不要无限满足孩子的欲望

聊到穷养儿子富养女儿真正的含义时，新娘子说：“我弟弟就是一个典型的被富养害了的败家仔。从小到大，只要是他想要的我爸妈全部都满足他。现在才18岁了，都不知道花掉了多少钱了。书不好好读也就算了，久不久就宣布他不要去上学了，我妈就急得要命，然后就会很紧张的问他要什么样才肯去读书，他就会顺着棍子往上爬，说出口的要求准能得到满足，我妈怕他回家呆着学坏了，天天晚上去玩到半夜1点都不回家，急死我妈了，现在就是用钱在哄他去读书。初中时一年换一部新手机，都是用上千块钱一部的。高一时又要求买电动车，从我家去到学校走路也就8分钟左右的路程，以前我都是步行的，到他就要骑电动车。高二下学期后他说高三太辛苦，再也不要去读书了，天天要6点不到就起床，他受不了。见他真的不肯去学校了，我妈只好花钱让他自费去读大专。去读大专没一个学期，又说他要考驾照，然后又请病假不去学校了，挂个名在学校那里回家去学车，现在去学车要求一天100块的伙食费，其它费用还没包，我妈就这样无条件的满足他，他又是无条件的提新的要求。可能学了车以后他又要求买汽车才肯去读大专了，面对他这样的行为，我越来越无语了。。。。。。”

这样的家长和孩子其实并不少见，每一次看到这样的故事，不单只是当成故事来听，我会时刻的记在心底，时刻的提醒自己，以后一定不能做这样的家长，也许只有在不断的反省自身的行为，才知道到底该给孩子怎样的爱。当妈的，爱孩子总是无可厚非的，可是你真的爱对了孩子吗？你在无形的把他纵容成一个满脑子欲望，只会索取不懂回报的坏孩子却不自知。你凡事都替孩子铺好了后路，只要他一句话，你就义不容辞。你以为你很爱他，所以你无条件的满足他，当你为他做一切的事情的时候，他却认为这是理所当然的事情。现在还有能力满足他的欲望时，他当然觉得你好，有一天你再也没有能力满足他更大的欲望时，他绝对会跟你翻脸。到时欲望无处满足时，他只能走向犯罪的道路。如果有一天，孩子真的因为物质上得不到满足而走歪路时，你就是那个亲手将他送进监狱的罪魁祸首。

孩子要求买手机就给他买手机，要求要电动车就给他买电动车，他害怕高三学习辛苦然后就提前去自费读大专，大专没上多久就要求去学车想要买车，也许车子买了以后他又会要求买房，一切的一切，他总是不顾一切的想要拥有，他的欲望越来越多越来越大，无法想象，他未来的路应该怎么独自走完，当他脱离了父母的庇护，他什么也不是。他吃不了苦，所以他不想工作。他喜欢享受，所以他只能做啃老族。其它的同学在高三的时候努力学习，他早已先人一步成为了一名大专生。等他的同学都上大学了的时候，他比人家提前考了驾照，当他同学考了驾照的时候，他又先人一步开上了小车。他总是比别人快一步，但是以后，他真的就能比别人更有出息吗？他就有可能更出色吗？

孩子不想去读书，当妈的就用钱哄他去读书，理由是怕他在家里呆着学坏了。可是，把他送进学校，他就能真的学好？一个一伸手就有钱花，一开口就能得到满足的年轻小伙子，他能知道钱来得不容易吗？他能知道感恩父母吗？也许，把他丢到社会上饿一段时间，让他自食其力的去生存，让他自己去工作赚钱，苦了累了，他反而更加知道读书的好处，那样就算不用钱哄，他也一样想去读书的吧！

很多时候，当父母的总是以为爱孩子就是为他铺好后路，可是却没有想过，自己能养孩子多少年，有哪一对父母，能从头陪着孩子走到最后的呢？当有一天，父母都不在了，那他该什么办？他没有自己生存的本领，他不会自食其立，他吃不了任何的苦，他只爱享受。以后，他如何能成为一位顶天立地的男子汉，他如何在社会上立足，他如何养得起他的老婆和孩子？这些事情，在溺爱孩子的时候就应该先要想好了不是吗？Yjs21.coM

孩子会成为一个一无是处的废人，大多数时候都是做父母的亲手培养出来的，在抱怨孩子没出息不懂事不听话不孝顺的时候，要先想到自己有教过他这些吗？没有一无是处的孩子，只有不会培养的父母。爱孩子不是要无限的满足他的欲望，真正的爱他，是要让他学会一步一个脚印的走，要有吃苦的精神，要有生存的本领，要让他明白怎么样的年纪该做什么样的事情，而不是处处都比别人快一步。别让溺爱变成了伤害，更不要无限的满足孩子的欲望。。。。。。

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怎样满足孩子的求知欲

邢台市唐先生问：我儿子今年5岁了，他的求知欲和好奇心特别强，总是一会儿做这个，一会玩那个，还特别爱问这问那的。我知道求知欲对孩子来说特别重要，但是平时我和他妈工作太忙，也没时间管孩子，遇到双休日想培养一下孩子，又不知道如何满足孩子的求知欲望，请专家帮忙。

石家庄市幼儿师范学校张玉暖老师解答：你的儿子求知欲强是一个非常好的现象。作为家长，在生活中一定要满足孩子的求知欲，因为这样可以促进孩子的智力发展，让你的宝宝越来越聪明。那么怎样满足孩子的求知欲呢？家长可以从以下几个方面入手：

1.创造良好的环境。家长可以给孩子提供一个充满奥秘和丰富知识的环境，比如在家里为孩子布置小实验角、数学角、天文地理角等等，给孩子提供大量的感性材料，如望远镜、放大镜、地球仪等。这种环境会激发孩子的求知欲。除了给孩子准备大量的物质材料外，还应该给孩子创造良好的精神环境。家庭成员之间应该互敬互爱、民主平等，家长本身应有很强的求知欲，热爱知识，经常用知识充实自己，孩子在这样的环境中会得到极大的精神满足。

2.鼓励孩子的求知欲。孩子发现一种新的现象，或提出一个问题时，家长不能漠不关心，应该表现出极大的热情，并让孩子感受到家长也和他一样十分兴奋、十分惊讶，这样孩子会感到自豪，更积极地探索周围的世界。

3.支持孩子提问题。每当孩子提出一个问题时，无论对错，家长都应该表示赞赏，孩子从中得到了满足，以后他还会提出更多的问题。如果家长表示不耐烦，就会泯灭孩子的求知欲。

4.与孩子一起阅读。家长平时可以与孩子一起阅读一些儿童读物，不仅可以融洽亲子关系，也可以让孩子增长知识，满足其求知欲。

此外，带孩子一起外出旅游，参观科技馆、博物馆，开阔孩子的眼界；让孩子续编故事，锻炼孩子的想像力和语言表达能力；让孩子做“废物利用”的游戏，体验变废为宝的乐趣；让孩子自己寻找问题的答案，答案不要局限于一个，培养孩子的发散思维等方法，都可以满足孩子的求知欲。家长要做的是，在生活中适时地采用以上方法，满足孩子的求知欲，让宝宝变得更聪明。

家长要满足孩子的7种心理需要

孩子的心灵是一个没有杂质的净地，没有谎言，没有欺骗，一切都直来直去，他们的行为都是基于想满足自己某种单纯需要所致。但如果爸爸妈妈对他们的行为缺乏敏锐触觉，则可能引起不良的行为问题，以下由教育心理学家列出的7项心理需要，希望对爸爸妈妈有所帮助。

第一，孩子需要学习语言，这是语言教育。

婴孩一出世，最迫切需要学习的，就是语言。生下不久，父母一抱上孩子便对他说话，其实就是教他语言。学习母语，对一般孩子来说，都不成问题。

正常的孩子，不到6周岁，都能运用母语应付日常生活中遇到的各种状况。除了母语，孩子还应学一门外语，首选自然是国际语言——英语。精通英语可以扩大一个人的视野，提高一个人成就的上限。

学习英语显然也和学习母语一样重要和迫切！为什么说迫切呢？因为语言是一种很奇怪的能力，愈早学习，学习的效果愈好。晚学，不只是辛苦，而且很难学好。还有，对幼年孩子来说，同时学习多种语言，不会互相干扰。对孩子来说，每一种语言都是外来语。另外，孩子学习语言，对他来说，是游戏，不是功课。

第二，孩子需要认识生活环境，这是知识教育。

孩子所有能接触到的人、物和现象，他都好奇。最早，孩子对环境做到能区别就够：这个人是妈妈，这个人是爸爸，那个人是叔叔，那个人是阿姨；这是桌面，这是椅子，那是床；这是汽车、这是火车、那是飞机、那是船孩子逐渐长大，对环境的认识增多了：妈妈陪我的时间最长，爸爸只有晚上出现；叔叔和阿姨很多，但并不常见到。孩子的好奇心扩大得很快，有些孩子还未认识家、学校和他的国家，他就要认识地球和宇宙了；孩子还会好奇过去和未来；好奇森林里的鳄鱼和蟒蛇，也好奇要靠显微镜才能看到的细菌和原子。

孩子在他很小的时候，已经感觉到环境可以加以利用；哭了，大人会著急，因此知道哭可以给他带来方便；火是烫的，最好远远躲开，但是控制在火炉里，可以炒菜、烧开水；坐著汽车可以到公园，那你就不必走路这是孩子最初对环境的利用观念。孩子认识环境越多，他就越想控制和利用。这就是科学发明的起源。孩子对环境的观察和认识，片面而且肤浅，深入的认识就非靠读书不可了。孩子对他生活的环境认识越多，他越有自信。帮助孩子有计划、有选择地观察和认识生活环境，鼓励他阅读，孩子将会自信地进入成人世界。

第三，孩子需要发展想象世界，这是创意教育。

孩子整天玩玩具，他不觉得寂寞，为什么？因为他觉得玩具是没有生命的，他认为玩具是他的朋友，它和他一样，会饿、会渴、会哭、会笑。孩子读童话故事，或者听大人讲故事，他很快融入情节中，故事里的人就他自己，或者是他的好朋友。童话故事对孩子来说，不是幻想，是真实的故事。幻想是孩子的世界。孩子的幻想不是逃避现实。孩子从幻想游戏中，学习语言，认识环境，学习做人做事。幻想对孩子的长大有重要的意义。

孩子的幻想就是人类的梦想。幻想是创作和发明的开始。反应迟钝的孩子幻想世界很窄。孩子的幻想，需要父母的刺激和鼓励。为什么有些大人会被觉得单调、乏味？很简单，他的童年的幻想世界太窄--他因为少听少读童话故事，而狭窄了他的想象世界，长大成人后，自然显得较少创意，让人感到他单调而乏味。显而易见的，多读童话故事，可丰富孩子的幻想世界，增强孩子的能力。

第四，孩子需要学习做做事，这是品格教育。

怎样和自己相处，怎样和别人相处，怎样和环境相处，这是做人。事情要怎样进行，才容易达到目标，这是做事。懂得做人做事，他愉快，别人也愉快；相反的，不会做人做事的，他难过，别人也难过。和自己相处困难吗？当然，许多大人到老都不懂得怎样和自己相处；不但讨厌他，自己也不喜欢自己。不喜欢自己的人，表示他不能和自己相处。和别人相处得好也不容易。动作、说话少考虑别人，多考虑自己的，在大人世界里处处可见。这种人也许不讨厌自己，但是别人肯定讨厌他。和环境相处得好更不容易。因为环境有所抱怨的话，不会马上反应，不会马上给你脸色。

当你发现环境不高兴的时候，你差不多没有时间后悔了。随便丢垃圾袋，随便砍掉一棵树，不节省用水，不节省用电，不节省用纸……都是和环境作对的行为。人和人在一起，游戏或者工作，都不免有冲突。什么时候坚持己见，什么时候让步，怎样让步，让多少，这是很难的决定。做一件事情，如果纯粹只是一个人的，不妨埋头苦干。不理别人。但是一牵涉到别人，你就要考虑别人怎么想、怎么讲。这些都是做人做事困难的地方。做人做事的问题，随著年龄的增加，会越来越困扰著孩子。父母应该帮助孩子、教导孩子学习做人做事

第五，孩子需要认识人生，这是生涯教育。孩子要长大，最后要成为能独立生活的大人，因此，在童年的时候，多认识不同的人生，就不是哲学上的考虑，而是实际上的需要。“我长大要做什么？”这一个问题并不困扰著孩子，孩子认识人生，是从看电视卡通和电视连续剧，讲故事和连环漫画开始。故事中的主角（英雄或者美丽的公主）就是孩子最早认同并想模仿的对象，而主角的冒险经历和神奇遭遇，就是孩子最早想要体验的生活。

孩子上了学校，课本上的大人物，伟大的科学家、伟大的将军、伟大的艺术家、伟大的政治家是他们另一个并想模仿的对象。当孩子向往的目标锁定于有限的几种之后，对他自己，挫折将多于鼓励。显然，父母有责任告诉孩子：人生之路百条千条，条条道路认真走下去，路上都有许多动人、感人之处；所谓“行行出状元”就是这种意思。尊重别人的选择，努力于自己的方向。只有人生认识广泛的人才有这样胸襟。

第六，孩子需要培养智慧，这是思想教育。

有人累积了许多经验，但是他不能从中得到教训；有人读了许多书，但是他不能从中得到心得，有人获得各方的消息，但是他不能分析和判断；有人现象呈现在他面前，但是他不能看出意义，这种人，我们便说他缺乏智慧。什么是智慧？智慧，简单说，就是创造新东西，创造新观点的能力。他不但比别人能更快从现象中、消息中、知识中、经验中读出不同的意义，而且能从中发展出新的技术、新的发明、新的作品、新的观念。创意是智慧的表达。许多人认为智慧是天赋。

不错，有一些人的确比另一些人有创意而被认为有智慧。但是，智慧大部分还是靠后天训练来的。和语言的能力一样，训练孩子的智慧，不但要从早，而且要从小：指导孩子怎样观察事物；和别人有不同的发现、看法和做法的时候，鼓励他表达出来，做出来；更进一步训练他非难别人的和自己的观点，推翻别人的和自己的做法，然后引导他试著发展新的看法和新的做法。训练孩子的智慧，当然由小而大，由易而难：孩子小小的发现小小的发明，小小的心得，都加以鼓励。成就获得肯定是孩子继续努力的原动力。

第七，孩子需要培养幽默感，这是气质教育。

滑稽常常被看做是幽默。会说调皮话的人，会说笑话的人，善于讽刺的人，常常被看作是有幽默感的人。这些虽然和幽默感沾上边。但是还是不能正确地说明什么是幽默感。什么是幽默感呢？幽默感就是使心情恢复宁静的能力；幽默感对一个人的作用，很象弹簧对汽车和飞机的作用，汽车有了弹簧装置，才能在不平的道路上行驶，上下震动不会过于剧烈。飞机有了弹簧装置才能安稳著陆，不致摔坏。幽默感不管对自己、对别人都是润滑剂。当你沮丧于或狂热于某些事情上的时候，幽默感将平抚你的情绪，而回到平日的宁静。

和有幽默感的人相处，富于智慧是你最直接的感觉，他的智慧放出来的，是清风，不是熏风，是清泉，不是是烈洒；他的智慧不叫你太悲伤、太悲观，也不叫你太兴奋、太乐观。幽默感是一个人最高尚的气质，是一个人人生最高的境界。这种气质怎样培养呢？和培养智慧一样，可以从训练得来。从小训练，从小事训练，从小处训练；多阅读，多观察，多思考是训练的内容。幽默感是人生态度，所以必须从小训练，严肃紧张的孩子长大成人之后也一样严肃紧张。一个人的人生态度、个人气质形成后是很难改变的。从小事训练，从小处训练，目的在于把幽默感变成孩子的生活习惯，并内化成孩子的气质。

育儿观念：满足孩子的心理需要

育儿观念：满足孩子的心理需要

每位家长都希望自己的孩子幸福，可偏偏孩子的幸福感越来越低，这是为什么呢?主要原因是不少家长误读了幸福，误读了孩子。

幸福是一种主体积极的心理感受；是对物质需要、精神需要得到满足时的一种主观体验，一切与促进人身心健康成长相关的积极感受都是幸福的。由此可见，没有主体的“需要”，就不可能产生“需要得到满足时”的幸福。

试想，当食物、玩具已经多到享用不尽的时候，它还能引起孩子的幸福感吗?如果一个人已经有许多双鞋子，而没有多一条可以换洗的裤子，可我们还是不停地只给他鞋子，而不给他裤子，他会快乐吗?可见，要想提升孩子的幸福感，首先要了解孩子最需要什么。因为需要得到满足的过程，既是孩子发展的过程，也是幸福感产生的过程。

就现代城市中的儿童而言，他们最需要的不是更多的食物、衣服和玩具，而是大量的心理需要，比如，需要被关注、需要游戏、需要信任、需要同伴(同龄或异龄)、需要自由、需要尊重、需要爱与被爱、需要分享情感、需要倾述、需要表达、需要被理解、需要舒适的环境、需要知识、需要安全感、需要老师的关心、需要锻炼、需要一定的规则、需要丰富的刺激、需要参与一定的社会性活动、需要动手、需要鼓励、需要获得成就感(需要体验成功)、需要亲近大自然、需要和谐幸福的家庭、需要获得责任感、需要感受美、需要自控、需要赞美、需要创造、需要公平、需要归属感、需要被接纳、需要偶像或权威……

可见，孩子的需要并不简单，孩子的幸福是与其精神世界、心理的成长紧密联系的，一切与孩子内在需要一致的活动都能给孩子带来幸福，反之则不然。

所以，家长需要了解孩子的兴趣、需要，并为此提供适宜的条件。而现实生活中孩子内在的需要往往处于边缘化。现代家长一方面高举着要尊重孩子的旗帜，一方面又极力控制着孩子的精神世界。比如孩子自行选择的生活方式处处受到成人的种种限制，家长往往以自己的意志和想法来支配孩子，各种兴趣班、各种限制充斥着孩子的生活。我们的家长习惯于给孩子计划未来、越俎代庖，坚定地认为有他们的参与和把握，孩子未来的幸福就胜券在握，认为自己需要的，就是孩子需要的。然而，孩子与成人处在生命不同的阶段，不可能有完全相同的需要。

孩子今天的幸福将直接关系到明天的幸福，建议家长要努力做到这几个方面。一方面，给予孩子无私的爱，这是孩子获得幸福的基础。不管你有多忙，都要抽时间多陪伴孩子，让孩子感受到、触碰到这份爱，这不仅是孩子渴望的幸福，也能让家长更多地了解孩子、走进孩子，发现其内在的需要。另一方面，家长需要给予孩子更多的自由、自主，培养他的主体意识，让他有选择、决策的权利。幸福是自己对生活的主观感受，需要孩子自己去体验、去追求。如果是一个没有主动把握自己生活能力的人，何谈幸福呢?

广告！勾起了孩子的欲望

一则儿童食品广告在说了自己产品如何好之后，最后有一句话：“今天，你吃了没有？”家长们抱怨他们的孩子听了这句话之后，说：“今天我还没吃”。于是，马上付诸行动，从冰箱里取来就吃。于是，家长不得不经常给孩子买这种食品。

如果家长认为孩子吃广告上的食品过多，造成消费过度，过于浪费，那么，最好的办法是，不要买广告上宣传的商品，使孩子打开冰箱找不到这种食品，问题就解决了。妈妈们可能会说，“你不给他买，他闹怎么办？”答案很简单：不理睬。第一次不理睬，孩子闹得很厉害，第二次不理睬，闹得就轻一点，第三次不理睬，孩子就没兴趣闹。这个例子告诉我们一个重要的教育规律：

孩子的某种行为既可能会因为某种原因而加强，也可能因为某种原因而减弱

当孩子看了广告，他想吃该食品的欲望会加强。反之，他到冰箱里找不到该食品，会感到失望，这种失望就成为他想吃该食品行为的负向强化物，几次找不到，他就不再找了。这个规律适用于孩子的很多行为。要加强孩子的某行为，我们可以用物质奖励(食品、玩具、钱)、活动奖励(和孩子一起、带孩子出去玩)和精神鼓励(表现出高兴的神情、表扬孩子、对孩子表示疼爱等)作为正向强化物。要减弱孩子的某个行为时，家长可以用撤销物质供给、拿走玩具、不理睬、批评、表示不高兴等方式作为负向强化物。

要控制孩子的欲望和行为，必须掌握好尺度，不要伤害孩子的情绪和自尊心。为此，家长可以和孩子订个契约，比如说，孩子想吃某种食品，家长就和他讲条件，一星期吃几次？什么时候吃？如果多吃了怎么办？无论如何，主动权是掌握在家长手中的。

告诉孩子凡事不要自我设限

我想起之前在一本书上看到一个关于跳蚤的故事，于是就借花献佛，开始搬弄了。

我说有人曾经做过这样一个实验，在一个玻璃杯里放进一只跳蚤，发现跳蚤立即轻易地跳了出来，再重复几遍，结果还是一样。接下来实验者再次把这只跳蚤放进玻璃杯里，不过这次是在玻璃杯上加了一个盖，这时跳蚤再跳时“嘣”的一声，跳蚤重重地撞在玻璃盖上。跳蚤十分困惑，但是它不会停下来，因为跳蚤的生活方式就是“跳”。它一次次被撞，这时跳蚤开始变聪明了，它开始根据盖子的高度来调整自己跳的高度。再过一阵子，发现这只跳蚤再也没有撞击到杯盖了，而是在盖子下面自由的跳动。

一天后，实验者把杯盖轻轻的拿掉，但跳蚤还是在原来的这个高度继续地跳。三天以后，跳蚤还在那里跳，没越过玻璃杯。一周后，跳蚤仍无法跳出这个玻璃杯。

这时我问xx，你知道为什么吗？为什么跳蚤在没有盖杯盖时可以轻易的跳出这个玻璃杯？可到后面取掉杯盖了，它就跳不出了呢？xx很聪明马上回道：“因为他怕再次被杯盖撞痛，慢慢地就跳不高了。”我说是的，它没有再试去尝试，所以设限了自己，实际若想让这只跳蚤再次跳出这个玻璃杯的方法十分简单，只需拿一根小棒子突然重重地敲一下杯子，或拿打火机在杯底加热，当跳蚤热得受不了时，它就会“嘣”的一下，跳出来。xx听了：“哦！原来当它遇到生命危险时，它还是会跳出去的是吧！”我说：“是的，你现想想，若今晚妈妈不在家，你会一直坐在盆里玩，不出来吗？会不会想办法自己去取浴巾？”我话说完，没听到xx回应，但听到他从盆里走了出去。

等我冲好出来时，看到xx已经把浴巾拿下在擦自己的身子。看到我，xx高兴地对我说：“妈妈，你知道我是怎样把浴巾取下来的吗？”我故作惊讶地说：“是哦，是怎样取下来的呢？真想知道。”xx忙说：“我拿晾衣棍，本来这样也不够高，可我脚踩到阳台的瓶栏上，这样就够高了。”我忙表扬xx会想办法。并对他说：“以后不管什么事，都要尝试后再说行与不行，不要一下就设限了自己。实际上有许多事，你都行的，只要努力尝试你才会发现。”xx听了，是懂非懂地说：“哦！我明白了。”我心想不管孩子是不是真的明白了，但这件事至少会让孩子知道，只要想办法尝试，自己是完全可以拿到浴巾的。