小班活动区域教育笔记。
不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。那么，优秀的教育笔记模板有哪些？以下是小编收集整理的“在区域活动中学会分工合作”，但愿对您的学习工作带来帮助。
孩子们最开心的是玩，这是孩子们与生俱来就有的，即使在学习中，也是在玩中学习的，这次，我主要针对孩子们在“医院区”中观察了孩子们的举动。
在孩子们展开区域活动时，我走到了医院的活动区域，孩子们玩的特别开心。
这时，突然，朱宇豪小朋友对我说：“张老师，余烨不让我给他打针。
”边说边使劲地按着余烨小朋友不放，而余烨小朋友也在挣扎、逃脱，示意不愿意看病，他厌烦的跟我说：“张老师，我不想打针，他硬要打我!”孩子们出现了矛盾，顿时有了纠纷，只看到朱宇豪皱起了眉头，余烨撅起了小嘴，一脸不高兴的样子。
看到这情况，我走了过去故意与他们打起比方来，“朱宇豪，你觉得病人不愿意打针，你这个医生硬要给他打针，你觉得这样好吗?”他没回答我的问题，迫不及待地说：“但是他生病了!”“哦，余烨有病是要治病的，但你有没想过用另外的方式给他看病呢?要看病人的情况决定，如吃药或者说服他让他打针，是吗?”这时，余烨一个劲儿的点头，
朱宇豪也心服口服，他们俩个又开心地玩起来。
为了避免矛盾事故的冲突，建议在下次玩区域活动时一定让幼儿在活动前商量好角色的分配，如：2、3名幼儿当医生，1名幼儿当结账员、还有部分幼儿当病人。
这样，区域活动才能更好、更开心的进行。
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愿孩子在玩中学会更多
孩子们还在中班时，就开始接触到魔尺了。
魔尺长长的，由许多彩色的三角块相间组成，每个三角块都可以左右旋转。
一开始，孩子们并不知道魔尺怎么玩，就只会无意识地把它扭来扭去。
升入大班后，魔尺才真正开始展现它的魅力!
那是九月的一天，天天手里拿了一个蓝色的立体小球走过来，对我说：“杨老师，你看我变的小球!”我仔细看了看，才发现小球蓝白相间，真的是用魔尺变的，情不自禁地夸奖道：“天天真棒!能用魔尺变成立体小球……”还没等我把话说完，天天就把小球扭开，变回长条状的魔尺，然后很像小老师样地对我说：“先把魔尺这样转，再这样转……”才一会儿功夫，一个蓝色的小球又呈现在我眼前!我故意为难他：“你能不能将白色部分凸在外面，变成一个白色的小球呢?”他稍微想了一想，说：“可以!”只见，他把魔尺掉转了一下，又开始扭了起来，动作之快，令我眼花缭乱，很快白色立体小球也出现了!
看着这一切，我真的有点惊住了，我问：“你怎么会变的呢?”“果果教我的，我在家里一直练的，可以变得很快!杨老师你帮我看好时间。
”果然，不足30秒就可以变成小球!晨间谈话时，我让天天在集体面前表演，孩子们都惊讶地看着他!
本来对魔尺不感兴趣的我，突然产生了浓厚的兴趣，国庆放假的日子，也摆弄起魔尺，功夫不负有心人，经过研究与练习，我终于也成功了!
有了老师的参与，孩子们的积极性也更高涨起来：果果在小球基础上变出个话筒，可以放在达人秀的舞台上用;琛琛学会了变长颈鹿;天天又学会变双爱心……
魔尺这个玩具真不错，孩子们用自己的双手把魔尺变成很多新鲜玩意儿，锻炼了孩子们的动手能力，又让孩子们学会思维，同时也使想象力充分得到了发挥，愿孩子在玩中学会更多，变得越来越聪明!
愿孩子在玩中学会更多 （大班）
孩子们还在中班时，就开始接触到魔尺了。魔尺长长的，由许多彩色的三角块相间组成，每个三角块都可以左右旋转。一开始，孩子们并不知道魔尺怎么玩，就只会无意识地把它扭来扭去。升入大班后，魔尺才真正开始展现它的魅力！
那是九月的一天，天天手里拿了一个蓝色的立体小球走过来，对我说：“杨老师，你看我变的小球！”我仔细看了看，才发现小球蓝白相间，真的是用魔尺变的，情不自禁地夸奖道：“天天真棒！能用魔尺变成立体小球……”还没等我把话说完，天天就把小球扭开，变回长条状的魔尺，然后很像小老师样地对我说：“先把魔尺这样转，再这样转……”才一会儿功夫
，一个蓝色的小球又呈现在我眼前！我故意为难他：“你能不能将白色部分凸在外面，变成一个白色的小球呢？”他稍微想了一想，说：“可以！”只见，他把魔尺掉转了一下，又开始扭了起来，动作之快，令我眼花缭乱，很快白色立体小球也出现了！
看着这一切，我真的有点惊住了，我问：“你怎么会变的呢？”“果果教我的，我在家里一直练的，可以变得很快！杨老师你帮我看好时间。”果然，不足30秒就可以变成小球！晨间谈话时，我让天天在集体面前表演，孩子们都惊讶地看着他！
本来对魔尺不感兴趣的我，突然产生了浓厚的兴趣，国庆放假的日子，也摆弄起魔尺，功夫不负有心人，经过研究与练习，我终于也成功了！
有了老师的参与，孩子们的积极性也更高涨起来：果果在小球基础上变出个话筒，可以放在达人秀的舞台上用；琛琛学会了变长颈鹿；天天又学会变双爱心……
魔尺这个玩具真不错，孩子们用自己的双手把魔尺变成很多新鲜玩意儿，锻炼了孩子们的动手能力，又让孩子们学会思维，同时也使想象力充分得到了发挥，愿孩子在玩中学会更多，变得越来越聪明！
教育随笔：愿孩子在玩中学会更多
孩子们还在中班时，就开始接触到魔尺了。魔尺长长的，由许多彩色的三角块相间组成，每个三角块都可以左右旋转。一开始，孩子们并不知道魔尺怎么玩，就只会无意识地把它扭来扭去。升入大班后，魔尺才真正开始展现它的魅力！
那是九月的一天，天天手里拿了一个蓝色的立体小球走过来，对我说：“胡老师，你看我变的小球！”我仔细看了看，才发现小球蓝白相间，真的是用魔尺变的，情不自禁地夸奖道：“天天真棒！能用魔尺变成立体小球……”还没等我把话说完，天天就把小球扭开，变回长条状的魔尺，然后很像小老师样地对我说：“先把魔尺这样转，再这样转……”才一会儿功夫，一个蓝色的小球又呈现在我眼前！我故意为难他：“你能不能将白色部分凸在外面，变成一个白色的小球呢？”他稍微想了一想，说：“可以！”只见，他把魔尺掉转了一下，又开始扭了起来，动作之快，令我眼花缭乱，很快白色立体小球也出现了！
看着这一切，我真的有点惊住了，我问：“你怎么会变的呢？”“果果教我的，我在家里一直练的，可以变得很快！胡老师你帮我看好时间。”果然，不足30秒就可以变成小球！晨间谈话时，我让天天在集体面前表演，孩子们都惊讶地看着他！
本来对魔尺不感兴趣的我，突然产生了浓厚的兴趣，国庆放假的日子，也摆弄起魔尺，功夫不负有心人，经过研究与练习，我终于也成功了！
有了老师的参与，孩子们的积极性也更高涨起来：果果在小球基础上变出个话筒，可以放在达人秀的舞台上用；琛琛学会了变长颈鹿；天天又学会变双爱心……魔尺这个玩具真不错，孩子们用自己的双手把魔尺变成很多新鲜玩意儿，锻炼了孩子们的动手能力，又让孩子们学会思维，同时也使想象力充分得到了发挥，愿孩子在玩中学会更多，变得越来越聪明！
学会分享
和小班孩子们一起生活在这个温馨的小家里,我觉得我很幸福,但带了三个月的小班孩子,经常会发现幼儿流露出以“自我为中心”的心理倾向，他们“霸道”地认为：“我喜欢的东西就是我的!”这显然不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长。我发现林希湛小朋友在区角活动里玩耍时，经常和大家闹得不愉快，不是哭就是大闹一场，老师怎么调节他都不高兴，问了和他在一起玩区角活动的小朋友，他们告诉我说：“林希湛抢玩具，他不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。”还有一个最小的小家伙告诉我说：“老师，我都喊他哥哥，他都不给我玩还打我呢。”听了孩子这么一说，我明白了，原来是他把玩具都揽到自己手里，不愿意和大家交流和沟通。这样小朋友都不敢接近他。我看了看了坐在旁边小椅子上的林希湛，还在那里张着嘴巴大哭，我轻轻地走到他跟前，蹲下来问：“林希湛你看一看，别的小朋友玩得快乐吗？”（快乐）那你快乐吗？（我不快乐，他们都不给我一起玩，还要我手里的玩具）林希湛你看一看，你的几个小伙伴们在那里干什么呢？他告诉我说：“在那里说话呀！”他们有东西玩吗？没有(这时他低下头)，看着自己手里的玩具很不高兴，我想请你把你手里玩具和大家一起玩好吗？他说得时候，自己还是低头。这时我对着其它的小伙伴说：“瞧，林希湛现在要和大家一起玩了，你们高兴吗？高兴！其它几个孩子一起回答我，这时的他愿意把自己拿的玩具，分给其它小伙伴们玩了。事后,我给大家讲了一个故事，利用林希湛的这件事，把林希湛请到我的故事中，这样让林希湛在听故事时知道自己这样做不对，最后，小朋友知道林希湛愿意和小伙伴们一起玩耍，和同伴们一起分享玩具，我问其它幼儿，你们愿意和林希湛一起做游戏吗，孩子们异口同声地说：“愿意！”林希湛的小脸蛋上也有了微笑，这时，我们一起唱了《找朋友》这首歌，有很多孩子都愿意主动地去与林希湛做好朋友。我利用故事把这件事说给大家听，让孩子知道会分享的孩子，能够得到大家的喜欢，如果不愿意和伙伴分享玩具，会得到大家的排斥。还运用了《找朋友》这首歌，让林希湛小朋友知道周围的小伙伴都有同情心、爱心。当你孤独的时候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具时主动去鼓励孩子，与孩子进行情感交流，让他们主动地交换玩具玩，这样对培养他们分享玩具时，有很大的好处。
学会合作
角游戏一开始，阳阳就拉着几个她的好朋友来到了小舞台，今天小舞台的游戏是小小萤火虫。阳阳便开始安排其他小朋友的游戏内容了：我们请一个小朋友来唱歌，其他小朋友来跳舞吧，大家都表示同意。他们以石头剪子布的方式选出了一位小朋友先来唱歌，其他小朋友表演。只见阳阳在那想着各种动作来表现萤火虫发光，还想到了用彩色的丝带表示，大家都在阳阳的带领下很投入的进行游戏。当我走到小舞台时，阳阳就来告诉我：我们今天是一起合作表演小小萤火虫的。还一一的介绍了合作的方式。我赞同了他们的合作方式，并表扬了阳阳。
阳阳小朋友有着很强的组织能力，她很有主见，能带领小朋友进行有序的游戏，还会积极的思考，遇到问题也能想办法解决，合作意识很强。所以在班里很有号召性。小朋友都愿意和她一起游戏。所以今天的小舞台显得格外的热闹，不像以前玩小舞台的小朋友总是玩一会就换了别的游戏。所以在今天的讲评时我请阳阳介绍了玩法，并在全班小朋友面前表演了一遍，大家都不由自主的鼓掌了。可见大家都觉得这个办法不错。幼儿能在游戏中复习歌曲，还能体验互相合作的乐趣。
教育随笔：让孩子在锻炼中学会成长
涵涵小朋友性格很内向，她从不和小朋友一起玩。喜欢一个人静静地坐着看旁边小朋友玩耍。做事都是慢慢吞吞，但又很认真。有一天小朋友都涂好色已经玩了很多时间了她还一个人在涂色我对她说：“涵涵，我们不涂色了，赶快收起来吧”。只见涵涵一人坐在那里自言自语的说：“我还没有画好呢，就叫我收起来怎么可以这样呢”？听到涵涵小朋友轻声的责语我很惭愧。马上向涵涵小朋友解释道：“涵涵，我们要到外面去锻炼身体了，一直坐着对我们身体是有害的。”涵涵小朋友是懂非懂着点着头，我就帮她一起整理蜡笔。
涵涵小朋友其时是一个很优秀的小女孩，也许家庭环境的种种因素造成涵涵小朋友动作缓慢、反应不灵活、不擅于交际。但她做事又是那么的认真，我布置的任务虽然很慢很慢才能去做好但她都能去完成。像这样的孩子缺少的是锻炼，我们要利用机会去锻炼她。
如：这几天我班孩子特别喜欢到厕所里去聊天、去玩耍、去放水。针对这事我就请她去监督厕所里的小朋友。"帮我去说一下，请厕所里的小朋友不要在那里大声讲话"。传达完毕之后，我发现涵涵精神抖擞走到座位上去坐好。还有一次我们在给苹果穿上漂亮的衣服。我见涵涵才涂了一点点就对她说：“涵涵，你今天可是小老师啊，你可要帮张老师把桌上的蜡笔收起来。（那是故意请她这样做的，我想提高涵涵做事的灵敏性和作画的快速性）效果还有一点出来了，她有点加快速度了。晨间活动她在跑拉拖拉玩具，平时慢吞吞的她被我提醒了几下尽然能加快脚步了，这是可喜的进步！在教学活动时，我又第一个请她来变魔术她高兴的合不拢嘴，小朋友都夸她"孙书涵真棒"在这次活动中我发现她走上来的速度不在是慢悠悠的，而是跑着过来，涵涵小朋友真的有点转变了。
通过这件事我想：“性格内向不是孩子的错，我们做老师的要善于创设机会让孩子去锻炼，不要去想孩子是否能承担任务。在锻炼中自然而然会成长自己。
在区域活动中找乐趣
幼儿园的区域活动是孩子们百玩不厌的活动，每天我都拿出一定的时间让孩子参加区域活动，为孩子们选择一些活动材料，摆放在活动室的区角内，吸引孩子们主动地参与进来。
小瓶、小盒子、沙子、石子、等等，孩子们都能做出玩具进行游戏。
不但得到了快乐，同时在原有的基础上在动手操作中得到发展。
有一次在表演区，孩子们有的有的敲着小鼓，玩玩舞彩绸，有的拿帽戴，还有的自编自演跳起了舞蹈。
小坤忽然喊起来，你看，我们穿上裙子跳舞?。
”超超说：“哎呀，男孩子穿裙子是什么样呢?”小坤不听开始尝试穿裙子，孩子们把注意力集中到了小坤身上，小坤自己穿不上，超超放下手中的小鼓也帮起了忙。
好不容易把裙子穿到了身上，这时所有小朋友都看着他们，大家一起了笑弯了腰。
紧接着，小坤和超超一起开始表演了，超超敲起小鼓，小坤跳起了欢乐的舞蹈。
他们在区角活动里是多么快乐啊，孩子们在做做玩玩中，不知不觉获得了新的知识和生活经验，在轻松、愉快、自由的氛围中得到了发展和提高!
在区域活动发生的事
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“在区域活动发生的事”！
通过区域活动不断细致、深入地开展，我班的小朋友特别喜欢区域活动。
星期五下午，孩子们与往常一样进入区域开始玩游戏了，我看到有好几个小朋友们都往运动区跑，因为他们特别喜欢玩球。
跑得快的幼儿在球筐里东翻西挑的，跑得慢的也一哄而上，不一会便听见孩子们的吵吵嚷嚷声，甚至你推我挤地抢球，有的幼儿上面的球不拿，偏要弯着个背捡最底下的，这样一来，影响了其他小朋友拿球，大家就这样一个叠着一个，嘴里还不停地嚷嚷……看到这情景，我赶紧跑上去，让小朋友分散，并要求他们按顺序拿球，这才避免了万一会发生的危险。
通过这件事，我不由想到，现在的孩子都是独生子女，在家里长辈都把好东西留给小孩，好吃的、好玩的一个人独享，以自我为中心，缺乏谦让的精神。
作为老师和家长，我们应该多注意这方面的教育，作为教师应注意及时引导，因为孩子毕竟是孩子，特别是在区域活动时难免会出现争抢玩具的现象。
耐心教育他们友好地与同伴玩，让他们学会谦让。
不知道本文“在区域活动发生的事”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
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