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2020幼儿园小班教案《龟兔赛跑》及教学反思

发布时间:2020-10-14

幼儿园龟兔赛跑说课稿。

宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?下面的内容是小编为大家整理的2020幼儿园小班教案《龟兔赛跑》及教学反思,仅供您在工作和学习中参考。

小班教案《龟兔赛跑》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿通过学唱歌曲知道过门和念白的含义,培养幼儿音准及配合能力,培养幼儿对中国传统戏曲的热爱之情,学习用动作和语言来表现歌曲,会唱京歌:龟兔赛跑,快来看看幼儿园小班《龟兔赛跑》含反思教案吧。

活动目标:

1.培养幼儿对中国传统戏曲的热爱之情。

2.通过学唱歌曲知道过门和念白的含义,培养幼儿音准及配合能力。

3.学习用动作和语言来表现歌曲,会唱京歌:龟兔赛跑。

4.能分析故事情节,培养想象力。

5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

活动准备:

物质准备:头饰、课件、图片。

知识准备:

1.幼儿已有对故事和京剧简单了解的经验。

2.会朗诵儿歌:龟兔赛跑。

活动过程:

(一)导入:(2分钟)

1.同幼儿一起去听戏。听京剧《春节晚会的京剧》的片段,自由做有趣的京剧动作。

2.提问:刚才听的是哪种戏曲?声音是怎样的?

幼儿:京剧,拖长音。

师小结:京剧是我们的国粹,不仅中国人喜欢,很多外国人也喜欢京剧呢?

(二)展开:(27分钟)

1.今天有两个小动物也听京剧了,它们怎样来的?

一起朗诵儿歌:龟兔赛跑。

师问:这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢,小朋友想听吗?

幼儿:想。

2.师范唱戏曲:龟兔赛跑。

师问:这段声音有什么特点?和以前听过的有什么不一样?

幼儿:拖长音

教师小结:用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。

3.运用图片学习歌词。重点突破过门和念白

形式问答式,师问:你喜欢歌曲里的那一句?(幼儿指着图片说)

幼儿没回答一句教师就范唱该句,并让幼儿跟唱。

小结:在每句歌词前都唱的那句“龙哩格隆咚龙格哩格隆,龙哩格隆咚龙格哩格隆”。只说不唱的叫念白。

4..与幼儿一同用体态表示京胡并学唱过门。

5.学说念白。启发幼儿体会兔子的心情,教育幼儿不要骄傲。

小结:这段曲子分三部分:唱、过门、念白。

6.老师唱,幼儿配合拉二胡唱过门和说念白部分。

要求:字正腔圆,说清楚,声音要放开。

7.分组对唱游戏。一组唱歌词,一组过门,念白部分一起说。

8..完整表演一遍。

9.游戏:龟兔赛跑:分角色进行表演,鼓励幼儿大胆评价同伴的表演配合情况。

(三)结束:(1分钟)

总结幼儿学习情况,鼓励幼儿回家唱给爸爸妈妈听。

活动反思:

新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体,主动探索学习、主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想,而是以游戏为主线,激发幼儿内在的潜能,从而达到主动索求的境界。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》,如何在游戏过程中、激发幼儿对国粹艺术的喜爱,在活动中表现自我,是我设计的所在。这首歌采用的是京剧西皮的曲调,歌词内容是《龟兔赛跑》的内容,在活动前教师已组织过幼儿表演《龟兔赛跑》和熟悉儿歌等系列活动。让幼儿在获得经验的基础上顺利完成歌唱活动,在学习过程中,使幼儿体验国粹京剧的特点,获得成功的满足。

是利用图片让幼儿理解歌词的过程中,通过图片的摆放使幼儿一目了然的看到,从而了解什么是过门、歌词和念白,即简练又易懂。

活动不足:

临时把录制的伴奏加快节奏,没能及时调整好速度,使得整节课都有些拖,没跟上节奏;课前丰富歌词不熟练,幼儿记歌词不熟。对于京剧有些专业知识欠缺,比如课堂上说道“小小京剧艺术家”应该“小小京剧表演艺术家更合适”。各环节安排不太合理,没有做到环环递进。

针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进

1.利用一切机会提高自身音乐素养;

2.扩大自身对京剧这一艺术门类的了解;

在课的环节设计上以孩子为主题,多备孩子,根据孩子的掌握程度合理安排各环节。

幼儿百科:赛跑是人们以跑步的方式进行比赛,体育运动不可缺少的运动,田径运动比赛之一。

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幼儿园中班教案《龟兔赛跑》含反思


现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《龟兔赛跑》含反思》

中班教案《龟兔赛跑》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中,让幼儿养成倾听的良好习惯,用小小瓶形式表示龟兔不同的音乐形象,体验模仿的乐趣,感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣,快来看看幼儿园中班《龟兔赛跑》含反思教案吧。

活动意图:

《龟兔赛跑》这一音乐活动,有点京剧的韵味。幼儿唱来既好听又很有味道。将幼儿的直接经验、生活世界看成是最重要的课程资源。激发学生的兴趣,使幼儿体验学习的快乐。

活动目标:

1:用小小瓶形式表示龟兔不同的音乐形象。

2:养成倾听的良好习惯。

3:体验模仿的乐趣。

4:感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5:培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:

课件图片音乐小小瓶(瓶子里装有沙子)

活动过程:

一:以故事形式引入主题

二:让幼儿欣赏图片——龟兔赛跑

师:今天的比赛谁会得第一名呢?

幼儿:小兔子小乌龟

三:请幼儿跟老师一起做小乌龟爬,小兔子跳的动作。

四:听音乐分段

(1)听兔子的音乐,说有什么感受?什么心情?感觉是谁在干什么?(欢快,跳跃)请幼儿边听音乐边表演。

(2)听乌龟的音乐,说有什么感觉?什么心情?感觉是谁在干什么?(缓慢,沉重)请幼儿边听音乐边表演。

音乐游戏:

(1)师:我们也请小小瓶来学一学小兔子,小乌龟好不好?

幼儿:好

每个幼儿手中两个小小瓶,放音乐,在音乐中有节奏的摇晃小小瓶。

(2)请几个个幼儿到前面听音乐有节奏的摇晃小小瓶

(3)老师和幼儿一起听音乐有节奏的摇晃小小瓶给小兔子,小乌龟加油。

五:师:经过激烈的比赛,到底谁的了第一名呢?

幼儿:小乌龟小兔子

师:出示图片,让幼儿欣赏

(1)小兔子,不骄傲,改正缺点的第一

(2)小乌龟,了不起,坚持不懈得第一

六:放音乐,老师和幼儿一起用小小瓶有节奏的演奏音乐,为小兔子,小乌龟祝贺。

活动反思:

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,用音乐打开幼儿想象的闸门,培养他们发散性思维能力,使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者,是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系,尊重幼儿的主体地位,成为幼儿的合作伙伴,做到师幼互动,创造和谐民主的教学氛围。

小百科:龟兔赛跑是一则耐人寻味的寓言故事,故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。

幼儿园大班语言教案《龟兔赛跑》及教学反思


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《龟兔赛跑》”。让幼儿通过、听听、想想,引导幼儿理解龟兔赛跑有关情节,并展开丰富合理的想象,大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

活动目标

1.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

2.通过、听听、想想,引导幼儿理解龟兔赛跑有关情节,并展开丰富合理的想象。

3.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

4.体会做事要仔细,不要粗心大意。

教学重点、难点

用自己的语言创编,表达故事的情节是本课的重难点。

活动准备

1.幼儿熟悉《龟兔赛跑》的故事。2.音乐、头饰若干。

活动过程

1.观看故事《龟兔赛跑》的音像资料。

2.尝试小组合作创编、表演新的故事情节。

3幼儿分小组想象和讨论故事情节。

①大胆地想象、参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法。

②能与同伴合作。

4分小组表演表演故事情节。

5集体交流、表演小组创编的故事。

教学反思

整个活动中,我注重孩子的主体地位,以鼓励的目光来,激发孩子调动孩子学习的积极性,使他们能参与对话,大胆发表自己意见。

活动设计以情景为基础,通过创设情景、营造声势,激发孩子的兴趣。活动中借助音乐、,把孩子带到乌兔赛跑的现场,让孩子带着想象,愉悦进入状态,给孩子进入身临其境状态,在孩子活动中,通过对话,强调幼儿无意识心理潜能,以讨论、辩论等方式来达到目的。

活动设计背景

大班幼儿对故事较感兴趣,特别是一些情节曲折、生动的故事更是深爱不已。为了激发幼儿浓厚兴趣的基础上促进思维活跃及合理想象、大胆地表达,设计了《龟兔赛跑》,尝试以情景贯穿整个活动,以倾听、观察、开放性、究因性提问为中介,诱发幼儿积极思维,合理想象,大胆表达。

幼儿百科:《龟兔赛跑》,是一则耐人寻味的寓言故事,故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。

《龟兔赛跑》教案


《龟兔赛跑》教案

教学目的:

1、练习跳跃和手脚着地爬的动作,发展幼儿四肢力量。

2、激发幼儿参加体育活动的兴趣,培养幼儿遵守游戏规则的习惯。

教学准备:

1、场景布置:比赛的跑道和环境。

2、活动前学习《龟兔赛跑》的故事内容。

3、奖品:五角星。

教学过程:

一、准备部分

扮演角色“乌龟”,学做模仿操。

教师引导:“乌龟宝宝们,今天天气真好,像妈妈这样趴着,我们一起锻炼身体吧!”

伸长脖子—交替抬手—交替抬脚—伸缩手脚—游泳—蜷身打个滚。

二、基本部分:

1、自由爬行:小乌龟分散练习手脚着地爬。

教师引导:乌龟赛跑中,小兔子比赛输了很不服气,他还要和我们乌龟进行比赛。宝宝们,我们现在来练练本领。我们怎样才能爬得快了?

教师观察幼儿的爬,帮助幼儿掌握手脚着地爬的动作要领。

2、游戏:“龟兔赛跑”。

幼儿分组扮演角色进行比赛。

规则:每组中的参赛赢者可为本组赢得一个五角星。比赛结束后看哪组的五角星多,那组就获胜。

互换角色进行比赛

三、结束部分:

游戏“我像谁?”

玩法:幼儿模仿动物的样子请老师或同伴猜他是谁。

建议

1、可以在跑道上根据角色设置不同的障碍物,提高比赛的难度。

2、游戏中可让幼儿扮演故事中的角色,如:裁判、颁奖者、其他动物进行比赛,增加游戏的趣味性。

大班语言教案及教学反思《龟兔赛跑》


活动设计背景

在日常生活和集体活动中,幼儿喜欢听故事、喜欢讨论新的问题,爱刨根究底,根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想,让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容,创编合符情理的故事情节,力求使每个幼儿能自由、主动、积极愉快地学习。

活动目标

1、 在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

2、 引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。

4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、 领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、 能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

教学重点、难点

重点:通过仔细观察图片,能创编出合理的故事内容。

难点:对自己创编的内容能连贯表达出来。

活动准备

1、兔子,乌龟的头饰。

2、场景。

3、故事情节泛画。

活动过程

一、 谈话导入

1 、师:小朋友们,你们参加过比赛吗?

幼:参加过。

2、师:那么今天老师请了几个小动物来参加比赛,你们想看吗?

二、激发兴趣

1、出示范画,让幼儿仔细看范画。

师:问幼儿你们看到了哪些动物,它们在哪里?

幼:兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。

师:乌龟和兔子在争论什么?

幼:乌龟说它跑的快,兔子说它跑的快。于是它们决定进行比赛。

2、森林里的小动物们高兴的大喊:“快来看呀!兔子和乌龟开始赛跑啦”。

师:你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样?为什么?

幼1:我觉的这次比赛肯定是小兔子赢。因为小兔子的腿长,跑的快,而乌龟的腿短,还有壳,跑的慢,会输的。

师:那么你对小兔子充满必胜的信心。

幼2:我猜这次一定是乌龟赢。因为兔子想自己跑的快,就可能骄傲,所以小兔会输。

师:你们的预测都很有道理,别急,想去观看这场激烈的比赛吗?

三、想象表达

1、“运动员入场”再一次出示范画,让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。

师:瞧、运动员真神气,你们有什么想对它们说吗?

幼1:我想对乌龟说:“乌龟你一定要有自信,一定会拿金牌的”,加油!

乌龟:我一定努力,一定会拿金牌的,你放心。

幼2:我想对小兔说:你不要自以为跑的快,看不起乌龟,不要骄傲,一定要赢乌龟噢!

小兔:你们放心,我会跑过乌龟的,一定会拿金牌的。

师小结:看来,它俩对今天的比赛特别有信心,祝它们成功吧!

幼儿集体高呼“加油——加油”!

四、讲述故事

1、老师看图进行讲述故事,让幼儿注意听,然后进行引导,让幼儿进行讲述。

2、老师和幼儿一起看图进行复述。

3、请个别幼儿看图进行复述,老师进行引导。

五、活动延伸

1、请幼儿进行表演。

2、把今天所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗?

教学反思

本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加,为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演,开始通过 谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣,在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标,通过提问幼儿,让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。

故事 《龟兔赛跑》

有一天,森林里的动物们都聚在一起,在争论自己跑的快,小兔子说:“我跑得快”。乌龟说:“我跑得快”。于是小兔子说:那么我们俩个比一比谁跑得快好吗?乌龟说:比就比,谁怕谁。动物们大声喊:“小兔子和乌龟要进行赛跑比赛啦!快来看呀!”于是小兔子找了大象当裁判。

瞧,俩位运动员雄雄纠纠、气昂昂地来到了比赛场地,大象告诉它们比赛规则,小乌龟想:“我一定要努力,这次我一定要拿金牌”,而小兔子呢?他想:“你的腿短,爬的慢,而我一定会赢的,金牌吗?自然是我的啦”!只听见一声哨响,比赛开始了,小兔子跑得很快,把乌龟甩在后面,小兔子心里特别高兴,小兔子跑了一会不知怎么了,头不停的往后看,突然它停下来,大声喊:“乌龟快跑,你一定能行的,我等你,友谊第一,比赛第二”,说完它就跑到乌龟跟前,与乌龟一起跑,不一会儿,小兔子与乌龟一同到了终点。动物们被小兔子的这种珍惜友谊的精神感动了,裁判员给它们颁发了奖杯。

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