幼儿园小班教案《房子里有箱子》

小班教案《房子里有箱子》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习童谣，初步感知和运用里外、前后等方位词，有节奏地学说“子”字童谣，感受童谣的韵律美，大胆猜测，愿意表达，体验语言游戏活动的快乐，快来看看幼儿园小班《房子里有箱子》教案吧。

【活动目标】

1、有节奏地学说“子”字童谣，感受童谣的韵律美。

2、学习童谣，初步感知和运用里外、前后等方位词。

3、大胆猜测，愿意表达，体验语言游戏活动的快乐。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

1、电子白板，课件。

2、圆舞板一个。

【活动过程】

一、游戏导入，萌发兴趣

师：有个地方藏着很多宝贝，今天我带你们去找一找。呜呜呜，我们的火车出发了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，咔嚓咔嚓跑得快，火车司机开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。（课件出现卡通火车，音乐响，火车走。）

（析：以音乐游戏导入，吸引幼儿愉快地参与到活动中。）

二、分段演示，逐句理解

1、幼儿猜一猜、说一说“房子里有什么"。

师：我们戴上望远镜看一看，你看到了什么？（用聚光灯功能呈现房子。）

师：你觉得这座房子怎么样？房子里有什么呢？我们要大声说“房子、房子、快开门”，门儿才能打开。（用点击功能呈现箱子：房子里有箱子。）

2、幼儿看一看，说一说“箱子里有什么”。

师：你知道箱子有什么用吗？你希望里面有什么？

师：我们来看看箱子里面到底有什么。（用拉幕功能打开箱子，用拖动功能呈现盒子。）

3、幼儿看一看，说一说“盒子里有什么”。

师：猜一猜，盒子里有什么？

4、一幼儿操作电脑（用拖动功能移开盒盖，用放大镜功能呈现镯子），盒子里出现镯子。

师：里面有什么？（镯子。）你觉得谁会喜欢这件礼物？为什么？

（析：虽然小班幼儿生活经验不丰富，理解水平低，但由于童谣内容贴近生活，具体形象，因此很容易被幼儿接受和理解。但又由于幼儿过于熟知这些内容，因此若仅仅用图片展示和教师讲解的形式，则会比较单调，容易陷入枯燥乏味的反复听说，难以调动幼儿的学习兴趣。而运用电子白板的聚光灯、拉幕、放大镜、拖动等功能，有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。）

三、完整演示，整体感知

1、观看整体演示，加深理解。

师：我们是怎么找到镯子的？（幼儿回答，教师点击相应图片。之后，请个别幼儿在大家说时操作一遍。）

2、按从外到里的顺序说童谣，理解里外关系。

师：有一首有趣的儿歌说的就是这个找到镯子的过程，名字叫《房子里有箱子》：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有镯子。

3、突出重点，感受以“子”字押韵的童谣特点。

师（小结）：这首儿歌说起来很有趣。房子、箱子、盒子、镯子，它们的后面都有一个什么字？（“子”）所以，它还有个好听的名字叫“子字歌”。

师：我们用圆舞板来伴奏，有节奏地说一说这首“子字歌”。

4、说做结合，表演童谣。

师：“子字歌”真有趣，我们还可以一边说一边用动作做一做。

（析：这对于小班幼儿来说，认识物品之间的空间关系是。有难度的。如果采用实物展示，不仅需要准备大量的教具和学具。而且不能生动地展现作品所要表达的意境及魔术般的奇妙效果。所以，在幼儿学习童谣环节，教师通过生动有趣的动画演示，以及让幼儿亲自操作电子白板，使童谣内容化静为动，化抽象为形象，引导幼儿猜想，激发了幼儿的表达欲望和学习积极性，帮助幼儿进一步感知物品之间的空间关系。）

四、经验迁移，尝试仿编

1、替换盒子中的物品，学习仿编。

师：我们找到了镯子，还想不想去找更多的宝贝？让我们戴上望远镜，再来找一找。

师：这是一首“子字歌”，你要动脑筋仔细想一想这只盒子里有什么？（出现梳子。）

师：我们可以怎么说？（盒子里有梳子。）

2、玩“猜谜游戏”，仿编童谣。（用放大镜功能呈现带“子”的物品。）

师：我们找到了镯子和梳子这两件宝贝。现在，我们玩个躲猫猫的游戏，看一看有什么惊喜等着我们。请你们把眼睛闭上，等老师说到“猫猫躲”时，你们才能睁开眼睛。（用拖动功能呈现三只盒子。）

师：你看到什么了？这里有几只盒子？（三只。）什么颜色？（红、黄、蓝。）你觉得哪个盒子里有惊喜呢？

师：这三只盒子都是谜语盒，要猜出谜底才能打开盒子。哪个小朋友愿意试一试？

师：一模一样俩兄弟，进进出出不分离。起床肚子饱，睡觉肚子饥。请你猜一猜红色盒子里有什么？（用放大镜功能呈现鞋子。）

师：我们可以怎么说？（盒子里有鞋子。）

师：下雪了，天气冷。什么东西头上戴？请你猜一猜黄色盒子里有什么？（用放大镜功能呈现帽子。）

师：我们可以怎么说？（盒子里有巾冒子。）

师：平又平，亮又亮，平平亮亮放桌上，它会告诉你，脸上脏不脏。请你猜一猜蓝色盒子里有什么？（用放大镜功能呈现镜子。）

师：我们可以怎么说？（盒子里有镜子。）

师（小结）：猜谜语说儿歌，小朋友真能干。

3、玩“藏宝游戏”，仿编童谣。

师：还有许多小朋友会来这里寻宝，我们把这些宝贝藏起来。老师先把镯子藏起来。你们仔细听：镯子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。（逐一点击后图片消失。）

师：我是怎么藏镯子的？请你们像老师这样，把梳子、鞋子、帽子、镜子藏起来。（幼儿分组发言。）

（析：操作是幼儿获得知识的重要途径，人机互动有效满足了幼儿的操作欲望，最大限度地激发了幼儿的创造潜能。在仿照童谣结构进行创编这一环节中，幼儿通过操作电脑，“打开”一个个藏有惊喜的不同颜色的盒子，再将这些盒子一层层“包装”好，这样的操作过程充满神秘感和趣味性，充分调动了幼儿学习的积极性。同时将仿编内容以动画的形式一一呈现，为幼儿的仿编奠定了基础，使得童谣仿编活动变得更为轻松、有效。）

五、拓展延伸，结束活动

1、感知带“子”字的动物的前后关系。（音乐起，火车开。）

师：是谁乘上了火车？谁坐在第一个？

2、用“前后”关系替代“里外”关系，仿编童谣。

师：狮子坐在第一个，狮子后面是谁？猴子后面是谁？还有一节车厢空着，会是什么小动物呢？（幼儿猜一猜。）

师：瞧，它飞过来了，我们抬头找一找。（用拖动功能呈现燕子。）

师（小结）：小动物排着队，又是一首好听的“子字歌”。我们一起来说一说：狮子后面是猴子，猴子后面是兔子，兔子后面是燕子。燕子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是狮子。

师：小朋友们，我们开着火车回家了。

（析：为了拓展幼儿的思路，教师在活动的结束部分设计了“开火车”这个游戏环节，既和导入活动相呼应，又巧妙地将带“子”字的动物展现在幼儿面前。动物们排着队，有前后关系。这样的画面促使幼儿再次猜想，再次创编，新的活动又悄然开始了。）

附：房子里有箱子

房子里有箱子。

箱子里有盒子，

盒子里有镯子。

镯子外有盒子，

盒子外有箱子，

箱子外有房子。

幼儿百科：箱子指装各种东西用的方形容器，可用木头、塑料、皮革等制成。

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幼儿园小班语言领域：房子里有箱子

设计意图： 民间童谣《房子里有箱子》充满童趣、富有绕口令色彩。童谣原有八句，因里面的匣子这一物品已经远离幼儿生活，所以我根据需要改编为了六句。童谣语言浅显，通俗易懂，节奏明快，琅琅上口，非常适合小班幼儿诵读。童谣中，房子、箱子、盒子、镯子等物品一层层地打开，又一个个地关闭。通过学习童谣，孩子们既可以认识更多带“子”字的物品，又能够理解物品之间的空间关系，还能练习正确发音，提高语言表达能力。为此，我设计了这一语言活动。活动目标： 1．有节奏地学说“子”字童谣，感受童谣的韵律美。 2．学习童谣，初步感知和运用里外、前后等方位词。 3．大胆猜测，愿意表达，体验语言游戏活动的快乐。 准备： 1．电子白板，课件。 2．圆舞板一个。活动过程： 一、游戏导入，萌发兴趣 师：有个地方藏着很多宝贝，今天我带你们去找一找。呜呜呜，我们的火车出发了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，咔嚓咔嚓跑得快，火车司机开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(课件出现卡通火车，音乐响，火车走。) (析：以音乐游戏导入，吸引幼儿愉快地参与到活动中。) 二、分段演示，逐句理解 1．幼儿猜一猜、说一说“房子里有什么"。 师：我们戴上望远镜看一看，你看到了什么?(用聚光灯功能呈现房子。) 师：你觉得这座房子怎么样?房子里有什么呢?我们要大声说“房子、房子、快开门”，门儿才能打开。(用点击功能呈现箱子：房子里有箱子。) 2．幼儿看一看，说一说“箱子里有什么”。 师：你知道箱子有什么用吗?你希望里面有什么? 师：我们来看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能打开箱子，用拖动功能呈现盒子。) 3．幼儿看一看，说一说“盒子里有什么”。 师：猜一猜，盒子里有什么? 4．一幼儿操作电脑(用拖动功能移开盒盖，用放大镜功能呈现镯子)，盒子里出现镯子。 师：里面有什么?(镯子。)你觉得谁会喜欢这件礼物?为什么? (析：虽然小班幼儿生活经验不丰富，理解水平低，但由于童谣内容贴近生活，具体形象，因此很容易被幼儿接受和理解。但又由于幼儿过于熟知这些内容，因此若仅仅用图片展示和教师讲解的形式，则会比较单调，容易陷入枯燥乏味的反复听说，难以调动幼儿的学习兴趣。而运用电子白板的聚光灯、拉幕、放大镜、拖动等功能，有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。) 三、完整演示，整体感知 1．观看整体演示，加深理解。 师：我们是怎么找到镯子的?(幼儿回答，教师点击相应图片。之后，请个别幼儿在大家说时操作一遍。) 2．按从外到里的顺序说童谣，理解里外关系。 师：有一首有趣的儿歌说的就是这个找到镯子的过程，名字叫《房子里有箱子》：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有镯子。 3．突出重点，感受以“子”字押韵的童谣特点。 师(小结)：这首儿歌说起来很有趣。房子、箱子、盒子、镯子，它们的后面都有一个什么字?(“子”)所以，它还有个好听的名字叫“子字歌”。 师：我们用圆舞板来伴奏，有节奏地说一说这首“子字歌”。 4．说做结合，表演童谣。 师：“子字歌”真有趣，我们还可以一边说一边用动作做一做。 (析：这对于小班幼儿来说，认识物品之间的空间关系是。有难度的。如果采用实物展示，不仅需要准备大量的教具和学具。而且不能生动地展现作品所要表达的意境及魔术般的奇妙效果。所以，在幼儿学习童谣环节，教师通过生动有趣的动画演示，以及让幼儿亲自操作电子白板，使童谣内容化静为动，化抽象为形象，引导幼儿猜想，激发了幼儿的表达欲望和学习积极性，帮助幼儿进一步感知物品之间的空间关系。) 四、经验迁移，尝试仿编 1．替换盒子中的物品，学习仿编。 师：我们找到了镯子，还想不想去找更多的宝贝?让我们戴上望远镜，再来找一找。 师：这是一首“子字歌”，你要动脑筋仔细想一想这只盒子里有什么?(出现梳子。) 师：我们可以怎么说?(盒子里有梳子。) 2．玩“猜谜游戏”，仿编童谣。(用放大镜功能呈现带“子”的物品。) 师：我们找到了镯子和梳子这两件宝贝。现在，我们玩个躲猫猫的游戏，看一看有什么惊喜等着我们。请你们把眼睛闭上，等老师说到“猫猫躲”时，你们才能睁开眼睛。(用拖动功能呈现三只盒子。) 师：你看到什么了?这里有几只盒子?(三只。)什么颜色?(红、黄、蓝。)你觉得哪个盒子里有惊喜呢? 师：这三只盒子都是谜语盒，要猜出谜底才能打开盒子。哪个小朋友愿意试一试? 师：一模一样俩兄弟，进进出出不分离。起床肚子饱，睡觉肚子饥。请你猜一猜红色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现鞋子。) 师：我们可以怎么说?(盒子里有鞋子。) 师：下雪了，天气冷。什么东西头上戴?请你猜一猜黄色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现帽子。) 师：我们可以怎么说?(盒子里有巾冒子。) 师：平又平，亮又亮，平平亮亮放桌上，它会告诉你，脸上脏不脏。请你猜一猜蓝色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现镜子。) 师：我们可以怎么说?(盒子里有镜子。) 师(小结)：猜谜语说儿歌，小朋友真能干。 3．玩“藏宝游戏”，仿编童谣。 师：还有许多小朋友会来这里寻宝，我们把这些宝贝藏起来。老师先把镯子藏起来。你们仔细听：镯子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。(逐一点击后图片消失。) 师：我是怎么藏镯子的?请你们像老师这样，把梳子、鞋子、帽子、镜子藏起来。(幼儿分组发言。) (析：操作是幼儿获得知识的重要途径，人机互动有效满足了幼儿的操作欲望，最大限度地激发了幼儿的创造潜能。在仿照童谣结构进行创编这一环节中，幼儿通过操作电脑，“打开”一个个藏有惊喜的不同颜色的盒子，再将这些盒子一层层“包装”好，这样的操作过程充满神秘感和趣味性，充分调动了幼儿学习的积极性。同时将仿编内容以动画的形式一一呈现，为幼儿的仿编奠定了基础，使得童谣仿编活动变得更为轻松、有效。) 五、拓展延伸，结束活动 1．感知带“子”字的动物的前后关系。(音乐起，火车开。) 师：是谁乘上了火车?谁坐在第一个? 2．用“前后”关系替代“里外”关系，仿编童谣。 师：狮子坐在第一个，狮子后面是谁?猴子后面是谁?还有一节车厢空着，会是什么小动物呢?(幼儿猜一猜。) 师：瞧，它飞过来了，我们抬头找一找。(用拖动功能呈现燕子。) 师(小结)：小动物排着队，又是一首好听的“子字歌”。我们一起来说一说：狮子后面是猴子，猴子后面是兔子，兔子后面是燕子。燕子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是狮子。 师：小朋友们，我们开着火车回家了。 (析：为了拓展幼儿的思路，教师在活动的结束部分设计了“开火车”这个游戏环节，既和导入活动相呼应，又巧妙地将带“子”字的动物展现在幼儿面前。动物们排着队，有前后关系。这样的画面促使幼儿再次猜想，再次创编，新的活动又悄然开始了。) 附： 房子里有箱子 房子里有箱子。 箱子里有盒子， 盒子里有镯子。 镯子外有盒子， 盒子外有箱子， 箱子外有房子。

幼儿园小班教案《跳房子》

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班教案《跳房子》》

小班教案《跳房子》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿参加跳房子的兴趣，教幼儿练习双脚向前跳，发展幼儿动作的灵活性、协调性，快来看看幼儿园小班《跳房子》教案吧。

活动目标：

1、教幼儿练习双脚向前跳，发展幼儿动作的灵活性、协调性。

2、培养幼儿参加跳房子的兴趣。

3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

活动准备：

在纸板上画好格子房子（长方形、正方形和半圆形组成的房子）

活动过程：

一、教师带幼儿入场，做准备活动。如：小鸭走、小鸟飞、大象走、兔跳、青蛙跳等

二、引出活动主题《跳房子》

学说儿歌：小妞妞，红鞋子，穿着红鞋跳房子，向前跳、向左跳、向右跳。

三、讲解游戏玩法与规则

游戏开始，幼儿齐念儿歌之后分组双脚跳到一个格子，再双脚跳到第二个格子上，直到把全部格子跳玩后再从旁边走回来。

规则：脚不能踩线。

请个别幼儿示范游戏，就出现的问题交流讨论

幼儿分组游戏，教师进行指导，出现问题随时纠正。

四、放松活动。

带领幼儿学小鸟飞回教室。

小百科：跳房子，也叫跳飞机，是一种世界性的儿童游戏，也是中国民间传统的体育游戏之一，趣味性、娱乐性极强，曾深受广大儿童的喜爱。

幼儿园大班教案《房子》

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“幼儿园大班教案《房子》”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《房子》》

大班教案《房子》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿能大胆的想象创造性地表现造型独特的房子，积极参与绘画，体验成功的乐趣，快来看看幼儿园大班《房子》教案吧。

一、活动目标

1、积极参与绘画，体验成功的乐趣。

2、能大胆的想象创造性地表现造型独特的房子。

3、知道生活中常见的房子和各式各样奇怪的房子。

4、训练幼儿的绘画能力。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

二、活动准备

1、《各式各样的房子》ppt。

2、幼儿绘画：白纸，油画棒。

三、活动过程

1、观看课件，丰富幼儿经验。

师：小朋友们早上好！今天老师给你们看一个大家都很熟悉的读本：《谁的房子最特别》，我们一起来看看。

2、和幼儿谈关于房子的话题，

师：除了这些房子，你们还见过什么样的房子吗？（幼儿自由讨论）

小结：刚才有些小朋友说看到了各式各样的房子，有看到高楼大厦，平房，瓦房等等。

3、看《各式各样的房子》ppt，欣赏各式各样。

师：接下来，陈老师给你们看一些关于房子的图片，我们一起来看看它们有什么不同。

提问：你们刚刚说的和这些房子一样吗？那你觉得这些房子怎么样？

小结：这些房子都非常的奇特有趣，设计师们设计的房子都很独特，也很有创意。可见现在的房子都是千奇百怪啊！看到这些房子，陈老师的灵感一下子就出现了，看看我设计的房子。（介绍房子）

4、幼儿自由想象作画，教师个别指导。

师：咦，你们想设计一座什么样的房子呢？（幼儿讨论）

陈老师知道我们班的小朋友都是最棒的，所以呢，给你们准备了蜡笔和白纸，发挥你们的想象力，把你们心目中最独特、最有创意的房子画出来。

5、作品欣赏与评价，结束活动。

师：你设计的这幅画有什么特殊的本领吗？

活动反思：

在整个活动中，幼儿的兴趣浓厚，课堂气氛活跃。教师的范画精美，语言简练，示范到位。但还有不足之处需要加强：教师要多说房子的构图，各种线条的欣赏及画法。让幼儿想象画自己的房子给谁住，和谁一起住等。老师要示范各种线条的画法，通过启发幼儿，让幼儿画出最独特、最有创意的房子。

小百科：指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。

幼儿园中班教案《房子》

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中班教案《房子》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿能用不同的颜色表现自己的经验和愿望，提高动手操作能力、观察能力和表现力，能摆出房子造型，进一步装饰房子周围的景色，感受到表现自我的快乐和自由，更喜爱绘画，快来看看幼儿园中班《房子》教案吧。

【活动目标】

1、能摆出房子造型，进一步装饰房子周围的景色。

2、能用不同的颜色表现自己的经验和愿望，提高动手操作能力、观察能力和表现力。

3、感受到表现自我的快乐和自由，更喜爱绘画。

4、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

5、感受作品的美感。

【活动准备】

材料准备：适当的蘑菇、花菜、生菜、土豆片等不同颜色的、易于摆出造型、让人联想的蔬菜；足够数量的大盘子；胶水；一段轻缓的音乐。

经验准备：幼儿已观察学习过不同造型、不同颜色、不同环境的房子。

【活动过程】

一、谈话法导入。

小朋友们，你们都见过妈妈在家做饭，我们今天也来当一回厨师，做一道菜怎么样？提起幼儿兴趣，然后引入话题今天的这道菜叫做“我的小房子”，我们今天要烹饪出一座房子。

二、回顾法继续进行活动。

教师提问：小朋友们，咱们上次欣赏过的小房子，大家还记得吗？播放几张上次活动所欣赏过的房子的图片，接着让小朋友回忆还有哪些欣赏过的图片。

接着话题：“小朋友们上次欣赏了这么多美丽的房子，那么我们今天就可以烹饪一道自己喜欢的房子了。老师喜欢这座房子。”教师选择一副简单一点的房子“蘑菇房子”，引导孩子观察图片上有什么物体，每个物体像什么，可以用什么材料盖。

三、教师请孩子观察台上的蔬菜，引导孩子，“小朋友们，我们的厨房有这么多蔬菜，我们要怎么烹饪我们的佳肴呢。”请孩子观察台上已有的材料，同时拿一片蘑菇当做房子的房顶，“我觉得这片蘑菇可以当我的房顶”以此例子来引导小朋友说出台上的蔬菜都可以拿来做什么。

四、教师接着鼓励幼儿摆弄自己的材料。幼儿“这片花菜太大了，可以撕成小一点，我觉得它很像我房子外边的小花朵。”“我想将这片菠菜作为我的草坪，我还可以将它撕的碎一点，因为我的草坪很大，草很肥。”引导幼儿想象，并且示范撕的动作。

五、教师与幼儿一起完成“蘑菇房子”的粘贴画。示范粘贴的方法，在蔬菜上沾上胶水，然后粘贴到自己的盘子中。

六、请幼儿选择自己喜欢的房子进行粘贴画，鼓励幼儿小组合作，也可以个人进行。创作过程中播放音乐。

七、请小朋友上台展示自己的佳肴，并且简单说自己的作画意图和过程。

【活动延伸】

请小朋友们观察幼儿园、家里还有哪些材料可以进行粘贴画，例如鸡蛋壳、豆子、碎布等等。请小朋友们在父母的帮助下选择不同的主题，完成另一幅粘贴画。

小百科：房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。它是人类最基本的生活资料；电视剧剧名。