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2020幼儿园小班教案《鼠小弟爬大山》及教学反思

发布时间:2020-10-16

幼儿园小班教案及反思。

宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。在每学期开学之前,幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?下面的内容是小编为大家整理的2020幼儿园小班教案《鼠小弟爬大山》及教学反思,供您参考,希望能够帮助到大家。

小班教案《鼠小弟爬大山》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿能和老师一起表演故事,愿意跟着老师学说故事中的人物语言,培养幼儿倾听的能力,快来看看幼儿园小班《鼠小弟爬大山》含反思教案吧。

活动目标:

1、愿意跟着老师学说故事中的人物语言。

2、能和老师一起表演故事。

3、培养幼儿倾听的能力。

4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

活动准备:

教学PPT、头饰、音乐、手偶。

活动重难点:

培养幼儿倾听的能力。WWw.yJS21.com

能跟着老师学说故事中的人物语言。

活动过程:

1、游戏:爬呀爬。

——随着音乐“爬呀爬”爬进课室去拍拍身体部位图。

2、看PPT倾听故事《鼠小弟爬大山》。

——出示PPT第一幅图,请幼儿说说图片上有什么?鼠小弟准备去干什么?

——出示其他图片,并按图片顺序讲述故事。

3、出示手偶理解故事。

——出示鼠小弟,请幼儿说说鼠小弟背了什么?请幼儿结合生活经验说说鼠小弟的书包会装些什么东西呢?

——请幼儿说说鼠小弟出去玩,先看见远处有什么?走着走着,又发现了什么?最后有大山吗?那是谁呢?

——请幼儿说说为什么鼠小弟会先看到的山是小的?后来小山为什么会变成了大山?

——鼠小弟对熊伯伯说了什么?熊伯伯是怎么回答的?

——请幼儿一起拿手偶和老师一起学说故事中人物语言。

4、师幼一起表演故事。

——请幼儿扮演鼠小弟和老师一同表演“爬大山”,引导幼儿在“爬山”时要对熊伯伯说出自己的想法,在“爬山”时(在老师身上爬过去)动作要小心,不能把熊伯伯弄痛。

幼儿百科:老鼠是一种啮齿动物,体形有大有小。种类多,有500多种,数量大,有几百亿只,数量大概是人类的十倍!而且繁殖很快,生命力很强,几乎什么都吃,什么地方都能住。

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幼儿园小班语言教案:鼠小弟爬大山


活动目标:1、愿意跟着老师学说故事中的人物语言。

2、能和老师一起表演故事。

3、培养幼儿倾听的能力。

活动准备:教学ppt、头饰、音乐、手偶。

活动重点:培养幼儿倾听的能力。

活动难点:能跟着老师学说故事中的人物语言。

活动过程:

1、游戏:爬呀爬。

──随着音乐“爬呀爬”爬进课室去拍拍身体部位图。

2、看ppt倾听故事《鼠小弟爬大山》。

──出示ppt第一幅图,请幼儿说说图片上有什么?鼠小弟准备去干什么?

──出示其他图片,并按图片顺序讲述故事。

3、出示手偶理解故事。

──出示鼠小弟,请幼儿说说鼠小弟背了什么?请幼儿结合生活经验说说鼠小弟的书包会装些什么东西呢?

──请幼儿说说鼠小弟出去玩,先看见远处有什么?走着走着,又发现了什么?最后有大山吗?那是谁呢?

──请幼儿说说为什么鼠小弟会先看到的山是小的?后来小山为什么会变成了大山?

──鼠小弟对熊伯伯说了什么?熊伯伯是怎么回答的?

──请幼儿一起拿手偶和老师一起学说故事中人物语言。

4、师幼一起表演故事。

──请幼儿扮演鼠小弟和老师一同表演“爬大山”,引导幼儿在“爬山”时要对熊伯伯说出自己的想法,在“爬山”时(在老师身上爬过去)动作要小心,不能把熊伯伯弄痛。

2020幼儿园小班教案《想吃苹果的鼠小弟》及教学反思


小班教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿了解动物有不同的本领,学说句子“要是我也xx,那该多好啊!”,观察画面,在看看讲讲。猜猜演演中,感受并理解故事的有趣情,初步了解相互帮忙的重要性,懂得要与小朋友互帮互助,快来看看幼儿园小班《想吃苹果的鼠小弟》含反思教案吧。

活动目标:

1.观察画面,在看看讲讲。猜猜演演中,感受并理解故事的有趣情节。

2.了解动物有不同的本领,学说句子“要是我也xx,那该多好啊!”

3.初步了解相互帮忙的重要性,懂得要与小朋友互帮互助。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备:

1.经验准备:了解各种动物的本领,会用多种词语表述苹果。

2.物质准备:PPT,苹果一只,鼠小弟。海狮图片各一张,音乐,录音。

活动过程:

一、苹果导入,引起兴趣。

1.看,今天我带来了什么?(苹果)

2.苹果是什么样子的?你们吃过吗?味道怎么样?

小结:红红的大大的苹果闻起来香香的,吃起来甜甜的,脆脆的……

二、观看PPT,理解故事。

1.观看PPT,认识苹果树

师:这是一颗什么树呀?(苹果树)高高的苹果树上结满了大大的红苹果,我好想吃一口啊,你们想吃吗?

小结:是呀,苹果甜甜脆脆的,可好吃了呢!我们都想吃!

2.知道动物们摘苹果的方法。

(1)认识“鼠小弟”

师:咦!谁要来吃苹果了呀?(小老鼠)

师:它有个好听的名字,叫鼠小弟,我们跟它打个招呼吧!(鼠小弟,你好)鼠小弟长得怎么样呀?鼠小弟也很想吃苹果呢!那你们觉得它能吃到苹果吗?为什么?

小结:鼠小弟太矮了,而苹果树太高了,看来鼠小弟是吃不到苹果了。

(2)小鸟

师:听,谁来了!(哦是小鸟啊)小鸟扑扑翅膀,飞呀飞,就摘到一颗苹果。

师:小鸟有没有吃到苹果呀?它是怎么吃到的?(是扑扑翅膀,飞过去的,这是小鸟的本领。)

师幼一起学飞的动作。

师:鼠小弟看到了想:要是我也会飞,那该多好啊。(录音)幼学说

(3)小猴子

师:这时,跑来一只猴子,嗖嗖嗖爬上树,摘到一只苹果。小猴是怎么吃到苹果的呀?那小猴子的本领就是(爬树)我们一起来学一学吧

师:这时,鼠小弟看到了,想:要是我也能爬树,那该多好啊。(录音)幼学说

你们猜猜看还有什么动物回来吃苹果呀!都有很能的,我们一起来看看:

(4)大象

师:这是谁呀?(大象)你们觉得他能吃到苹果吗?那他会用什么本领吃到苹果?

师:哦,我们一起来看看,大象用长长的鼻子一勾,就摘到苹果啦!鼠小弟看到了会想什么呀?(要是我也能有长长的鼻子就好了)我们一起来听听看是不是的(录音)师幼学说。

小结:鼠小弟看到小鸟会飞,小猴子会爬树,大象有长长的鼻子,都用了自己的本领,摘到了苹果,他也着急了,于是,他决定学他们的本领。

3.观看PPT,学说句子“要是我也有XX,那该多好啊!”

(1)它在学谁呀?(小鸟)边学,还说要是我会飞,那该多好啊!

(2)鼠小弟是怎么说的?我们也来学一学吧!

(3)这会,鼠小弟又在学谁了(小猴子),从哪里看出来的?它的手在干什么?

(4)你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢?

(5)这次你觉得他在学谁?(大象)你从哪里看出来的?这次它会怎么说?

小结:鼠小弟看到小动物们,把他们的本领都学了,但还是没有用,

4.观看PPt,感受朋友间一起合作的快乐。

(1)这时的鼠小弟更着急了,就在这个时候,谁来了?(海狮)海师问:“鼠小弟,你怎么了?”鼠小弟说:“我摘不到苹果。”海师说“没关系,我来帮你。”“你会飞吗?不会。你会爬树吗?不会。你有长长的鼻子吗?没有。但我有一个本领。”

(2)提问:海狮有什么本领?

(3)师继续讲述:说着海狮就把鼠小弟像球一样顶到树上让它去摘苹果,鼠小弟摘了两个苹果,一个给了海狮,另一个给了自己。他们终于吃到了苹果,好开心啊!

三、完整讲述,提升经验。

1.教师完整讲述。

师:鼠小弟有没有吃到苹果呀?他怎么吃到的呀?哦是海狮帮他的,海狮用鼻子像顶球一样,把鼠小弟顶的高高的,鼠小弟就摘到苹果啦!

2.迁移讲述

(1)今天我们这里也有一棵苹果树,如果你来到这棵苹果树下,你会想什么办法来摘苹果呢?

(2)我们也来帮忙摘苹果吧!(播放音乐)

3.体验分享的快乐。

瞧!我们摘了这么多的苹果呢,让我们一起回教室品尝一下苹果吧!

教学反思:

在整个故事学习中,孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作,享受了教学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力,他们表现出色,特别是在情感体验这一方面,孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时,说出了鼠小弟伤心、无奈,甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。接着我们讨论话题:要是你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛,就会怎样呢?怎么帮呢?把自己的想法用“要是……就……”表达出来,孩子们的表现都不错。

幼儿百科:苹果,是水果中的一种,是蔷薇科苹果亚科苹果属植物,其树为落叶乔木。苹果富含矿物质和维生素,是人们经常食用的水果之一。

2020幼儿园大班教案《想吃苹果的鼠小弟》及教学反思


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《想吃苹果的鼠小弟》”。让幼儿感受故事情景的趣味性,体验小伙伴间互相帮助的乐趣,看看、想想、猜猜动物们摘苹果的方法,乐意用自己的语言表达,通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动目标:

1、看看、想想、猜猜动物们摘苹果的方法,乐意用自己的语言表达。

2、感受故事情景的趣味性,体验小伙伴间互相帮助的乐趣。

3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

4、能分析故事情节,培养想象力。

活动准备:

PPT课件、苹果

活动过程:

一、导入

1、介绍鼠小弟。

2、鼠小弟想吃苹果,它能摘到吗?

二、展开

1、小鸟、小猴来摘苹果

它们能够摘到苹果吗?怎么摘的?

看到小鸟和小猴摘到了苹果,鼠小弟是怎么想的?(观察图片并讲述)

2、猜猜是谁又来摘苹果?

鼠小弟在学谁的样子?

(出示图片,幼儿和同伴一起看看猜猜)

学学小动物摘苹果。

3、海狮和鼠小弟摘苹果

海狮来帮忙了,怎么摘苹果呢?

海狮和鼠小弟用什么方法摘到了苹果?

活动延伸:

好吃的苹果大家分享。

谢谢鼠小弟!

活动反思:

1、对目标的反思

整个活动的目标是:看看、想想、猜猜动物们摘苹果的方法,乐意用自己的语言表达;感受故事情景的趣味性,体验小伙伴间互相帮助的乐趣。

这是基于孩子经验基础和年龄特点所制定的目标,围绕着一个有趣的情景大家来看看、想想和猜猜,在这样的情景中孩子们愿意说、乐意说、喜欢说。在活动进行的过程中也确确实实让孩子们体会到了故事的趣味性,很好地达到了活动的目标。不过在活动后我也在反思,如何在活动的过程中更好的让孩子们体验小伙伴互相帮助的乐趣呢?活动的整个过程中,对于这个目标的体验有,但似乎分量还有加强的余地,也许围绕这个目标对于活动的一些环节进行调整,能够更好地达成这个目标。

2、对材料的反思

活动利用多媒体来营造一种情境,利用有趣的动物形象吸引孩子参与活动,同时利用动态帮助幼儿理解角色动作的含义,能够帮助孩子理解故事形象所做的事,同时依据自己的观察来进行猜测,在其中体会乐趣,理解含义,多媒体对孩子来说很有吸引力,可爱的动物形象,有趣的情景,这些都能够帮助孩子投入其中进行学习。活动尾声部分结合多媒体出示实物,出乎孩子们意料,把孩子们的情绪调动到了一个**,快乐的情绪延续着,活动的趣味性更是达到了一个顶点。适当地利用多媒体很好地推进了活动的进程,同时对于孩子在活动中的理解和表达也提供了相当的辅助。

3、对过程的反思

整个活动过程,我和孩子们的距离相当近,我们一起猜、一起想、一起学、一起笑,大家都在快快乐乐的氛围中活动,互动的过程我也注意到结合个别与集体,考虑孩子已经到了小班的下期,因此更多的注意提供给孩子个体表达的机会,让孩子们有机会说、愿意说、喜欢说,营造愉快的氛围让孩子放松的说,小班的孩子,活动的趣味性很重要,活动的内容、活动的材料以及活动的过程,都要充分考虑到其中的“趣”在哪里,今天的活动正是考虑到了“趣”。活动过程中和孩子的互动是在轻松的氛围中进行的,但是也有一些不足的地方,可能有的时候还需要让孩子更多的想一想,辅助的提问也要更多的考虑如何拓展或是深入,例如孩子说“等苹果落下来”,我的回应是“那可能要运气好一点才行哦!”如果我的回应是“怎样才能让它落下来啊?”这样是不是更加能够拓展孩子们的思维呢?也许这样的回应会让孩子更深入的思考如何让自己的设想成功。

幼儿百科:老鼠是一种啮齿动物,体形有大有小。种类多,有500多种,数量大,有几百亿只,数量大概是人类的十倍!而且繁殖很快,生命力很强,几乎什么都吃,什么地方都能住。

幼儿园小班教案《鼠小弟的小背心》及教学反思


小班教案《鼠小弟的小背心》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿愿意用动作、表情以及故事中的语言积极的参与讲述活动,细致观察画面,理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因,能分析故事情节,培养想象力,快来看看幼儿园小班《鼠小弟的小背心》含反思教案吧。

活动目标:

1.细致观察画面,理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。

2.愿意用动作、表情以及故事中的语言积极的参与讲述活动。

3.能分析故事情节,培养想象力。

4.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

活动准备:

教学ppt

活动过程:

一、导入(两张图片对比,引出故事)

(一)第一张图片

1.瞧,谁来了啊?我们一起打个招呼吧。

2.今天呀,鼠小弟特别高兴,因为他身上穿了一件新衣服。瞧,这是一件什么样的衣服呀?(PPT出示红色的小背心)

3、“这是妈妈给我织的小背心,很好看鼠小弟穿着红色的小背心,多么开心,多么神气啊!我们一起来学一学神气的样子。”(集体学神气样子)

(二)第二张图片

1.刚刚鼠小弟还这么开心,这么神气,现在它怎么啦?

2.它为什么不开心啊?(它的小背心变得又大又长)

3.想知道,为什么这件小背心会变成这样吗?这里有一个好听的故事,我们一起来听一听。

二、分段欣赏

(一)欣赏第一段:(鸭子)

1.(教师念嘎嘎嘎,做鸭子动作)谁来了?你们怎么知道?

2.小鸭子在干嘛呢?他在想些什么?

3.鼠小弟会把小背心借给小鸭子穿吗?为什么?如果你想向别人借东西,你会怎么说呀?我们一起用有礼貌的声音问问鼠小弟吧?

教师小结:因为小鸭子有礼貌而鼠小弟又很大方所以小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。

4.小背心穿在小鸭子身上,感觉怎么样?哎呀,有点紧,不过还挺好看的!”小鸭子很开心呢。

(二)欣赏第二段:(猴子)

1.这次又是谁来了呢?(幼儿说出来后请孩子模仿动作)

2.小猴子在干嘛呢?他在想些什么?

3.小鸭子答应了。瞧!猴子穿上小背心感觉舒服吗?你从哪里看出来他穿着不舒服?(观察模仿动作,表情)为什么会不舒服?(猴子比小老鼠长得大)穿上这么小的背心,猴子还是挺喜欢的,他说:“哎呀,有点紧,不过还挺好看的!”

(三)欣赏第三段:(海狮、狮子)

1.看,小猴子又遇到了谁呢?

2.海狮穿上小背心舒服吗?什么表情啊?

3.接着,海狮遇到谁呢?(请幼儿猜,比海狮大的动物)

4.狮子穿上小背心会怎么说?(请个别幼儿说说)。

(四)欣赏第四段:(小马、大象)

1.谁来了呢?(马儿的叫声)

2.想一想小马会对狮子说什么呢(老师扮演穿小背心的狮子,师幼共同完成对话)

3.谁来了?(大象)

4.我请小朋友来扮演小马和大象,谁想来表演一下?(幼儿完成对话)

5.你们觉得小老鼠看到大象穿着他的小背心会是怎么样的表情!

三、回忆绘本

1.我们一起来想一想,小背心都被哪些动物穿过?(请孩子们来帮忙排列)

2.为什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心,穿上其它小动物的身上就变了样呢?

3.我们一起看看这些动物穿上鼠小弟的背心,都是什么样的表情?它们的手有怎样的变化?

4.现在你们终于知道,为什么这件小背心会变得这么大了吧?

教师小结:因为借衣服的动物朋友越来越大,所以鼠小弟的衣服越变越大。

四、引出结局

1.事情很糟糕,可是没关系,我们一起想想什么办法让鼠小弟重新变得快乐?

2.我们看看动物朋友们想到了什么好办法?现在鼠小弟现在的心情是怎样的?

小结:虽然小背心不能穿了,但是它们想到把小背心当成秋千,让鼠小弟在大象的鼻子上尽情的玩耍。鼠小弟把背心借给朋友们,让他们获得了快乐。当鼠小弟难过的时候,动物朋友们也想到了让鼠小弟快乐的办法,相互帮助就能一起获得快乐!

延伸:你们觉得谁穿上小背心最滑稽呢……

活动反思:

“鼠小弟的背心怎么了?”这个被我认为十分开放的问题,其实质并不开放,仔细想想,这更象一个概括性的问题,如果孩子要问答这个问题,他们必须已经完全理解了这个故事的内容,然后用提炼过的语言来概括这个故事,这样才算真正地回答了这个问题,如果孩子们像我一开始设想的那样回答问题,不就“偏题”了吗?也就是说,那些不知道如何回答问题的孩子反而说明了他们在认真思考这个问题,同时也理解了问题,所以面对这样一个超出他们表达能力范围的问题,当然不知从何下手了。

我们没想到的细节孩子们却想到了,而孩子们的想法却总是被我们在不经意间忽略。在设计活动时,我很少站在孩子的角度想问题,时常将自己的主观猜测替代孩子的实际需求与想法。人们常说“教学互助”,我想这不仅指教学的方法,更重要的是将她融入到自己的教学观念中去,“教”和“学”是一个双边的活动过程,老师将自己认为有益于幼儿的内容传授给学生时,也要考虑到孩子的实际能力与学习水平,为他们创设轻松自由的学习环境,让孩子用自己喜欢的方式探索思考,而不是让他们一味地迁就教师的想法和思路,这样才能使每一次活动充满快乐自主的氛围。

幼儿百科:背心指没有袖子和衣领的衣服,夏天时穿比较凉爽,显现身材的衣服。

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