幼儿园玩的游戏。
不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们更需要观察自己的教育教学方式和行为，而教育笔记可以记录老师在课堂上存在的问题。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢？下面的内容是小编为大家整理的宝宝喜欢玩的6个亲子游戏，仅供参考，欢迎大家阅读。
游戏1：美丽小屋游戏目的：做做玩玩，体验亲子同乐。环境创设：用废旧的冰箱包装盒制成小屋(两边挖洞做小窗)，卡通图章、粘纸若干。玩法：
1.父母与宝宝一起玩装扮小屋。宝宝可随意地在小屋上盖图章，贴粘纸，涂鸦，让小屋变得美丽。2.宝宝抱着玩具娃娃参观美丽小屋，和父母一起玩办家家游戏。3.让宝宝抱着娃娃在美丽的小屋前留影。游戏2：谁的声音游戏目的：训练宝宝的听辨能力。环境创设：小手绢一块，手机铃声、汽车喇叭声、门铃声、小狗小鸟的叫声等。玩法1.用小手绢蒙住宝宝眼睛，让宝宝辨别家人的声音。2.让宝宝相继听手机铃声、汽车喇叭声、门铃声、小狗叫声、小鸟叫声等，然后让宝宝辨别。爱心提示：给宝宝听声音音量不宜过大，以免损害宝宝的听觉器官。游戏3：拼图游戏游戏目的：让宝宝感知图片的完整性，培养宝宝学会辨别物体的细节，锻炼宝宝小手的灵活性。环境创设：宝宝喜欢的图案纸，和图案纸一样大小的硬板纸，胶水和剪刀。玩法：1.用胶水将图案纸和硬板纸粘贴在一起，裁成大小相同的4块或6块。2.打乱图板，父母和宝宝一起将其拼成完整的图案。爱心提示：拼图版的大小和宝宝年龄成反比，拼图版的多少与宝宝年龄成正比。即宝宝越小，拼图版越大；宝宝越小，拼图版越少。游戏4：参观“动物园”游戏目的：让宝宝认识小动物，亲近小动物。环境创设：动物玩具若干，将动物爱吃的食物绘制在卡片上。玩法：1.将家中布置成小小动物园，带着宝宝参观。“宝宝，这是谁呀？它长得怎么样？”……2.给小动物喂食。让宝宝亲亲抱抱小动物，把它们最爱吃的食物(卡片)送到它们嘴边。送对了，妈妈可奖励宝宝一张粘纸。3.学学动物叫。妈妈：“我爱我的小猫，小猫怎样叫？”宝宝：“喵喵喵,喵喵喵。”妈妈：“我爱我的小狗，小狗怎样叫？”宝宝：“汪汪汪,汪汪汪。”……4.模仿小动物——让宝宝一边模仿动物的叫声，一边模仿动物的动作。游戏5：和小动物捉迷藏游戏目的：引导宝宝说简单的方位词，培养初步的分类能力。环境创设：将玩具小动物藏在家里的各个地方，准备黄、白、蓝三只整理箱。玩法：
1.和小动物捉迷藏。wWW.Yjs21.COm
妈妈：“宝宝，小动物和你捉迷藏了。请你找找看，小动物藏在哪里？”
一开始，宝宝对寻找的过程和结果比较感兴趣，不太乐意说方位词。宝宝找到小动物后，妈妈要启发宝宝开口说出“上、下、前、后”等方位词。
2.将小动物按颜色分类，放到相应颜色的整理箱内。
“宝宝，我们按小动物的颜色，把它们放到箱子里吧。”爱心提示：引导宝宝养成轻拿轻放玩具的良好习惯。游戏6：我当小厨师游戏目的：鼓励宝宝学做捏、拉等手指动作，体验动手操作的乐趣。环境创设：糯米粉、面粉、蔬菜汁及糖等调味品。玩法：1.让宝宝和爸爸妈妈一起制作小点心。2.将不同颜色的蔬菜汁分别加入到糯米粉或面粉中，丰富的色彩更激发宝宝的兴趣。3.让宝宝按已有生活经验和喜好随意操作，父母给予适当的指导。4.妈妈烹调宝宝亲手做的点心，宝宝和妈妈一起品尝。
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我喜欢画画（玩蜡笔）
小C今天第一次玩蜡笔。一开始，她在蜡笔盒里翻来翻去，拿了3支蜡笔放在自己的手心，然后随意的在纸上每种颜色的笔都画了几笔。这时边上GG已经画好了一个苹果，他很高兴的向我炫耀自己的作品。小C看了一眼GG的作品，于是也开始绕着圆圈来画。画完后，又换了一只颜色的蜡笔，用左手开始绕圈画。画了几下，小C又换了一只手，换了一个地方开始画。
结合《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中“表现与创作”的目标1中提到“3-4岁幼儿喜欢涂涂画画并乐在其中”。从小C的游戏情况来看，小C就是喜欢涂涂画画，她对新接触的蜡笔非常感兴趣，所以一开始并没有按照游戏的要求来画苹果，而是选择了各种自己喜欢的颜色蜡笔，在纸上随意的涂鸦。后来开始绘画时，她一会儿用右手画，一会儿用左手画，这也是一种探索。在这个过程中，我没有进行干预，只是在一旁观察，最后，小C画出了不同形态的苹果。
小班上学期的孩子手指精细动作发展较弱，老师不需要在绘画技巧上给予太多的要求。只要孩子是一种处于探索的过程中，并且乐在其中，我们教师应该给予孩子充分的探索机会。
四个游戏教宝宝守规则
宝宝就要上幼儿园了，可还一点儿规则意识都没有，家长们虽然着急却不一定知道正确的方法，其实，只要方法适宜，哪怕是游戏，也是可以培养孩子的规则意识的。 一、如果他老是无视你的“不”
当淘气的宝贝直冲向大街，而你在后面喊破了嗓子“停停停”，他也毫不理会，当好奇的宝贝拿起拿案板上锋利的尖刀，尽管你在一旁快要吓死了地“不不不”，对他来说却只能激起更大的“挑战”欲望……必须承认，当“不行”用得太多了的时候，它们便无异于一堆白色噪音了！
1 、游戏一：
我和孩子以及他的小伙伴一起玩儿这个游戏：随着音乐，大家做各种事情，看书、跳舞、蹦跳等等，突然，我关掉音乐，并喊“冰棍儿”，此时不管你在做什么，都必须保持当下的状态不能动，就像冰棍儿冻住了一样。在他们喜欢并习惯这样的“速冻”之后，我尝试去掉音乐，直接喊“冰棍儿”来“速冻”他们。孩子很喜欢这样的游戏，即便在非游戏时间，他们也愿意因为“冰棍儿”而保持不动。于是，我把“不行”“不许”这样的词留给那些非紧急的情形，比如果果要多吃一块饼干或者他在玩闹的时候抓我的头发。而“冰棍儿”则变成了我们的安全词——因为它能使他真正停住，而更是因为它和有趣的游戏联系在了一起。每当我喊“冰棍儿”的时候，果果就不会再忽略我。最重要的是，这使得我能有足够的时间去阻止他企图触碰的危险爆发出来。
2、解析：在生活中，许多家长也不自觉地要求孩子听话。在很多人眼里，孩子的好与坏，可用听话与不听话来衡量，把“听话”与叛逆对立起来是不妥当的。从儿童心理学来讲，孩子太听话或者太叛逆，都是不正常的。实际上，我们这里的“听话”，不是什么都听父母的，而是希望孩子与父母之间形成良好的合作、互动关系。
二、如果他不太喜欢分享
孩子不喜欢分享真是一点儿也不奇怪，因为“分享”或者“轮流”通常出现在他们正在拥有一样自己很喜欢的东西的时候——因为自己喜欢，所以不愿意松手，因为不愿意松手，于是出现了“该×××玩儿一会儿了”的情形……
2、游戏二：
我们拿出果果爸爸那条很牛仔的腰带，向全家宣布，现在，每个人都可以戴一会儿这个腰带，但向别人要的时候，一定要说：“你好，我可以戴一下这个腰带吗？”“谢谢”这样的话。于是，爸爸先戴着。一会儿果果就会去找他：“爸爸你好，我可以戴一下这个腰带吗？谢谢！”他就戴上了。过一会儿我去找果果：“宝贝你好，我可以戴一下这个腰带吗？谢谢！”果果很高兴地把腰带解下来给我。没有几分钟，他就跑过来用同样的话请求，我也欣然地还给他。我们还会选用属于我的一条围巾，或者属于果果的一个毛绒小熊来做这样的游戏。后来，当果果在幼儿园或者小朋友聚会的时候，当遇到“轮流”问题时，尽管他仍然不很情愿，但至少他已经能够给出去，并且知道他喜爱的东西还能“轮流”回他的手里。
2、解析：分享是孩子应该具备的情怀，但是不要急于强求孩子。因为分享对孩子来说还是个很难理解的观念，分享会给他带来不舍、犹豫、酸楚、挣扎、忍耐、克制和坚持等复杂情绪，给自己所带来的快乐与满足却姗姗来迟，当看到别人分享他的东西所产生的愉悦时，他担心自己不再是物品的主人。引导分享还要适度，不要还没做到分享，就让孩子谦让。
三、如果他好奇心太强
家里有孩子，当然，我一定会把消毒液、洗涤剂这类东西锁在柜子里。但像锅啊、面粉啊、调料啊这类东西，它们虽然不是因为危险而必须要锁起来，但我仍然也不希望宝贝乱动。而且，如果所有的东西都锁起来，那也太夸张了。孩子喜欢去发现、去“挖掘”，怎样能够既满足他们的好奇心，又能够不让人头疼、不乱糟糟，不让我们因为孩子只是做一个孩子该做的事而抓狂喊叫……
1、游戏三：
当果果再次趁我不备冲向厨房的抽屉时，我叫住他，领着他，走到刀具的抽屉前对他说：“这个，果果不能动!”然后转向后面搭着几块抹布的绳子对他说：“这个，果果可以动，可以用来擦桌子。”指着装放碗筷的柜子告诉他不能动，指着存放一些草稿纸的整理箱告诉他可以动，告诉他爸爸妈妈的书桌抽屉不是果果的，告诉他书架上任何一本书他都可以拿。整个屋子走了一遍之后，我发现，当他再走向某个封闭的抽屉或门时，就会顿下来想一想，口中念念有词“果果可以动”或“果果不能动”。到朋友家做客也可以用同样的做法，事先把一些重要的禁忌——当然，一定要搭配上至少相同数目的许可——介绍给他，什么他可以动，什么他不能动。这可以为你节省很多为了把他从他不该触碰的东西旁拉走所需要耗费的精力和时间。
2、解析：很多儿童非常喜欢问“为什么”，诸如“为什么天是蓝的”、“为什么人不能像鸟儿一样飞”等等。其实，对于初涉人世的孩子来说，身边的世界是那么陌生、新鲜和神秘，在他的心灵中充满了探索、求知的欲望，这宝贵的好奇心正是他智慧的火花，更是促使他探索世界的原动力。
四、如果他出手过于鲁莽
朋友家发生过这样一件事：他带着孩子去看展览，那3岁的男孩儿顽皮地去扭一具塑像的手，结果拧掉了。可你知道吗，那具雕像是200年前的古董，是被用毯子包着、坐着专用飞机从比利时运来的……想起来，就让人一身冷汗!他家被此事纠缠了很久……
1、游戏四：
要避免这类严重的绝对不该发生的“事故”，我想到了我们看过的一个动画片，那里面的仙女为一只受伤的小兔子疗伤，用她的手指轻轻地点在小兔的腿上，小兔就又活蹦乱跳了。于是，我们外出到某个地方，我就会把一些需要他像仙女为小兔疗伤一样轻轻地、轻轻地、只用一个手指触摸的东西指给他，并随时提醒他：“这个，要用仙女的手指摸！”开始孩子还会有兴趣，可需要他小心的东西太多了，他就会腻烦了——因为这样太累！不符合他们粗鲁的“风格”。这样，他就会转移其他的关注点，而不会再有兴趣去碰那些容易被他们“摸坏”的东西了。
2、解析：3-5岁的孩子开始接触和认识外界的一切，对于自己遇到的东西，他会利用摸一摸，尝一尝，闻一闻，偶尔也会摔一下的方法，来看看它会产生什么样的反应。如果您家的孩子正处在这个年龄段，就请把家里鹭的东西收藏好，给他一些安全的家用物品，或是买些耐摔的玩具，让他好好研究研究吧！
做一个幼儿喜欢的老师
爱，一位哲人说过这样一句话：“写在纸上的爱，一个早晨就可以读完，说在嘴上的爱一个转身就能忘记，而唯有老师和母亲的爱是写在大地和天空，永远藏在心底里。”作为教师我们应该以宽广的胸怀爱每一位幼儿。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，每一位孩子都渴望得到老师的爱。而老师也同样渴望得到幼儿的爱。
要想得到幼儿的爱，就要成为一名幼儿喜欢的老师，要想成为幼儿喜欢的老师那么我们决不可凭着自身地位的天然权威性，而高高在上，经常命令或指令幼儿，而应经常倾听幼儿的意见，可以与幼儿共同商量一些班里的事情，如每周五评小金花，我总是把评的机会交给幼儿，让他们积极发表意见。每次我报到一个幼儿的名字，都会让全班幼儿先来说说这个小朋友这个星期的表现怎么样？有没有进步？等部分幼儿发表完意见后，我们就举手表决，超过半数的我们就给他贴上小金花，不到半数的我们就鼓励他（她）下星期努力。除了评小金花外，还有选小组长、大组长都是听取全班幼儿的意见后再决定人选的，这样很好地发挥了幼儿的积极性，也促使了幼儿继续努力。当幼儿犯错误时，我们不要以高于一等的身份去责骂幼儿，而要多鼓励幼儿自我评价及幼儿间互相评价。当老师犯错误时，我们也要勇于在幼儿面前承认错误，也欢迎幼儿对老师进行评价。如：有的时候老师批评错了幼儿，我们会在全班幼儿面前跟这个小朋友道歉，请他（她）原谅。这样幼儿知道了老师和小朋友一样也有犯错误的时候，使幼儿懂得了犯了错误不要紧，只要勇于承认，马上改正仍旧是好样的。只有这样，幼儿才敢与老师接近，敢于在老师面前畅所欲言，在这种轻松和谐的气氛中成长，幼儿会很自然的去亲近老师，积极地参加各种活动。
要想成为一个爱学生更让学生爱的好老师，要拥有博爱之心，理解之心，尊重之心，责任之身。在教时应该要晓之以理，动之以情，帮助幼儿养成良好习惯，实现德、智、体全面发展，以达到不教的最终目的。
教师是阳光，孩子则是含苞欲放的花蕾，我愿化为温暖的阳光，为他们带去温暖和光明，让他们为大地增添更美的风采。
宝宝“不喜欢”的九种妈妈
一、“不好玩的妈妈”――让宝宝感觉无聊
宝宝：我喜欢唱歌、跳舞、绘画、剪纸、捏泥巴，可妈妈这些都不会。妈妈早出晚归，对我的爱好根本不感兴趣，而且对我的提问也从不热情回答，还说我的问题很奇怪，说“宝宝的话为什么这么多”。每一次妈妈对我的问题简单敷衍的时候，其实我都知道的，而且我觉得很不开心，多么希望妈妈可以跟我一起做我喜欢的事情啊！
点评：宝宝的好奇心和求知欲都很强，他们想从妈妈那里了解很多事情，以满足自己的好奇心和求知欲。可如果妈妈总是一问三不知，便会让宝宝感到很失望。很容易使宝宝失去对一些事情的兴趣，同时也会影响妈妈在宝宝心中的形象，影响亲子关系的发展，同时对宝宝早期语言能力的发展也很不利。
建议：为做一个令宝宝喜欢和自豪的妈妈，读书学习是关键。但同时，也要尽可能抽时间多陪宝宝一起玩，多和宝宝言语交流。毕竟妈妈不是完美的，总有些事情是妈妈不会的，也没必要为了宝宝而去学这学那，要告诉宝宝知识是无涯的，妈妈会不断地充实自己，就像宝宝现在做的一样。要让宝宝自己去学会学习新的东西。面对一些妈妈不知道的东西或者回答不了的问题，妈妈可以和宝宝一起去寻找答案，这样不仅仅可以满足宝宝的好奇心和求知欲，还能让宝宝养成一种好学习的好习惯，以及促进宝宝与妈妈之间的良好的亲子感情。
二、“电视妈妈”――造就冷淡宝宝
宝宝：妈妈一有空就坐在电视机前，电视连续剧一集不落，把我搁在一旁。我想看电视的时候，妈妈就会说很多很多的道理，不让我看，而且，我想和妈妈玩一会，妈妈都会叫我自己去玩，每当这时候，我都觉得很不开心，为什么妈妈都不陪我玩，电视真的有那么好看吗？
点评：如果妈妈一直与电视机为伍，就会缺乏和宝宝一起做游戏、看书和带宝宝到大自然中开展亲子活动的机会。这不仅会失去许多和宝宝沟通的机会，而且也影响宝宝，使得他也从小喜欢看电视，不善于和人交流、沟通。
建议：童年很珍贵，妈妈有时间的话，应该多和宝宝一起活动。多带宝宝到外面去玩一下，就算妈妈真的没时间带宝宝到外面玩，那么，在家里的时候也应该每天都花一定的时间和宝宝玩一玩，听听宝宝说说幼儿园里面的事情，听听宝宝的心声和想法，并且，多花一些时间和宝宝进行一些亲子游戏，增强亲子间的感情，另外，如果妈妈真的想看电视，也可以选择一些宝宝也可以一起看的节目，陪宝宝一起看，并且边看还可以边教宝宝一些知识。
三、“苛刻妈妈”――束缚宝宝
宝宝：妈妈总对我不满意，一心想把我当成一个“全能小神童”，钢琴、舞蹈、美术、体操和电脑，我学了好多，可是她还总觉得我这样没做好，那样没学好。其实我已经很努力了，为什么妈妈总是看不到我的努力呢？我真的觉得很累啊，妈妈可不可以让我歇一会。
点评：宝宝一般都不喜欢过于苛刻的妈妈，这样的妈妈对宝宝过于严厉，且总是说“不”，这让宝宝经常处于一种不自由、被束缚的状态。而宝宝天性喜欢无拘无束、自由自在，谁剥夺了他们这种基本需要，必然不受欢迎。
建议：切记不要过分唠叨和干预宝宝，要大胆放手，让宝宝适当自由和放纵。平时对待宝宝也不要总是以高标准来要求宝宝，宝宝还小，很多时候做事情都会存在一些问题，给宝宝犯错的机会，让宝宝自己在错误当中汲取教训，学习经验，这样对宝宝的成长才是最为有利的。
四、“谦虚妈妈”——压抑宝宝
宝宝：我平时很努力的学习一些东西，因为我很喜欢在别人面前表现，尤其是每一次家里来了客人的时候，在客人面前，我总喜欢表现自己最拿手的长项，但妈妈总当着他人的面说我做得不好。我真的好伤心啊，我真的很努力的做好了，而且妈妈平时也经常表扬我的，为什么在客人面前总是说我这样不好那样不好呢？
点评：在外人面前，宝宝往往比较兴奋，喜欢表现，同时也不免出现一些小差错，这是正常的。可妈妈却认为宝宝的“人来疯”让家长丢面子，或为了显示自己的教子有方，当着众人面指责宝宝。宝宝的自尊心有时候比大人还强，且心灵也比较脆弱，上述做法会引起他们的强烈反感，丧失自信心，甚至出现反叛情绪。
建议：当宝宝满怀热情的想要在客人面前表现自己的时候，妈妈应该积极的鼓励宝宝，让宝宝更加有信心的表现自己才对，这样对宝宝的心理方面的发展是一个很好的锻炼，经常在外人面前表现自己的宝宝将来会更加容易与人交流沟通，对宝宝的人际交往能力的发展是一个很好的锻炼的机会。妈妈们不应该剥夺宝宝表现自己的机会，另外，如果妈妈经常打击宝宝，这对宝宝自信心的发展也是很不利的，会让宝宝形成一种对自己消极的评价和认识。
五、“攀比妈妈”——让人厌烦
宝宝：“你看某某多能干，你再看看你自己。”这是妈妈经常对我说的一句话。在大家面前，妈妈总喜欢把我和别的宝宝相比，她不是说我不好，就是表扬同事或邻居的宝宝比我强。其实，我觉得我自己做得也不错。为什么妈妈就不能表扬我一下呢？难道我真的很差吗？
点评：总是拿自己宝宝的缺点与别的宝宝的优点对比，对宝宝进行责备，会使宝宝不服气，甚至反感，对宝宝的独特个性和自信心也不利。久而久之，就会令宝宝失去自信，觉得自己什么都不如别人，进而消减了宝宝的自信心，另外，如果妈妈经常批评宝宝而赞扬别人的小孩，还会令宝宝对同伴产生一种不良的情绪，觉得妈妈根本就不爱我，会给宝宝一个错误的认识，妈妈很讨厌我，她一点都不喜欢我。
建议：每个宝宝都是特别的，每个宝宝都有她自己的特点，妈妈应认识到每个宝宝都有独特的能力和兴趣，绝不能按照一个标准要求他们。让宝宝成为他自己，帮助他一起开发潜能，这才是妈妈应该给予宝宝的。而且，平时还应该多一点鼓励宝宝，而不是批评宝宝这里不好那里不好，多一点鼓励会使宝宝更加的自信，从而使宝宝增强做好一件事情的动机，这样宝宝才会更好的发展。
六、“说话不算数妈妈”——叫宝宝如何相信你
宝宝：“妈妈总是说话不算数。她曾答应马上给我买一个芭比娃娃，但至今仍没有买。她还保证在外婆生日那天带我上外婆家，但后来又说不去了。还有许许多多事情她都说得到却做不到。最后我已不相信她的话了。这样的妈妈真叫人扫兴！”
点评：连五六岁的孩子也会尖锐地指出妈妈不守信用，那么，孩子为什么要守信用？假若妈妈总是为自己的爽约寻找客观理由，那么，孩子将来也会为自己做不到的事寻找各种借口，而不从自身寻找原因，从不道歉及反省自我。这是一种什么样的后果？
建议：“说话不算数”的妈妈缺失的是诚信。诚信并非与生俱来，而是后天培养的。其实，“诚信教育”，往往始于牙牙学语之时，而且贯穿于整个童年时期。在孩子刚刚懂事起就应帮助他们在心中树立起“以诚信为本”。遗憾的是，“说话不算数”的妈妈，为孩子提供的恰恰是反面教材，起的负面影响可想而知！
七、“脾气暴躁妈妈”——让宝宝害怕
宝宝：“我的妈妈非常爱发脾气。她经常为一点小事就大发雷霆，不仅对爸爸大声嚷嚷，也对我大吼大叫。有时甚至还乱扔东西撒气。每次妈妈发脾气，我心里都好害怕。我不知道怎样做才能让她消气……”
点评：妈妈经常发脾气，会让宝宝无所适从，性格扭曲。因为宝宝的理解能力有限，他不能明白妈妈为何生气。有些妈妈明明惹他生气的不是宝宝，也经常把宝宝当出气筒。这种情况下，宝宝会产生自责的心理，他会认为妈妈不高兴都是他引起的。长此以往，宝宝长大后会自卑，胆怯，不能乐观地面对一切。
建议：每天把微笑当成一种习惯。
性格决定命运，宝宝性格的好坏直接关系到他的将来，一个健康的宝宝首先是心理健康。妈妈先从微笑做起，每天都给宝宝一个阳光、愉悦的心情。每天微笑确实很难做到，但为了宝宝，妈妈要学会克制的自己的情绪。夫妻双方在宝宝面前不吵架，不说重话，彼此尊重，给他创造一个平和的环境。在这种环境中长大的宝宝，特别爱笑，性格很平和，对陌生人不怕生，也不畏惧陌生的环境。
八、“得理不饶人的妈妈"——斤斤计较，让宝宝都觉得好丢脸
宝宝：“幼儿园的活动课上，我被后面的小语从滑梯上推下，擦破了额头。事后，老师们轮番找小语谈了话，又令他对我道歉。其实我摔的并不重，只是擦破点皮，贴了一片创可贴，已经不流血了。可是第二天，妈妈非要拉着我去医院检查。我被妈妈拉着，去儿童医院转了半个楼，开了一大堆化验检查的单子。我不禁问妈妈：我只是擦破头，为什么要检查这么多项目？妈妈教育我说：你懂什么？这些都是小语的爸爸妈妈出钱，你不检查白不查。”
点评：在我们抱怨现在的孩子越来越以自我为中心、越来越不懂得宽忍二字的时候，我们先要检讨自己：作为妈妈，我们给予孩子有容为大的身教了吗？很多妈妈，从小教育孩子要寸土不让，要得理不饶人，从根本上说，是将敢于竞争与利益上的争抢相混淆了，这样教育出来的孩子，很可能是缺乏团队协作精神的孩子，将来即便有一技之长，因为人的刻薄自私，也很难获得团队的认可，最终也难有大的出息。
建议：为何不对孩子间的些微摩擦一笑了之？放手由孩子自己去处理伙伴间的矛盾，对其未来的人际交往能力，将有莫大的益处。
九、“不尊重宝宝隐私的妈妈”——让宝宝很受伤
宝宝：我的妈妈很喜欢朋友、邻居聊天时，把我的隐私公布于众。有一次，她们聊天时，我听到妈妈说：“我家佳佳呀，都7岁了，前几天还让我们房间‘发大水’了。”结果很多阿姨都哈哈大笑，这事后来成了小朋友取笑我的把柄，让我好长时间都心里不舒服。
点评：如果你与邻居私下谈论你5岁的儿子夜晚睡觉还离不开奶嘴，孩子知道后自尊心就会大受伤害；如果爸爸在熟人面前诉说他8岁的孩子还尿床，这种揭短行为也会使儿子对父亲失去好感和信任。
建议：每一个人，即使他还完全是一个小孩子，也需要有他的私人领域，即使是他的父母也不能随意干涉。因此，儿童心理学家指出，孩子某一方面如果牵涉其个人私事或隐私，大人应予以尊重，千万别向外人揭短。
小班的孩子喜欢角色游戏
菜场开业了，营业员们开始大声的吆喝：“谁要来买菜，谁要来买菜，快来买菜呀！”吆喝声引来了很多顾客，大家都挤在菜场前买菜。过了一会，来菜场买菜的人一个都没有了，营业员们只有自己摆弄着各种材料，陈浩然拿着一个茄子放在嘴里咬了起来，贝贝则一会摸摸青菜，一会看看小螃蟹，刘文琪则忍不住了，一个人偷偷地跑到了娃娃家，玩起来娃娃家的锅子，我看见后，马上就找到了刘文琪，把他叫回了菜场，虽然一脸的不情愿，但是还是跟着我回到了他自己的岗位上。可是过了一会，我又看见刘文琪偷偷地来到了点心店，玩起来橡皮泥。小班的孩子喜欢角色游戏，所以他们对于游戏的热情还是比较高的，当游戏开始的时候，参与的人很多，他们就会觉得很好玩，当游戏出现冷场的时候，自制力强的幼儿能学习控制自己，但是就如刘文琪之类，自制力比较差的孩子，他们就会注意力转移，去寻找其他游戏。当出现这种情况的时候，教师可以作为游戏的角色（顾客）参与到游戏中，调节游戏冷场的情况，在游戏中还可以让菜场的营业员们学习整理游戏材料，这样就可以转移幼儿的注意力，当没有客人光顾的时候，让营业员们有事可做。另外在游戏之前，教师可以重点要求幼儿明确自己的角色，不随便走动。
三个小游戏帮助宝宝改掉口吃
学说话期间宝宝口吃，父母一般都会很着急，怕形成习惯改不了，偏偏有时候父母越让孩子改，孩子越改不过来。其实孩子口吃是由于语言练习不够造成的，可以适当地做一些口腔运动，慢慢把口吃的情况矫正过来。口腔运动具有健脑的作用，它能使面部血液循环加快，使大脑皮层处于兴奋状态。经常做口腔运动，可以使孩子吐字清晰、讲话流利，对促进孩子语言能力的发展很有帮助。
下面介绍的口腔运动都很简单，不妨把它当作一个游戏，和孩子一起做。
一、唇部运动
嘴巴张大说“啊”，持续3～5秒。
嘴巴咧开说“一”，持续3～5秒。
撅嘴说“呜”，持续3～5秒。
嘴形从“啊”到“一”，连续做3～5次。
嘴形从“啊”到“呜”，连续做3～5次。
嘴形从“呜”到“一”，连续做3～5次。
嘴巴用力闭紧向内吸，发出“啵”的声音。
二、舌头运动
将舌头伸长到最大限度，持续3～5秒。
舌头快速伸出、缩回，连续做3～5次。
舌头分别伸向左、右嘴角，持续3～5秒。
舌头分别伸向上、下嘴唇，持续3～5秒。
舌头伸出，按顺、逆时针方向各转1圈。
将舌头放在牙齿面上，左右移动做清洁牙齿状。
三、脸部运动
用手轻拍脸颊、下巴和嘴唇。
紧闭嘴唇，吹起使脸颊膨胀。
用力吸气，使脸颊凹陷。
做各种表情牵动脸部肌肉。
除此之外，在日常生活中如吹泡泡、吹蜡烛、使用吸管等等都是很好的口腔运动。另外，注意在孩子说话出现错误时，不要大声训斥他，要有耐心地细心教导；和孩子说话速度不要太快；不要与其他口吃的人频繁接触；对习惯使用左手的孩子，不要强迫他改用右手。
十个游戏可锻炼宝宝小手指
锻炼宝宝的小手指有很多种方法，今天就为您收集来网上的10种小游戏，相信可以把宝宝的小手精细动作练得很出色。
1.打电话目的：发展宝宝手指的力量，手的精细动作以及手眼协调能力。
玩法：妈妈与宝宝一块做“打电话”的游戏。妈妈先示范按电话号码，让宝宝也来按电话号码，妈妈模仿电话铃声，之后妈妈与宝宝用电话通话。增加游戏的乐趣。
准备：玩具电话两部2.装豆子目的：发展小手肌肉的灵活性，以及宝宝解决问题的能力。
方法：家长演示放豆的过程，突出两指捏豆的动作，豆子放入瓶中后摇一摇，使之发出声响引起宝宝的兴趣。家长再引导宝宝如何从瓶中取到小豆，先由宝宝自己进行探索，宝宝不能解决时，家长再示范将豆子从瓶子中倒出。家长与宝宝一同游戏，玩后与宝宝一起将玩具收起来。
准备：花生豆、矿泉水瓶。
3.我会舀东西了目的：发展宝宝手指的精细动作，学习使用勺子，为宝宝独自吃饭做准备。
方法：将纸球放在小盆里，宝宝坐在小盆旁边。妈妈先示范用勺子来舀纸球，然后把勺子递给宝宝，引导宝宝用勺子从小盆里舀纸球，舀起再倒回盆里。等到宝宝动作熟练后，可以让宝宝把舀到的纸球倒进小碗里。
准备：勺子、盆子、纸球若干。
4.小棒钻洞目的：训练宝宝手指捏取小物品的准确性，提高手眼协调能力。
方法：家长示范将小木棒从瓶口的小洞中防入，引导宝宝：“噢，小棒要过山洞了。”让宝宝将小棒从小洞中放入，开始时如果不会，家长可以手把手地帮助宝宝。
准备：瓶子、小木棒若干5.画一画目的：发展宝宝的小肌肉群、手眼协调能力，让宝宝学会画竖线。
方法：教师先在纸上示范画斜线，并说：“哦，下雨了。”让宝宝练习画竖线，并注意其握笔姿势应正确，同时，还可以让宝宝模仿画栅栏、气球等。
准备：纸、水彩笔6.串彩珠目的：训练宝宝的手眼协调能力，发展其小肌肉群的精细动作和语言模仿能力，启发想象力。
方法：妈妈教宝宝一颗一颗地把彩珠串起来，一边穿一边说：“小珠子，圆又圆，上面开个小洞眼，我拿小绳往前钻。”可以将穿好的彩珠围在他的脖子上或戴在手腕上，当作“项圈”或“手链”玩。
准备：彩珠、较硬的绳子7.小手画一画目的：训练宝宝的手指力量和对画笔的认识。
方法：妈妈和宝宝各选一只画笔，把其余的画笔先收起来。让宝宝学着家长的样子在画纸上做点画、画弧线等。如果宝宝还不想画可让宝宝先看大人画，并且让宝宝欣赏大人的作品，家长用夸张的口气让宝宝也想动动手。(刚开始不要强迫宝宝动手)准备：图画纸、油画棒8.大气球目的：启发宝宝涂鸦的兴趣，发展手的活动能力。
方法：家长与宝宝先玩一会气球，引起宝宝的兴趣。然后家长出示一张已经画好气球但没有画线的图画，请宝宝给气球画上线。家长可以手把手的教宝宝。同时家长可以有意识地在宝宝面前用油画棒在白纸上画画，边画边向宝宝介绍画的是什么?激发宝宝绘画的兴趣。
准备：油画棒一盒，画纸若干9.涂涂点点目的：发展宝宝手指的灵活性，培养对色彩、涂画的兴趣。
方法：让宝宝坐在小桌前，妈妈先用油画棒在纸上慢慢画出一个娃娃脸或小动物，再涂上各种色彩，以激发宝宝的兴趣。然后把油画棒给他，教他用全手掌握笔，并扶住他的手在纸上作画。再放开手，让他在纸上任意涂涂点点。
准备：纸、油画棒。
10.手印画游戏目的：认识到浸过或刷上颜料的实物可以在纸上留下痕迹，学会利用这一方法进行造型活动。
方法：准备一些颜料、碟子、白纸和各种形状的小物件。妈妈在一个瓶盖上沾上颜料，在纸上印出几个图案，然后让孩子尝试用各种材料印画。妈妈把一个生的土豆或萝卜切去四分之一，在切面上刻出一个三角形或四方形，再让孩子来印画。如果妈妈能刻出好看的小图案，也可以用双手来沾上颜料来印画，孩子会更喜欢。
准备：颜料、白纸等。
做一个值得孩子喜欢的老师
总是一厢情愿的说自己是孩子们的朋友和伙伴，可孩子们真的把我们当成他们的朋友们？怎样做才能让孩子喜欢老师呢？
孩子不喜欢老师的原因很多，可能是因为很调皮，经常受到老师的责备；或者因为做了一件错事，受到了老师不公平的待遇，因而对老师产生了敌对情绪；或者因为在某一方面的能力欠缺，不能很好的完成作业，因而感到了压力，感到不快乐。------种种的原因造成了孩子不爱上幼儿园。
毕竟我们面对的是一群才离开爸爸妈妈，刚开始过集体生活不久的毛头小孩，他们需要的是和蔼可亲的老师。所以首先我们要做到的就是微笑面对孩子，亲近幼儿，耐心对待幼儿。“微笑”有一种拉近人与人之间距离的魔力，每当我带着微笑来到孩子们中间，孩子们也会以笑容回报我，并不由自主地靠近我，希望和我亲近，和我说话。幼儿园的孩子调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱。所以孩子非常需要我们的关爱，比如他们或者会拉着你的手絮絮叨叨地要告诉你些什么悄悄话，或者理所当然地把脚伸到你眼前要你帮忙系鞋带，或者在你表扬他们时一脸的灿烂，他们眼中所流露的，也有很多盲目崇拜的成份吧！他们喜欢老师抱着他们，可能鼻涕、眼泪就都蹭到我们的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。
幼儿园的孩子普遍喜欢漂亮、年轻的老师。但只要我们拥有年轻的心态，以一颗童心对待孩子，把自己也当作孩子，走入孩子的内心世界，分享他们的快乐，解除他们的烦恼，做孩子知心的朋友。这样孩子还是会喜欢我们。因此，要想让孩子喜欢上幼儿园，就必须做个孩子喜欢的老师。怎样才能做个孩子喜欢的老师呢？首先应该做一个善于反思的人。儿童有他们自己的世界。“在这里，他们建构着自己的规则，遵循着自己的规律，创建着自己的价值和意义，追求着自己的精神。”可是，成人却“过于热心地去干预儿童的世界，通常在缺乏对儿童世界的倾听与对话、交流与发现时，仅仅依靠儿童的只言片语就急急忙忙自以为聪明的试图去解释他们，去‘引导和帮助’他们，武断地一次又一次因着儿童的某一言语而误解他们责罚他们，伤害他们稚嫩却聪慧的心！”因此，作为一个幼儿喜欢的老师首先要不断反思自己的行为哦！
另外，爱心也是必不可少的！还有，就是要观察孩子了解孩子感受孩子，适时地给予帮助和鼓励，这些都是孩子喜欢你的重要的原因。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《宝宝喜欢玩的6个亲子游戏》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园玩的游戏专题，希望您能喜欢！