我是幼师我骄傲的演讲稿。
毫无疑问，当我们身为一名优秀老师时，我们需要经常分析自己的教育教学行为，而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足。有什么值得推荐的优秀的教育笔记呢？以下是小编收集整理的“带着我的风筝飞翔”，仅供参考，希望能为您提供参考！
春天来了万物复苏，宝宝周围的人和动，植物都悄悄发生了变化；小草发芽了，花开了，燕子飞回来了。。
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都强烈地吸引着孩子，让宝宝对这个季节充满了兴趣和好奇，为了满足孩子们的这种需求，我们小三班开展了“带着我的风筝飞翔”这一主题活动。
这个风筝都是孩子亲手制作的，从颜色的搭配到彩条的粘贴，都是孩子一步步完成的，孩子们看着自己制作的这个风筝，充满了无比的喜悦，当孩子们听到，要带着自己的风筝到春风中去放飞，就更加兴奋了。
来到场地孩子们就迫不及待的使自己的风筝飞翔，有的孩子说“我的风筝飞得高。
”有的说“我的风筝飞得漂亮。
”。
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看着孩子们开心快乐的样子，使我也忍不住和她们一起跑起来。
通过本次活动，不仅让孩子们的动手能力得到了提高，还让孩子更直观的感受到春天的气息，所以有了春风就有了放风筝的季节。
孩子们手中的风筝仿佛使我回到了无忧无虑的童年。
随即想起一首幼时背过的一首诗“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟，儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”在这美好的情境中，我完全陶醉在这放风筝的快乐里，同时放飞的还有我的梦想。
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放心飞翔
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“放心飞翔”！
时间像滑梯一样过的真快，一转眼，你们已经在这里过了三个年头，现在又到了麦粒飘香，吃西瓜和冰激凌的时候了，这也要预示着你们要去另一个学校寻找另一种学习的快乐了。
看着现在的你们让我不由得想到三年前的你们，那时你们牵着爸爸妈妈的手，迈着蹒跚的脚步走进幼儿园，从你们的眼中我看到了你们对幼儿园的新奇和陌生;看着你们从刚开始的尿裤子、哭着找妈妈，到现在的自己穿衣、写字、编故事，作为老师我们从心里感到高兴。
日复一日，年复一年，你们慢慢的喜欢上了幼儿园，到后来深深地爱上了幼儿园，爱上了这个家。
现在你们就要毕业了，就要离开幼儿园去上小学了，就好像小鸟长大了就要飞向更广阔的天空一样，但是不管你们走多远，我们都希望你们不要忘了幼儿园里的快乐时光，老师随时欢迎你们回来。
还有我们亲爱的家长们，三年前因为您孩子的加入，使我们成为了合作伙伴。
在这里，我也代表各位老师像我们的家长们表示深深的感谢，多少次为了制作玩教具帮我们搜集材料，为我们共同教育好孩子献计献策。
正是因为有你们的配合和支持，才能使我们的工作顺利进行;正是因为有你们的包容和理解，才有我们今天的成绩，现在，孩子们即将结束幼儿园的学习生活，迈向一个新的台阶，虽然我们不能在合作了，但是我们已经建立了深厚的友谊。
亲爱的孩子们，三年来我们相依相伴，一起游戏一起欢笑。
听惯了你们每天早上稚嫩的问候声;看惯了，你们每个傍晚阳光般的笑脸，现在你们就要离开了，千言万语汇成一句话：愿我们可爱的孩子们在广阔的天地中自由翱翔，找到属于自己的那片天空。
不知道本文“放心飞翔”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
我和妈妈装饰风筝
春暖花开，万物复苏，小动物们冬眠了一个冬天开始活动了。小朋友也开始和家人逛公园，看花展，爬山看景，到广场上跑跑步，活动活动筋骨，有的小朋友看别人放比较大的风筝，自己也放小风筝。
张睿萱小朋友最喜欢奥特曼，他和妈妈特意买了个奥特曼的风筝，在家里和妈妈一起动手装饰风筝。因为奥特曼穿的是盔甲，眼睛部分要图黄色，看着亮亮的；头盔是红色和蓝色，衣服是深蓝色和浅蓝色。妈妈问他为什么是深蓝色和浅蓝色，他说：我最喜欢蓝色呀！
在广场上和妈妈放风筝时，张睿萱小朋友的自豪感满满的。因为是自己亲自挑选的图案，，还按照自己的想法和妈妈一起进行了装饰，都是按照自己的想法一步一步进行的。放风筝时还引来不少的小朋友围观，说这个奥特曼风筝好！孩子虽然年龄不大，但有自己的想法，家长们要学会尊重孩子的想法，适时放手，只要做好孩子的助手就可以了。
老师，我的风筝怎么飞不起来
阳春的一个下午，我带着孩子们到草坪上放风筝。
刚到目的地，他们就四散跑开了，有的往西，有的往北。
一会儿，“老师，我的风筝怎么飞不起来?”“老师，我的风筝被大型玩具卡住了。
”“老师，……”。
一声声的“老师”从四面八方传了过来，由于出现问题的人数太多，实在忙不过，我便大声地回了一句：“你们自己去试试，找找原因，相信你们也能解决的。
”一段时间后，他们纷纷喜形于色地跑了过来，“老师，我知道了，风往这边吹，我就得往那边跑，风筝就可以飞起来了。
”小健边说边比划着。
“拿风筝的人应该把扎线的这边放下面。
”航航也大声说道。
“放风筝应该到空一点的地方。
”……解决的办法接踵而来，我向他们投去了赞赏的目光，庆幸自己的忙不过来。
教育家，心理学家杜威认为：“以知识本身作为目的是一个‘深不可测的天边的海洋’，……把单纯累积知识和教育等同起来乃是荒唐的。
……获得知识的真正目的是当它需要的时候，寻求怎样获得知识，而不是知识本身。
”教师的忙不过来的抛球之举，反倒让他们有机会自己去寻找答案，获取信息。
他们有的将风筝放在一起比较，发现了“尾巴”轻重、长短的问题，有的静静观看同伴放风筝的方法，发现了风向与成功放起风筝的关系……该放手时就放手，有利于拓展幼儿的思维，养成他们乐于探索，发现问题、解决问题的良好习惯。
带着泪花的笑
一、案例背景
小佳是个可爱、自尊心很强的小男孩，从小就不敢当众讲话，喜欢独自玩积木、看图画书，自己一个人感到高兴时才会露出可爱的笑容。经过一个学期的幼儿园生活，他的各方面都有很大进步，唯独怯场现象没有多大改变。于是，我想尽办法创造机会让他在老师、小朋友面前表现。比如，我常请他给小朋友发东西，也常让他带领小朋友玩游戏，鼓励他大胆说话。可这些做法都没能收到成效，都到中班了，我真为他着急。
二、案例情况
今天，幼儿园邀请摄影师来园拍照，我们班的拍摄内容是生活操作。小佳最喜欢吃糖葫芦了，看他边串边时不时的露出开心的笑，我真想把这美好的镜头拍下来。可当镜头对准小佳时，正高高兴兴串糖葫芦的他，突然显得很紧张，一点笑容也没了，我鼓励他抬起头来笑一笑，没想到他头低得更低了。活动结束后，我想通过刚才的事情来培养小佳的自信心，于是我微笑地对他说：“老师知道小佳笑得很漂亮，你给小朋友们笑一个，好吗?”可他低着头，咬着自己的小嘴就是不笑。我见鼓励不起效，急了，大声对他说：“今天你一定要在小朋友面前笑一下，不然老师就不喜欢你了!”看到我态度非常坚决，小佳有点儿难堪，乞求地望着我.我真不忍心再逼他，但想到他今后的发展，我还是狠狠心说：“不要紧张，笑一个。”小佳见躲不过去只好很勉强地笑了一个。我见了心里别提有多高兴了!伴随着小佳的笑，一颗晶莹的泪珠从他的眼角悄然滑落，我的笑突然僵硬，心像被针刺了一样，痛了……
三、案例分析
小佳终于笑了，我见到的是一张带着泪花、委屈的笑脸。他的心里是那样的无奈和伤心，这都是我强制要求他在小朋友面前笑一下的缘故，是迫与我对他的一种压力所作出的无可奈何、违心的行为。当时，处于紧张状态下的小佳，并不愿意在大家面前展露他的笑容，但为了维持他在老师心目中的好形象，甚至说不想被老师批评、被小朋友们嘲笑，小佳只好勉强地笑了，可他的泪花真实地反映了他内心的不情愿、委屈。
作为老师，应当尊重幼儿、理解幼儿，本应该考虑到孩子自信心的培养需要一个过程，不是一朝一夕就能完成的。第一次成功的体验是孩子形成自信心的关键。但我却急功近利，把小佳这次在小朋友面前笑当作是自己的成功，认为是自己的认真负责帮他克服了最大的心理障碍，让他有了自信。但事实上，我采取的方法是他当时无法接受的，我在他还没有做好充分心理准备、极不情愿的情况下，突然把他推到了众人面前!这对于自尊心很强的小佳来讲无疑是痛苦的，无法接受的。我这样做只会让他把自己包地更紧，更加剧他的紧张感和局促感，从而起到了负强化的作用。如果我能再多给他一点时间，减轻孩子压力，然后耐心等待，给予他心理成熟一个缓冲地带，或许更有利于他的成长。我为我自己的行为感到深深地自责!
四、案例反思
为了弥补我的过失，同时更为了小佳能快乐、健康地成长，我采取了以下几步，获得了一定成效。
1、运用消退法，帮助孩子减轻局促感
《纲要》提出幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。为此我采取淡化的方式，创造一个宽松的环境，帮助孩子减轻压力，消除局促感。在一次集体活动中，我拿出一张小佳不经意间露出笑容时拍下的照片，用手遮住，告诉全体小朋友：“这是老师见过的最漂亮的笑脸，你们猜猜他是谁?”小朋友们开始交头接耳，从小佳的神态中，我看出他也在努力地猜想着。当我亮出照片时，其他小朋友都很惊讶，小佳也愣了一下，他没想到这个美丽的笑脸会是他。我大声问小朋友：“这个笑脸漂亮吗?”“漂亮!”“是啊，老师也觉得小佳的笑容是最漂亮的!”这时，我看到小佳开心的笑了。从他的笑中，我仿佛听到小佳在说：“原来我也可以笑得很好看!”
2、运用强化法，逐渐建立孩子自信心
以后，每当看到小佳笑，我都会发自内心地赞美他：“小佳，你笑得真漂亮!”“小佳，你的笑容真好看!”当小佳在各方面有所进步时，我也会伸出大拇指夸奖他：“小佳，你的汽车搭的真像!”“小佳，你穿衣服的动作真快!”“小佳，你回答问题的声音真好听!”在我的影响下，孩子们也主动地去寻找小佳的优点，也和我一样真心地夸奖他。渐渐地，小佳从听到夸奖就收起笑容转向能大方的接受夸奖，有时甚至用更灿烂的笑容来回报你。现在，我们经常能看到小佳开心的、自信的笑脸。
3、教给孩子创造表现的方法，提供展示自我的途径
我们应该为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心，而集体活动就是锻炼孩子最佳的时机。在集体活动时，给小佳创设一个表现和展示自我的机会。我们组织“小小故事会”活动，为了鼓励小佳参加表演，我先让几位小朋友陪他一起上台，然后再让他请他最要好的朋友一起上台表演，用陪他的人数逐渐减少的方式减轻他的心理压力。最后，小佳能自己一个人上台展示自己的优点，得到老师、小伙伴和家长的夸奖，提高了他的表现欲和自信心。
4、鼓励孩子勇于表现，增强自主表现欲
《纲要》提出要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因材施教，努力促进每一个幼儿都能获得满足和成功。每个孩子都有自己的长处和不足，我们要善于发现、挖掘，依靠孩子自身的优点，弥补、改进他的不足。根据小佳心灵手巧、喜欢折纸的特点，我经常组织班级折纸比赛，当他在比赛中取得成功时，适时对他进行表扬和夸奖。在他愿意的情况下，鼓励他到小朋友前面展示自己的作品，并教小朋友折叠的方法，当一次“小老师”。看着小佳自豪地展示着自己的作品，还像模像样地教着：“角对角，边对边，
中间要压平……”我知道，孩子的自信正在从一次次的成功中走出来。
5、改变家长的家庭教育观念，共同配合促使其发展。
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，取得家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。以前在家中，家长时常针对小佳这一弱项，采取过分关注态度，用强制的方式要求孩子。他妈妈常说：“没关系，这孩子就是要逼他，才肯迈出这一步!我们这是为他好嘛!”这是家长对孩子理想化的心理在作祟，没有考虑到孩子的实际发展需要，发现一个缺点，就将孩子的所有优点都掩盖了，从而加深了孩子心中的自卑感，更加不敢在众人面前表现自己了。我们要改变家长的这种教育观念，让家长知道孩子主要是从成功的喜悦中增强自信的。在组织“小小故事会”活动时，我们邀请小佳妈妈帮助小佳一同准备故事材料，并在家里预先练习。活动结束后，我们把拍有小佳在故事会活动中有良好表现的VCD送给小佳妈妈看，当她看到片中与以前完全不同的小佳后，连声感谢我们，并决定改变自己以往的教育方式。现在，小佳妈妈在教育孩子时非常注重鼓励孩子，尊重孩子的意愿，在一种潜移默化的氛围中逐渐培养孩子的表现欲望和热情，使他的个性特点得到更好的发展。
放手才能飞翔
今天是周五，终于到周五了，明天就可以休班了!今天孩子的午餐是山药炖排骨，看着他们吃完饭后桌子上还有地上一片狼藉，我发愁了，真难收拾啊!然脑子里闪过一个想法，让孩子们和我帮忙。
于是，我喊来几个能力强点的孩子，问他们愿意不愿意帮我打扫卫生，他们一口同声的说：“愿意!”于是，我便在一边指挥着，让两个小女孩擦桌子，让两个小男孩摞小椅子，还有一个负责帮小朋友的书包放到橱子上。
在这个过程中，我一直是一个旁观者，不到十五分钟，他们通过相互合作，把小书包摆放得整整齐齐的，小椅子也摞成了四摞，每一摞的小椅子都一样多，桌子也擦得干干净净的。
在这短短的十五分钟之内，我们班里的活动时发生着微妙的变化，可是这微妙的变化却能折射出孩子们身上巨大的变化，相比于他们在小班的时候，他们更懂事了，更乐意帮助老师了，自理能力也更强了。
这次的事情像是一个放大镜，把他们身上的变化在我的面前无限制的放大。
我从来没有这么认真的去观察他们身上的这些变化。
这次让我明白了一个深刻的道理，放手让他们自己去做，他们才能更好地成长，不怕他们不会去做，就怕不让他们做。
这些孩子就像海鸥一样，面对广阔无边的大海的时候，我们不要怕他们会飞不过去，不试试怎么会知道呢?如果我们一味的把他们困在笼子里，那他们永远都不可能飞过大海，只有放开我们的手，让他们飞出去，才有可能飞过大海，飞向美好的未来。
带着快乐回家
幼儿离园时间虽然不是很长，却是孩子们情绪最不稳定，也是最难管理的时候。特别是小班的幼儿，看到别人的爸爸、妈妈来接他们了，自己的妈妈稍晚一会儿就会哇哇大哭。作为老师，我一边安慰，一边琢磨：怎样让孩子带着快乐回家？一天，我在网上看到了台湾幼儿园“赞美时刻”的活动后，决定照着他们的做法试一试。这天，又到了幼儿离园的时刻，我和冯老师商量了一下，让孩子们自己想一想，今天谁表现最棒，谁进步了。过了一会儿，冯老师说：“我要赞美文萱，她今天中午睡得可好了。”还让孩子们一边拍手一边说：“你---真---棒！”可爱的可欣说：“老师，老师，我最棒，我最棒！”……被赞美的幼儿有的咧开了小嘴巴笑着，有的羞涩地低下了头，看得出，孩子们都非常开心。看到离园时孩子们一张张笑脸，我由衷地感到欣慰。孩子们带者快乐回家，这些赞美和欢乐不仅仅会使他们感受到幼儿园愉快的生活，还能使他们慢慢地适应小班的集体生活，特别是那些性格内向，相对胆小的孩子，赞美能使他们用一种积极的心态去参与活动、去交往、去生活，从而使他们得到更多的赞美和肯定，并逐步走向的乐观、自信。
教师随笔：放心飞翔
时间像滑梯一样过的真快，一转眼，你们已经在这里过了三个年头，现在又到了麦粒飘香，吃西瓜和冰激凌的时候了，这也要预示着你们要去另一个学校寻找另一种学习的快乐了。
看着现在的你们让我不由得想到三年前的你们，那时你们牵着爸爸妈妈的手，迈着蹒跚的脚步走进幼儿园，从你们的眼中我看到了你们对幼儿园的新奇和陌生；看着你们从刚开始的尿裤子、哭着找妈妈，到现在的自己穿衣、写字、编故事，作为老师我们从心里感到高兴。
日复一日，年复一年，你们慢慢的喜欢上了幼儿园，到后来深深地爱上了幼儿园，爱上了这个家。现在你们就要毕业了，就要离开幼儿园去上小学了，就好像小鸟长大了就要飞向更广阔的天空一样，但是不管你们走多远，我们都希望你们不要忘了幼儿园里的快乐时光，老师随时欢迎你们回来。
还有我们亲爱的家长们，三年前因为您孩子的加入，使我们成为了合作伙伴。在这里，我也代表各位老师像我们的家长们表示深深的感谢，多少次为了制作玩教具帮我们搜集材料，为我们共同教育好孩子献计献策。正是因为有你们的配合和支持，才能使我们的工作顺利进行；正是因为有你们的包容和理解，才有我们今天的成绩，现在，孩子们即将结束幼儿园的学习生活，迈向一个新的台阶，虽然我们不能在合作了，但是我们已经建立了深厚的友谊。
亲爱的孩子们，三年来我们相依相伴，一起游戏一起欢笑。听惯了你们每天早上稚嫩的问候声；看惯了，你们每个傍晚阳光般的笑脸，现在你们就要离开了，千言万语汇成一句话：愿我们可爱的孩子们在广阔的天地中自由翱翔，找到属于自己的那片天空。
让孩子的好奇心飞翔
我们在日常教学中总会看到，孩子们总是有许多在我们看来不可理解的做法，帮妈妈把盐放在水里，因为想要把它洗干净;用开水浇花，因为怕花会感冒……在我看来，作为一位幼儿园老师，应该去正确的教育引导他们，而不是一味的指责他们的好奇心。我想，用他们的思维去思考，理解，宽容他们才是最重要的。
我们班的远远就是这样的孩子，对一些新鲜事物非常好奇，很爱动脑思考，遇到不懂的事情会马上问老师，有一天，我正在上一节音乐课，歌曲名字叫《小草》，在上课时远远询问我，为什么小草会有这么顽强的生命力呢?我愣了一下，这是所有小朋友都没有想到的
，我说古诗中有一句话叫做：“野火烧不尽，春风吹又生”小草之所以生命力这么顽强是因为它有强大的根系，野火烧去的是小草的表面，并没有损害它的根部，所以来年春天它还是会重新长出的，这也是小草有顽强生命力的原因。接着，我又用通俗的话和他们解释了一遍，小朋友们学到了新的知识都很开心。
接下来我们学了这首歌曲，因为之前的事情，孩子们都学得很努力，所以虽然这首歌不是很简单，但孩子们都很快就学会了。通过这次的事情我发现，作为幼儿教师，一定不能扼杀孩子的好奇心，还要努力维护，要用儿童懂得的语言与他们相处，为孩子的好奇心留一片自由飞翔的天空。
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