用孩子的眼光来看待

教育孩子的听课笔记。

作为幼儿园教师，说课稿我们每个老师需要学会准备的东西，为了激发孩子们学习的欲望，所以，很多老师会准备好说课稿方便教学，说课稿对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。幼儿园说课稿的准备，需要重点写哪些方面呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《用孩子的眼光来看待》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

人们都说，孩子的心灵是纯真的，孩子的眼睛是纯洁无暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光来看，用孩子的思维方式来思考，那么世界真是美好的!前几天，让孩子们到户外去活动，朋朋小朋友和东东小朋友之间发生了一点小矛盾，结果扭在了一起，朋朋的鼻子被地擦破了一点皮。当时我的心里是又生气又紧张，分别将他们两个人训了一顿，并问他们，为什么不好好玩，还打架?朋朋委屈地说：“我是和东东好好玩的，我们想看看谁的力气大，摔交玩了，就摔倒了。”东东说：“对，都是那个地不好，硬硬的，把朋朋的鼻子都弄破了。”听到这里，我又觉得好笑了，是啊，孩子们并没因为鼻子的问题而不高兴，他们还沉浸在摔交的乐趣中，摔交所带来的乐趣远远大于鼻子被碰破这点儿小事;更何况孩子在成长的过程中，是难免遇到这样或那样诸如此类的挫折的，俗语说;吃一鉴长一智。孩子们都这样想了，我干吗还要训他们呢?我要做的事就是告诫他们，以后玩耍的时候要注意安全，不要太皮了。多么可爱的孩子啊!在他们的眼里，世界上的一切事物皆美丽无比!我要永远拥有一颗童心

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从三组案例来看教师对教学节奏的不同把握

幼儿园教学活动成功的关键在于：教师运用教学技巧及教学智慧驾驭活动进程，推进活动有效实施的能力。其中，教师对教学活动中不同节奏的掌控尤为重要。

【案例一】在大班手工制作活动《小小创意蛋糕师》中，教师甲是这样导入的：“今天是老师的生日，我们一起唱个生日歌吧。”歌后问：“过生日要吃什么？你们想不想送给老师一个生日蛋糕呀？”……“今天老师请小朋友做蛋糕师，制作各种各样的蛋糕好吗？现在我们先看一些蛋糕的图片。”而教师乙则让幼儿伴随着《生日快乐》的音乐步入活动室，并深情地说：“一听到这首歌，老师就想起过生日吃蛋糕的快乐情景，你们都给谁过过生日？”……“不同的人过生日送的蛋糕一样吗？请小朋友看大屏幕，一起欣赏多姿多彩的创意蛋糕。”在小朋友的惊讶声中教师乙充满激情地说：“现在就让我们来做个小小蛋糕创意师吧．制作出富有创意的蛋糕送给自己想送的人，好吗？”

【评析】教师乙的导入节奏明快，问题简单明了，分三次提出，且层层递进。在唤起幼儿对生活经验的美好回忆中，激发起幼儿制作创意蛋糕的兴趣。教师甲的导入呆板、俗套，过于哕嗦且没有节奏，重点也不突出。

【案例二】在小班游戏《感知运用方位词》中，教师甲和教师乙都在场地上投放了平衡木（桥）、纸箱（山洞）、树和蘑菇等材料，但在讲解游戏规则时两者却大相径庭。教师甲先用了五六分钟的时间给幼儿讲解游戏规则，如：要求幼儿“不要掉到桥下，鞋子会湿的。”“不能到山洞外边，会有危险。”……然后将幼儿分成两队进行游戏。而教师乙则运用了实物路线图示法，他一边出示实物路线图一边说：“小兔子们，大树下面长了很多小蘑菇哦，你们参照着老师绘制的实物路线图去采蘑菇好吗？”待幼儿观看完实物路线图后，教师乙说：“现在妈妈要带你们去采蘑菇了哦．采蘑菇时要从独木桥上走过，从山洞里钻过，走到大树下面，采两个小蘑菇放进小篮子里，再从山洞旁边走回来．记住了吗？”幼儿答：“记住了。…‘好！提上小篮子一个跟着一个走，出发吧！”教师乙用手势示意幼儿自然分成两队开始游戏。

【评析】教师甲过多地讲解游戏规则，一方面致使幼儿等待时间过长，降低了幼儿对活动的兴趣；另一方面对幼儿限制太多，束缚了幼儿在游戏中的自主性。其实，在讲解游戏规则时，教师应抓住关键，突出重点，尽可能在较短的时间内让幼儿理解游戏规则。教师乙的做法值得借鉴，实物图示有助于幼儿较快地理解教师的提示语言和要求，使幼儿自觉地融入到游戏之中，活动节奏自然流畅。

【案例三】在大班体育活动《好玩的易拉罐》中，教师甲每发现一种玩法就让全体幼儿停下来跟着学，然后再放开玩。这样反复了多次，占用了约二十分钟时间。由于幼儿已相当疲累，在接下来的活动中他们的积极性不仅难以调动，而且出现了违背活动纪律的现象。而教师乙则是先留出十分钟时间让幼儿自由探索着玩，并和个别幼儿交流，肯定其好的玩法。然后用五分钟的时间组织幼儿交流展示，并引导幼儿学习其中较好的玩法。在个别展示中，教师乙观察到幼儿没有发现幼儿“用易拉罐做障碍进行跨跳”的玩法，便说：“老师还有一个与你们不一样的玩法．想不想知道老师的玩法呢？”从而引导幼儿学习这一玩法。

【评析】在一些教学活动中，教师容易犯诸如教师甲之类的错误——为了推广某个幼儿好的方法（发现）或维持秩序而不时打断全体幼儿的探索，干扰幼儿的注意力与思维，使幼儿失去活动兴趣而影响目标的实现。教师乙的教学环节安排和节奏适当，幼儿自由探索充分，集体交流有效，适时引入自己的玩法导入第二环节，也比较自然流畅。

节奏犹如一个活动的旋律，追求明快和谐、自然流畅，这全凭教师的调度和掌控。要想成功组织教学活动，提高教学的有效性，教师必须具有良好的节奏意识和节奏掌控能力。

学习剪梳子 灵活的用剪刀

下面是《学习剪梳子 灵活的用剪刀》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

下面就是本次教案的详细内容，需要注意的是在让孩子们进行自己动手的时候注意剪刀的安全，老师可以根据每个小朋友动手能力的不同进行分开指导。

学习剪梳子

【教案目标】

1.幼儿能沿着竖直的线条剪纸，体验剪纸的乐趣

2.剪完后能卷纸，団纸等，发挥自己的想象和创造力

灵活的用剪刀

【教案准备】

1.画好简笔梳子的纸张若干

2.塑料剪刀每人一把活动过程：

一．变魔术，教师做示范，引起幼儿兴趣。

指导语："今天，老师要教小朋友变一个魔术，看这是一张纸，等一下，老师要用手中的剪刀把这张纸变成一把梳子。"教师做示范，沿着直线剪纸。

二．幼儿操作，教师来回逡巡观察。

指导语："现在，小朋友来变魔术。看看那个个小朋友变得梳子最漂亮。"教师发放剪刀，图纸。来回观察指导幼儿，提醒幼儿不要把乱挥剪刀。对个别需要帮助的幼儿进行个别指导。

三．引导剪完的幼儿卷纸，团纸。

引导幼儿把剪了的纸卷成扫把，花卷等。鼓励幼儿动脑，发展创造性思维和发散思维。

四．提醒督促幼儿将废纸扔进废纸篓，配合老师收拾剪刀等工具活动评析：

本次教育活动由变魔术引入，极大的调动了幼儿的积极性，使幼儿对于用剪刀"变"出梳子有极大的尝试欲望。托班幼儿的手指肌肉未完全发展，使用剪刀还不灵活。所以，李老师把两线之间的间距画的较宽，要求幼儿尽量沿着宽线条剪就可以了。这个活动很好的练习了幼儿小肌肉的发展。

活动出彩的部分还在于，剪完纸后的废纸利用。让孩子们发挥自己的创造力和想象力卷纸，团纸。这不仅是孩子们的思维，想象都得到了发展，使他们觉得新奇有趣，还在剪的同时锻炼了揉，折，压等动作练习。像有的小朋友还把团好的"汤圆""花卷"请我们和其他小朋友吃。这也引导了幼儿共同游戏，团结友爱，与同伴友好交往的情绪情感。让幼儿把团成团的纸扔进垃圾桶，也很好的保持了教室的清洁卫生。

活动从引入到结束，环环紧扣，节奏把握明确。教师的语言简练，富有童趣，语气活泼，夸张，动作形象自然，显示了教师较高的教学素质。教师很好的扮演了活动的参与者，幼儿的观察者和引导者，全面充分的体现了幼儿是活动的主体。

幼儿从始至终也表现出极大的热情和极高的积极性，在练习手指肌肉的同时得到了快乐的情绪体验。

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学用小剪刀说课稿

幼儿小班《学用小剪刀》说课稿

一、案例背景：

“习惯养得好，终生受其福，习惯养得不好，终身受其罪。”培养幼儿的良好的生活卫生习惯和生活自理能力，将为其一生奠定基础。而小班是良好生活习惯养成的极其重要的阶段。因此，我们结合学习纲要，联系工作实际，在小班生活活动方面进行了初浅的探索，获得了一定的认识。

本次活动选自《生活活动》中“保护自己”中安全使用剪刀这一个小点来开展的。对于小班的孩子第一次使用的剪刀，让孩子在摸摸、看看中，教会孩子正确握剪刀的方法和安全使用剪刀的知识，如：知道剪刀的刀口部分是不能用手摸的，取放剪刀的方法；同时教育孩子如何正确使用剪刀，告诉幼儿可以剪什么、不可以剪什么；并且通过使用剪刀来教给幼儿正确的拿小剪刀的方法和剪东西的方法，训练手部动作发展。

使用剪刀是一种很基本的生活技能，只要让孩子多使用剪刀剪东西，孩子的手指灵活性、力度的控制、手脑并用等都能得到很好发展。怎样教孩子如何正确的使用剪刀，使用剪刀时应注意哪些安全？通过以下案例进行深入探讨。

二、案例描述及分析：

第一次活动设计

第二次活动设计

预设活动的价值定位从安全使用剪刀的角度出发认识剪刀，知道剪刀的用法。从使用剪刀的方法出发，学习剪刀的正确方法及用途。活动中的方法策略共同点：通过学习使用剪刀进行的，通过感知讨论——实践操作——感化巩固的掌握内化

最大的差异：两次活动从不同的点进行指导剪刀的用法，第一次活动主要从安全用剪刀的角度进行，单存性先让孩子们共同来观察剪刀的外形，让孩子们自己来发现它的不同之处，知道剪刀是用来剪东西的，剪刀可以剪得东西有很多，可以剪纸、剪布、剪胶带等；剪刀的刀口处是不能用小手去摸的，否则是会划伤手、流血；在使用剪刀的时候不能拿着剪刀到处挥来挥去，这样很容易发生危险，更不能用剪刀对着被别人；不用剪刀的时候要将剪刀套上保护套，放进盒子里。

第二次活动通过使用剪刀的正确方法为着入点。教孩子用右手的拇指放进剪子一侧手柄，用食指和中指同时放入剪子另一侧手柄，把剪子的刀口朝前，剪刀竖立起来，向前方剪，千万不要横着剪，以防剪到左手或扎到身体其他部位。最后才是利用游戏情境创设来学用剪刀剪东西。

三、活动重难点：

重点：教授孩子使用剪刀的正确方法，让孩子学会安全使用剪刀

难点：提高孩子动手操作能力。

活动目标：

1、学会安全使用剪刀，知道用完要及时还原。

2、学习剪刀的正确使用方法，体验剪纸活动的乐趣。

活动准备：

儿歌《小剪刀》、小剪刀若干把，纸条。

活动过程：

一、认识剪刀

1、提问：老师手里拿的是什么？

2、小剪刀是怎么样子的呢？

小剪刀，两个洞，长嘴巴，真有趣。

3、你在哪里看到过剪刀？剪刀有什么用？

小结：小剪刀，本领大，可以剪纸、剪布、剪头发。

二、使用剪刀

1、你们会用剪刀吗？

2、看，这是什么？（纸）我们一起来用小剪刀来剪剪长长的纸条。

小结拿剪刀：剪出一朵漂亮的花。

3、我们一起也来试试看，好吗？（每个孩子选一把剪刀） 把画有各种图形的纸发给幼儿，让幼儿尝试着剪出来。

三、讲故事

妈妈用大剪刀剪花布，给点点做条背带裤。点点学着妈妈的样子，用大剪刀剪报纸。“哎哟!”点点的小手被大剪刀咬了一口，流血了。妈妈给点点包扎好伤口，还对点点说“不玩大剪刀，要用妈妈给你的安全小剪刀。”点点用安全小剪刀剪彩色纸，剪了一朵漂亮的窗花

3、幼儿剪各种图形，教师巡回指导

指导要点：纠正个别幼儿不正确的剪刀握法。鼓励幼儿剪出各种自己喜欢的图形。把剪好的图形放到桌子上，我们一起来比一比看谁剪的好。

活动反思：

用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点，小班幼儿的手部控制能力还不太好，有的幼儿剪的还是折线，所以剪弧形是本次活动的突破点。但幼儿在“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线，由于幼儿第一次动手尝试，他们之间的水平也有很大差距，有的幼儿已经能够在剪好的小花的基础上，创造镂空的图案。因为是第一次尝试，所以要对幼儿的作品更多的是给予鼓励的评价，充分发挥他们的主动性和积极性。

奇妙的蔬菜造型 用蔬菜摆造型

下面给大家提供的是《奇妙的蔬菜造型 用蔬菜摆造型》，希望精彩的内容能够帮助到你！

教案分类：幼儿园大班科学知识普及

表现内容：通过用蔬菜来摆造型，让孩子们充分发挥自己的想象力和创造力，锻炼思维和动手能力。

奇妙的蔬菜造型用蔬菜摆造型

【教案目标】

1、幼儿根据蔬菜的形态、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜爱的物品，能大胆地用清楚、连贯的语言讲述一段话。

2、培养幼儿的注意、观察、想象、创作能力和幼儿动脑、动手又动口的学习习惯。

3、启迪幼儿从生活中发现美。

【教案准备】

1、ppt课件：奇妙的蔬菜造型

2、准备丰富的、形态各异的新鲜蔬菜。

3、塑料刀、垫板、橡皮泥、牙签、彩色纸、剪刀等。

幼儿园课件ppt课件《奇妙的蔬菜造型》“菜花”能变成“小绵羊”吗？

【教案过程】

一、欣赏：奇妙的蔬菜造型

在欣赏中，让幼儿观察的蔬菜品种，经过观察后大家讨论，激发大家的制作热情。

二、引导幼儿观察、激发创作兴趣。

1、教师：老师给你们准备了这么多长像不一样的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。

用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么？

把一棵菜切割后可制作成什么作品？

2、教师逐一出示蔬菜，引导观察，产生灵感，进行创作。

三、操作活动

1、幼儿使用蓝子中的自然材料，辅助材料和制作工具，充分发挥想象，制作自己喜爱的物品。

2、启发幼儿制作：

小狗、小猫、帆船、男孩、女孩、火箭、汽车等蔬菜娃娃、蔬菜动物、蔬菜玩具。

可用红皮萝卜有叶茎的一头制作帽子或头和头发，利用蔬菜藕的横切面作花衣裳的装饰花纹等等。

四、展示作品并讲述。

将幼儿作品用投影仪放映出来，供大家欣赏。引导幼儿根据自己制作的作品，同伴的作品与同伴的多个作品组合讲述一段话或故事。

更多关于蔬菜相关的教案分享给大家：

跟着音乐学习买菜认识蔬菜

卷心菜折纸方法（蔬菜类）

青菜奶奶的生日，认识蔬菜

蔬菜和水果认识红色、黄色、绿色

【教案延伸】

将幼儿的作品，放回到自然角中，供幼儿继续相互欣赏、观察。在游戏中可进行进一步的修饰。

关于《奇妙的蔬菜造型 用蔬菜摆造型》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

我用画笔画故乡

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运动目的:1.能有情感的朗诵诗歌.

2.感觉诗歌的韵律美,引发幼儿创作的愿望.

3.进步幼儿的绘画本领及童谣创编本领.

运动预备:故乡风物的配景图一张,故乡风物光盘一张,童谣灌音带,画笔,绘画纸.

运动历程:

一,出示配景图,请幼儿旁观.

1.先生:小朋侪们,看这儿的风物美不美呀?

幼儿:美.

先生:上面都有什么呀?

幼儿:太阳,山,河水等.

先生小结:这是一副漂亮的风物图,上面有太阳,山,河水,划子,树木,花卉.可真美丽!

2.先生:先生这儿有一首童谣,说的便是图上的风物,让我们一路来观赏吧!

播放童谣灌音.

3.比较配景图,进修童谣.

二,播放光盘,续编童谣.

1.先生:小朋侪们,童谣里的故乡可真美.下面,跟着先生的镜头再来看看我们本身漂亮的故乡吧.(不雅赏脸盘)

2.先生:看看,幼儿手工制作先生的光盘里啊有很多童谣里没有的景致.想不想本身创编进童谣里呀?

幼儿:想.

3.勉励幼儿勇敢创编童谣.例:

绿笔画个大大伞,那是一棵树.

红笔画几个圆圈圈,那是大冬枣.

......

4.将幼儿编的童谣小结.并总结一下每种物体的外形和色彩,进而对种种色彩举行温习和牢固.

三,绘画童谣内容.

1.先生:小朋侪们,我们的故乡可真美呀.给我们的故乡画张像吧.

2.幼儿绘画,先生巡回引导.

3.作批评析,观赏.将其张贴于美工区,举行"我的故乡美"小画展,并约请小班幼儿观赏.

附童谣:

幼儿园教育随笔我用画笔画故乡

小画笔,真悦目.

红,黄,黑,白,绿,

紫,褐,橙,青,蓝.

红笔画太阳,一个圆圈圈.

蓝笔画小河,三条弯弯线.

褐笔画个小片片,那是小风帆.

黄笔画个大三角,那是一座山,

种种画笔一路画,

那是故乡大花圃.

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用颜料吹画梅花

网站小编为你编辑《用颜料吹画梅花》一文，希望为你人工作带来帮助！

用颜料吹画梅花

【教案目的】

1、体验吹画的乐趣，激发吹画的兴趣。

2、能够保持画面整洁，准确体现出梅花。

3、学会用吹画和手指点画的方法表现梅树和梅花的基本特征。

【教案准备】

PPT、黑色墨汁、毛笔、红色印泥，卡纸、纸巾、梅花图片若干、范例。

【活动重点】学会吹画与点画的技能。

【活动难点】能够保持画面整()洁并独立完成。

【教案流程】

一、图片导入。

师：今天，老师带来了一幅漂亮的图片。小朋友们看，这张图片上是什么花呢？

（教师出示梅花图片，引导幼儿观察梅花的结构、形态、颜色）

师：嗯，这就是梅花。小朋友们仔细观察一下梅花有什么特点呢？

（鼓励幼儿大胆观察并讲述梅花的特征。）

二、引导幼儿学习吹画的方法。

师：我们认识了梅花，那今天呀，老师要教小朋友一个新的本领，利用吸管吹画和手指点画的方法来画梅花。我们需要用到的材料有墨汁、毛笔、还有印泥。

师：首先，看一下这幅漂亮的梅花该怎么制作。先拿起毛笔，蘸上一滴墨汁，轻轻的滴到画纸下方，拿起吸管，深吸一口气，吸管的一端对准墨点往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出树枝的形态。树干就做完了，等到墨干了，我们再用右手食指印上印泥，点出梅花。（讲明制作过程）

三、幼儿操作，教师指导。

师：在制作之前呢，老师有几点要求，请小朋友注意。一定不要弄太多的墨，不要将墨吹到画纸的外面，要注意画面干净、整洁，点画好后要在抹布上把手擦干净。那开始作画吧！

（幼儿在画面上练习吹画梅花。幼儿操作时，教师重点帮助幼儿掌握吹树枝的方法。要求能力强的幼儿多吹几棵梅树，能力弱的幼儿掌握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受成功的快乐。）

四、作品讲述。

幼儿讲述自己的作品。

【活动延伸】

回家与爸爸妈妈一起制作一副美丽的吹画《梅花》。

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用绳子变戏法 绳子魔术

下面是《用绳子变戏法 绳子魔术》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

教学目的：

1、幼儿知道儿歌内容，体会传统儿歌的韵味。

2、根据儿歌句式进行创编儿歌。

教学准备：

1、各种不同的绳子、线

2、相关图片、书

教学过程：

一、老师：今天我给大家带来了各种不同的绳子，请幼儿说一说绳子都有哪些用途。

引导幼儿说一说可以用来绑东西，挂东西等。

二、学习儿歌《用绳子变戏法》

1、引入话题

老师：有个小女生要用绳子变戏法，我们来听一听她变出什么来了？

2、听儿歌，提出问题：小朋友听到儿歌里的哪一句了呢？

3、小朋友们真棒，我们把动作加上，绳子会变得更加奇妙！

4、再次欣赏儿歌，并做出相应动作。

5、幼儿朗诵儿歌并创编动作，加深对儿歌的理解。

三、创编儿歌

教师出示和绳子有关的图片，说一说绳子是如何变戏法的，用儿歌表现出来。一上一下跳绳子、一里一外补裤子等。

四、请幼儿把今天学到的儿歌回家朗诵给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈也知道绳子是如何变戏法。

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用豆子打击节奏说课稿

说课稿

一、说设计意图：

各种各样的豆子是幼儿生活中常见的东西。《纲要》提出：“提供幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式分享他们创造的快乐。”将幼儿熟悉的东西带入教学活动中，增加幼儿的兴趣，然而用新鲜的方法，玩豆子，更激发了幼儿的好奇心。在用豆子打击节奏的过程中，体验音乐带来的乐趣。

二、说活动目标：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，我确立了本次活动的目标：

1．学习分辨蚕虫和赤豆的声音，产生对节奏的兴趣。这是认知目标，即幼儿对知识获取的突破点，通过分辨蚕豆和赤豆的声音，从而产生对节奏的兴趣。

2．尝试用豆子发出的声音，结合身体动作为儿歌或歌曲打节奏。技能目标，通过本次活动，使幼儿学会用豆子来打节奏，学习新本领。

三、说重点、难点：

用豆子发出的声音根据小铃表现节奏，例如：╳ ╳ |╳╳ ╳|

四、说活动准备：

经验准备：认识红赤豆和蚕豆。

物质准备：红赤豆、蚕豆若干、罐头若干、红绿标签、音乐。

五、说活动过程 ：

本活动我设计了环环相扣的三个部分。

第一部分

以豆妈妈找豆宝宝的故事情节导入，引出调皮的豆宝宝，快速吸引幼儿注意力，又带动了幼儿好奇心，激发幼儿的兴趣。

第二部分

这一部分是活动重点、难点所在，也是突破重点、难点的关键部分，下面我着重谈谈这一部分的设计。

1． 以“让豆宝宝跳舞”的形式，通过不同豆子发出的不同的声音，来分辨两种豆宝宝。与目标一学习分辨蚕豆和赤豆的身音相一致。

2． 接着通过让幼儿自由尝试分辨豆宝宝的声音，并将红绿标签贴到八宝粥罐上，充分调动了幼儿的积极性。充分达成目标一的学习。

3． 再让幼儿跟着小铃请豆宝宝跳舞，使幼儿产生对节奏的兴趣。与目标一后半部分相一致。也是重难点的一个突破环节。

4． 教师跟豆宝宝跳舞、说话，是活动的一个递进，在说说玩玩中培养了幼儿节奏感，同时也培养了幼儿的语言表达能力。

5． 最后与豆宝宝一起跳舞，将活动推向一个高潮，幼儿的身体随音乐节奏动起来的同时，豆宝宝也一起动起来，幼儿的情绪也会十分高涨、兴奋。也与目标二探索用不同的豆子，结合身体动作为歌曲打节奏相一致。

在这个环节中是孩子们相互探讨、相互学习，分辨出蚕豆和赤豆发出的不同声音，也激发了幼儿对音乐节奏的兴趣。

第三部分

除了这些豆宝宝可以发出好听的声音，还有其他我们身边的东西也能发出好听的声音，请你回家去找一找。作为一个活动的延伸，使课堂更加生活化。

六、设计亮点：

1．活动一开始，我使用了豆妈妈的身份，引出了调皮的豆宝宝来吸引幼儿的注意力。并以此为主线，贯穿于整个活动中。在小班刚开学，教幼儿做早操的过程中我发现，幼儿对于拟人形象的很喜爱，由此，我设计了用豆宝宝引出本次教学活动，能快速使幼儿进入情境。

2．在活动中，我运用的材料是红赤豆与蚕豆，这是幼儿生活中常见的食物，他们不知道还能与豆宝宝做游戏，激发幼儿的求知欲。而两种形状、颜色、大小完全不同的豆子，能发出完全不同的声音，便于幼儿的分辨，增强其自信心，活动能更顺利的开展。

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