的情感依恋，让孩子对老师产生好感和信任感。如我们班有一个叫何承翰的小朋友，他的依恋行为特严重。刚开始上幼儿园的时候，他哭喊着紧紧地搂着阿婆的脖子不放，当我把他从阿婆手中接过来的时候，他已哭成了一个泪人。于是我就常常抱抱他，摸摸他的小脑袋，亲亲他的小脸蛋，拉拉他的小手，和他说上几句悄悄话，很快地他和我建立了依恋情感。有一天早晨我去做产检不在班上，何承翰上幼儿园时没有看到我还到处找我。在班上，不论我做什么事情，他都会跟在我后面，成了我的小“跟屁虫”。我成功地用爱淡化了何承翰的入园焦虑，使他在入园时有一个依恋。可是，他过于依恋老师这对他的发展不利，于是我告诉他要学会独立，要像其他小朋友一样，自己学本领、自己吃饭、自己睡觉……何承翰其实是一个非常董事乖巧的孩子，在老师的耐心引导下，他已经可以独立地去面对一切了，完全克服了分离焦虑。对特殊的孩子要特殊照顾，但也不能忽略其他孩子，我们要随时给予其他孩子以微笑和鼓励，用心去观察、了解每个幼儿的兴趣，让他们在各自感兴趣的事物中去适应新的环境，让幼儿园早日成为他们的新家，让他们在这个新家中感受到关爱与温暖！
在探索中不断成长——报纸龙的发现 大班
这周的龙狮馆要制作报纸龙，我投放报纸、即时贴、彩纸等，孩子们一下子被色彩丰富的新材料给吸引了，我还在展示区里放了一条制作完成的“报纸龙”。孩子们看到这条“龙”一下子兴奋起来，个个跃跃欲试。我没有告诉幼儿这报纸龙狮如何制作的，而是请他们自己先去观察，然后和好朋友一起合作完成。活动开始了，通过协商后，几名幼儿先做了分工，文文负责卷报纸，杰杰负责粘，迦迦负责最后的收尾工作——装饰。过了一会儿，问题发生了。
“用报纸怎么才能卷出“神龙”弯曲的造型呢？”文文有疑问了。
“用手弯出龙的造型不行吗？试一试吧。”他们开始尝试，但发现并不能将造型固定住，看来这个方法失败了。
“把报纸弯起来，用透明胶粘住行不行？”迦迦提出了建议。“那试试吧”几名幼儿又开始尝试，但是粘好后发现制作成的“龙”看起来是一段一段的，不自然，看来这个办法也不可行。孩子们有点气馁了，坐在椅子上不知道怎么办。
“怎么样，你们成功了吗？”我走过去说。
“我们试了好几种方法，可是龙的造型拗不出来。”迦迦无奈的说。
“你们去看下老师是怎么做的吧。”在我的启发下，孩子们都围到了展示区。
“我发现了，应该要把报纸卷起来，卷得紧紧的，头往上卷，身体往下卷，尾巴再往上卷，翘翘的，一边卷一边固定造型，不知道是不是这样的？”“那我们试一试吧，说不定就是这样的呢。”孩子们又开始了新的尝试……
大班幼儿喜欢尝试有难度、有挑战性的活动，所以在制作前我并没有告诉他们报纸龙制作的方法。从活动中可以看出，孩子们对新材料十分感兴趣，而且在制作时能够协商、分工、合作、探索，当遇到问题时，他们能自己想办法解决，这是非常值得表扬的。在幼儿的探索无果，兴趣低下时，老师的引导是非常重要的，正确、适时的引导能让孩子们产生新的方法，提高制作兴趣。这个活动利用报纸制作龙，不仅使幼儿产生了极大的兴趣，而且让我再次体验到：玩具材料不一定是最贵的才是最好的，价格不等于价值。在孩子们的世界里尤其如此，有时候，一块小石头胜过一辆汽车……因此，教师应充分发挥废旧材料的作用，制作出多种玩具，让孩子从玩中得到发展，满足幼儿需求。
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过了一会儿，还是没有孩子讲话。于是我说：“有个小朋友吃饭时，老爱讲话，吃饭可脏了，这是优点孩子缺点？”“缺点”。孩子们大声说。“可是有一天，这个小朋友他懂得了吃饭时不能讲话，要细嚼慢咽，保持干净，他把这个不好的习惯改掉了，吃饭既安静，又干净。大家可喜欢他了，老师还要其他小朋友向他学习呢！”妞妞马上说：“老师，我知道了，这个小朋友的缺点真的变成了优点。”其他小朋友也恍然大悟，成成说：“老师，我原来不爱吃青菜，后来爱吃了，是不是缺点就变成了优点呢？”我说：“对呀！”这下子，孩子们有了新的话题，纷纷将自己的经历讲了出来，好不热闹！
最后，我对孩子们说：“每个人都有缺点，有了缺点没关系，重要的是有缺点要改正，缺点改正了就是优点。小朋友有了缺点改正了就是好孩子，老师会更喜欢你。”听了我的话，孩子们笑了，我知道，孩子们已经听懂了我的话，孩子们会有更多的优点等着我去发现。
给孩子自主选择
当今社会，五花八门的兴趣班比比皆是。于是，做父母的也跟着忙得不亦乐乎。今天流行“珠心算”报一个，明天看到“钢琴班”招生也报一个，听到邻居家孩子在上“英语班”也赶紧报一个，惟恐自己的孩子比别的孩子少学了。是不是兴趣班报得越多越好呢？不见得。这么多兴趣班不仅挤走了孩子自由玩耍、身体锻炼的时间，也夺走了孩子选择的权利。孩子毕竟是孩子，身体、心理发育健康是第一位的。再说，兴趣的培养也要建立在孩子兴趣的基础上。所以，做家长的不妨给孩子留白，给孩子自主选择的机会，让孩子按自己的意愿兴趣和需要自主选择。
在兴趣班问题上如此，在孩子的吃饭、穿衣等其他问题上不妨也如此。留一些空白，给孩子一些自主选择的权利，培养孩子的自我意识。让孩子对自己的事做主，也是培养孩子责任心的需要。同时，在选择过程中，还能培养孩子克服困难、战胜困难的顽强意志，形成遇事冷静、有主见的良好心理素质。孩子终归要走出父母的视线，开拓比父辈更广阔的发展空间。如果孩子自小没有自主选择的空间和权利，没有体验选择的滋味，他今后又怎么能选择适合自己的发展道路，迎接各方面的挑战和竞争呢？
善教者留白。在教育的过程中多一点留白意识，孩子就会多一些自主探索、获取智慧活动成功的机会。当然，留白需要更高超的技艺，留白者要懂得“抢与等”、“帮与放”的教育策略，把握好留白的尺度和火候。要巧设留白——激发孩子的探索之欲；巧设留白——点燃孩子的智慧之火；巧设留白——开启孩子的创造之门。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《孩子自主地去探索和发现》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了送孩子去公立幼儿园专题，希望您能喜欢！