中班下学期语言教案《方格子老虎 》

设计意图：

《纲要》指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。绘本是用图文共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，《方格子老虎》这个绘本故事告诉我们每个人都是独一无二的，是爸爸妈妈心里最特别的人，让自己找到自信，快乐成长。

教学目标:

1.能听懂绘本故事，知道老虎的经历，知道自己是特别的人，自信快乐的成长。

2.感受方格子老虎带给大家的快乐以及方格子老虎的情感。

3.能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。

教学重点:

能听懂绘本故事，知道老虎的经历，知道自己是特别的人，自信快乐的成长。

教学难点:

能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。

教学方法:

口授法、直观教学法、观察法等

教学形式：

1.集体形式 2.小组形式 3.个人形式

教学准备：

1.绘本《方格子老虎》 2.课件

教学过程:

一、导入部分

1.采用谈话的方式导入，激发幼儿兴趣。

提问：看看老师有什么特别的地方?你有什么特别的地方?

2.请幼儿自由讨论，再请幼儿起来回答。

二、基本部分

1. 教师以生动的语言指导读封面、环衬、扉页

(1)故事的名字叫《方格子老虎》，瞧，这是我们进入故事的第一道大门--封面：是一只老虎，你们看它的花纹是什么样的?你们看它的旁边还有什么?

(2)翻下去就进入了故事的第二道大门--环衬：你们看这一页是什么样的呀?哇，它像老虎身上的花纹，你们仔细看看是什么形状的呀?

(3)快点儿进入故事吧!啊?还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦!它会告诉我们许多信息呢!(俄罗斯)安德雷·乌萨切夫 文(德)亚历山大·容格 图，还有裴莹 译 是上海人民美术出版社的

(4)你们看，这是我们的主人公方格子老虎，这还有一位数学家在他的方格子花纹上算题呢，我们一起去看看它为什么会有方格子花纹吧，跟着老师一起打开书吧，我们一起去瞧瞧都发生了什么故事吧。

2、师生一起讲故事

(1)教师出示课件，讲述故事：在一个普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。

老虎爸爸可高兴了!他兴冲冲地跑出去，买了一罐最好的黑色油漆。原来，小老虎刚出生时，身上是没有花纹的，必须由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外哦。

老虎爸爸好想让儿子变成一只与众不同的老虎，所以他决定，给小老虎画上竖条的花纹。

可是，老虎妈妈不乐意了，她嚷嚷着说："我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在花纹上与众不同，就画横条纹的!"谁也不愿意让步。

老虎爸爸说："画竖条的!"老虎妈妈说："画横条的!"爸爸大声喊："竖条!"妈妈使劲吼："横条!"他们俩吵架了，就各自气呼呼地爬上床去，老虎爸爸竖着睡，老虎妈妈横着睡。

小老虎好难过哦!他想：我才生下来，爸爸妈妈就这样大吵大闹，往后可怎么办啊?

提问：小朋友们，在你们家里，会有人吵架吗，你们心里会难受吗?你们会怎么做呢?

我们在一起来看看小老虎怎么做的吧

(2)教师出示，继续讲故事：小老虎是一个聪明的孩子，他很快就想到了一个好办法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上画起了花纹：先替爸爸画上一道竖条纹，又为妈妈画上一道横条纹……第二天早上，爸爸妈妈看到小老虎时，都惊讶得瞪大了眼睛：咦?小家伙身上怎么变成方格子的了?

"噢!我的天啊!"妈妈说。

"噢!太神奇了!"爸爸说。

他们很快就和好了。

小老虎真的是一只与众不同的老虎呢!他脾气温和，也从来不欺负别的小朋友。在学校里，同学们都喜欢趴在他的背上玩五子棋，甚至还在他身上举办象棋比赛呢。

有时候，数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学题。所以，小老虎两岁的时候就学会了两位数的乘法，还获得了儿童象棋比赛的冠军呢!

"这只方格子小老虎真是个不寻常的孩子呀!"人们惊讶地说，"他简直就是神童耶!"一天傍晚，小老虎像往常一样出去散步，不料遇上了一场倾盆大雨。

提问：小朋友们猜猜它淋了雨会发生什么样的事情呢?爸爸妈妈还会喜欢它吗?它的好朋友们还会喜欢它吗?

当他湿淋淋地回到家时，身上的竖条纹全都不见了- 看上去和别的老虎一模一样了!

不过，这一点关系也没有，因为在爸爸妈妈心中，在所有人的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎!

(3)教师带领幼儿续编故事：

提问：小朋友觉得当方格子老虎回到学校，会发生什么样的故事呢?我们一起来说一说吧.

三、结束部分

1. 分组进行讨论，谈读后体会，归纳绘本的主旨。

(1)你喜欢这个故事么?最喜欢里面的谁啊?结合图画说说吧。

(教师把绘本给幼儿翻阅，并请幼儿起来回答)

2、总结，提升主题：

提问：为什么这个故事叫做方格子老虎?他的朋友喜欢它的方格子吗?它们在一起做什么?后来它为什么没有方格子了?它的爸爸妈妈小朋友们还喜欢它吗?

教师总结故事:小老虎的方格子没有了在爸爸妈妈的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎妈妈，不管小老虎变什么样他们都很爱他，其实你们的爸爸妈妈也一样，不管你们变什么样，他们永远是最爱你们的。所以我们也要好好对他们，帮他们做做家务，自己玩了玩具要自己收。

活动延伸：

阅读区--阅读教师推荐的各种精彩绘本表演区--表演故事《方格子老虎》

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幼儿园大班语言教案《方格子老虎》

一、活动目标：

1.理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。

2.在儿歌节奏游戏中，体验韵律的乐趣。

3.感受为他人着想的"爱"，能带来快乐。

二、活动准备：故事PPT，方格子纸

三、活动过程：

（一）、导入部分：

师：老师今天给你们带来了一本书，是什么书呢？（播放PPT1）幼：方格子老虎师：哦~方格子老虎，看见书名，你们有没有什么疑问呢？

幼：为什么是方格子老虎？

师：对呀，老虎哪有方格子，这是最大的疑问。

恩？难道这是机器老虎吗？

那我们一起来看一看...

（二）、基本部分：

1.讲前半部分故事，播放PPT这是一只刚刚出生的老虎宝宝，(教案来源：)和所有的普普通通的小老虎没什么两样的一只老虎宝宝。

和所有的爸爸妈妈一样，虎爸爸和虎妈妈刚刚做了爸爸妈妈，他们兴奋的不得了，忙进忙出，忙得不可开交。

你看（播放PPT）,虎爸爸兴冲冲地走出了房门，他要去为小老虎买一罐黑色的油漆。原来，一般的小老虎刚刚出生的时候，身上是没有花纹的，都是爸爸妈妈用油漆画上去的，等它长大了，才会有条纹，而虎爸爸来到了油漆商店，他想要自己的儿子变成一个与众不同的小老虎，一般的普通的老虎条纹都是横条纹，虎爸爸决定为自己的儿子画上竖条纹，这样才能显得自己儿子与众不同。

可是（播放PPT），虎妈妈说：我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在条纹上与众不同，所以还是画横条纹。虎爸爸说：画竖条纹。虎妈妈说：画横条纹。"竖条纹"..."横条纹"..."竖的"..."横的"...虎爸爸和虎妈妈越吵越生气...

他们终于(播放PPT)吵累了，他们气呼呼地爬上了床，虎爸爸竖着睡，虎妈妈横着睡...

2.提问幼儿：你的家人有没有像虎爸爸虎妈妈这样吵架的？

师：小朋友们，你们家有这种情况吗？

幼：有（没有）师：爸爸妈妈和家里的其他人，爷爷奶奶等家人，也有像他们一样吵架吵得很生气的时候吗？

幼：我爸爸和我妈妈经常吵师：不过，有的时候，是为了爱才吵幼：我爷爷和我奶奶又吵架师：哦~爷爷奶奶最会吵了，他们年纪越大，越相爱，越相爱就越要吵（有的时候越亲越要吵）

师（小结）：小朋友们，其实家人之间就会像虎爸爸虎妈妈那样吵架，难免会有吵架的时候。可是吵架总是不快乐的，总是会让人越吵越生气。

小老虎看见自己的家人，爸爸妈妈因为吵架，那么不快乐，怎么办呢？他心里很难过，他悄悄地爬下了床，心里在想，有什么办法让他们快乐起来呢？

3.提问幼儿：当你的家人吵架时，你有什么办法让他们快乐起来呢？

师：你的家人吵架时，你有什么办法让他们快乐起来呢？

幼：我会告诉他们，不要吵了师：哦~可以劝他们不要再吵了。恩，劝架算一个办法。还有吗？

幼：我可以帮妈妈师：哦~你可以帮妈妈，爸爸一看女儿出场了，就不吵了。恩，这也是一个方法（恩，可以看出来爷爷有多爱你）

师：还有啊，大家慢慢想，方法其实有很多。我们看看小老虎，他有什么办法，能让难过的爸爸妈妈变得快乐起来呢？我们继续听...

小老虎悄悄地爬下了床，用黑色的油漆在自己的身上，先画上了竖条纹，这满足了爸爸的愿望，又画上了横条纹，这又满足了妈妈的心愿。所以，第二天（PPT，音乐）...

看，当爸爸妈妈起床的时候，他们惊呆了。"奥~太好了""奥~真是太妙了"。他们看到了一只与众不同的方格子老虎，虎爸爸和虎妈妈很快就和好了。

4.玩"造房子"游戏方格子老虎在学校里，他带给了许多人与众不同的快乐。（播放PPT）你看，他让他的伙伴们在他的方格子身上下五子棋，小伙伴们开心极了。方格子老虎身上还可以玩造房子的游戏。造房子的游戏会让人很快乐，你们要不要体验一下？怎么玩呢？

与众不同的方格子老虎在玩造房子游戏的时候，有一首童谣。什么叫童谣？（童谣就是小孩子，儿童的歌，就像儿歌一样）仔细听哟，这首童谣是这样念的：跳格子，造房子，造好房子生儿子。（语速由慢到快念3遍）谁会了？哦~都会了，那我们一起来...

那游戏怎么玩呢？这里有一个方格子就是老虎身上的格子，我们要一边念童谣，一边跳格子，等童谣念完了，你看你造了多少间房子。一个格子就是一间房子，最后童谣念完，看谁的房子造的最多。游戏玩法是两个人拿一张方格子纸，要两个人一起商量着玩哟。

（第一次游戏结束后，教师写出幼儿造房子的结果，并请幼儿验证）（第二次游戏：让幼儿造8间房子。若幼儿造不出，则由教师带幼儿造）（第三次游戏：让幼儿造4间房子。）

师：越来越少你们会吗？

越来越多会吗？（有人发现了其中的秘密，要慢一点）（教师带着幼儿造16间房子）师：如果给你更多的方格子老虎身上的格子，24个呢？你还会造房子吗？

可能有点小朋友还不太会造，没关系，我们待会儿慢慢造。这个游戏有没有带给你快乐呢？（好玩就是快乐）（播放PPT）在学校里，老师也在方格子老虎身上做数学研究，乐趣无穷。所以越来越多的人喜欢方格子老虎，因为它带给大家与众不同的快乐。

可是（播放PPT）有一天，下了一场大雨，方格子老虎浑身淋的湿漉漉的，回到了家，方格子老虎发现自己身上的方格子不见了。

5.提问：小朋友们，发生了什么？他身上的条纹呢？

幼：条纹被雨冲走了。

师：什么条纹被雨冲走了？

幼：竖条纹。

师：那为什么横条纹还在呢？

原来在它带给大家与众不同的快乐的同时，它已经长大了，长出了横条纹，但是它有点沮丧，有点难过，因为自己和普普通通的老虎没什么两样了...但是，在爸爸妈妈的眼里，他依旧是那只与众不同的，能带给大家快乐的方格子老虎。

这是大自然中真实的老虎，你们看看它身上是什么条纹？

故事很新奇，我们没有想到的是老虎的花纹是画上去的，不过这只是一门艺术而已，不过看似简单的故事也发人深思。

每个孩子在爸爸妈妈心里都是独一无二的，每个爸爸妈妈心里都有一个梦想，而这个梦想有时就寄托在孩子身上，故事中的小老虎就是这个完美形象的代言人。他懂事刚出生就知道要父母和睦恩爱，他聪明能用好办法把父母的意愿拧合一起，他随和朋友们都愿和他玩。但换个角度来看，小老虎就是父母意愿下的产物，父母总是喜欢规划孩子的未来，常常忽略掉孩子也是有思想的，生命是父母给的，但是将来还是得自己去闯。

征服世界靠的是实力，父母不应该成为孩子成长道路上的绊脚石，每个孩子都有自己不同的特质，每个孩子都有撬动地球的智慧和力量。

方格子老虎教案

俗话说，做什么事都要有计划和准备。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？推荐你看看以下的方格子老虎教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

方格子老虎教案(篇1)

方格子老虎教案

一、故事背景

方格子老虎是一只过时的老虎，他在一个游乐园里游荡了几十年，看着孩子们乐，永不离去。然而，随着新一代科技的兴起，游乐园逐渐失去人气，方格子老虎面临被拆除的命运。为了挽救这个受众欢迎的故事角色，方格子老虎决定向新一代科技靠拢，让自己找到新的生机与活力。

二、教育目标

1. 培养学生积极面对变化的态度。

2. 培养学生创新思维和解决问题的能力。

3. 培养学生合作与交流的能力。

4. 培养学生保护文物与传统文化的意识。

三、教学过程

1. 导入

教师向学生展示方格子老虎的图片，带领学生展开关于老虎的联想和想象。然后，询问学生对方格子老虎的了解和看法。

2. 故事讲解

教师通过一个故事向学生介绍方格子老虎的经历和困境。教师可以根据故事情节进行讲解，也可以通过让学生分组表演故事的方式进行讲解。

3. 分组讨论

将学生分成小组，让他们就方格子老虎的困境进行讨论，例如：为什么方格子老虎会面临被拆除的命运？方格子老虎如何适应新一代科技？如何保护和传承方格子老虎这个文化符号？

4. 小组展示

每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果和解决方案。其他小组可以对其进行提问和评论。

5. 思考问题

教师提出一系列问题，让学生思考：我们为什么要保护和传承方格子老虎这个文化符号？方格子老虎如何适应新的时代？方格子老虎可能面临哪些困难和挑战？我们能怎样帮助方格子老虎？

6. 创作展示

学生根据自己的思考和讨论，进行创作展示。可以选择绘画、手工制作、设计、演讲等形式。学生可以用新的材料和新的方式重新设计方格子老虎，也可以通过故事、诗歌、歌曲等形式表达对方格子老虎的思念和爱护之情。

7. 总结输出

教师对课堂内容进行总结，回顾学生的学习收获和思考。引导学生总结学习过程中的体验和感悟，鼓励他们勇敢面对变化、发现问题并寻找解决办法的能力。

四、教学评估

1. 课堂参与度：通过观察学生对故事的兴趣和参与度来评估。

2. 小组讨论表现：观察小组的讨论过程和讨论结果，评估学生的交流和合作能力。

3. 创作展示：通过观察学生的创作展示来评估学生的创新思维和创作能力。

4. 思考问题回答：评估学生对问题的回答能力和思考深度。

五、教学延伸

1. 可以请一位文物保护专家或学者来讲解方格子老虎的历史和文化价值，增加学生对方格子老虎的认识和了解。

2. 组织学生参观博物馆等相关展览，加深对方格子老虎的文物保护意识。

3. 将学生的创作作品进行展览，邀请家长和其他年级学生参观，并邀请媒体进行报道，扩大宣传和传播方格子老虎的文化价值。

方格子老虎教案(篇2)

方格子老虎教案

【引言】

方格子老虎是一种以方格子图案为基础，利用形状与颜色识别进行游戏的一种智力训练方法。通过这种游戏，可以培养儿童的观察能力、逻辑思维能力和判断能力。为了让孩子能够更好地进行方格子老虎游戏，特制定了以下教案，以帮助孩子们更好地理解和掌握这一智力训练方法。

【主题一：方格子老虎游戏的介绍】

1. 什么是方格子老虎游戏

方格子老虎游戏是一种通过形状和颜色的识别来进行的游戏。在游戏中，方格子图案会以不同的形状和颜色出现，孩子们需要观察并判断其规律来选择正确的图案。这个游戏可以锻炼孩子的观察力、逻辑思维和判断能力。

2. 方格子老虎游戏的基本规则

方格子老虎游戏的基本规则是孩子们需要根据方格子图案的形状和颜色来选择正确的图案。在游戏中，会出现一系列的方格子，每个方格子都有不同的形状和颜色，孩子们需要根据这些形状和颜色来判断，选择正确的图案。

3. 方格子老虎游戏的培养目标

通过方格子老虎游戏的训练，可以培养孩子的观察能力、逻辑思维能力和判断能力。这些能力在学习和生活中都非常重要，可以帮助孩子们更好地理解问题、解决问题和做出正确的决策。

【主题二：方格子老虎游戏的训练方法】

1. 观察和识别形状

方格子老虎游戏的第一步是观察和识别方格子图案的形状。孩子们需要通过观察来发现不同的形状，并记住它们的特征。可以通过给孩子展示一系列的方格子图案并请他们找出相同形状的图案来进行训练。

2. 观察和识别颜色

方格子老虎游戏的第二步是观察和识别方格子图案的颜色。孩子们需要通过观察来发现不同的颜色，并记住它们的特征。可以通过给孩子展示一系列的方格子图案并请他们找出相同颜色的图案来进行训练。

3. 观察和判断规律

方格子老虎游戏的最后一步是观察和判断方格子图案的规律。孩子们需要通过观察来发现不同图案之间的规律，并根据这些规律来选择正确的图案。可以通过给孩子展示一系列的方格子图案，要求他们找出其中的规律并选择符合规律的图案来进行训练。

【主题三：方格子老虎游戏的注意事项】

1. 游戏过程中保持专注

方格子老虎游戏需要孩子们保持专注，仔细观察和思考。在游戏过程中，不要因为其他事情分散注意力，保持专注有助于更好地理解和掌握游戏的规则和技巧。

2. 游戏过程中不要急于求成

方格子老虎游戏是一种需要思考和判断的游戏。孩子们在游戏过程中不要急于求成，要给自己足够的时间来观察、思考和选择。在初期可能会出错，但只要保持耐心和坚持，就能取得进步。

3. 游戏后做复习和总结

方格子老虎游戏后，孩子们可以进行复习和总结，总结自己在游戏中的经验和教训，找出自己的不足之处，并设定下一次游戏的目标。复习和总结可以帮助孩子们更好地巩固和提高自己的能力。

【结论】

方格子老虎游戏是一种非常好的智力训练方法，通过观察、识别和判断来培养儿童的观察能力、逻辑思维能力和判断能力。通过本教案提供的培训方法和注意事项，相信孩子们能够更好地理解和掌握方格子老虎游戏，取得良好的训练效果。同时，希望孩子们在游戏中能够保持专注和耐心，通过不断的练习和总结，提升自己的能力。

方格子老虎教案(篇3)

方格子老虎教案

引言：

方格子老虎教案是一种常见且受欢迎的儿童游戏教学方法，它通过玩游戏的方式帮助孩子们学习并巩固一些基础的概念和技能。这个教案的主题是帮助孩子们提高思维逻辑能力、加强团队合作意识，并提高他们的审视能力和反应速度。下面将为大家提供一个关于方格子老虎教案的范文，让我们一起来了解它的设计和实施。

正文：

一、背景介绍

方格子老虎教案是为了满足孩子们在学习过程中对于游戏和互动的需求而开发的。在这个教案中，方格子代表了兽穴，而孩子们则分别扮演老虎和兽穴的动物。通过游戏的方式，让孩子们在自信和放松的状态下学习和巩固知识。

二、教学目标

1. 培养孩子们的思维逻辑能力，提高他们的判断力和决策能力。

2. 加强孩子们的团队合作意识，培养他们与同伴合作的能力。

3. 提高孩子们的观察力和注意力，加强他们的集中力和耐心。

4. 培养孩子们的反应速度和手眼协调能力。

三、教学内容

1. 游戏规则的介绍：向孩子们介绍方格子老虎的游戏规则，包括老虎和兽穴动物的角色扮演、动作规则以及胜利条件等。

2. 游戏的进行：教师根据教学的内容和目标，设计相关的游戏任务和挑战，让孩子们在游戏中学习和巩固知识。

3. 游戏评价与反馈：通过对孩子们在游戏中表现的评价和反馈，鼓励他们做得好，并帮助他们找出问题和改进的方向。

四、教学过程

1. 游戏准备：教师准备好方格子和相关的道具，并将兽穴的位置和孩子们的起始位置标出来。

2. 游戏规则介绍：教师向孩子们介绍游戏的规则和目标，解释每个角色的职责和行动方式。

3. 游戏进行：教师根据教学内容和目标设计相关的任务和挑战，并组织孩子们进行游戏。

4. 游戏评价与反馈：教师根据孩子们在游戏中的表现进行评价和反馈，鼓励他们做得好，并帮助他们找出问题和改进的方向。

5. 游戏总结：教师与孩子们一起总结游戏的过程和收获，分享他们在游戏中学到的东西，并鼓励他们继续努力。

五、教学评价

教师可以通过观察孩子们的表现、参与度和态度来评价他们在游戏中的学习效果。同时，教师还可以通过观察孩子们在游戏中解决问题的能力、判断力和反应速度来评估他们的思维逻辑和认知能力的提高情况。

六、结论

通过方格子老虎教案的设计和实施，孩子们的思维逻辑能力、团队合作意识、观察力和反应速度等方面得到了有效的培养和提高。这种教学方法通过游戏的方式，使孩子们在学习过程中感到愉快和兴奋，激发了他们学习的兴趣和动力。同时，方格子老虎教案还能培养孩子们的判断力和决策能力，提高他们解决问题的能力。因此，方格子老虎教案可以说是一种有效的儿童教学方法。

方格子老虎教案(篇4)

主题：学习中文练习阅读理解

方格子老虎教案是一套适合儿童学习中文的教材，其中通过有趣的故事情节和生动的插图进行阅读练习。这套教材旨在帮助儿童感兴趣地学习中文，能够提高儿童的阅读理解能力和语言表达能力。

阅读是中文学习的重要环节之一，它不仅能够培养学生阅读能力，而且能够提高学生的语言水平和综合素质。方格子老虎教案是一套充满了趣味性的教材，不仅能够吸引学生的兴趣，而且能够引导学生深入思考，提高学生的阅读理解能力。

在教学过程中，我们可以通过课前预习、课中讲解和课后练习等多种方式，帮助学生深入理解故事情节，提高学生的阅读理解能力。

首先，在课前预习中，教师可以通过让学生观察插图、朗读题目以及提问等方式，引导学生预习故事情节，掌握故事背景和主要人物。这样有利于学生更好地理解故事情节，提高跟进阅读速度和识字能力。

其次，在课中讲解中，教师可以通过解释生词、讲解内容以及提问答案等方式，引导学生思考故事情节，进一步提高阅读理解能力。例如，教师可以通过问学生与故事中情节相关的问题，询问学生阅读故事后的感受并引导学生思考，这些方法都可以帮助学生提高阅读理解的能力。

最后，在课后练习中，教师可以让学生进行书面表达或口头表述，帮助学生巩固自己对故事情节的理解，并且提高学生的语言表达能力。在这个过程中，教师可以以课本中的问题为出发点，让学生对自己的思考与学习进行总结。当然，教师也可以设计一些相关练习来进行测试，帮助学生发现自己在阅读理解能力上的不足，并针对性地进行训练。

综合来说，方格子老虎教案是一套优秀的中文教材，它通过有趣的故事情节和生动的插图，让学生感兴趣地学习中文，并提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。在教学过程中，教师可以通过课前预习、课中讲解和课后练习等多种方式，有效地帮助学生加强阅读理解能力和语言能力，达到教学目的。

方格子老虎教案(篇5)

方格子老虎教案

【导引】

方格子老虎教案是一种常见的教学活动，主要用于幼儿园、小学等阶段的数学教学中。通过方格子老虎教学活动，可以帮助孩子们更好地理解数学概念，培养他们的逻辑思维和数学思维能力。本文将以方格子老虎教案为主题，展开具体的讨论和分析，并结合实例进行说明，旨在帮助读者深入了解方格子老虎教学活动的实施方法和意义。

【正文】

一、方格子老虎教案的目的和意义

方格子老虎教案是针对幼儿和小学生的数学教学设计。它以游戏的方式来进行，吸引孩子们的兴趣，激发他们的学习热情。通过这个教学活动，可以达到以下几个目的和意义。

1. 帮助孩子理解数学概念。方格子老虎教案可以通过色块和图形的变化，帮助孩子们加深对数字、形状和空间概念的理解。它将抽象的数学概念转化为具体的形象，让孩子们更容易理解和记忆。

2. 培养孩子的逻辑思维能力。方格子老虎教案需要孩子们根据规律进行推理和判断，培养他们的逻辑思维能力。通过这个教学活动，孩子们可以锻炼自己的思维能力，并学会寻找问题的解决方法。

3. 发展孩子的创造力和想象力。方格子老虎教案中的色块和图形可以通过变换组合，创造出无穷多的图案和形状。通过这个活动，孩子们可以发挥自己的创造力和想象力，创造出自己独特的作品。

二、方格子老虎教案的实施方法和步骤

方格子老虎教案的实施可以分为以下几个步骤。

1. 准备教具。准备一组方格纸、彩色图块和形状卡片，以及纸笔等教具。

2. 引入活动。通过故事、视频或其他方式介绍方格子老虎的故事情节和目的，引发孩子们的兴趣和好奇心。

3. 理解规则。向孩子们解释方格子老虎教案的规则和目标，帮助他们理解游戏的要求和要点。

4. 进行实践。让孩子们亲自动手进行方格子老虎教学活动，通过组合和变换色块和图形，完成教案中的任务。

5. 分享和总结。让孩子们分享自己的成果和心得体会，总结这个教学活动的经验和教训，帮助他们提高学习效果。

三、方格子老虎教案的具体示例

以下以一个简单的方格子老虎教案为例，展示实施过程和教学效果。

教案目标：通过方格子老虎教学活动，帮助孩子们理解数字1-10的概念和形状。

1. 引入活动：讲述方格子老虎的故事，介绍他喜欢吃色块，但只吃出现次数最多的。

2. 理解规则：解释规则，要求孩子们用色块和方格纸完成出现次数最多的数字和形状。

3. 进行实践：让孩子们用彩色图块和形状卡片进行实践。他们可以根据自己的想法和创意，组合和变换色块和图形。

4. 分享和总结：让孩子们分享自己的作品和心得体会，总结这个教学活动的经验和教训。

通过这个教学活动，孩子们可以在玩耍中学习，更好地理解数字和形状的概念。同时，他们也能提高自己的创造力和想象力，培养自己的逻辑思维能力。

【结论】

方格子老虎教案是一种常见的数学教学活动，通过游戏的方式帮助孩子们更好地理解数学概念，培养他们的逻辑思维和创造力。通过本文对方格子老虎教案的目的、意义和实施方法的介绍和分析，我们可以看出它对孩子们的数学学习和全面发展有着积极的影响。同时，我们也看到了方格子老虎教案的示例，进一步理解了它的具体操作和实施过程。希望本文能够对读者了解方格子老虎教案有所帮助，并能在教学实践中加以应用和创新。

方格子老虎教案(篇6)

方格子老虎教案

主题：保护野生动物，传承文化遗产

一、引言

方格子老虎，作为我国国宝级的保护动物，是中国文化的象征之一。然而，由于环境破坏、盗猎、非法贸易等原因，方格子老虎的数量急剧减少，濒临灭绝。如何保护好方格子老虎，传承其作为中华文化的重要遗产，是我国现代社会面临的重要问题。

二、方格子老虎的文化价值

方格子老虎是中国文化宝库中的一颗瑰宝，它不仅是野生动物界的“王者”，更是中国古代文化和传统价值观的体现。方格子老虎的图案在传统文化中具有象征意义，代表着力量、威严和权威，是勇猛、尊贵、高贵的象征。方格子老虎形象广泛出现在我国传统绘画、民间艺术、工艺品等领域，承载着丰富的文化内涵和寓意。

三、方格子老虎的保护现状

1. 数量锐减：方格子老虎的数量在近几十年间急剧减少，濒临灭绝的危险。

2. 栖息地丧失：由于人类活动导致了方格子老虎的栖息地丧失，使其无处立足。

3. 盗猎和非法贸易：盗猎者通过非法捕猎、贩卖方格子老虎及其制品获取巨额利润。

四、方格子老虎保护计划

为了保护方格子老虎，传承其文化价值，应采取以下措施：

1. 加强立法和执法：制定更加严格的法律法规，禁止非法捕猎、贩卖方格子老虎及其制品，并加大对违法行为的打击力度。

2. 保护栖息地：划定保护区域，限制人类活动对方格子老虎栖息地的破坏，提供充足的食物和生存条件。

3. 加强科研和监测：加大对方格子老虎数量和分布的科学调查和监测力度，及时发现问题并采取有效措施。

4. 教育和宣传：加大宣传力度，提高公众对方格子老虎保护的认识和意识，倡导保护方格子老虎的行为和文化传承的重要性。

五、方格子老虎保护的未来展望

通过上述措施的实施，预计未来方格子老虎的保护工作将取得重要进展：

1. 方格子老虎的数量得到有效控制并开始逐渐恢复，实现从濒危到稳定增长的转变。

2. 方格子老虎作为中国文化的重要遗产得到更好地传承和守护，成为中华民族文化的标志之一。

3. 方格子老虎保护工作的成功经验得以推广和借鉴，对其他珍稀野生动物保护工作起到积极的示范作用。

六、结语

方格子老虎保护工作不仅仅是保护一种野生动物的问题，更是传承中华文化宝藏、保护生态环境的重要任务。每一个人都应当积极投身到方格子老虎保护的行动中，共同守护和传承这一中华民族的重要文化遗产。只有每个人都有责任和行动起来，才能实现方格子老虎保护事业的长远发展，为后代留下美好的自然和文化遗产。

幼儿园中班下学期语言教案《大老虎啊呜》

【活动目标】

1、体验有趣的故事带来的快乐。

2、初步了解四个季节的特征。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

【活动准备】

各色皱纸若干等、ppt。

【活动过程】

一、出示画面，引出故事

1、森林里有座木头房子，里面住着谁？（放ppt呈现小猪）［在ppt开始的时候，注意要强调木头房子，让孩子通过观察发现房子里的小猪，使活动一开始能吸引孩子。］

2、有几只小猪啊？它们长得怎样？（三只小胖猪）

3、（ppt呈现大老虎）小猪被谁发现了？［小猪胖胖的形象十分可爱，大老虎憨憨的形象十分逗人，孩子们初开始就发现了其中的乐趣。］

4、大老虎的表情是什么样子？流口水，它看到肥肥胖胖的小猪会怎样？（想吃掉它，啊呜……把小猪吃到肚子里）对呀，大老虎看到小猪，馋得口水都流下来了，它远远地躲在一边说：“嘿嘿……这么多小猪，好鲜美、好好吃哦。”

［大老虎的回答需要教师用不同的语气来模仿，如果可能甚至使用一些肢体的语言动作，让幼儿感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中虽是“反面”角色，但是故事中对大老虎憨态可掬的描述：“嘿嘿……这么多的小猪啊，好好吃哦！”“咦，小猪呢？小猪在哪里呢？”等等，使它表现出些许可爱。］

5、哎呀！大老虎想干吗？小猪知道大老虎来了么？小猪怎么知道大老虎来的呀？是谁告诉小猪的？（是呀，森林里的小动物都看到大老虎想吃小猪，都告诉小猪了。）［此处突现的是森林里小动物的友情，可以投射到孩子的生活：我们是好朋友呀，朋友有难，大家都要帮忙。］

6、小猪会想什么办法来对付大老虎呢？（打大老虎、打110……）我们来听听故事里是怎么说的。

二、分段讲讲议议，理解故事

1、出示第一幅图，请幼儿说一说这是什么季节？春天到了，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。大老虎啊呜为什么找不到它们？（引导幼儿由色彩产生对小猪的衣服与自然界植物之间的联系——都是绿色）是啊，小猪穿上了衣服。大老虎躲在树下远远看过去，以为小猪是绿色的……什么呀？（草地和绿色的大树）嗨！大老虎只能摸着肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿乌找不到小猪会说什么？

2、春天过去了，什么季节到了？夏天，小猪会穿什么衣服呢？小猪和你们想的一样吗？小猪为什么要穿花衣服呢？大老虎以为它们是什么呀？（小花小草）大老虎来了吗？在哪里？（躲在花丛里）“我的肥肥的小猪，我一定要找到你。”这次大老虎找到小猪了没有？为什么？嗨！找来找去，我的眼睛都酸了，还是回家睡个觉休息休息，等夏天过了再来，我一定要吃掉你们三个！大老虎怎么样了？它还会来么？什么时候来？（秋天）是么？我们继续往下看。

［把故事的初始情节，变成老师交代在先，从而为孩子提供一个经验的平台，为后面故事的续编打好基础。］

3、观看ppt：啊呀，这是什么季节？你怎么知道的？（夏天以后就是秋天，树叶都黄了、果子都熟了……）对啊，秋天到了，唉，秋天的时候，小猪会想什么办法让大老虎吃不到自己呢？猜猜，这回大老虎会抓到三只小猪么？小猪穿起了生梨、苹果、桃子黄灿灿、红彤彤的衣服，大老虎果然没有发现它们哟！哈哈！大老虎啊呜看到都是金黄色的一片，眼睛都刺痛了！我还是快点溜吧。

［发散的时候，注意让孩子一定要体现秋天水果的特征：比如红红的苹果，多问问：什么颜色的苹果呀？生梨是什么颜色呢？］

4、树叶都掉光了，呼呼呼，什么声音呀？最冷的是什么季节到了？小猪穿什么衣服才能不会让大老虎发现呢？

师：以猪妈妈的口气：小猪们，赶快去穿上衣服吧。（幼儿自然进入情景，成为小猪，穿上白色衣服）大老虎又来找小猪了。怎么这里都是白茫茫的一片啊！小猪在哪里啊！小猪，你在哪里啊！看来这次我又失败了……猪妈妈回来喽，孩子们，大老虎走喽！

［大老虎真的很可爱，虽然总是被小猪逗得“七荤八素”，但一直在执着地寻找食物，当教师以妈妈的口吻来号召孩子们的时候，孩子们马上就能迁移到“自己是小猪”的角色体验，可见前面的铺垫是如何的重要。此外，在讲故事过程中直接让幼儿融入情境中，进行部分故事的扮演，也能吸引孩子的参与积极性，并引导他们运用故事中获得的即时经验加以表现，在情感、语言与动作表现上都有所体验。］

5、我的孩子们，你们一个都没有被大老虎找到，你们想了什么办法呢？（引导幼儿回忆故事情节，体会小猪办法的巧妙与小猪的聪明）哦！我们胜利喽，小猪，我们一起回家把故事听完吧。

三、完整讲述故事

1、交代故事名称：今天故事的名字就叫“大老虎啊呜”。

2、完整欣赏故事。

提问：大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢？你们知道吗？能不能告诉大老虎呢？

［让幼儿用告诉大老虎的方式表达小猪的聪明办法，既能对故事有整体的把握，又能使幼儿产生积极主动的情感体验。因此，孩子们的反映很是积极。］

四、迁移经验，在游戏中进行故事表演

小猪很聪明哦，你们想不想学小猪啊？春天到了，大老虎啊呜来了，小猪怎么保护自己不让大老虎发现呢？

［在故事氛围中，在游戏的情境中，孩子扮演小猪，老师扮演老虎，进行角色的扮演游戏。孩子在追逐中体验故事，在扮演中表现故事。其语言、思维、动作、情感都有所提升。］

五、提出问题，引申回归

聪明的小猪会想办法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被坏人盯上了，该怎么做呢？［此提问作为引申活动，可引发孩子回归生活，联想思维。教师在提出问题之后，应在日常活动中，适时组织幼儿交流，以更好地拓展孩子的经验。

［中班的文学活动，应更关注孩子自身的体验，点到即止。有时教师可直接把关键的经验交代给他们，这样就比较容易让孩子搭建知识经验平台，为孩子的后续发展提供来源和基础。如果一味让孩子猜猜、说说说，进行深层次的探索，容易把故事的原有的意味削弱而影响效果。所以，挖掘还是要考虑孩子的年龄特点。］

附故事：大老虎啊呜

森林里有幢木头房子，里面住着三只小胖猪。看见了小胖猪，大老虎啊呜馋得口水都流下来了：“我要把它们全部吃掉。啊呜……”森林里的小动物把大老虎的事情告诉了三只小猪，三只小猪想：我们一定要想办法对付它。

春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。

夏天到了，山坡上开满了花，树上也……开满了花，三只小猪穿上了……花衣服，大老虎啊呜找不到小猪。

秋天到了，山坡上一片金黄黄、红彤彤，小猪穿上了红红的苹果、樱桃、石榴、黄黄的生梨、橘子衣服。大老虎啊呜找不到小猪。

冬天到了，山坡上……白茫茫的，小猪穿上了白色的衣服，大老虎啊呜找不到小猪。

大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢？

幼儿百科：虎大型猫科动物；毛色浅黄或棕黄色，满身黑色横纹；头圆、耳短，耳背面黑色，中央有一白斑甚显著；四肢健壮有力；尾粗长，具黑色环纹，尾端黑色。

大班语言下学期教案及教学反思《认识老虎》

活动目标：

1、有感情地朗读读本，尝试表现动物不同的情绪表现。

2、能够根据逻辑顺序进行合理的推测，初步了解一物降一物的特点。

活动准备：

动物图片、大书

活动过程：

1、导入活动。

教师出示几种有关系的小动物，如有强、弱关系或是一种怕另一种的动物。请幼儿说说它们的特点，每只动物最怕谁?

2、阅读大书。

(1)观察封面：画面上都有些什么?跳蚤有什么本领?教师指读书名，提问幼儿：“能够在山里面称王的可能有哪些动物呢?”

(2)、第1页：画面上有谁?它的动作是什么样子的?它的表情是什么样子的?它在说什么呢?教师引导对于图画的阅读之后，直接出示文字，请幼儿进行朗读。

(3)、第2页：画面上都有谁?它的动作时什么样子的它们的表情是什么样子的?为什么跳蚤心发慌?甲虫说了什么?它为什么要这么做?教师注意引导幼儿使用丰富的词汇描述动物的动作和表情。

(4)、第3页：甲虫的动作是什么样子的?.来源;它为什么这样兴高采烈的，甲虫害怕的又是什么呢?下面可能是谁出现了?教师可以在黑板上用动物小图标示范逻辑关系。

(5)、第4—11页：它们的表情是什么样子的?它们的动作是什么样子的?下面又会是谁出现呢?为什么?教师示范两页左右的文字阅读，之后请幼儿尝试自主阅读文字。

(6)、第12页：公牛怕些什么?图画上半部分的曲线表示什么?它究竟怕什么东西呢?

(7)、第13—14页：是谁在大声嚷呢?跳蚤从什么地方跳出来了?它的表情什么样子的?

3、教师完整地讲述故事。

4、教师带领幼儿逐页朗读文字，鼓励幼儿读出动物的语气。

5、评议结束。

活动反思：

本故事生动有趣，教师在引导幼儿理解故事内容的时候，启发幼儿观察甲虫、蜥蜴、公鸡、黄狗、老牛的特点，如某某动物的牙齿很锋利，它能把一个动物吃掉，某个动物的脚丫很大，能把动物踩扁等，引导幼儿了解为什么有些动物怕他，理解动物之间强、弱关系。提示幼儿观察动物的表情怎么样，是生气了，还是高兴了。请幼儿学学动物们生气和高兴的样子。通过模仿动物的游戏，激发幼儿的兴趣。幼儿能很清楚地理解课文内容，教师进而引导幼儿理解一物降一物的特征。本节活动幼儿的参与兴趣都很高，回答问题积极主动，但由于幼儿的生活经验不足阅历少，对有的动物不了解，所以在回答问题中不能正确回答，这需要我们在以后的教学中多增加这方面的知识。