幼儿园八礼四仪活动方案。
毫无疑问，作为一名新时代的优秀教师，我们需要对自己的教育学情况和效果进行分析和思考，而教育笔记可以锻炼老师的教学能力，提高教育水平。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《请降低八度说话》，仅供参考，欢迎大家阅读。
体育游戏是小朋友们最喜欢的活动了，所以我们在户外活动进行游戏《小老鼠上灯台》，每个小朋友都得站在小椅子上，场面很是热闹，要一下子安静下来，这很难，怎么办？按照平时的惯例，我会把声音提高八度，强制他们安静下来听游戏规则，但不巧今天喉咙痛实在喊不响，只能稍过一会儿，轻轻地说了声“好了吗？我们就找个位子坐下来。”怪事，轻轻的一句话，反映会有这么大，“啪”下全坐下了，活动又能继续进行了。
在游戏中，需要小朋友们把“小老鼠，上灯台……”这首儿歌念完，才能跳入圈内，由下至上的关上门，可是游戏进行了好几遍，大部分的小朋友都是在边念最后一句儿歌，边已往下跳，进行个别提醒没用，进行全体强调效果不佳，无名火又窜上来了，拼着喊破嗓子，也要提高八度，转念一想，不对呀！刚才那招也挺好的，不妨降低八度试试看，深吸一口气，稳定下情绪，环视一下四周，轻轻地说：“请小老鼠们一定要记住，念完最后一句，再跳到家里去，好吗？能做到吗？”，轻轻一句，效果不错，大部分小朋友能够遵守了。再次游戏时，先表扬一下，再轻轻地强调一下，效果更佳。
活动后，我反思：我们的孩子，太习惯于老师在生气时提高声音说话，但还不知道你在生气的时候，还会降低八度来说，这太不合常理了。就如进入午睡室，老师每次都是降低八度来讲话，孩子们也会轻轻地憋着嗓子说一样的道理。这样有利于健康的一招，你不妨一试——请降低八度说话。
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益智区适当降低难度
区域活动时间，给孩子们分配好区域后就开始进行了观察，本次，我重点观察了益智区。这是这组孩子第三次玩这个区域，因此对于里面的部分材料已经会玩了。前两次都是老师帮助他们拿材料，并且告知他们玩法，孩子们根据老师提供的材料进行游戏。
今天也是老师为他们拿了两样材料，一样是新的，一样是旧的，有三个孩子马上就去拿新材料去玩，看来是对于新的材料充满好奇心，只有一个孩子还是拿起了旧材料，但是具体怎么玩，他似乎并不是很清楚，只是拿着材料呆呆地坐着。三个拿着新材料的孩子拿着材料不知道如何入手，朱小都先问我该怎么玩，我告诉了他，另外两个孩子也听到了，于是他们就一起玩了起来。张君瑶和唐嘉恩能够根据骰子上的点数找到相应点数的图片，可是朱小都却数不清骰子上的点数，找到相应的图片。其实骰子上有六面，最大的一面上面有6个点点，这对于小班孩子来说是比较难的，他们很难数清楚上面的点数。张君瑶上过一年小班，对于5以内的数字已经很熟悉了，唐嘉恩比较聪明，他并没有去数点点，而是找到了跟骰子上点点一模一样的图片。朱小都在数，但是却数不清楚。李汾泽能力较弱，虽然“图形找家”这个游戏已经玩过两次，但是他似乎还是没有掌握，虽然能够找到相应的形状，但是总是找不准大小。
我的教育建议：
1．对于李汾泽这样能力弱的孩子，老师还是应该进行个别教育。
2．对于新材料，教师一定要进行讲解，帮助幼儿了解游戏玩法。
3．一开始玩的时候，教师可以将骰子“4、5、6”三面用白纸糊住，降低难度。
小班上学期随笔：适当调整 降低难度
今天天气下雨，我们的户外活动只能在室内进行。做完早操以后，我们就来玩走线的游戏吧！于是我边示范边进行讲解：请你小眼睛看好地上的线线，然后一个脚抵着一个脚向前行走，注意在走的过程中，地上的线线就是小桥，可不能掉到河里去哦，另外走的时候也要一个脚抵着另外的一个脚，要保持身体的平衡。我讲解完以后孩子们就一个接着一个开始尝试了。只见有的小朋友比较顺利地走完了全程；有的小朋友因为掌握不好就没有一个脚抵着另一个脚进行行走。当走到帆帆小朋友的时候，只见他先尝试着一个脚抵着另一个脚行走的，走了一段距离以后他开始重心不稳了，有好几次差点从紫线上掉下来。于是他连忙调整自己的姿势
，他将脚微侧，虽然是脚抵着脚的，但是是斜着的脚抵着斜着脚的，果然他用这个方法行走以后，没有出现重心不稳的现象，也较快的行走完了接下来的路程。
其实一个脚抵着一个脚的在一根线上行走是小班上学期乃至在早教课程中就要求掌握的内容了，可是为什么班级中有这么多的孩子没法自如地进行行走呢？我想很大一部分原因就是孩子们在平衡上的能力还是较弱的，还不能较好的掌握。再反思下该活动其实相比较不抵脚的行走方法，该方法是较难的，也难怪有部分幼儿还没能掌握。而在活动中值得一提的是帆帆小朋友他能够根据自己的能力适当地调整自己的动作，相对降低难度的方法，这就是难能可贵的。其实不管是孩子还是老师，我们在平时的活动中就应该向帆帆小朋友一样，看到较难的，自己掌握不了的，就要想出适当降低难度的方法，这样幼儿、教师才能两方获益。
用眼睛说话
俗话说：眼睛会说话，眼睛是心灵的窗户。经常听到有人赞美我们幼儿教师，长着一双会说话的眼睛。如果我们能够巧妙地把眼神运用到日常的教学工作当中，有时，真的会受到意想不到得教育效果。孩子们跟老师处的时间就了，老师的一个眼神，一个细小的举动，幼儿都能读懂老师对这件事情的看法。并且能够及时调整和改正他们对事情的态度。活动课上，如果你正在讲一个动听的故事，此时，有个别孩子正在偷偷的玩玩具，没有认真的听你讲故事，但是，你现在不适合停下来制止，你可以边讲故事，边往他的身边走，等他注意到你的时候，你给他一个制止的眼神。孩子会立刻停止玩玩具，不好意思的坐端正，继续听你讲故事。这样做，比你停下讲故事，把他的玩具没收，然后批评一顿，收到的课堂效果好很多。户外活动，孩子们排好队滑滑梯，但总有几个调皮的孩子不好好排队，而是争着抢着多滑几次，有时撞到别人也不道歉，此时，你不用多说，只要大声的叫一下他的名字，然后严厉的看他一眼，他会乖乖的去排好队，因为他知道自己这样做是不对的，老师已经用眼神告诉他了。看到他改正错误，我再给他一个赞许的眼神，他会高兴的按秩序和大家一起玩。眼神的力量无穷尽，我们平时在教学中只要能够运用的适时，它会使我们的教育效果事半功倍。
宝贝说话了
小班的宝宝刚入园，他们的语言表达能力发展不完善，有的宝宝说话断断续续，不完整，有的宝宝发音不准确，让人听不清楚，所以我们在和宝宝们交流的时候有些困难，虽然这样我们还是尽量的和他们交流，小班的孩子正是培养语言表达能力发展的时候，所以要想使孩子的语言表达能力得到发展，就要锻炼孩子张口说话的习惯。
记得在开学的第一天，小班有一位长得小巧玲珑的女孩她叫金湘婷，今年刚满三岁，她走到我的面前，低着头，拉着我的手，我轻轻地问她，“小朋友你叫什么名字啊”。她好歹一直不张开嘴巴，也不说话。时间过得真快，一晃二个多月过了，金湘婷小朋友还是不说话，有什么事情她只是走到我面前拉着我的手，我就知道她要做什么事了，要入厕撒尿，喝水等等，她就是不开口说话，我好着急啊!于是我找到她的家长，和她家长沟通了以下，了解这孩子的性格很内向，并且这孩子在出生两个月时，得了心脏病，从她家长那里知道了情况，我心里暗暗下了决心，一定要帮这孩子开口说话。
于是在每天晨检的时候，她人园时，我就轻轻把她抱在怀里，亲热的对她说;“宝贝你来了啊”!在每天睡午觉时我让孩子们自己脱外套，自己叠起来放在小床上，当孩子们在忙时金湘婷小朋友走过来，用眼睛看着我不说话，拉着我来到她的床边，用手指指她的衣服，我明白她的意思是不会脱衣服，让我帮忙。我一边帮她脱衣服一边和她说话，给她讲小朋友自己的事要学着自己做多能干。
每一次放学时，奶奶接上金湘婷总是说;“和老师说再见。”每一次婷婷总是回头向我们招招手，笑一笑，于是我又抱着她亲着她的脸蛋。轻轻地和她说，婷婷跟张妈妈说再见好吗，她还是不说话。
面对金湘婷的这种情况，我并没有失去信息，在户外游戏时，我单独和她玩，带着她玩游戏，和她聊天，尽管我一个人在滔滔不绝的说，还是有所收获。她感冒了，一段时间没有来上幼儿园，感冒好了，她又来上幼儿园了，多远就看见她高高兴兴的跑到我的面前，喊了一声，张妈妈，我激动的一把抱住她，亲她。从那以后，她就滔滔不绝的说话了，和孩子们一起唱歌聊天了，我真为她高兴。
我认为要让孩子的语言表达能力得到健康全面的发展，也要家长的配合，我告诉金湘婷的家长，在家无论婷婷想做什么事情都要让她把话说出来，如果她想买什么东西，不要用手一指家长就给她买，要让她说出自己想要买的东西的名字，如果孩子不说你也可以教她说：“我要买蛋糕等。”在家多教一教儿歌，多让孩子听一听故事，总之就是给孩子创造更多说话的机会，让她开口说话。
说话算数
加依克大胆，聪明、做事积极可就是不爱睡午觉。每天到了午睡时间，他就显得格外兴奋，没有一点睡意，一会儿用手拉一拉小朋友的被子，一会儿又爬起来说一会话。一次我与加依克的家长的交谈中了解到，加依克是一个很守信用的孩子，答应过的事就一定会想办法做到。我想何不利用这一点来帮助加依克呢？午间活动时，我故意问他：“加依克你想不想得到一朵小红花？”他一听连忙点头，我说：“今天只要安静地睡觉老师就奖给你一朵小红花好吗？”“那……好吧！”他终于答应了，我趁热打铁“我们拉勾，拉勾后说过的话一定要算数，不然就没有小朋友愿意和你做朋友了。”午睡时间到了，加依克很快上了床，安静了一会儿又开始爬起来左看看右看看，我轻轻走过去摸摸他的头说：“我们拉过勾说话要算数，”他点点头乖乖的闭上了眼睛，没一会儿，加依克就进入了梦乡。睡梦中他仿佛看到了一朵小红花正在向他招手，露出了甜甜的笑容。从小培养孩子诚信做人，对他今后的人生将会起到积极的作用。要求幼儿讲诚信的同时，我们教师就更要做楷模，兑现承诺，以鼓励幼儿诚信做事，互相信任，互相理解。
教孩子学“说话”
有的人说：“说话，谁不会？上下嘴唇一张一合的事儿。
”没错。
但这不表示一个人就会说话。
真要到唇抢舌剑、一语千金的程度，那还真不容易。
跟人说话绝不是耍耍嘴皮子的小事。
一个人说话的水平，是他修养和学识的证明，是他自身价值的金字招牌，也是人们判断他的可靠依据。
哈佛大学前校长伊勒特曾说：“在造就一个'上流人'的教育中，有一种训练是必不可少的，那就是优美而文雅的谈吐。
”现代社会，是一个越来越注重人际交往的社会，所以老师和家长要从小就开始培养孩子的说话艺术，让孩子的谈吐真正成为一种能打动人心的艺术。
我们可以通过下面的方法培养孩子的表达能力。
一、精心选择话题，可以从关怀对方入手，满足对方的心理需要谈话时要选择那些容易引起别人兴趣的话题，这样有利于营造一个轻松融洽的谈话氛围，使交谈得以继续深入下去。
在日常生活中，无论是生理上还是心理上，都有各种各样的可以交流的话题，谈话时应尽可能从某一方面去满足对方的需要。
关怀和帮助是每个人都需要的，因此关心对方也是个永远受欢迎的话题。
二、说话或悬念层出，或自然流露设置话题的悬念，是让你的话语特别吸引人的一种有效方法。
如果孩子在说话时能制造悬念，那么他的讲话一定能够引人入胜。
悬念只有在精心策划以后才能出现。
如果不动脑，而想悬念出现，那是不可能的。
悬念在讲述过程中，必须能吸引人，叫人相信。
另一种吸引人的方法，就是孩子讲的话是自己内心的自然流露，言为心声，心里怎么想就怎么说。
三、要注意讲话的时机小玉儿是个既好动又喜欢说话的孩子。
有一天，家里来了一位客人，在吃饭时，她一边吃饭，一边唾沫横飞地跟大人说话，并在客人与家人说话时，插嘴打岔。
这就是没有礼貌的表现。
如果和朋友在一起，总是这样让别人讨厌，是没有人会喜欢和这样的人交往的。
所以说，说话也要讲究时机，不能想说就说，也不能像“闷葫芦”一样什么话也不说。
而大多数孩子大都不能把握好这个尺度，有的由于怯场而不愿意说话，有的由于修养不够而总让和他交谈的人“下不来台”。
因此，教师和家长要注意训练孩子准确把握讲话的时机，使孩子在说的时候滔滔不绝，而在听的时候也能专心致志。
这是一个有修养的人与他人交往的必备素质之一。
学会用“嘴”说话
小班有个孩子叫刘航宇，一入园就表现出了与众不同的调皮，他的嘴巴几乎不用，(活动课老师不论教什么他的嘴总闭得紧紧的)，平时也不和小朋友交流;而手的用处却表现地尤为突出，在园的时间几乎没一刻闲着，不是挠挠这个，就是捅那个一锤，把班级搞的“告状声不断”，怎么办呢?静下心来之后，我找他的家长谈了谈，了解了一下孩子在家的表现，同时也向家长客观地谈了孩子在园的表现。告诉他孩子出现的交往上的困难，希望家长配合幼儿园工作，每天问问孩子在园交了几个新朋友及学的内容等。
我走到孩子旁边蹲下身子边抚摸他的头边轻轻地告诉他：“航宇，老师和你是最好的朋友，老师也知道你很想和小朋友玩，你不明白小朋友为什么总告你状是不是，老师告诉你个让小朋友喜欢你的法宝，好不好”孩子郑重的点了点头。“学会用嘴说话”，不要用“手’说话。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛，我见时机成熟，于是和孩子解释道：“你想干什么事情的时候，要用嘴巴说出来，不能用小手，小手是用来做好事的，不是落在小朋友身上的，如果你是小朋友你会喜欢和用手说话的小朋友玩吗?”孩子恍然大悟的点了点头。
接下来的日子，孩子明显的变化了。班里的告状声也没有了。
“小哑巴”说话了
我们班上有个小男孩，名字叫陈星桥，今年4岁，背地里我们都叫他“小哑巴”。
为什么我们会叫他“小哑巴”?是因为他自从入园到现在从不跟班上的任何一位老师讲话，也不会跟小朋友讲话。
从早上入园开始，爸爸、妈妈或是爷爷、奶奶就鼓励他说：“星星，快快给老师问好。”可是他就会一脸无辜地望着你，一动也不动地站在那里，下午放学，家长来接的时候，又告诉他说：“星星，快给老师说再见。”他也只会挥挥手就离开了。
平常，如果他被别的小朋友欺负了或者是摔倒了，你去问他怎么回事?他只会哭，什么也不会说，吃午饭或早点的，如果他还要添，你假装不知道，他就站在原地，呆呆的看着你或者把碗放回桶里不吃了。
面对这样的他，我们十分担心，于是想方设法帮助他，引导他说话，可是，他一如既往，至到有一天，我们上美术课画小鸡，他画完以后，来到我的身旁，高兴的说：“老师，我画好了。”我一听，非常高兴，于是顺势引导他说话。
从那次开始，我们的“小哑巴”开始说话了，我们大家都为他高兴。
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