幼儿入园关键时期训练孩子良好的行为习惯

幼儿园孩子的游戏。

作为幼儿园教师，说课稿我们每个老师需要学会准备的东西，持着每一堂课对每位学生都要尽职尽责的态度，我们都会事先准备好说课稿，有了说课稿上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。一篇优秀的幼儿园说课稿是怎么样的？经过搜索和整理，小编为大家呈现“幼儿入园关键时期训练孩子良好的行为习惯”，但愿对您的学习工作带来帮助。

夸美纽斯说过：“一切存在美的东西其本性都是在娇弱的时候容易屈服，容易形成，但是到了长硬以后就不容易改变了。”我们抓住幼儿刚入园的关键时期，开始培养、训练孩子的良好行为习惯，收到了可喜的收获。

我们小班幼儿来园刚刚半年，班里区域内的水果、花生、花卉等物品基本没少过，而且区域物品摆放整齐，玩完后孩子们都知道放整齐。老师们都夸奖我班老师教育有方，下面介绍几条和同行分享：

1.正强化法。“正强化”就是我们日常所说的“表扬”、“奖赏”、“鼓励”。幼儿在某一情境下做了某件事（即某种行为），如果获得满意的结果或肯定的答复，下次遇到相同情境时做这件事的可能性就会提高。例如：张艺来园后自己把衣服叠好放进自己的柜子里，老师见到后当众表扬，并奖励一颗小星星。之后，张艺每天自己放衣服，还让他的同伴也自己放衣服。

2.训练法。只有反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动习惯，没有训练就没有习惯。严格要求，反复训练，不断强化，是形成良好习惯最基本的方法。幼儿年龄小，有些技能不仅需要培养，更需要训练。如在培养幼儿洗手的习惯时，我们教给幼儿边念儿歌边洗手“手心搓搓、手背搓搓、手指缝里搓搓，一－二－三，小手甩甩干。”最后去找自己的毛巾擦干手，挂挂好。“寓教育于生活、游戏之中”是新《纲要》的实施原则。我们还通过区域角的“生活区”，让幼儿在游戏中学会了帮助娃娃折叠衣物，帮助娃娃把凌乱的娃娃家收拾干净整齐等。

3.游戏替代法。例如，有的幼儿来到幼儿园这个新环境后，出现吸吮手指的习惯，在帮助幼儿克服吸吮手指的习惯时，我们用游戏的方式告诉幼儿吸吮手指造成的不良后果，教育幼儿保护手指，做一个爱清洁的好孩子，而不是以生硬的命令或批评的方式纠正幼儿的习惯，以免增加幼儿的心理负担。针对个别吸吮欲望特别强烈的幼儿，我们就用怀抱、抚摸、玩具等方法来满足他们的需求，例如让他抱着熊宝宝或是布娃娃睡，用这种取代的方法，慢慢地矫正孩子的坏习惯。

4.树立榜样法。在幼儿园里，最频繁的莫过于同伴们的交往了。因此，在日常生活中，我们将生活卫生习惯较差的幼儿融入到生活卫生习惯好的幼儿之中，利用同伴们的相互影响，逐渐养成良好的生活卫生习惯。例如，我们根据幼儿的实际情况，在班内选出了做的最好的小朋友当值日生，每天检查幼儿的生活卫生情况，对做的好的幼儿给予奖励，如亲亲小脸蛋、或是戴小红花、打红五星等，让更多的有进步的小朋友当值日生，这样在全班幼儿中创设一个好的生活环境，共同促进幼儿生活卫生习惯的养成。

5.全面配合法，这一点至关重要。良好习惯的培养从宏观上来说，它需要幼儿园、家庭和社会，尤其是全班教师的共同努力。从幼儿园内部来说，它需要全体教职员工的通力协作才能实现。无论是领导还是老师，无论是班内老师还是非班内老师，无论是带班老师还是生活老师，我们看见垃圾都能及时捡起，玩具的摆放位置都一致要求，从不马虎或者擅自更改。

6.家园结合法。新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”不良的生活卫生习惯不仅对幼儿的身体健康有一定影响，在很大的程度上也限制并影响幼儿的交往能力及人际关系。因此，针对家庭中对幼儿溺爱过度的特点，我们通过家长园地、开家长会、与家长个别交谈等方式向家长宣传这些不良行为的弊端，提出生活卫生习惯培养的正确方法及老师对幼儿的要求。这样，家园配合，一致要求，避免了“一加一等于零”。

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1-2岁孩子孩子智商训练游戏

在1-2岁孩子孩子智商训练游戏

（一）

中我们已经列了一些能使宝宝聪明的游戏，现在我们继续收集了一些。

积塑插物

方法：教给幼儿积塑的插法，能用积塑片（如雪花积塑）插出简单的物体（如长链、花、花篮、车等）。

目的：了解积塑，锻炼认识事物、了解事物的能力。

给扣子排队

方法：给幼儿找出大大小小几种不同的扣子，问幼儿哪个扣子大？哪个扣子小？给它们排队。可以从小到大或从大到小排。也可用其他东西进行练习，如勺子、鞋等。

目的：掌握大小概念，锻炼辨别能力。

捉影子

方法：拿一面小镜子在阳光下反射亮光，忽高、忽低、忽左、忽右，不停地变换位置，鼓励幼儿随影子移动去捕捉，他会玩得很开心。

目的：训练幼儿的注意力，锻炼幼儿的应变能力。

指认五官

方法：你和幼儿面对面坐着，指着幼儿的鼻子问：“这是你的鼻子吗？”让幼儿回答“是”或“不是”。也可指着幼儿的耳朵问：“这是你的眼睛吗？”让幼儿回答：“是”或“不是”。反过来，幼儿也可以指着你的五官提问，让你回答。

目的：训练幼儿的表达能力、反应速度以及不受成人暗示的自主性。

电线变形

方法：找一段一尺多长的彩色电线，将两头弯转以防戳伤宝宝的皮肤。把电线弯成圆、方、三角等形状，让幼儿辨认像什么。也可以让幼儿自己弯，然后看像什么。

目的：训练辨别能力。

选物取物

方法：把幼儿特别喜欢的玩具放在用手够不着的地方，然后在他手边放一个一尺长的棍子，一根铅笔，一把梳子，教幼儿选一个工具把玩具拿到手。如幼儿不会选择，可教幼儿把备选工具一一试用。

目的：训练抽象比较能力。

扑克牌游戏

方法：成人准备一副扑克牌，教幼儿学会几种牌的分类及排列。如按颜色可分红、黑两色，按花色可分为：红心、方块、黑桃、梅花4类。待幼儿认识扑克牌的花色大小后，还可教幼儿对牌进行排列游戏，即从小到大排列或从大到小排列。你可把每次活动所用的时间记录下来，看是否有进步。

目的：训练图形、数的识别能力和分类能力。

摸物游戏

方法：找几个幼儿较熟悉的玩具，放到布口袋里，教幼儿把手伸进袋里去摸，并把摸到的玩具名称说出来，再拿出来看是否正确。或者你先说出玩具名称，叫幼儿摸出你所说的那个玩具。

目的：训练幼儿的分辨能力、认识能力、记忆力、观察力。

画圆圈

方法：教幼儿画圆圈，不管画得圆不圆，只要接口相连，就算成功。要及时表扬幼儿和鼓励幼儿画更好的圆。

目的：训练幼儿的动手能力，开发幼儿的智力。

幼儿感统训练 小花伞

下面是《幼儿感统训练 小花伞》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

幼儿感统训练

游戏目的：

对幼儿进行感统训练

游戏准备：

彩虹桥、阳光隧道、脚踏石、触觉板、大笼球等感统器材

游戏过程：

背景音乐下，幼儿进行感统器材的训练。

小花伞

游戏目的：

1提高幼儿的跳跃能力

2增强幼儿自信心

游戏准备：伞、小花

游戏过程：

1教师出示花伞

老师：在小伞上面有许多美丽的小花，是老师为你们准备的小礼品，请小朋友们跳起来自己取吧。

2教师将伞高高举起，请幼儿跳跃着取够小花。

说再见

游戏目的：

1幼儿学会懂礼貌

2会同他人再见

游戏准备：背景音乐

游戏过程：

1同老师一起唱再见歌

2挥手说再见

关于幼儿感统训练 小花伞的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

幼儿要养成午睡习惯

网站小编为你编辑《幼儿要养成午睡习惯》一文，希望为你人工作带来帮助！

教案目的：

1培养幼儿良好的午睡习惯。

2幼儿在不同的音乐中入睡和起床。

3幼儿在游戏中入睡。

教案准备：七色花、优美的音乐

教案过程：

1教师出示七色花，引导幼儿认识其中颜色，告诉小朋友这是小仙女送给咱班小朋友的七色花，因为呀小朋友们午睡可好了。小仙女就悄悄地送给了她一朵七色花。　

2老师要求：

小朋友要把小鞋分清左右整齐地放在活动室里；

躺好后，自己盖好小被子，把胳膊放在被子外面，千万别蒙着头睡。也不能趴着睡；

只要小朋友不讲话，不玩别的东西，闭上眼睛听着音乐一会儿就睡着了。3教师播放摇篮曲，在幼儿睡着后，教师把七色花放在小朋友枕头下面。

4午睡后，教师播放欢快音乐，声音由小到大，幼儿陆陆续续起床。

5教师告诉表现好的小朋友枕头下面有七色花，孩子自己寻找七色花。

教案总结：

通过本次活动，教师运用童话故事，在优美的音乐中引导幼儿主动午睡，养成良好的午睡习惯。

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平衡能力训练：沿着脚印走路

下面给大家提供的是《平衡能力训练：沿着脚印走路》，希望精彩的内容能够帮助到你！

托班的小朋友有的时候走路跑步都不是很稳，我们设计了这个“沿着脚印走路”这个活动来用来练习孩子们的平衡能力。一起来看一下。

平衡能力训练：沿着脚印走路

【教案目标】

发展幼儿平衡能力，体验游戏的乐趣。

【教案准备】

1、用泡沫块或硬纸板剪成20厘米长，10厘米宽的大脚印多个，涂上好看的颜色。

2、一封信，并布置一个小白兔的家。

【教案过程】

1、引出课题。

师：小朋友，你们瞧，老师这里有封信呢，我看看，是寄给谁的？（师念信）诶？是寄给谁的啊？谁寄来的？

2、看看信的内容。

师念信后，提问：小朋友，小白兔想请我们去她家干吗呀？为什么要请我们过去？（因为小白兔今天过生日）

3、游戏：走脚印。

（1）师：瞧，那里就是小白兔的家了，可是这里有一条河呢，我们怎么过去呢？（幼儿自己想办法。）

（2）师示范走脚印。（引导幼儿慢慢的走过河中间的石子路。并提出要求：能一个一个踩过去。）

（3）请一个幼儿先示范，然后一个接着一个排着队一起走到河对面。

4、跟小白兔一起过生日，唱生日歌。

5、回家按原路返回。

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对话训练 what do you want?

下面是《对话训练 what do you want?》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

目的：

1、明白whatdoyouwant?Iwant……的寄义，进修想要want、巧克力chocolate的准确发音。

3、温习“inthemorning”中的句式，能举行说话交换。

2、能在情境的引诱下，痛快的到场运动。

预备：1、种种食物，苹果apple,桔子orange,饼干biscuit蛋糕cake,糖果candy,巧克力chocolate、

2、玩具熊、玩具娃娃等。

3、部署相干的情境情况。

历程：1、导入运动。

引诱幼儿进入情境，温习“inthemorning”中的句式，能举行说话交换。内容:

幼儿园教案（1）刷刷我的牙，洗洗我的脸，洗洗我的手，梳梳头。

Brushmyteeth/washmyface/washmyhands/combmyhair

（2）身材活动

头头，转转转等等，

Head,head,turnaround

Feet,feetjumpandjump

2、进入情境，进修文句并到场演出。

（1）一人扮演两个脚色，操纵情节的生长引诱幼儿和替换脚色互动，并到场运动。

（2）师生对话，训练句式。

I、提问：Kalabear的点心屋来了客人，它怎么接待客人的？（whatdoyouwant？）

客人是奈何答复的？（Iwant…..）

II、资助幼儿明白对话的寄义。

III、师生训练对话，分团体、小组、小我私家训练对话（whatdoyouwant？）（Iwant…..）

（3）请幼儿到场情境演出。

I、先容Kalabearsnackroom的食物名称，幼儿园教育随笔重点改正（巧克力chocolate）的发音。

II、幼儿到场游戏，每次2－3人饰演办事生，游戏数次。

3、游戏：“超等使命”，温习对字母“c”的熟悉。

弄法：由Kalabear来部署本日的超等使命“在单词卡片中找字母c”，谁找到就可以带走点心，另有Kalabear的kiss。

不知道本文《对话训练 what do you want?》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

亲子游戏－找宝贝和小球入洞

亲子游戏－找宝贝

活动名称：找宝贝

适合年龄：1岁至1.5岁

活动目标：发展宝宝手腕、手指的灵活性及力度。

活动准备：带盖的矿泉水瓶；宝宝喜欢的小玩具，如小铃铛等。

活动过程：

一、开始部分:导入

教师讲解关于锻炼孩子手腕、手指灵活性的益处

9个月孩子的手指已经相当灵活了，他会抓起想要的玩具，也会撒手扔掉不想要的玩具。别看简单的抓和扔，这代表着孩子双手的精细动作发展的两个重要环节。

“手巧心灵”是有科学根据的。有人说“一个拇指在大脑中所占的位置相当于10条大腿”，更何况整个手有那么多肌肉、关节、神经末梢呢？它们所传递的大量信息必然会促进孩子的脑发育。

既然手指灵活那么重要，家长必然关心用什么方法可以增加孩子的手指的灵活性。

(1)积木游戏：双手抓积木对敲，积木倒手，把积木从盒子中拿出来都是最简单的第一步。之后就可进行第二步练习——将积木排成蛇阵，将2～3块积木堆起来，将积木搭成“桥”，搭成“火车”等等不同的形状。其方法是大人先要摆给孩子看，然后让他模仿。大人要给孩子充分的练习机会，不要一看没搭成就着急，就想去替代孩子。那样的话，岂不是变成你练习搭积木了吗？

(2)拿笔涂鸦：给孩子纸和笔，让他随意涂鸦。也可以你和孩子各执一笔，你在前边画，让他的笔来“追”你。这样先画一条道，再画一个圆，慢慢地孩子就会用笔了。对手指运动来说，用笔应该说是较复杂的一种运动。除了拿住笔之外，还必须掌握不同手指的用笔力度，才能画出线条和图案来。家长千万不要给孩子一张纸和一堆蜡笔就走开去做别的事，因为孩子如果咬蜡笔和吃蜡笔都会造成铅污染，不利于他的生长。

(3)家庭用具是最好的玩具：妈妈常用的家庭用具都是孩子最好的玩具，锅、碗、瓢、盆、杯、盘、勺、碟、抹布、拖把、枕头、椅垫、刚买来的菜和水果、正揉着的面团等等，让孩子的游戏融于日常生活，让生活用具成为锻炼孩子手指灵活的最佳道具。下面我们开始活动

二、基本部分:家长开始和孩子做游戏

1．教师向家长介绍活动目标，并出示装有小铃铛的矿泉水瓶，随意摇摇瓶子使其发出声响，引起宝宝注意；

2．教师告诉宝宝瓶子里面的小铃铛拿不出来了，请宝宝们想想办法，把小铃铛从瓶子里取出来，然后教师发给宝宝每人一个装有小铃铛的瓶子；

3．请宝宝说一说铃铛是用什么办法拿出来的；

4．最后请宝宝把瓶子送回教师那里。

活动指导：

1．家长先鼓励宝宝自己想办法将瓶子里的小铃铛取出来；

2．宝宝焦急想打开瓶盖时，家长一定要耐心鼓励宝宝；　

3．家长启发宝宝拧开瓶盖，在宝宝需要时可给予适当帮助，最后将铃铛取出。

三、结束部分:教师总结这节课。

谢谢家长们的大力支持使得我们的活动得以顺利进行。还为我们提供了大量的物质和精神方面的资源，为孩子做了充分的知识准备，使幼儿在活动中有说、敢说、能说。在教育越来越强调生态化的今天，家园的合作是一种必然的趋势。在一年的实践中，我们争取到越来越多的家长给予我们的支持与协作，使得我们的各项工作得以顺利开展。当然，在亲子活动中，我们还有许多想法，还有一些工作想做。如：家委会成员参与班级管理、家长会的形式、家庭与家庭之间的互动，还有社区的更有效的利用。在今后的工作中，我们还将继续努力。

北孙幼儿园

郑清梅古城街道北孙幼儿园

活动名称:小球入洞

主要目标：1、能用拇指、食指、中指抓物品塞人小洞中，发展手眼协调能力。

2、培养节奏感、韵律感，通过感知发展身体的平衡性。

3、在体验亲子情感的同时，发展宝宝的肢体动作。

活动准备：1、手纸筒、弹力球等。

2、配有儿歌的音乐、较大的场地。

活动过程：

一、开始部分:

向家长介绍活动名称。宝宝的动作发展由粗到细，l岁至1岁半的宝宝，手部的抓握力已有很大的提高。提供给宝宝较小的物品，可发展宝宝手部精细动作，这是本次活动的设计意图。使孩子在反复操作中体验到摆弄的乐趣。

具体活动内容和活动目标。教师以变魔术的方式演示玩法，引起宝宝的兴趣。在演示第二遍的同时，向家长介绍游戏目标。家长可根据宝宝的能力和特点对宝宝进行一些帮助，但不宜太多。家长可示范，但不要包办代替。

二、基本部分

1、亲子操

活动过程：向家长介绍活动名称和目标：此年龄段的宝宝喜欢模仿成人的动作在与成人互动的过程中感受快乐。在家长的帮助下做操，还能促使宝宝肢体动作得到充分发展。

活动进行与注意事项：教师示范，讲解操节的动作，家长与宝宝在一起做操：准备姿势：家长与宝宝面对面站立。

儿歌

上肢运动：拉拉手，拉拉手，举起来，转圈走。

弯腰运动：弯弯腰，弯弯腰，举起来，抱一抱。

踢脚运动：小宝宝，本领大，抬脚丫，踢几下。

一二一，一二一。

材料准备：手纸筒和弹力球人手一份，宝宝用这两样玩具任意玩耍。家长观察宝宝做戏并做观察记录，具体如下：

兴趣：有?没有?(用“／”表示)

小球人洞：会?不会?(用“／”表示)’

成人帮助：需要?不需要?(用“／”表示)

独特表现：(用文字记录)

三、结束部分:谢谢各位家长参加今天的活动，希望你们多参加亲子活动，提出宝贵的意见，使我们的工作有大的提高。

开设亲子班的主要目的是，让宝宝在良好的育人环境中得到快乐和发展。亲子班的每一项活动都应有明确的目的性。在这个活动设计中，“小球入洞。游戏的目标主要为“能用拇指、食指、中指抓物品塞入小洞中，发展宝宝的手眼协调能力”；“培养宝宝的节奏感、韵律感，通过感知发展宝宝身体的平衡性?；亲子操的目标主要为“在体验亲子情感的同时，发展宝宝的肢体动作”等。说明教师安排亲子班活动的目的性较强。

大小肌肉的练习是宝宝一生运动发展的基础。对于年龄小的宝宝来说，肢体的运动和发展尤为重要。这一阶段恰恰是宝宝肢体运动的大好时机，因此要给予足够重视。活动正是基于这个出发点来设计和安排的。如：“小球入洞”游戏是发展宝宝小肌肉运动能力，是发展宝宝大肌肉运动能力，“亲子操，，是发展宝宝的大肢体运动能力。这些活动的安排符合宝宝此阶段的年龄特点。

在这个活动设计中，不难看到教师非常重视对家长的指导，而且指导比较具体而不空泛。通过一个又一个的指导，渗透教育思想和教育理念。例如，在每一个活动中，首先使家长明确宝宝发展的特点和发展规律，并介绍本次活动的主要意图，让家长明确做什么和为什么这样做，使家长在指导宝宝的活动中目的性更强。

亲子活动不仅仅是家长与宝宝的亲情活动，更重要的是通过亲子活动，引起家长关注宝宝的全面发展。在本次活动中，教师设计了“家长观察记录”，引导家长通过观察宝宝的活动情况，关注宝宝的发展状况，进而通过观察和分析，调整家长的教育行为。

学前教育专业普通话词语轻重格式训练说课稿

学前教育专业说课稿

四川欢迎你，“说”的“唱”的都好听 ——普通话词语轻重格式训练一、说专业特点和教材学前教育专业的学生将来工作面对的对象是0—6岁的幼儿，其中3—4岁是幼儿语言学习的关键时期。所以，学前教育专业的学生说得一口流利标准的普通话既是他们将来从事教育教学活动的需要，更是家长对幼儿教师的一种职业期望，也可以为推广普通话尽到更多的责任，从源头上解决说普通话的问题。目前学前教育专业使用的普通话教材是旅游教育出版社出版的（《普通话语音标准训练教程》），该教材知识点讲解全面，它对于现行的普通话等级测试特别有针对性。但是由于它并不是专门针对四川地区的学生的语音状况来编写的，所以缺乏更强的针对性。另外，教材也不能够完全体现出学前教育的专业特色。所以我结合教材的编排思想处理教材资源，针对四川学生的语音特点对教材进行了二度开发。教材中没有词语轻重格式的相关知识，我就在声调训练这个地方补充了一节课，这节课安排在这里，有承上启下的作用：读准词语，读对词语的轻重格式，既可以复习前面的知识，又为后面朗读和说话的学习奠定了基础。二、说学情我上这节课的时候，学前教育7班的学生经过近一年的学习，基本解决了四川人常见的平翘舌、前后鼻韵母以及边鼻音的发音问题。只是约有10%的学生方言音依然比较明显。同时几乎这个班所有学生对学习普通话的新鲜感有所减弱，部分学生还有自满的情绪，学习热情不高。对于普通话词语轻重格式，语音面貌好的学生凭感觉能够读对一些，而多数的学生们则完全不了解，读词语的时候几乎全是前重后轻，“椒盐味儿”十足。7班同学在学习上的优势是科代表认真负责，所以课前准备的环节不用老师操心。该班小组学习的方式已经进行了近一年了，小组合作讨论也能够充分有效地进行。学生整体的学习态度端正，对自己所学的专业认同度较高，能够很好地与老师配合。另外，这一个年龄阶段的学生的共性就是喜欢新鲜的东西，学前教育专业学生又特别喜欢唱歌，所以以歌曲作为教学的材料能够调动学生的学习积极性。三、说设计思路及教学理念我一直困惑用什么样方式来有效解决我省学生说普通话时存在的词语的轻重格式的问题，但是一直没有找到好的办法。后来我恰好听到《四川欢迎你》这首歌，感觉她独具特色，川味十足，完全是四川话的词语轻重格式，于是找到了灵感。我决心用好一首歌，上好一堂课，解决好一个问题。我以这首歌为切入点，结合学前教育的专业特色，让学生自己先学习如何唱（即学案导学的自学环节），然后充分利用多媒体课件，通过“唱——学——议——练——展示”等几个环节，让教师的教学引导（讲解、示范、矫正等），学生的个人自学，小组互助和班级的集体的练习与展示等多种“教”和“学”形式有机融合，将学案导学的思想融入课堂中，让学生在教师的引导下，在小组合作的愉快氛围中，在不知不觉中将《四川欢迎你》这首歌曲从唱好到读好，实现从四川方言的词语轻重格式到普通话词语的轻重格式的转变，从而达到有效教学的目的。作为师范专业的教师，我十分重视对学生的教学法的引导和示范。我追求课堂的灵活生动，注重师生关系的民主平等，致力于营造轻松和谐的课堂气氛，大胆采用新的教学资源，关注学生的学习效果，关注学生的课堂有效参与度，关注学生学习方法的掌握和有效使用，立足于未来职业需要进行多元教法和多元学法的有机融合，让学生的能力在貌似不经意的活动中得到提升。四、说教学目标及教学重难点 结合专业培养目标和学生的基础情况，我确定了以下三维目标： 知识目标：掌握普通话词语的轻重格式的相关知识。 能力目标：能够以正确的轻重格式读双音节、三音节、四音节的词语。 德育目标：通过小组合作等形式，培养学生团结协作的能力。 根据《普通话语音标准训练教程》的课程标准，结合我所教班级学生的学习实际情况和训练要点，我确定重点目标是：掌握词语的轻重格式的知识。根据学生未来职业需要和我所教班级学生的语音面貌，结合学生的基础能力和学习状态，我确定本节课的难点目标是：在学习了词语的轻重格式的知识后，能运用所学知识正确朗读《四川欢迎你》的歌词。重点目标的达成，是本节的重要任务，可以为学生分析词语的轻重格式提供理论依据，难点目标的突破可以为以后朗读和说话的学习奠定坚实的基础。五、说教、学方法本节课以《四川欢迎你》为典型案例，以能唱会读为目标，通过案例的学习、分析和讨论来达到知识目标和能力目标。因此，本节课主要采用案例教学法。但是，“教无定法，贵在得法”，教学中我还辅之以多媒体教学法、示范法、讲授法等多种教学方法。叶圣陶老先生说过：“教是为了不教”，这对于师范专业显得尤为重要。我们今天教会学生的学法，对学生未来的职业必然产生深远的影响。本节采用了讨论法，模仿学习法、观察法、听说法、练习法等多种学习方法。尤其是合作讨论法的使用，对达成德育目标有着十分重要的作用。六、说教学准备为确保教学环节的有效进行，我需要准备以下教学资源：1、课前准备歌曲《四川欢迎你》的mp3音频2、抄写《四川欢迎你》的歌词作学案用 3、准备《四川欢迎你》的上课用的课件4、多媒体设备七、说教学过程

教学 环节 教学 形式 教学流程 　 　 教学时间 学生活动 教师活动 设计意图 课前五分钟 　 　 组织课前五分钟的教学 　 　 　 　 5分钟 1、轮值的同学进行说话训练； 2、同学们点评说话同学的优点和不足，并用积累本记下轮值同学说错的字，指出来，纠正。 　 　 1、 组织同学听，记录说错的字，并纠正。 2、对同学的点评进行补充纠正。 3、组织同学练习，改正发音错误的字。 锻炼同学的说话能力。积累容易出错的字，是对学生学习习惯的培养。 自学展示 学生唱歌曲 唱 5分钟 1、多媒体配乐演唱歌曲《四川欢迎你》。 2、唱完歌曲之后思考并回答老师的问题。 1、唱歌之后请大家思考：这首歌中所唱的词语的轻重和我们平时听到的其它歌曲有没有不同？ 2为什么它显得川味十足？它和我们四川话词语的读法有何相似之处？ 1、引出四川话词语轻重格式的问题。2、抛出普通话词语轻重格式的概念。 教师的知识引导 通过教师教，让学生学会 学 8分钟 1、明白词语轻重格式的概念； 2、跟着教师通过示例的词语反复练习，知道如何去纠正自己词语轻重格式的错误。 1、给学生阐述词语轻重格式的概念； 2、通过举例和示范，让学生知道该如何正确发音。双音节词语：中重（明确、荣誉）三音节：中次轻重（凝聚力）四音节：（繁花绿叶、枝繁叶茂） 体现教师的主导作用，通过讲解和示范，让学生更好地掌握自己以前不知道的知识 学生自学 互助 　 　 勾画出歌曲中的词语，小组交流 议 5分钟 1、学生自行找出歌词中的词语，并勾画下来。 2、在组内议一议歌词的读法。 1、让学生课前将歌词写在本子上，搞清楚每个字的标准发音； 2、指导学生勾画词语； 3、多媒体展示歌曲中的词语，提供给学生讨论该怎么读。 培养学生的自学能力，尊重学生的主动学习的意识和团结协作的精神 学生分组练习示 学生分组练习歌词 练 13分钟 1、以小组为单位，充分练习《四川欢迎你》中的词语、句子、整首歌词。 2、学生分组齐读尝试。 3、组内讨论纠正同学的错误音，逐步完善朗读。 1、到各组指导学生练。 2、对小组的朗读进行语音和感情的指导。纠正学生的错误发音，并使朗读更有激情。 通过小组合作的方式，体现学生的主体地位。同学互助更有助于共同进步。 演练展示 激发集体的活力 展示 6分钟 1、请同学们全体起立，调整表情，做好准备，以饱满的热情朗颂歌词。 2、让大家再次用标准的普通话向川外的朋友发出邀请：四川欢迎你！ 1、提出要求，鼓舞士气：作为四川人，我们仅仅会唱这首歌还不够，我们还应该能够满怀深情地用标准的普通话向川外的朋友们发出我们真挚的邀请，体现我们四川人的高水平、高素质。 2、对学生的展示进行点评总结。 在反复练习的基础上展示学习效果，表现我们四川人的热情好客。 布置作业 要求学生将书上的内容还课 组长和科代表在老师处还课，其余同学在组长或者科代表处还课。 3分钟 1、知道还课的要求和内容：书上56-57页，读错可纠正（一排错一字则重读）； 2、课后还课，科代表检查记录还课情况，未还课则扣两分。 1、布置作业； 2、课后辅导组长和科代表（后期只需用辅导科代表），让她们能够准确还课。 通过还课巩固课堂学习的效果，同学找到自己的“小老师”练习。促进学生课后的合作与互助。

　 　八、说教学反思 本节课我对教材做了二度开发，是建构适合地区语音面貌教材的一种探索。我以喜闻乐见的材料入手，精选经典案例作为典型学习材料，大力推进以案例教学为主的多种教学方法的融合，进行多元学习方法探索和实践，探索构建高效学前教育专业课堂，使本节教学目标得到了很高的达成度。通过实践，我也认识到职业教育的课程改革就是要立足学生，立足学生实际，立足职业，以学生所得为教学追求的目标，以多元学习构建高效课堂，这条路是完全可行的。　 　附：板书设计　 　四川欢迎你双音节：明确、荣誉三音节：凝聚力四音节：繁花绿叶、枝繁叶茂歌词中：双音节：四川、感谢、欢迎、美丽、马蹄、传奇……三音节：芙蓉花、格桑花、浣花溪、青莲寺……四音节：长风万里……

幼儿园老师要用孩子的思维方式来思考

课间洗手时，奇奇气呼呼地跑来告状“XX把手指头伸进水龙头喷水，我衣服都被喷湿了”。我一听就来气，这个孩子又惹事了。给奇奇换好衣服就气冲冲地把XX叫到眼前，想狠狠教育一番。可看着他还是那么一副没心没肺的样子，我忽然就没气了，生什么气啊，都快毕业了，好好跟他说。我给自己准备了充足的耐心，因为如果没有耐心，你就无法听懂他说的话，他说话就像小鸟叫，叽叽喳，叽叽喳。今天我要仔细听听这个另类的孩子是怎么解释他的行为的。我问“XX，老师叫你去洗手，你为什么要把手指头伸进水龙头，喷得人家一身水”“那个水龙头满好玩的呀，像喷泉呢”他还模仿了喷泉的样子，真是又气又好笑，平时音乐课上他可没有这么丰富的动作。“那你想过要弄湿别人的衣服没有”，“没有想过呀”，天哪，几乎天天说的事情，他竟然说没有。“你，你，你太过分了”，看着我涨红的脸，他又说了一句让我实在是没想到的话“我、我、我的指甲里有黑的，我想把它冲干净，这样大家都拿橘黄卡片”激动、感动、惹人爱的复杂情感在我心中交织。我知道了，因为最近我们园狠抓孩子的卫生习惯，每天都要检查孩子的手指甲是否干净，（那里面确实是藏着很多危害健康的细菌）。昨天放学后XX大概到哪里玩了，手指甲里很脏，忙于工作的父母也没注意，今天到学校后他大概想起了这个卫生规则。原来孩子心里有一个目标呢，虽然他可能不懂什么是集体荣誉，但是就那么大点孩子，要他懂什么高深的理论，有这种意识就足够了。想到这里我赶紧看他的指甲，发现他的指甲都剪掉了，本来还可以抠，可今天拿什么抠呢？聪明的孩子就想出了这个办法——借助水龙头里水的冲力把脏东西冲掉。水的冲力确实可以冲掉一些东西，但是指甲里的脏东西一下子是难以冲掉的。于是在冲的过程中，他又开始欣赏起喷泉的美。这对一个6、7岁的孩子来说是再正常不过的发现和探索了。

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