教育孩子笔记。
父母重视孩子的教育，家庭与学校合作，可以实现教育的质量最大化！教师在一定情况下要进行家访，了解情况，用心教育孩子是每一个家长与教师的责任与使命！那么，家园共育要注意一些什么呢？小编收集并整理了“育儿观念：别当众责骂孩子”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
育儿观念：别当众责骂孩子
这次的白水洋二日游玩得非常开心，清一色的妈妈带上自己的宝宝（年龄相仿，大多是女儿跳舞班上的小朋友），组了个团，领略了白水洋的奇特景观，尽情地享受了白水洋水的清凉与美丽。因为都是年龄相仿的孩子一起去，彼此又很熟悉，大家玩起来就更加开心，尤其是孩子们。
这次同行有个女孩叫果果，和女儿一样的年龄。平时在跳舞班上就挺吸引人注意的，因为老师经常点她的名，因为她总是跟不上节奏，动作总是不到位，甚至后来在考级训练时，成为了老师专门要单独指导的一个孩子。果果在人前显得比较怯懦，胆小，不敢表现，话少，不善表达。当时以为是性格所致，而这次的白水洋之行，让我明白也许别有原因。
我的脑海里不断地闪着这两个画面：餐桌上：几个孩子围在一起吃饭。因为有了个比的氛围，也因为确实饿了，孩子们都吃得很香，很快。果果小朋友有点挑食，这个不吃那个不吃，而在吃饭的整个过程，果果妈不停地在唠叨、责骂着。
“跟你说过无数遍了，什么都要吃，你怎么还这个不吃，那个不吃？讨厌。”“快点吃啊，讲什么话喽！人家都比你吃得快，你这么慢了，还敢讲话！快吃。”
“我怎么会生个你这样的女儿？”
“你呀，又慢又摸，以后上小学怎么办？”
“你怎么能跟小奕比？人家小奕多么优秀，样样都好。你呢？连个饭都吃不好，还敢跟人家？”
“快吃了，别丢脸了。”
……
这样的话不停地说着，让我们在座的妈妈们都不忍听下去了。而果果小朋友呢，一直低着头吃饭，不敢看妈妈，也不敢看别的小朋友。眼睛红红的，小口小口地吃着饭，索然无味的样子。
回来的车上：快到南平时，果果小朋友吐了，吐得满车子都是。果果妈妈先问了司机该怎么办，司机说：“那你用袋子或纸巾包了，弄干净来。”果果妈妈回过头去，打了女儿一巴掌，果果立即哭了起来。果果妈妈又开始了唠叨与责骂：
“有你这样的孩子，想吐也不说，现在弄得满车子都是，叫我怎么弄？恶心死了。”
“你这张嘴巴就是拿来吃东西的，怎么也不会说一声？”
“你这嘴巴干什么用的？说一声会死啊。怎么会这样？”
“我怎么会有你这样的女儿？真是气死我了。”
“哭哭哭，哭什么哭？”
“你给我滚下去，没你这样的女儿，丢脸。”……
而果果呢，在一旁不停地哭着。我们再也看不下去了，而且女儿和几个孩子还在场，非常惊讶地看着这一对母女。我怕对孩子会有影响，这时我们都已经下车了，我把果果拉到了一边，另一个妈妈把果果妈拉开，劝了起来。
唉，这个果果妈，性子急了点，急起来就爱骂人，而且骂起来有点口不择言，不顾及孩子的感受。我终于在点明白这孩子为什么会如此的胆小、怯懦了。
果果妈是爱孩子的，这从她一路上对果果的精心照顾就可以看出来。但果果妈脾气急，对孩子期望又高，看到孩子犯错或做了不如意的事情，脾气一上，就不分青白红皂的大骂一番。疏不知，孩子这么大了，过多的责骂，尤其是当众责骂，会伤害孩子的自尊心，让孩子在人前，尤其是在小伙伴面前觉得无地自容，抬不起头来。这样长期下来，就会让孩子产生自卑的心理。
家长的过多责骂还会让孩子不自信。她会觉得自己什么都做不好，怎么做也不能达到家长的要求，所以心里压力很大，做什么事就越紧张，越紧张越不做好。这就可以从果果跳舞时的表现可以看出来。记得最后选几个孩子跳《我可喜欢你》这个舞蹈时，小奕被选上，而果果没被选上（小奕妈和果果妈是好朋友），果果妈就指着果果的头说：“你看你，什么都做不好，连个舞也跳不好，真没用！”你说这样的责骂，孩子能跳得好吗？不是“棍棒底下都能出孝子”啊，也不是指责之下就能出天才的？
家长的过多责骂，可能会培养出一个非常“听话”的孩子，因为对孩子有着严格的要求，稍不如意就斥责，这样的孩子看似听话，却容易变得拘谨、怕事、缺乏主见。记得，六个小女孩在水里玩游戏时，大人们也在旁边自由玩了起来。其他小朋友拿起水枪疯狂地玩了起来，而果果呢，不知所措地站在那里，双眼一直看着妈妈。女儿过来叫了两次，果果也不敢去玩。直到果果妈说：“去玩啊，也用水枪去打，跟小奕她们一起玩。”果果这才和女儿她们玩了起来。你看，果果就缺乏主见，凡事都要听从妈妈的指令，离开了妈妈，她就不知怎么办才好。
家长的过多责骂，也可能培养出一个非常“叛逆”的孩子。有时家长责骂孩子时，孩子根本就不理会，既不顶嘴也不反抗，就是不听，你骂你的，他做他的，长此以往，孩子会越变越坏，到了叛逆年龄时，孩子就会和家长对着干，家长说不行，孩子却偏要做，甚至对家长大打出手。本来，责骂也是一种教育手段，适当的使用有利于孩子的教育，而过多的责骂，简单、粗野的责骂，就容易引起孩子的反抗，叛逆心理一旦形成，就会造成家长与孩子之间的隔阂和冲突。
曾经看过这样一段话：每次你责骂孩子时，就像给他开一次刀，用你的语言在他的心里割一刀。刚开始时，你也许达到了目的，孩子的创伤很快愈合，所有事情都恢复正常。然后，你把它当作每天必用的工具，却发现结果越来越不如你的预期。
责骂也是一种教育手段。孩子毕竟是孩子，他们不懂事，需要大人的教导；他们难免闯祸做错事，也需要斥责。但过多的指责会给孩子留下太多的伤疤，难以愈合。责骂孩子还要注意场合，不是说了“家丑不外扬”吗？对孩子也一样，当众请不要责骂孩子或少责骂孩子，给孩子留点面子。责骂孩子还要讲究时间，孩子在吃饭，孩子在和小伙伴一起玩耍时，尽量不要责骂孩子。
想想我自己，有时孩子不听话，屡叫不改，急了，也真会当众批评。看来，我们这些年轻的家长们，都应该好好修炼修炼，对孩子轻易别发火，别轻易当众责骂孩子，要把责骂当作教育孩子的最后一个手段，而应多说服教育、沟通教育。
套用一段话作为结束吧：请不要把责骂变成一种习惯。收起责骂和尖叫，以沟通和协商来解决问题吧。这样，当某一天你真的尖叫时，整个世界都会停下来！这才是“最后通牒”。愿您好好运用责骂，更愿您做一个忘记怎么骂孩子的父母。说得太有道理了！希望果果妈妈也能明白。
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育儿观念：走进孩子
育儿观念：走进孩子
“走进孩子”，在前几年我根本不把它放在心上，认为孩子，肯定会听大人话。现在我才明白，现在的
孩子，和我们小时候是不一样。
我的女儿今年11岁，她经常对我说的话不理不睬，有时候还会反抗，我总认为，女儿是处于“逆反期”
，过一段时间会好的。直到有一天，我和她二婶在一起，我才醒悟过来。我的女儿对别人说，家里有个
啰嗦的老妈，处于更年期的老妈，她一刻也不想呆在家里。听到女儿对我这样的评价，我真是伤心，开
始反思自己的教育。难怪女儿最近经常不在家，我必须重视这件事情。
我开始查阅资料，寻找教育的方法。反思自己的教育方式，自己的言行。日常生活中，我对女儿要求过
于严厉，特别是卫生习惯上。我不能以自己的标准要求孩子，要走进孩子，用孩子的眼睛看事情。
首先，我找准时机，同女儿谈心。我真心的向女儿道歉，以后，妈妈不会再用那么霸道的语气同女儿说
话了。女儿也主动向我道歉，说她也会改正的，不应该和妈妈顶嘴。有事情我们好好商量。妈妈都是为
女儿好的，只是妈妈的方式不对。从那以后，我每天都抽出时间，听女儿讲她学校发生的事情，或者其
它她愿意讲的事情。
专家说：“我们用孩子的眼睛看世界，能够换位思维，就能够理解孩子，不误解孩子”。与孩子沟通，
要学会谈心。孩子说，父母听，叫做“谈心”；只是父母说，孩子听，叫做“唠叨”。每天与孩子谈心5
分钟，安静5分钟，让他跟你聊聊天，不带任何个人主张，我听你说。无论孩子说什么话，都不要训斥孩
子。
其次，关爱孩子，不要讲条件。女儿进步了，我表扬。女儿退步了，帮助女儿找不足，鼓励孩子。
不管什么时候，都能让女儿体会到，妈妈是永远爱她的。当孩子被他人看重时，孩子感到安全，被爱，
被尊重，有价值感；为了再次被人看重，孩子会重复他们的行为，甚至会要求自己精益求精。人，都渴
望被他人看重，因为被他人看重，孩子便会努力。如果你满意孩子的行为，就看重孩子，不满孩子的行
为，就不看重他。孩子为了让你满意，会投其所好，报喜不报忧，口是心非，久而久之，会对你敬而远
之，沉默不语，导致交流障碍。因此，家长必须无条件的看重孩子，孩子就会畅所欲言，渴望与你交流
、讨论、商量，使你和孩子亲密无间、水乳交融、无话不谈。
第三，多给孩子鼓励。时常给孩子说这样的话，“妈妈行，孩子你也行”“妈妈不行，孩子你也行”“
妈妈只能为你做饭，不能替你出主意，孩子你行，你自己为自己拿主意吧”“妈妈的主意值得参考，孩
子你行，你的观点应该考虑”“妈妈能做你不能做的事，孩子你行，你能做妈妈做不了的事”。你只要
尊重孩子，孩子自然会尊重你，在一些重要的事情上，孩子自然而然的就会听你的意见。
第四，对孩子说话要客观。因为客观，孩子没有不必要的压力；会感到被理解；愿意和你交流。如果
你主观地对孩子说：“孩子，你必须做第一名”“孩子，你得争分夺秒地学习，不要休息，不要娱乐”
“孩子，别人能做到的，你也应该能做到”……这些话，孩子不愿听，听了也办不到。听到这些话，孩
子“想说爱你不容易”。如果你客观地对孩子说：“孩子，你应该努力，但不一定能做第一名”“孩子
，要抓紧时间学习，也要抓紧时间休息和娱乐”“孩子，别人能做到的，你不一定能做到，你能做到的
，别人也不一定能做到”等等。
儿童教育专家钟祖荣教授指出，现在的社会是一个飞速发展的社会，孩子接受新事物快，往往有自己的
世界、“语言”系统和价值观，父母如果固守自己的价值观、生活习惯、做事方式等就容易和孩子产生
代沟与隔膜。当然，有代沟只要能沟通就行。要走进孩子，做孩子的朋友，了解孩子的生活，创造对他
们没有压力和你一起活动的机会。
育儿观念：是的，孩子不坏
育儿观念：是的，孩子不坏
为了活跃学生增添生活色彩，又能教导、启发学生。在午托或课后时间，安排时间让学生观看有教育意义的电影《孩子不坏》。
看了电影《孩子不坏》，其实这些孩子，要的就是关怀、爱、温暖。很简单的东西，但他们就是没有。误入歧途的孩子都是因为家里缺乏温暖，小小心灵受伤无数，尤其是对父母从失望到绝望到恨之入骨甚至不共戴天，又求助无门，那种痛苦的煎熬只好透过另一个管道来发泄。很奇怪的就是，接触了黑暗，利用黑暗来平衡心理的伤痛，往往就是绝路的开始。孩子会变坏，家庭和父母的关系都是源头，父母爱孩子天下每个父母都知道，但是执行起来的过程中，有那麽多的干扰和影响，正因如此父母要守着一个正确管教孩子的方法是不容易的。
从电影中学生们深深地被主人公所打动。即使输了，我们一点也不气馁。因为我们学会了看好的一面，再坏的事也有好的一面，再好的事也有坏的一面，一切都是自己的选择。正如电影中刘老师所说的，自己变化了怪社会怪父母，他们可以代我们挨鞭坐牢吗？怨恨父母其实是在惩罚自己，自己的前途自己负责。只要没有放弃自己，这个社会也不会放弃你。
我想告诉大家：是的，孩子不坏。只要没有放弃你所相信的，不管什么事一定可以获胜！
育儿观念：孩子也很累
育儿观念：孩子也很累
看着孩子一天天的长大，一天的成长。很多点滴都历历在目，每个幼儿都有自己的优点，当然孩子们在幼儿园很多家长都希望自己的孩子能学到很多知识。希望自己的孩子在班上最聪明的、最能干的。但是他们毕竟是孩子啊，孩子还是有着自己的童年的，孩子还是有着孩子的天性的啊。他们的天性就是玩耍。
老师和家长都应该给孩子一些玩耍的时间。现在的孩子都有着很重的负担，回到家里还得学很多的兴趣班。比如芊芊她回家还得学钢琴、英语这些东西都是很枯燥乏味的，而这么小的孩子从小就要学一些和自己家庭相匹配的一些“科目”。
很多时候就“减少”了孩子玩耍的时间。可是每次从孩子的眼里都看到了那种“渴望”的眼神：妈妈，我能不能玩会啊？妈妈，我能不能看会电视啊？也许很多家长都不知道孩子的心理到底怎么想。只是想着我的孩子不能比别人家的孩子差。那样我很没面子的。和他人聊天都觉得自己的孩子了不起。学钢琴、学舞蹈、学美术、须不知孩子已经压的喘不过气来了。
多给孩子一些玩耍的时间。在幼儿园一大堆的课程让他们头都大了。回家还得继续，试问你们小时候有那么多作业课程吗？知识是应该学的但是也得让孩子喘喘气呀！
多给孩子一些喘气的时间。
育儿观念：如何教育孩子
人的习惯多在早期形成，家庭是个人最初的活动场所。家庭中的各种习惯是孩子最初接触到的行为规范，对孩子行为习惯的形成有着重要影响。家长如何正确培养孩子的行为习惯呢？我认为具体应注意以下几点：
一、端正教育观念。
幼儿阶段是良好行为习惯形成的重要过渡期。伟大的人民教肓思想家陶行知
先生曾经说过这样一句话：“凡人生所需之重要习惯倾向态度多半可以在六岁以前培养成功。”换言之六岁以前是人格陶冶最重要的时期。
孩子良好行为习惯的养成，离不开家庭的重视。很多家长怀着“望子成龙”、“望女成凤”的思想，在学习上生活上对子女关怀备至，将良好行为的培养却置之一边不顾，对孩子听之任之。甚至有的家长认为：我把孩子送到幼儿园，只要让他多学点东西，其它方面无所谓。家长的这些错误观念不仅在很大程度上影响教师对幼儿良好行为教肓的效果，而且也间接折射到孩子的心灵中，变成孩子的观念。英国有句谚语：“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”可见习惯对人的一生有着举足轻重的作用，这就要求家长树立正确的观念。在抓学习的同时，也别忘了培养孩子良好的行为习惯。
二、运用科学的教育方法。
1、在实践中锻造孩子良好的行为习惯。行为形成来自实践，习惯的养成更有赖于实践活动，实践活动是幼儿良好行为形成的关键。由于观念、情感上的原因，有些父母对四五岁（甚至更大）的孩子仍采用婴儿期的教育方法。比如父母给学龄儿童穿衣，洗脸，喂饭，替孩子完成其力所能及的事情。父母的这种包办代替行为不仅剥夺了孩子的多种锻炼权利，而且使孩子的依赖心理越加顽固。长此下去，将会造成儿童的懒怠，骄横甚至无能。良好行为习惯又谈何实现。
2、培养应该持之以恒。还有一些家长虽然思想上比较重视幼儿良好行为的培养，但没有足够的耐心去培养、教导孩子，这与要求孩子形成良好的行为习惯是自相矛盾的。所以，父母要培养孩子的独立性试着让他们做一些力所能及的事，让孩子在日常生活、人际、同伴、集体中，学会独立饮食、睡眠、盥洗、人际交往等良好的行为习惯，让孩子获得“该如何做”的认识，形成一系列的行为方式，并在实践活动中，不断地练习强化，使之成为一种自然的习惯。这就需要家长有足够的耐心去教导孩子，使孩子养成良好的行为习惯。
3、讲明道理。讲道理是提高认识的一种方法。幼儿时期，对是非的辨别能力较差，做错事是难免的，生硬的教训、批评可能会令家长和孩子的关系闹僵。这时家长要根据孩子的理解水平，耐心细致地跟他讲道理，通过简洁的语言使孩子发现自己的错误，同时在与孩子的谈话过程中注意不要用否定的口吻，如“不准”“不许”，要多从正面引导，对他的不良行为避免批评引导，而应该直接告诉他：你应该……比如家长在发现孩子抢别人玩具时，应该告诉他抢别人玩具是不对的，如果想玩可以向别人借，或者可以和别的小朋友一起玩，让他明白朋友之间要友好相处，争抢吵闹是不对的道理。作为孩子自身来讲，道理听多了，良好的行为准则自然而然在心中就有了定位。
4、适当的鼓励和表扬。鼓励和表扬是孩子成长过程中所需要的一种精神营养，更是一种强化良好行为习惯的好方法。孩子爱听好话，喜欢被人称赞，而且在人们对他的评价中认识自己。教育家陈鹤琴教授曾说过：“无论什么人，受激励而改造是很容易的，受责罚而改过是比较难的。”所以家长对孩子要以积极鼓励表扬为主，消极批评只会使孩子灰心丧气。家长对孩子的鼓励和表扬要从孩子的年龄特点出发。三岁以下的孩子就要多鼓励表扬。例如：妈妈看见孩子摔跤了，不要急着把他扶起来，可以马上说：“宝宝真勇敢，跌倒了会自己爬起来，也不哭。”本来孩子也许会哭，可听了妈妈对他的鼓励，也许会自己从地上爬起来，也不会哭鼻子了。对于三岁以上的孩子由于他们的自我意识较强，对成人的评价很敏感，有强烈要求被表扬的愿望，这就要求家长的表扬鼓励要适当，不能给孩子乱戴“高帽子”，让孩子对其行为得不到正确的评价，这样，逐渐他就会认为表扬是应该的，不表扬就什么也不肯干，甚至会发生为了表扬而养成做假或讨好的行为。表扬主要应该表扬孩子所做的努力，比如改正缺点，克服困难等。对孩子的表扬要具体说出好在哪里，让他有所遵循和发扬，适当的表扬促使孩子良好行为习惯的形成。
5、非语言信息的影响。孩子起初都是以父母的行为为榜样，通过同化作用逐渐形成自己的行为习惯。由于非语言信息比语言信息更具有真实形象性，所以父母自身行为对孩子有着重要影响。父母对孩子提出的某些要求，如：讲究卫生、举止文明等，同时家长自身在日常生活中要有良好的行为习惯，对孩子良好行为习惯的形成起到积极强化的作用，孩子在效仿父母的良好习惯的同时，逐渐形成自己的行为习惯。所谓“身教重于言教”，道理正在于此。
对于孩子某些不良行为，家长可通过施予孩子不愉快的非语言刺激，来减少和控制孩子不良行为的频率，比如：目光注视（以冷峻的目光较长时间的注视孩子）、距离控制（逼近或远离孩子）、轻微的惩罚（拿走孩子喜爱的物品），这样会使孩子对自己的错误行为产生内疚和羞愧，从而减少和消除不良行为发生的次数。
三、注意环境的作用。
在孩子生活的早期阶段，固有认识和行为习惯比较少，因此要培养孩子建立新的、正确的认识和行为习惯就比较容易。俗话说：近朱者赤，近墨者黑。许多资料都表明：孩子不良行为习惯的产生，或多或少受到成人、伙伴的不良行为的影响。孟母择邻而居，历代被传为教子佳话。
其次，家长的榜样作用，对孩子良好行为的形成也有着潜移默化的感染。孩子好模仿，思维具体形象，成人的良好行为习惯是他学习的直接范例，有效地影响着孩子良好行为习惯的形成。
育儿观念：学会拒绝孩子
育儿观念：学会拒绝孩子
现代社会的许多孩子都经常发脾气，在公共场所有的孩子也会大哭大闹。因此许多家长非常头疼，多数这样的孩子最常用的一招就是大声吵闹，直到父母投降为止。虽然父母担心这样会宠坏孩子，但有不知道应该如何拒绝孩子。
一般的孩子在家和在幼儿园时不一样的，有这种哭闹习惯的孩子在幼儿园我就会事先和孩子约定好。比如：美术活动中需要用到的材料很多，但是又要尊重孩子自由选择的权利。沫沫小朋友就会说：“老师我想选择**材料。”但是有几个小朋友也会去选择相同的材料，沫沫就会抹着眼泪跑过来说：“老师老师，我要选择**材料，可是被他们抢走了。”从此刻开始，小家伙就会不停地哭闹，重复这句话，好像老师不帮忙就不行。其实沫沫得到了材料后也不是都会用到，有的也会浪费掉。这就是太容易得到的东西就不会很珍惜。而我呢，了解她的这一性格后，就提前约定：“沫沫，如果今天你遇到了很多和你选择一样材料的小朋友，你要耐心地和小朋友商量，不许有任何争执。如果不同意、做不到，这次活动你就不能参加。”经过几次，沫沫就会同意并做的很好。当沫沫真正做到了没有争执、顺利完成这项小人物，我就会给她一些表扬和鼓励。这样既锻炼了孩子学会“等待”不是想要什么就能立即到手，又学会了处理问题的方法。提高了处理问题的能力，用孩子可以理解的语言来解释其中的道理，体会经过努力争取、等待，最终得到后那种兴奋地心情。
刚开始采取这种教育方式的时候，沫沫也不能配合，总觉得老师就应该帮助她，应该从其他小朋友哪里要一些材料给她。所以用对待爸爸妈妈那种哭闹的方式来对我，经过几次，她发现这种哭闹的招数对老师并不起作用，于是就向我妥协，答应了我提出的要求。
其实，家长刚开始对孩子进行类似的训练，可能有些困难。孩子的哭闹往往令人非常不耐烦，但父母要硬起心肠。过分满足孩子的要求百害而无一利，暂时“委屈”一下孩子是必要的，无论什么方式教育孩子，最最重要的就是大人的态度，不许要十分明确、一致，孩子渐渐明白不能改变父母时，也就会转变他自己了。
育儿观念：好好陪孩子
一次坐火车，漫长中途中和一位妈妈聊了起来，她有两个女儿，相差两岁。大女儿出生不久，由于每日的工作不得不送到乡下交由婆婆看管，直到要上幼儿园了，才接到城里与自己同住。二女儿从出生就是她带，乖巧懂事。两个孩子在一起经常吵架，大多是因为大女儿和二女儿争抢。她说，大女儿由爷爷奶奶带，爷爷奶奶很宠孩子，什么都由着她，想要什么就给买什么，养成了孩子花钱大手大脚、以自我为中心的坏习惯，不知道带着妹妹，更不懂得让着妹妹。当大女儿欺负了二女儿的时候，她也不敢只责备大女儿，而是连同二女儿一同骂，原因是如果只责备大女儿，大女儿就会吵嚷着说她偏心，不是亲妈，就要回奶奶家。这位妈妈试图改掉大女儿的这些坏习惯，但却没能如愿。这个妈妈很感慨，也很后悔当年将大女儿送回老家交给了婆婆，她说，孩子在学前年龄这段太重要了，一些习惯都是这段时间养成的，如果生了孩子不能自己带，那还不如不生的好。
我也很认同这位妈妈的观点，如果一个女人不能好好地养育自己的孩子，那就不要生这个孩子了。孩子的好习惯都是在上学前养成的，生活习惯、阅读习惯、学习习惯等等，等长大了上学了让老师再管是管不出来的，父母是孩子的第一任教师，父母的一举一动，一言一行，都影响着孩子的性格的形成和习惯的养成。如果我再有一个孩子，我会好好的陪她长大，爱她，呵护她。陪她长大，给她讲故事，和她一起游戏、做手工，陪她一起读书、看风景……
育儿观念:与孩子微笑
孩子就像是一个天使，天真，活泼，可爱给我们带来无限的欢乐和幸福！我们应该多对孩子微笑，他也会微笑回报我们！记得有一次，我去朋友家做客，看见一个小孩在地上玩耍，我走过去，想要跟他玩，可是他却不愿意跟我玩，好像一副害怕的样子，接着，我又想去抱她，可是她怎么也不愿意跟我玩。于是我就跟她说，小朋友，来，阿姨给你唱首歌好不好？那小孩看着不愿意，害怕的往后躲！来，小朋友，你看了这是什么呀？给你瞧瞧！可是小孩还是不愿意搭理我？我开始寻找原因，为什么这个孩子不愿意和我玩呢？我想呀想，突然意识到可能是因为我没有笑的缘故。于是我微笑着对小孩说，来阿姨陪你玩好不好？结果，神奇的是那小孩既然愿意跟我玩了，这时我觉得不可思议，微笑的力量是如此的强大呀！自从我意识到这个观点之后，在以后每次遇到孩子的时候，我就会与孩子微笑，在每一次的微笑中，我都发现，原来孩子需要微笑，而当我与他们微笑的时候，他们也会用微笑来回报我，并且愿意跟我一起玩了！
育儿观念：倾听孩子的心声
每个孩子都是世界上独一无二的，想要打开他们的心门，探一探他们的内心世界，我们必须要学会倾听。
看过这样一则故事：在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。一天清晨，一个四岁的小朋友进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。（他就是前苏联著名教育家——苏霍姆林斯基）校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗?”“送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。”听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子;这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。”换做是我们，立马就会对孩子的这种行为进行批评，而这位校长却是弯下腰来十分耐心地倾听孩子的心里话，让孩子把话说完，并把玫瑰花奖给了可爱的小女孩，给予她真切的赞美。
我们往往以大人的意志左右孩子的想法，当孩子的回答不符合我们的意愿时，我们习惯立马判定他的想法是错误的。我们以成人的方式造就了“听话”的孩子。殊不知，在这“听话”的背后，扼杀的是孩子的创造力和想象力。
每个孩子都是美丽的天使，都是纯真无邪的！在责罚孩子前不妨先倾听他们的心声，让孩子把话说完。并以宽容的心态帮助孩子正确对待成长过程中的错误和缺憾。
育儿观念：孩子的情绪控制
育儿观念：孩子的情绪控制
我们家吉吉进入幼儿园后各方面都有了很大的进步，这都离不开三位老师的辛勤付出，下面来说说我们在教育吉吉时的一些体会：
一、孩子的情绪控制
我们家吉吉天生就像猴子一样坐不住动个不停，甚至连家里的电视，电脑等被都殃及导致报废了，他是属于那种不动则已一动就疯狂的类型，我曾经一度的在研究和反思，为什么我们家的孩子这么调皮，是我们的教育有问题吗？慢慢生活中我发现他也是有能安静下来的时候的，比如说，我给他讲故事的时候，他看动画片的时候，原来他是没有找到他感兴趣的东西，我们就抓住他这一点，有时候他实在是调皮的我们没有办法制止他的时候，我们只要拿本书跟他说讲故事，或者跟他玩他爱玩的游戏等等他感兴趣的事情，他马上就能停下来，但是孩子适当的玩耍我们也是要支持的。
二、孩子的饮食习惯
我们家吉吉最好的一点就是从来不挑食，但是特别爱吃零食，不过小朋友一般都很喜欢吃膨化食品，巧克力，糖以及各种碳酸饮料，一旦吃了这些食品，小孩对饭菜就会吃得很少，影响了食欲，特别是老人带的孩子，他们觉得吃什么都是吃，孩子只要不闹，能吃就好，不管吃什么。没办法只能跟吉吉制定规定：1.吃饭前半个小时不能吃零食，如果没有遵守规定，所有的零食全部由爸爸妈妈保管。2.吃饭要固定在餐桌旁自己吃，不能边吃边玩。我还经常跟他说，吃好饭了就有力气，不挑食的宝宝就长的壮，不容易生病，但是有时候他在这方面还是会偶尔做不到，比如说耍赖说自己好累，要我们喂他，有时候心软也就依着他了，在这方面还需继续努力。
三、表扬与批评的结合
表扬是对孩子所做事情的肯定和鼓励，要发自内心的称赞，最好能够明确地指出，你最欣赏他的哪一方面！这样才能增加孩子的自信心和继续前进的动力，孩子也得到了满足。但也不能光是表扬，这样孩子就会比较脆弱，在孩子做错事情的时候一定要给予批评，批评不代表是打骂，而是就事论事，语气要平和，让孩子意识到自己究竟错在哪里，才会去改正。
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