家长教育笔记。
孩子的成长是不可逆的，所以好的家园教育非常重要！家长与教师之间需要经常进行沟通与交流，及时发现孩子的不良情况，帮助孩子健康成长！那么，家园教育中有哪些是父母必做的功课呢？以下是小编为大家收集的“育儿观：家长们请慎用“反语””仅供参考，大家一起来看看吧。
育儿观：家长们请慎用“反语”在幼儿的心中，成人是伟大的，家长的话被孩子奉为真理和“金科玉律”，加上孩子本身判断能力低弱的年龄特点，很多时候，成人们说什么，他们就会去做什么，全不顾话语的真正含义，是褒是贬。而在生活中我们的家长总是改不了自己的表达方式，常常不经意的抛出一些话中带话、拐弯抹角的语句，说着孩子听不懂的“反语”。由于孩子无法真正理解，很多时候孩子总会做出和成人意思大相径庭的行为，孩子的错误惹恼了我们，家长不禁发出了“这孩子怎么这样不听话”的疑惑。可是作为成人，我们是否有思考过自己的行为是否准确、恰当呢？孩子如此直白的去领会成人的语言，难道不是他们单纯、率直的真实写照吗？只能说我们在育儿的过程中，方式出现了偏差。如何提高成人育儿行为的准确性，让孩子明了的理解成人，这就要求我们家长不仅要注意自己的语言表达，还应慎用“反语”，更不能将话藏在“反语”中来刺激孩子，给他们带来身心上的不悦！曾经看到这样的情景：一孩子正和小伙伴们欢快地跑着，这时孩子已经是满头大汗，小脸涨的通红，可孩子全没休息的意思，还是一个劲地飞奔着。妈妈叫住了孩子，孩子听后来到了妈妈身边，妈妈一边给孩子擦汗，一边训斥着孩子：“跑得这么热，等下你再去跑啊！再把衣服给跑湿！”孩子听了***话一脸茫然，此时旁边的小伙伴在孩子身边来回穿梭着，孩子看后，也忍不住又加入了奔跑中。家长见状，又气又笑，可这能怪谁呢？只能怪她把话说错了，话语不仅没有起到应有的制止效果，更是误导了孩子的判断，原本一句简单地提醒：“跑累了，应该休息了，不然要生病的”却夹杂了成人的个人情绪，成为了一句“反语。面对一群经验贫乏，天真无邪的孩子，语言应是直白的传意渠道，容不得有半点转弯抹角和含沙射影。孩子们年龄小，他们好动、好奇、好模仿，却又缺乏判断力，对于成人所说的一些“反语”，他们非但不能理解，反而认为这是成人要他们做的，并且去有意的模仿，以至于在和别的幼儿交往中，也会学着成人的样说一些“反语”去挖苦别人，这就影响了孩子为人处事的方式。另外，即使孩子领会了成人的“反语”，孩子也会觉得成人在“讽刺”他们，进而伤害到孩子的自尊心和活动积极性，不利于幼儿身心的发展。因此，针对幼儿的这些特点，我们家长在教育幼儿的时候不仅要注意以正面教育为主，切不可说一些幼儿听不懂的“反语”，若“反语”已经出口，就要及时向幼儿解释清楚，消除不良影响。同时我们还应注意自己的言行，以身立教，给孩子一个正确的榜样。孩子的视听是明亮、真实的，他们不会用自己的语言去修饰什么，作为家长我们给他们的也应是简单、准确、真实的。为了孩子更好地成长，各位家长请你们慎用“反语”，多给孩子一些简单和真实的空间！
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育儿观：家长要学会放手
育儿观：家长要学会放手孩子入托初期的适应期，一般都认为是孩子的适应过程，其实专业的老师都知道，这种适应期是三个方面的：孩子、家长和老师。
孩子需要适应期，很容易理解，老师需要有一个和宝宝相互了解、相互适应的过程，也容易理解，那么家长为什么也有适应期呢？
这里所指的家长是指带养宝宝的人，她可能从宝宝出生一直带到宝宝入托，在此期间和宝宝建立了深厚的感情，也形成了一种生活习惯，你中有我，我中有你，形影不离。一旦宝宝上了托班，便有失去一样随身物品的感觉，每天好像掉了什么东西，很不习惯。于是宝宝不在身边的时候，脑海里总牵挂着，担心宝宝的冷暖和饥饱，担心宝宝的情绪。此时家长已经不知不觉有了焦虑情绪。
家长如果能正确理解这种适应期，相信老师会照顾好宝宝，相信自己的孩子有能力适应新环境，有坚定的信念让宝宝去经受这种必要的锻炼，那么这种适应期就会顺利度过。
有的家长喜欢躲在教室外面偷偷地观察孩子的情况，这样做对孩子是不利的，因为孩子迟早会发现那一双熟悉的眼睛（孩子尤其是不会说话的孩子心灵感应的能力特别强），一旦发现，孩子对班级活动就会失去兴趣，便会不停地寻找，找不到就会哭。如果长期有一双眼睛在悄悄观察她，可能会引起孩子心理焦虑甚至会让孩子养成注意力不集中的坏习惯）。
请相信孩子有无限的潜能，请相信老师有无限的爱心。因为这是让宝宝健康成长的唯一的选择。
育儿观：家教
想起“家教”这个词看了xx妈妈的回复，令我想起“家教”这个词，在我小时候，一直觉得骂人孩子最重的一句话：没家教！因为这句话骂的其实不是孩子，而是孩子的父母。
看到xx妈妈如此重视老师的意见，在家里又花时间、又花精力、还动脑筋，关注、陪伴、引领着孩子的成长，我很感动。
好多年轻一代的小爸小妈们自己都没有长大，常常把教育孩子的责任，推给学校。如果学校真的能承担教育孩子的全部责任，那么所有的学生就没有任何差异了，正因为孩子们来自不同的家庭背景，每一个孩子都是一个独立的个体，呈现出不同的个性，因而世界也就变的那么立体而有色彩。
如果我们希望自己的孩子有教养、追求知识、性格开朗、有很好的行为习惯，那么做家长的也要配合学校做好孩子的榜样，并在孩子的成长过程中及时发现问题、并有所规范，正如小树刚刚长出来的时候需要一根水泥柱子帮助他长得正且直一样，孩子的成长也需要我们随时、耐心地矫正他们的行为，让他们长得健康又漂亮。
不需要多么成功，只要做个有家教的孩子，父母就一定能为自己的孩子感到骄傲。
育儿观：学会放手
育儿观：学会放手刚刚从门卫处得知，有一位爸爸要看看自己的孩子在幼儿园的情况，因为孩子刚入园不久，他实在不放心。他一而再、再而三的要求都被门卫伯伯拒绝后，很失望、很沮丧。可怜的父亲，“多想再看你一眼”，真缠绵。
我很理解他的心理，但是并不认同他的做法。儿子已经三岁了，上小班，应该是个棒小伙了，他将来要独立去适应社会，并要学习着懂得谦让照顾老人妇女儿童，如此让爸爸牵挂的孩子在家里一定被百般呵护，那他将来如何成为一个顶天立地的男子汉呢？
作为青壮年男人，社会责任和家庭责任肯定不只限于照顾好孩子，虽然我很希望爸爸们能分出更多的时间陪伴自己的孩子，但目的是让孩子们更阳刚，让男孩们更有男子气，而不是连上幼儿园都依依不舍啊。既然孩子白天上幼儿园，那就放心交给老师，也相信自己的孩子有适应能力和独立能力。
这种现象通常发生在外婆或奶奶身上的，也有少部分妈妈会这样，不过在我从业的二十多年中，近几年来这种“黏糊糊”的爸爸越来越多了，不知道是现在的爸爸更爱孩子了，还是现代人的性别差异越来越不明显了？
育儿观念：家长，请正确地引导孩子
育儿观念：家长，请正确地引导孩子
午餐快要结束了，陆陆续续地有孩子把空碗送到我这边来。很快，我看到了园园小朋友也把碗送来了。真奇怪，今天这孩子碗里的排骨怎么没了呢？我问了孩子，孩子告诉我：吃了。咦？一年多来，这孩子从来不吃排骨啊！今天怎么回事？
晚上，我看到了园园的妈妈，这位母亲得意地告诉我其中的奥秘：
昨天晚上，家里给孩子准备了鸡汤，可是孩子始终不肯喝，不肯吃。为了解决这一烦神事，妈妈结合园里学的珠心算与女儿有了如下的对话：
妈妈：园园，今天学珠心算，你们班琪琪小朋友得的小红花最多，是吗？
园园：有八个了。
妈妈：你知道为什么吗？我问过琪琪的妈妈，告诉我，琪琪在家最爱喝汤了，鸡汤、排骨汤……喝得可多了，喝这些汤就很聪明。
园园：就像这个汤？
妈妈：是！不仅喝汤，还肯吃肉，喝一口汤，吃一块肉，就聪明一点点，正因为她喝的多，吃的多，她才变得这么聪明的啊！我们园园喝吗？
园园：喝！
于是在妈妈的激励与鼓动下，园园在家里喝了一小碗鸡汤……
听着这位妈妈的叙述，我为她感到欣慰，因为孩子不肯喝汤的问题终于解决了，可是我又感到深深地担忧：这是一种错误的引导方法，这样发展下去，会引来更大的难题：因为她让孩子错误地认识到聪明的来源。为了聪明，孩子会在这方面更努力，可是这样只能南辕北辙，事倍功半啊！
何谓聪明？一般是用来表达对待某事某物有着好的想法和正确的逻辑。而一个孩子要具有聪明的头脑，我认为来源于两个方面：
一是积极开动脑筋。古语有去：手怕不用，脑怕不动，手越用越巧，脑越动越灵。由此可见，只有当一个孩子形成积极动脑的习惯之后，他的思维能力才会随着思维次数的增加而逐渐增强，那样才能表现出所谓的“聪明”。
第二个方面就是厚实的知识积累。这种积累可以来自于直接经验，如生活感知、体验，更重要的是来自于间接经验，即大量的阅读。世界上最聪明的民族，犹太族就是一个非常注重阅读的民族。在犹太人家里，宝贝稍微懂事，妈咪就会翻开圣经，滴一点蜂蜜在上面，然后叫宝贝去吻圣经上的蜂蜜。这个仪式的用意是，告诉宝贝书本是甜的，让宝贝在最初接触书时，就留下非常美好的印象，从而一生都喜欢书。犹太人家庭还有一个世代相传的习惯，那就是书橱要放在床头。如果放在床尾，就会被认为是对书的不敬。这些民族习惯都使得他们成为一个爱书的民族。也正是这样一个对阅读如此重视的民族，才培养出那么卓越的人才。这才是真正的聪明。
由此可见，聪明，与吃多吃少并没有关系，与吃什么也没有关系！作为家长，我们在解决孩子某一个坏习惯的时候，要选择正确的方法，千万不能解决了这一个坏习惯，再带来下一个坏习惯。那样，家长痛苦，孩子也痛苦，孩子的童年不允许我们这样折腾。
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