给幼儿讲故事。
众人皆知，作为一名杰出的教学工作者，我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。如何动笔写一篇教育笔记呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“给“小调皮“多表扬”，仅供参考，欢迎大家阅读。
班中的“小调皮“实在是让人费神，当孩子们调皮时，有时是一个不起眼的错误，我都会大声地训斥他们。有时静下心来想一想，我指责他们有用吗？顽皮是孩子的天性。你每天这样批评他们，可他们还是一如既往地犯着同样的错误。我们除了批评，还是批评。孩子的毛病没少，可我们的精力却越来越差，每天都感到很疲劳。我也认识到：这样做对老师和孩子们都没有什么好处，根本不能从根本上解决问题。可是有什么更好的方法吗？究竟应该怎样去做呢？最近，我在网上看了《用爱心去获得成功》这篇文章，让我受益非浅，使我突然醒悟。文章中有这样一段话，让我感触很深：“我赞美敌人，敌人于是成了朋友。我鼓励朋友，朋友于是成了手足。我常想理由赞美别人。想批评人时，咬住舌头。想赞美人时，高声表达。”原来，批评别人是最大的失误。因此，在以后的工作中，我尽力不去批评孩子们。我经常找机会与班中的一些“小调皮”聊天，发现他们的一点闪光点后，我会在全班对他进行表扬。每次放学时，我会由衷地表扬那些乖巧的孩子。如：纭嘉小朋友今天表现真好，不但中午吃饭表现好，而且在午睡时，是第一名睡着的；成成小朋友今天的表现真棒！还有哪些小朋友没打架呢？此时，很多小朋友都举起小手，这时，我再把目光射向今天打架的小朋友。他虽然有点不自在，可还是鼓起勇气说：“老师，我以后再不打架了。”这样，我就巧妙地赞赏了做的较好的小朋友，让那些调皮的小朋友改正缺点。慢慢地，孩子们的约束力增强了。当调皮的阳阳对正站在窗台上的我说：“老师，小心点”、“老师，别摔下来”……我的心被快乐所包围，我的心溢满幸福。我由衷地感到工作的真意：我的付出是如此地被需要！无论做什么，需要就是存在的理由。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。要成为一个合格优秀的幼教工作者，我必须付出更大的努力。有人说：无论在哪个行业，决定一个人是不是高手的根本因素不是技术，而是人的心——爱心、信心和责任心。我会用爱心关注孩子，用信心提高自身素质，用责任心负起教育的使命，不断前行！让我们多表扬孩子，多给孩子一些自尊吧！给他们更多的赞美，他们的表现一定会越来越棒的！还他们健康、快乐的童年吧！
yJS21.com更多精选教育笔记阅读
面对小调皮
中二班的李老师请假了，昨天我来到了中二班。这个班的小朋友特别的活泼可爱，可就是不听我的话，特别的调皮。好动的小朋友不停地打打闹闹，而当我批评他们时，他们却一句话也不说，活动课时不是不吭声，就是尖叫声，面对这一群调皮的孩子，我感到了前所未有的的压力，难道就这样放弃?我决定好好的和孩子们沟通。
第二天我让孩子们带来了一张照片，贴在展示墙上，告诉小朋友谁表现好一次就给他一个小红点，小红点能拼成小花，当得到一个小红花的时候，老师就送给他两片绿叶，我将做成的范例让小朋友们看，我问他们喜欢吗，孩子们齐声说道：“喜欢!”“喜欢那就努力争取吧，相信每一个孩子都能得到这么漂亮的小红花。”我鼓励孩子们。接下来我带孩子们上厕所，孩子们在来回的路上走得很整齐，不像昨天一样你推我挤，回到活动室我马上表扬了他们，并且给了每个小朋友一朵小红点，我看到了孩子们脸上灿烂的笑容，我知道他们已经开始接受我。我也会成为他们最好的朋友。
给小调皮多一点关爱
不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
我班有一个特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，他其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，他免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，他抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。
“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。
给小调皮多一点爱
1.给小调皮多一点的关爱不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。庞豪是我们学前班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，庞豪其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，庞豪免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，庞豪抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。庞豪小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，庞豪小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。
教育随笔：给小调皮一点爱
教育随笔：给小调皮一点爱
不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣蛋的孩子更需要得到老师的爱。
小培是我们学前班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，小培其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，小培免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，小培抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。慢慢的，小培小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。
孩子还应多表扬
我班董新飞小朋友是一个特别不爱动手的孩子，每次上手工课他都坐在那儿一动也不动，什么也不做。为此我也不知批评过他多少次，都不见其效，说急了他就哭，所以在上手工课时，我也就不再逼他了，只能让他看着别的小朋友做。
有一次手工课时，我发下操作材料以后，一些小朋友在乱说话，这时我看见董新飞小朋友在认真地观察着材料，我不经意地说了一句，你看董新飞小朋友都在做了，你们还在说话。这句话可真有效，我刚说完，董新飞小朋友马上动手做起来了，这节课他做的特别认真，作业做的虽然不是很好，但是在下课前我又一次表扬了他，我看到他的脸上也露出了从末有过得高兴。从此以后在每次上手工课时他都努力地去做，我也及时的进行了表扬
，慢慢的董新飞小朋友变的爱动手了。通过这件事我觉得表扬比批评更有效。
做不住的孩子
我们班有一个叫浩浩的男孩，他是个非常调皮的孩子。他在上课中注意力很难集中，是个“坐不住的孩子”，他不仅自己坐不住还会“骚扰”周围的小朋友，甚至打断教师的讲课。对于教师布置的作业，他常常不能很好地完成；他在参与同伴的活动中，却因为捣乱小朋友们都不愿意跟他玩。为此小朋友们还会去向老师告他的状。教师对于这个经常惹麻烦的孩子也非常伤脑筋，经常当众批评他，甚至有时还下令不让全班的孩子跟他玩，不要理他。但这种教育方法的效果并不好，时间一长，在其他孩子的眼中成了一个调皮、只知道惹老师生气的坏孩子。
后来我就想了一个办法，让孩子们来帮助浩浩改掉他的坏毛病，我同小朋友们一起为他做了一些小红花，让大家一起监督，在浩浩取得进步时就奖给他一朵小红花，在他犯错误时大家一起给他指出错误之处，并帮助他改正。让他真正体会到集体的温暖、同伴的友爱，通过大家一段时间的努力，浩浩小朋友比以前有了很大的进步。
我不愿意上幼儿园
一天早晨，妈妈刚把晓彤送进园门口，她突然大哭起来说“我不愿意上幼儿园，”我回头一看，竟然是我班的晓彤。她哭得像个泪人似的，双手死死地拽着她妈妈的裤子。要跟妈妈回去，她可是个乖巧的孩子，今天怎么了？我上前询问原因，她妈妈无奈地说：“不知怎么回事，这个几天以来，她在家反复说‘不想上幼儿园！’”
我说“可她在幼儿园的表现都正常呀，晓彤和老师、小朋友也相处得挺好”。见我们在交流，她的哭声渐渐的小了。我转身抚摸着她的头，笑着对她说：“晓彤不哭了，让妈妈先回去
，你和老师一起到教室里去，有什么不开心的事，慢慢和老师说，好吗？”晓彤勉强答应和我回到了教室。
经过与晓彤的交谈，原来她是害怕写数字。原因是她自己觉得老写不好，怕老师批评她。我了解了情况后，我与晓彤进行了个别交流，在以后的时间里，特别是在写数字这方面，我给予更多的关爱和帮助，给幼儿树立了自信心。后来，晓彤有了明显的转变，她不再害怕写数字了，也不害怕上幼儿园了。
她尿裤子了
在一次上课时，一名幼儿说要上厕所，我让他去了。不一会儿，又一个幼儿要去，我也让他去了。紧接着有几个小朋友也要去，我根据以往的经验，知道他们见一个出去，就都想去，就是不上厕所，也想跟着出去玩玩。我用命令的口气说：“你们是真的要去吗？不行，谁都不许去！”孩子们见我生气了，谁也不说话了，一个一个做好了
给小调皮多一点的关爱
不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。庞豪是我们学前班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，庞豪其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，庞豪免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，庞豪抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。庞豪小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，庞豪小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。
多表扬胆小的孩子
李静涵是一个胆小、怯懦的孩子，每一次我们开展体育活动走平衡木时，她总是要远远的站在一边，生怕自己从平衡木上掉下来，每次都需老师稍微搭一把手才能完成游戏目标。户外活动时间，孩子们都兴高采烈地爬滑梯，李静涵总是在爬上一道阶梯时就扶着滑梯站在那儿害怕的东张西望，盼着有人扶她。为此我除了关注她的安全外，经常鼓励她：“要学会勇敢，老师相信你一定能成为一个勇敢的好孩子。”每当这时，我发现静涵的目光不再那么怯怯的，而是露出很想试一试的的表情。
前几天我们在户外自由活动，我老远就看见李静涵跌倒了，正想跑过去把她扶起来，但又止住了脚步，看她能怎么办，这时我看到她趴在地上又向我投来求助的目光，我做了个让她自己爬起来的动作并投去鼓励的目光，我看到她在没有任何人帮助的情况下自己含着泪站了起来。她的这一举动对我触动很大，这是她很长一段时间以来做的最勇敢的一件事情。回到班里我就对她的这一进步进行了大大的表扬，小朋友都为她拍起了小手，我和孩子们一起说李静涵是一个勇敢的好孩子。第二天我们班在玩一个“送月饼”的游戏，游戏的规则是小朋友抱着一个月饼盒，走过独木桥(平衡木)去河对面给爷爷送月饼，当一个个小朋友都顺利的完成后，李静涵在老师的鼓励下，也拿着月饼盒，一步步的慢慢走过独木桥把月饼送到“爷爷家”。这时小朋友们都为她拍起小手，有的还伸出两根大拇指：“李静涵真勇敢，李静涵真勇敢!”从那以后，她成了一个真正勇敢、独立的好孩子。
可见，老师的鼓励和表扬再加上游戏的体验对帮助幼儿认识自我有很大帮助，要多为孩子提供游戏的机会，让他们能从中认识到自己的力量，作为老师对孩子们的进步，尤其是对胆小孩子们的点滴进步更应作出大大的表扬，使每一个孩子都勇敢起来，这对他们的成长将大有裨益。
如何对待“小调皮”
看到“小调皮”这个词，你可能很快就在脑海里呈现一个清晰地形象。活泼爱动总爱惹是生非，可思维敏捷，看似没有注意听，可你讲的他却能打个八九不离十。他总是爱表现。无论有什么事情他都要抢先，他有时候能给老师帮忙，可有时候又给老师添麻烦。那么，该如何对待这一类的幼儿呢。
首先：我们要给他关注，因为有的幼儿由于得不到老师的关注而故意做出一些事来引起家长和老师的关注。也就是希望得到重视，所以，我们要关注这些孩子，对他们的行动、做法及时的给予批评和引导。这样一来“调皮生”将会顺着我们的引导逐渐转变。
第二：我们要给他鼓励。有些“调皮生”可能在家或幼儿园总是做些一些挨批评的事，时间长了孩子变得不自信了，不知道该怎么做好、怎么对。这样我们就要给他鼓励，鼓励他举手回答问题，鼓励他积极参加活动。
第三：我们要给他表扬与肯定。只要一看到幼儿有“闪光点”，就及时表扬，哪怕是一丁点的“闪光”都行。学期初的时候，我们班来了一个小女孩。她奶奶说：我们这孩子特别的淘，你们费心管管。这孩子真淘！比那些“调皮”的小男孩有过之而无不及。乱说话、抢玩具、大小朋友等等。可我上课的时候却发现。仅仅读了两遍的字卡，她都记住了，我变抓住这个“闪光”点，大大的表扬了一番，还奖她一朵小红花。没想到，我的表扬真管用，整整一个上午她的表现都比以前好，我知道那是因为她在期待我再次表扬。
最后我想说，无论是关注、鼓励还是表扬与肯定。都需要我们坚持做下去，而不是一次、两次、一天、两天的是，只要我们坚持天天关注他们鼓励他们。表扬他们。我们的孩子都是优秀的!都是人才！
相信《给“小调皮“多表扬》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解教育笔记，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了给幼儿讲故事专题，希望您能喜欢！