幼儿园说课稿不开心的时候。
不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。那么，优秀的教育笔记模板有哪些？以下是小编收集整理的“不情愿的道歉”，但愿对您的学习工作带来帮助。
情景表现：
三个大班小朋友在大型玩具上滑滑梯，一个要从上面滑下来，其中一个非要从下面往上爬，另一个在滑梯下面拽往上爬的小朋友……远远看着这一情况的我来不及制止，就见上面的小朋友在滑梯的惯性中滑了下来，脚踹在了往上爬的小伙伴的脸上，细嫩的小脸上沁出血丝来……
大班的老师恰巧过来了，看到这一情景，便大声责骂“肇事者”：“涛涛，我就知道你最调皮，看你做的好事。
”孩子吓得不敢说话。
老师生气地拉着受伤的晓雨去了保健室，几分钟后，老师把三人叫到一边继续未完成的“教育”，“你们说说，刚才是怎么回事?”三个人都低着头，涛涛嗫嚅着把事情说了个大概，老师叹了口气，对涛涛说：“你看看，你都把人家踢成这样了。
他爸爸妈妈看见了多心疼啊!你想想，要是你被别的小朋友弄成这样，你爸爸妈妈是不是很心疼啊?”涛涛低着头说：“是。WWw.YJs21.CoM
”老师说：“这就对了。
快对晓雨说‘对不起’。
”涛涛绞着手，不说话。
老师又要求说：“快向晓雨道歉，说‘对不起’!”涛涛停顿了几分钟后，才不情愿地抬起头对晓雨说：“对不起。
”晓雨回答说：“没关系。
”老师看到自己的要求被执行了，就温和地对涛涛说：“以后不许再发生这样的事情了，听见了吗?”涛涛点点头。
“好了，去玩吧!”
问题分析：
这位教师对问题的解决是围绕被攻击幼儿的受伤程度进行的，使攻击的幼儿认识到打人是错误的，然后让他通过道歉来弥补过错，取得对方的谅解。
事情到此为止，没有再深入下去。
我认为教师调解应该一步一步地引导双方幼儿说出自己的感受，在这一过程中，当事的幼儿有没有真正明白自己的行为对错呢?涛涛的道歉是心不甘、情不愿的，因为他觉得自己是无意的，而且认为是晓雨错在先。
事实上从滑梯下面往上爬本身就是危险的，老师也应该禁止过，错误的造成是可预见的，既然出现这样的状况，老师应该就事论事，了解问题的实质，一分为二来处理，换言之，难道谁受伤谁就没错吗?同时，老师还可以就此事件对全班幼儿进行随机教育，让幼儿以此为鉴，以绝后患。
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教育随笔：道歉
教育随笔：道歉
今天，我在幼儿自由活动时和孩子一起做游戏，我和几个小朋友玩老虎捉小动物的游戏，我捉住了一个孩子，准备把他放到我们事先说好的地方，这时他开始喊“救救我啊。”其他的几个小朋友都是想救他，可能是怕老虎，却都没有行动，这时候，赵传智小朋友从外面跑进来，看见我捉住了他，就跑过来对我说，“你放开他。”我没答应，他就开始拉我，其他的几个小朋友一看见他拉我，也都跑过来拉我，可我就是不放。我说这是我捉住的。就是我的了，我要把他带回家，结果，赵传智就开始很用力的打我，我当时很生气，想！你怎么可以打老师呢？于是我开始用很愤怒的声音说他，他一句话也不说，只是用眼睛看着我，当我说完后，我没有想到的是，他只说了一句话“你打我啊，你打我就是了。”我当时心里一颤，孩子怎么会有这种想法呢？我什么也没说，然后自己走开了，
我观察着赵传智小朋友，他似乎不再像一开始时玩的那么投入，我想可能这之间是有原因的，我没有问清楚就那么生气，这也是我做的不到的地方，后来我决定，要把事情弄清楚，处理好，不能给孩子一个不公正的处理方式。
决定之后我找到了赵传智。首先，我问他了，为什么他要跑进来拉我，打我。他告诉我，他看见小朋友被我拉着，就想去救他，根本就没想到我是老师，当时只是觉得我就是老虎，老虎很凶，他要救小朋友，所以就打我了。
听完之后，我明白了一切。孩子并没有错，孩子的心是善良的，他们做事情时是非常投入的，虽然，我们只是在做游戏，他们也非常的投入，是我没有问清楚就发火，是我的不对，于是，我很诚恳的向赵传智小朋友道歉，赵传智小朋友也很大方，他并没有很计较，很高兴的就接受了我的道歉，我们又开始在一起做游戏，在他们的脸上，我看到的不再是沮丧。而是真诚的笑，我又看到了孩子的笑脸，
通过这件事，我了解到，不管孩子做了什么，都要给孩子一个解释的机会，也许，有时候，孩子做的事让你觉得莫名其妙，摸不着头脑，但是。相信他们都会有自己的想法，有自己的解释，也许他们做的事情在你看来是错的，但是我相信，孩子的出发点并不是坏的，只是做出来的结果不尽人意，这时就需要去对孩子做出正确的引导，而不是一味的训斥。相信孩子会给你合理的解释。
光道歉是不够的
户外游戏时间到了，孩子们兴高采烈地去拿球。
就在这时，传来了一个孩子的哭声。
我赶紧走过去，原来是宇欣：“宇豪你怎么了?”“老师，阳阳打我。
”“他可能是不小心碰到你了。
”我安慰宇欣，又找到早已跑开的阳阳：“阳阳，你欺负小朋友了，要道歉!”阳阳跑过来笑嘻嘻地对宇欣说：“对不起。
”宇欣哭着说：“没关系。
”可是，没过几分钟，依依又跑来告状：“老师，阳阳打我。
”我再次找来阳阳：“你怎么又打小朋友了?向小朋友道歉!”“对不起。
”“没关系。
”问题似乎又平静地解决了，但我还是不断地接到阳阳打小朋友的告状。
孩子之间发生了矛盾，一句“对不起”真的能解决问题吗?从阳阳的表现来看，他似乎已经把“对不起”当成了犯错误以后逃避批评的“法宝”。
他一边不断地重复同样的错误，一边毫不在乎地说着“对不起”，这不正是我的处理方法所致的吗?当孩子间出现矛盾时，我们通常以有过错的一方向另一方道歉的方法解决问题。
事实上，单纯的一句“对不起”，并不能让孩子明白自己的错误所在，更不能真正解决同伴间的游戏矛盾。
我想，应当让孩子对自己的行为后果负责，才能让孩子认识到自己的错误，慢慢学会自律。
当阳阳又一次打人的时候，我坚持要求阳阳帮助对方揉揉痛处，擦擦眼泪，直到对方主动原谅他为止。
果然，阳阳打人的行为渐渐地变少了。
看样子，光道歉是不够的，我要始终坚持处理问题的原则：让孩子对自己的行为负责。
教育,不是一厢情愿的事
我和吴老师带大班，一个学期下来，以下两个方面感触颇深：课堂常规。这个班的孩子从入园以来，常规就成了令人头痛的事；带班老师绞尽脑汁，虽有好转，但见效不大，每次的园内公开课，这个班的课堂常规总成为我们议论的焦点。所以带班伊始，我就暗下决心，一定要想办法降住这帮野孩子，让他们上课时有个上课的样子。于是，在努力备好的基础上严格要求。开始时大部分孩子表现还算不错，能集中注意力听讲，领会活动的任务与要求，个别极不认真的我耳提面命、苦口婆心。一段时间下来，我天天跟他们斗法，轻说不管用，重说嗓子受不了，那个累呀，特别影响心情。新鲜劲过去，孩子们依然我行我素，而那几个老爱玩东西、开小差的孩子更是和你斗智斗勇，看你注意他就暂时放下手中的活，你一转身，又开始了。做出几番努力却不见什么成效后，我再没有了开始的斗志了，只好睁一只眼闭一只眼，随他们去了。常规离我们的理想还有一大段距离呢！一想到他们明年就要升入小学了，这样的习惯怎么听讲啊，心里真是着急。二是游戏规则。我们班男孩特别喜欢玩警察抓小偷的游戏，一个警察抓许多小偷，所以当警察是个苦差事，孩子们都不喜欢当。他们是用手心手背的办法来决定谁当警察的。我无意中发现，每次玩这个游戏，几乎都是辉辉当警察，难道是巧合吗？还是他自己愿意当的？仔细观察发现，手心手背的结果是由他们所谓的大队长新新说了算的，每次新新都让辉辉当警察。我调查了几个小朋友，为什么总让辉辉当警察？伟伟、小宇说：是新新大队长让他当的；小轩说：他小，他合适。为什么小就合适当警察呢？小轩说：小的听大的。而辉辉呢？一百个不情愿！又一次游戏开始了，我远远的看到新新又让辉辉当警察了。辉辉终于抗议了，他以拒绝的方式表达了自己的想法：让我当警察我就不来了。而新新不愧是他们的“大队长"(我都搞不清是谁封给了他这个在孩子们心目中很权威的称号)，招数也很绝：你不当警察我就不加你了。辉辉气鼓鼓地原地转圈，事情僵持起来。于是，我介入了游戏。还是以手心手背的方法决定谁当警察，不过不再是谁来指定，而是在众目睽睽之下严格按规则来。于是，警察换人了，不再是辉辉了。可是，令人遗憾的事情发生了：换人之后，抓的、被抓的都没了激情，游戏不了了之，改玩别的了。而在以后的游戏中我发现，孩子们非常喜欢和乐于听从新新的指挥，不管是合理的还是霸道的，他们很享受他的派遣，乐于围绕在他的身边。我在欣赏新新的组织能力和个人魅力的同时，为孩子们这种甘愿服从感到可怕和悲哀。试想，盲目听从、缺少思辨的思维和行为，现在只是游戏，长大了呢？由此我悟出了警察抓小偷的游戏为什么不了了之，因为我的介入打破了他们服从式的心理平衡。新新可以在我的引导下遵守规则，而其他大片孩子却不适应失去主心骨的感觉。看来，不只是新新想独享权威，孩子们也已经习惯了在权威的领导下游戏，简单而快乐，当然前提是自己不是不幸的角色。这让我既困惑又失望：为他们的不自主，为他们的没有同情心、公平心。我不禁反思：孩子为什么会这样？我一心想通过自己的介入教育孩子，但是在实际生活中他们却用活生生的行为教育了我。我深深体会到：教育，不是一厢情愿的事，教育也不是万能的。我们所能做的，就只能是更多地走进孩子的内心世界，在顺应发展规律的基础上进行引导，努力在孩子的心里形成有意义的影响，仅此而已！
教育随笔：学会道歉
某日下午第一节活动课，我刚进教室，我们班的徐嘉悦小朋友就站起来报告：“老师，嘉怡哭了，她今上午刚买的蝴蝶卷笔刀不见了。”放下手中的教具，我开始对孩子们进行说服教育，可我说了半天，仍然没人肯把卷笔刀交出来。调皮鬼徐增田还朝我作鬼脸，看到他得意的样子，当时我感觉全身火冒三丈，这节课我不知道是怎样上的。下课后，我把徐增田带到办公室，狠很地批评了他一顿，并责令他把卷笔刀拿出来。孩子想张口解释什么，看到我可怕的样子，终于又把到嘴边的话咽了回去，满脸委屈，可还是答应了我的无理要求。
放学后，我仍然怒气未消，边做饭边生气，忽然电话铃响起，我接起电话，那边传来嘉怡妈妈的声音：“老师，对不起了，嘉怡的卷笔刀找到了，中午放学时，她放到了另一个口袋里，忘了。”放下电话，我开始自责起来：“自己做事怎么这么鲁莽，当时为什么不问问清楚就妄下断论。”整个晚上，我辗转难眠，翻来覆去考虑这件事。
第二天刚上课，我把徐增田叫到我面前。听到我喊他的名字，孩子怯生生地走过来。我拉着他的手，当着全体幼儿的面，真诚地向他道歉：“孩子，对不起，老师昨天错怪你了。”我的真诚引来孩子们一阵热烈的掌声，徐增田也转忧为喜，此时的我感觉轻松了很。
每个人都有犯错误的时候，包括我们老师。错误并不可怕，只要我们勇于承认、敢于改正。
教育随笔：让幼儿用行动来道歉
教育随笔：让幼儿用行动来道歉
自由活动时，小朋友们都在场地上尽情的玩耍。突然“哇”的一声，我班那好动的××小朋友又把别的小朋友碰倒在地。在我的协调下××小朋友说了声“对不起”就要溜开，我一把拉住他：“你把小朋友碰倒了，说了对不起，还应该怎么办？”在我的“暗示”下，他看了看躺在地上的小朋友，想了想，连忙伸出手去把小朋友拉了起来，在我的提示下还轻轻的拍拍她，抱抱她，小朋友不哭了，××也不好意思的咧着嘴笑了。
回到班上以后，我把刚才的事情编成故事说给小朋友听，并且还表扬了××小朋友。并引导他们讨论：不小心把别人碰倒了该怎么办？他们说出了许多答案：抱一抱、搂一搂，摸摸他、亲亲他，帮他擦眼泪等等。瞧，他们说的多好呀！道德培养和爱心培养便在无形中进行了。
小朋友们之间经常会发生类似的不愉快事件，有时候光教育孩子说一声“对不起”是远远不够的，我们应该让孩子们用行动来承担自己的过错，意义可能会更深刻些，而我们的某些教育目的也达到了，一举两得，何乐而不为呢！
我的不漂亮
下面给大家提供的是“我的不漂亮”，希望精彩的内容能够帮助到你！
这节课是大班王老师的《七彩花瓶》，主要是引导幼儿在光滑的瓶身上粘贴彩纸或其他材料，让幼儿感受作品的色彩美。
其中一个环节，让幼儿说一说自己的花瓶，和大家共同分享自己的快乐。
有的说：“我剪了不同颜色的动物粘贴到我的花瓶上，很漂亮”，有的说：“我撕了不同颜色的树叶粘贴到我的花瓶上，很好看”，也有的说：“我用不同颜色的圆点装饰的花瓶，非常漂亮”……王老师见平时很爱表现自己的琛琛小朋友，看着自己的作品一声不吭，也没有回答问题的意思，就点了他的名字：“琛琛，你说说你的作品”。
只见琛琛很不情愿的站了起来，看着自己的花瓶不说话，王老师觉得有点奇怪，就走到琛琛小朋友面前，蹲下身子说：“琛琛，说说你的创作，好吗?”，这时，琛琛开口讲话了，但他的话出乎大家的意料，他说：“我的不漂亮”。
王老师看了看琛琛的作品说：这不是很漂亮吗，为什么说不漂亮呢?琛琛又沉默了。
王老师见状摸了摸琛琛的头示意让他坐下，微笑着走开了。
课后，我和王老师谈论起此事，王老师说：“我知道他为什么说自己的不漂亮”。
这正是我疑惑的问题，便反问一句，为什么?王老师说：“前面回答问题的小朋友都是用不同颜色的图案装饰的花瓶，而他不是，所以他认为自己的作品不如别人的，于是就不愿意说，再加上他又是一个很要强的孩子，如果再追问下去，不但问不出个结果，而且还会伤他的自尊心，不如课后单独找他聊，给以鼓励。
”听王老师这么一说，我的疑点解开了。
原来，孩子们也有自己的标准，都希望把自己最好的一面展现给大家。
是啊!每个孩子都有自己的个性，作为老师应该了解每一个孩子，因人施教。
《纲要》中明确指出：“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动”，王老师的做法不正是体现了这一点吗?
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给小学同学好朋友的道歉信
小学的学生是发展中的人，他们的身心发展不够成熟，做事情容易冲动解决。那么作为小学老师，要引导学生，改正学生的错误观念，帮助学生正确成长。那么当班上的同学闹矛盾时，如何让他们和好呢？首先要学会反思，正确面对错误，先同学道歉。下面是幼儿教育教师网小编为大家整理的给小学同学好朋友的道歉信,供大家参考，希望对大家有所帮助。
给小学同学好朋友的道歉信（一）
你好！
你最近怎么样？学习进步了吗？开心吗？有烦恼吗？
对不起，上学期的体育课上，我不该为了一点儿小事，就跟你动手打架，我非常后悔和自责。虽然我们当时在老师的批评和教育下，彼此都道歉并和好如初了，但至今想起来，我都一直懊悔不已。
对你造成的伤害，我知道已经没有办法弥补，现在说抱歉似乎显得很虚伪，可是我是真的很诚恳的向你道歉，请你原谅，希望你能明白，现在这个局面更不是我想看到的。
其实，我们平时在生活和学习上，都是很要好的伙伴。特别是回想起我们平时在课间和午休时，在一起玩乐的情景，我的心里更涌出一股深深的歉意。
通过这件事，让我知道同学之间的友情很重要。今后，我们在学习生活中还会遇到很多各种各样的事情，我们应做到同学之间互相关心和宽容；也应团结友爱、和睦相处。
最后，我在这儿向你再次道歉：对不起，请你原谅！希望今后我们每一个同学都用真诚和友善相处，快乐地度过我们在学校的生活。让我们永远是最要好的同学，也做永远的好朋友！
祝你
身体健康，学习进步！
给小学同学好朋友的道歉信（二）
亲爱的孙同学：
你好！首先献上我崇高的敬意和真挚的祝福及深刻的歉意。不管你是否还要看下去，但是我恳求你看下去。我没有任何条件跟你谈，因为我已不配。你原谅我也罢，不原谅我只能次次的恳求。总之一切都听从你的选择，我尊重你的选择。 下面是我为自己所犯下的罪行做出深刻检讨与道歉的内容。希望你可以看下去。
对不起！Sorry！可能你觉得这一词语犹如一阵风吹过已没感觉是无用的，但是这是我最真诚的道歉，是我最崇高的敬意；我要谢谢你以前对我的照顾，我万分感谢。由于一时误入歧途、头脑发热转发了令人发指的说说，深深刺痛了你的心，让你悲伤、让你流泪，这泪本该不留下，是我造成了悲伤的线条，一切的一切都是我产生的。我想说：对不起。 我想念与你一起玩，一起闹的情景。我害怕失去这些东西。我后悔我没珍惜这些东西！我真心希望我们可以和好！请你原谅我。就算你不原谅我，我也会在以后的人生中深深记住你的言行！望原谅！我不想失去我最亲爱的的人——你 时间过得好快，一眨眼一年半过去了，我们以前有说有
笑，我不想让他们消失。对不起孙**，我错了。我真的真的错了。我不知道该怎么表达我的歉意及道歉。 此文章是我深深地歉意及道歉。本文每个字都是我亲自打的。
请你原谅我，让我们跟以往一样。原不原谅我由你定，我尊重你的决定，我是希望和好的。就打到这吧！这是我深深地歉意，发至我内心深处的。
祝你:
身体健康 万事如意 开开心心 一帆风顺 学业有成
给小学同学好朋友的道歉信（三）
亲爱的同学：
你好!
说起上午的事让我觉得真有点难以启齿。事实上，第一节英语课后，我本想照常把作业本抱到办公室里，就与伙伴们玩耍去。可没想到就在准备把屋门关上的那一刹那，也不知哪里来的一个鬼主意突然从我的大脑里蹦了出来：趁你没出来，把门反锁上，反正就你一个人!于是，我鬼使神差地把屋门拉锁从门外给拉上了。其实，我只是想逗你玩玩，给你开个玩笑，并没有任何报复或是使坏的'恶意。但是事情的错误仍在继续，我没有及时纠正自己的过错。因为急于给老师送东西的我竟把这件事彻底忘光了!我在操场上痛快地大玩了一通，直到上课铃敲响。
上课了，校园里静悄悄的。数学老师开始讲解这堂课的内容，我认真地听着。不过，今天老师似乎不在状态，怎么总往窗外望去?正当我百思不得其解时，老师突然急匆匆地小跑出去，像是发生了什么急事!可恨的是，这个时候我仍然没有想起还被关在屋子里的你幸亏一个老师听到你的哭喊声，及时把你解救出来。望着满脸泪水的你，看着一堂课你都在哭泣的背影，我才真正地认识到：我错了!真希望时光可以倒流，真希望这件事没有发生，真希望你能原谅我!
此致
敬礼!
给小学同学好朋友的道歉信（四）
同学：
首先，我诚挚的向你道歉，对不起，临走那天不该对你那样说话，我的心情久久不能平静，请求你的原谅，那天我心情不太好，看成绩时我基本能力没考好，我说我根本没想考，事实就是这样的，那天英语考完后，我的头一直在疼，我确实不在状态，可他却说“不管你怎么说，反正我心里好受。”
我当时就怒了，我不明白，为何我考不好他却好受些，我很无语，也很伤心，每次当我想和他好好相处时他总是这样伤害我，我不知道为什么。
其实我一直都很欣赏你，你人很好，对待同学也很热情，你和我不一样，你各个方面都很优秀，可能有时你不表现出来。
但你内心是想做一个好学生的，我却不一样，我背负太大的压力去学习，却没有收到好的效果，我也是在一点点进步，我的起点远，没有你的思维能力，高中的学习使我很吃力，我不得不承认自己的渺小，我开使接受失败，我感到了自己的无助，我开始学会低调，不会去嘲笑任何一个不如我的人，当然我也不希望别人这样对我，我很怕别人在我最脆弱时候伤害我。
希望你能理解，我知道你是在给我开玩笑，但我还是没能控制住自己，真的很抱歉，马上就上高三了，也许我们不再是同班同学，但我希望你能永远记住我这个有点颓的人，以后的日子还需要你多多帮助。
不午睡的孩子
刚接这个班的孩子的时候，我就听说有好多孩子不睡觉的孩子，开学第一天有个女孩的家长竟然没给孩子带被子，他说让孩子中午坐着就在行了。
孩子中午不睡觉，正好有一个小朋友的被子没带回去，我就让她到那先借着躺一下，结果孩子整整睡了一中午。
不断的我发现确实有几个精力充沛的孩子中午不怎么睡，不睡觉的时候有的抽被子上的线头，有的就手里弄点东西不断的玩弄，总之干什么的都有，甚至会顶着被子到地上爬，看到这个人状况我行必须帮他们改过来才行。
一中午休息孩子下午有精神，中午还不影响其他小朋友睡觉，二以免孩子不睡觉中午偷着拿东西忙耳朵什么地方塞容易出危险，所以必须让他们养成一个睡觉的好习惯。
首先我要求中午睡觉要保持安静，给孩子创造一个好的睡觉条件，这样没人说话有一小部分孩子就会自然的睡着，这个时候还有几个没睡的，宸小朋友我答应她睡醒以后会给他个小贴画，这个孩子喜欢别人表扬她，所以就乖乖的睡着了，这事就剩奥跟周逸了，奥早晚自己的袜子，把袜子套在手上，所以给他拿下来放在我这答应他睡觉起来给他，过来不久他也睡了，就剩下从来不睡觉的逸了。
这时他还在床上翻来覆去不睡觉，问他为什么不睡，他说我就是睡不着。
这个孩子是一个非常好动的孩子，我就想了一个办法抱着他，不让他动，过来不久他就受不了了，让我放了他，并且一个劲的说能自己睡着，要睡会觉，看他这样我就放了他，并且告诉他男子汉说话要算数，不能出尔反尔。
我就坐在小床旁边看着他睡觉，结果还真的睡了，这一中午我就像是在战场跟这帮小家伙斗智斗勇，不过今天我赢了，心里不免有一点自豪感。
每个孩子都是一个个体，他们都有自己的个性，对他们我们要变成一个医生，大多时候要对症下药，希望能让更多的孩子养成好的午睡习惯。
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