家庭教育。
孩子的成长是不可逆的，所以好的家园教育非常重要！家长要树立正确的人生观价值观，实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康、快乐的成长！那么，家园教育中有哪些是父母必做的功课呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《如何对"富二代"进行家庭教育》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
如何对"富二代"进行家庭教育
第一是平等，父母分配食品，4个孩子无论大小，每人都是一个样的一份，几乎不近人情，难怪我的朋友觉得奇怪。第二是财产观，每个孩子分得一份，那就是属于他的。如何支配这份财产是他自己的事情。第三是理性协商，大孩子不够吃，不能恃强凌弱，到小的那里去抢。他要取得额外的食物，就必须通过他们彼此认可的公平交易向小的去交换。这种交换是理性的，而孩子则懂得讲理，能够运用这种理性。
这些讲理的孩子没有一个是不自私的，他们并不愿意无代价地把食品分给别人，或无代价的替别人干活。孩子们虽然都自私，但却都受洛克所说的“荣耻心”(EsteemandDisgrace)约束，知道什么是可以做到(交易)，什么是不可以做到(硬抢)。洛克说，“荣耻心”可以将人引向理性之善，看来适用于这个美国人家的孩子们。
洛克儿童道德教育的目标是启蒙，让他们知道自己的自我利益，并在理性的自我克制中去理解自我利益。对这一启蒙来说，人的尊严意识是关键的，一个人的自我克制因他的尊严而坚实(我自己的自由、理性选择，不是因他人的强制)，而自我利益则因尊严而扩大为与他人有关的利益(同等尊严的其他个体)。这种尊严不是超然的“善”，而是扎根在经营自己私有财产的土壤中，一个在经济上独立的人才能有独立、自由的道德选择，这样的土壤并不美妙，但却很实在。一个人能好好经营私产，有克制，不侵占他人的私利，便会被同样能做到这些的邻人所尊敬，成为“好邻居”意义上的道德之人。这家的孩子便是“好邻居”意义上的好兄弟。
洛克道德教育是要从小开始的，让孩子从小就学习能控制自己的“自然倾向”，照洛克的说法，人有“自然不良倾向”(自私)。洛克在“人性”自然倾向上的看法与霍布斯是相似的。人天生就贪图权力，有霸占欲，免不了有暴力冲突，只有看看小孩如何游戏便可知道。人必须学习一种并非自然的理智能力，用理智在内心形成约束，这样才能避免一种暴力相向、人人为敌的社会化模式，以及它自然野蛮的社会教育。教育是违背人类自然天性的努力，学会用理性驾驭人的自然本性，这必须由教育来完成。
洛克教育观的更高目标是培养“社会美德”，社会美德是理性的，用以克服人在社会化过程中会碰到的非理性的和恶的影响。儿童接受抽象“公正”(justice)的教育有困难，但不是不能以适合他们的方式加以引导。“公正”在洛克那里取决于尊重私人财产，儿童不拥有私人财产，所以无法理解正义。由于“财产”的概念是与“劳动”相联系的，所以可以让孩子通过劳动(如在家长和老师的帮助下制作自己的玩具)和鼓励他们慷慨与玩伴分享，学习正义，在他与别人分享时，“应该对他给予极大的称赞和信任，以此鼓励他，……告诉他慷慨不使他丧失任何东西。他每一次的慷慨行为也应该受到回报，并有盈余；让他明智地发现，他对别人仁慈表现，对他自身来说不是一件不上算的事情。”YJs21.Com
财产是许多富家子弟骄横、糜烂、堕落的原因，但是财产也可以成为一种正确价值观教育的手段。如洛克所说，只要在儿童心智混沌初开之时就开始教育这样的价值，便能将理智和自我克制精神牢牢“打进他们的心里”。
yJS21.com更多精选家园共育阅读
福二代，富二代，你的选择是哪个
随着越来越多的人在网上炫富，“富二代”这个字眼频繁的出现在我们眼前，甚至于有人喊出“我不是富二代，但我会努力让我的儿子成为富二代！”这样的话，但是我想问一下这些人，你知道什么才是富二代吗？
富二代，是指80年代出生、继承巨额家产的富家子女。富二代有知识成功型、艰苦奋斗型，这两类在富二代中是主体，也有纨绔子弟败家型，也有一小部分最后较为平庸。
那么，你们在高喊让孩子成为富二代的时候，心中所想的是哪种呢？
想必大多数人看到的只是那些人的财富，所以对于自己的要求也是给孩子提供优越的物质条件，但是，他们忽略了自己可以提供给孩子最宝贵的财富。
当然，给孩子提供物质条件是应当的，毕竟钱能帮助我们享受爱与生活，可如果你把钱当成是万能的，那你首先就会失去爱与生活。
富二代本身不是贬义词，但现在太多的负面新闻硬生生让这个词成为了“败家子”的等同语。
我们多年的教育，致力于使青年能懂得依靠自己的一技之长，靠诚实、信用、勤劳去获取财富，证明自己的人生价值。少年强则中国强，而正确的财富观对于青年的成长至关重要。
但是我们可以看到，“富二代”的出现，使青少年的财富观发生了动摇和变化，他们已经不像父辈那样，靠勤劳、节俭和个人奋斗积累财富，然后合理消费。他们周围出现了一大批依靠继承财富的“新贵”，这对于心智不成熟的青少年构成巨大的心理冲击。
当年“学好数理化，走遍天下都不怕”的俗语，变成了今天“学好数理化，不如有个好爸爸”的无奈感慨。
最严重的是目前“富二代”的炫富行为，使青少年的价值观产生了偏移，认为财富是唯一值得追求甚至不择手段追求的东西，人生的价值变成了拥有别人羡慕的目光。“富二代”的奢侈品消费和享乐主义，对青少年产生了巨大的“示范作用”，从根本上动摇了青年的财富观。
对于孩子的物质需求，家长是有求必应，这一是出于溺爱的心理，二是物质方面的需求，看得见摸得着，容易引起家长的关注。而孩子精神上的需求，家长却常常忽视，这除却孩子不善于表达，主要就是家长的认识不足。不能及时满足孩子情感方面的需求，给予必要的精神抚慰，会给孩子带来心理的伤痛。
现实生活中，父母是倾情倾力地奉献，可孩子的感觉，却是父母对自己的精神需求日益冷淡。对于父母而言，无论家境是贫是富，都不忍心亏了孩子，都会尽最大努力去满足孩子的物质需求，为了孩子的成长进步，哪怕历尽艰辛都无怨无悔。但是，面对孩子的精神需求，很多的家长却是漠然处之，甚至强行剥夺。
人活着需要一种精神作为支撑，否则有再多的物质满足，也会觉得生活没有意义。
孩子尚小，对精神的需求或许没有成年人强烈，但不等于他们没有精神需求，孩子需要父母的精神安慰，若孩子经常被父母冷落，无疑孩子会缺少快乐。也就是说物质上的满足并不能代替精神上的满足，而且相比物质，孩子更需要的是父母对他的关注。
让孩子品行好的最有效办法，就是让他们生活在快乐中，而这种快乐是以孩子的需要为主，不以我们的意志去决定。
我们不必在孩子面前隐瞒对美好事物的欲望，也不必担心他陷入奢靡欲壑难填，因为一个从小各方面都被充分满足，并且见过世面的孩子，很清楚自己要的是什么不要的是什么，会自然绽放出极具个性的灿烂人生，这就是物质享受积极的一面。
孩子值得拥有世间美好的一切，对孩子的教育其实和经济条件没太大关系，富人家也能养出独立的好孩子，穷人家也会溺爱出败家子。与其让孩子成为败家的“富二代”，不如让他做个快快乐乐的“福二代”！
“富二代”成为特殊群体教育该如何下手？
我们学校所处的区经济发达，一些家族企业发展势头迅猛，有的甚至还上了福布斯富豪榜。上一辈开创的事业为下一辈创造了优越的生活条件，却没想到也为教育带来新的挑战。
去年我接手的班里有几个令老师感觉“棘手”的学生，调查下来发现，这几个学生都是我们常说的“富二代”、“富三代”。这些孩子从小在生活上养尊处优，被家人百般娇惯，到了学校更成了“特殊人群”。
“富家子弟”成校园特殊人群
H同学是个典型的“小富三代”，家族企业经营房地产。语文期末考试那天，他姗姗来迟，还一脸气呼呼的样子，把书包乱甩，故意搬动桌椅发出刺耳的声音。阅读卷只做了两题，他就趴在桌子上不做了。监考老师好心提醒他抓紧时间，他却冷冷地说：“不会做，没心情!”老师建议他不如先写作文，谁料到他竟像发飙了似地大声吼道：“我就是不写，怎么啦!”
事后，我找他谈话，问他怎么回事，他过了好一会儿才说：“我跟我妈怄气，她答应给我买新电脑，却说话不算话，我就要考个不及格来气气她!”我问他，你这样对待学习，有没有想过以后要干什么?他想都没想，脱口而出：“书读不好没关系，长大我跟爷爷、爸爸做企业!”。这就难怪，他上学不带作业，上课不专心听讲，老师放学留他补作业，他这也不会那也不会，甚至告诉他答案，他都懒得抄。
F同学的家境也非常优越，父母忙于生意，他被全托在一家“安心班”，每两周才回家一次。有一回，老师布置写一篇题为《我当了XX以后》的作文，他开篇就写：“我最羡慕、最敬佩的就是我的爸爸、妈妈，他们的事业做得很大，当老板很有威信，公司里的员工个个对他们毕恭毕敬。我的最大愿望就是当像爸爸、妈妈那样的大老板，很威风，很有钱，很受人敬仰。当了老板以后，我要请人好好收拾那些曾经欺负过我的人，让他们全都到我的公司里来扫厕所……”
F同学的学习成绩也不敢恭维，留他订正作业，他会说：“老师，别留了，我累，你更累。再说了，学习这事，只要马马虎虎就可以了，不必太认真。”听听，这像是五年级小学生说的话吗?
H同学、F同学为什么会出现这样的状况?很显然是早期家庭教育出了问题，而随着孩子年龄增长，要想扭转局面，已是难上加难。现在家长把孩子推给学校，但要知道学校教育不是“灵丹妙药”，它需要家庭教育的协同配合。
家庭教育中父母“渎职”
细细观察校园中的“小富二代”、“小富三代”，会发现他们有一些共同的经历和特点。
这些孩子往往脾气大，性格暴烈。在家里，他们集万千宠爱于一身，要风得风，要雨得雨，而且自我为中心意识强烈，唯我独尊，我行我素，稍不如意就“火山大爆发”。到了学校，这种脾气也不见收敛，甚至变本加厉。
由于家庭经济条件殷实，父母又都在“做大做强”企业上铆劲经营，在事业发展与孩子教育之间，他们常常会选择前者，然后给孩子选择一所当地一流的学校，再把孩子全托在“安心班”。因此，孩子家庭教育与家庭温暖严重缺失，尤其在习惯养成的关键时刻，家长这天然的监护人却“渎职”了。
可能是耳濡目染的缘故，这一拨学生骨子里对金钱的魅力有着直观的感受，认为家里有钱，什么事都可以搞定、摆平。而且他们内心往往有一个声音——我的爸爸、爷爷也没读过多少书，他们的生意依旧做得风生水起，我又何必那么辛苦呢?反正家里的一切都是我的!
这些学生的家庭教育方法也大多单一。对孩子的错误表现，家长常用的教育方法有两种——一种是暴风骤雨般地发泄，痛打一顿，希望借助“暴力”能够缓解恶习的蔓延;第二种做法是不痛不痒地批评数言，再“扣发”适当钱款，以示惩戒。其实这两种方式都是“短视行为”，并没有多少震慑作用。
学校教育不能轻言放弃
学校无法选择教育对象，“小富二代、富三代”的教育难题已经出现，学校教育就必须面对，无法回避。
这些富家子女在家庭教育方面“营养不良”，教师就要想方设法为家长补上重要一课，让他们懂得，家长是一份一辈子的事业。父亲要通过言传身教，教会孩子阳刚之美，在思维、人格与情操上给孩子以引领;母亲要通过自己的言行举止，从情智、情感等方面给孩子以示范。
而对于这些“特殊”学生，学校教育不能轻言放弃。老师要经常性地找他们谈心，可以是不经意的，非正式的。告诉孩子，父辈创造的财富是属于他们的光荣。我们要感谢父母为自己营造的良好环境，要以比常人更多的努力回馈父母。只有把人生的基础工程打扎实了，长大后才能接过父母的衣钵，将家族事业越做越大，更多地奉献社会。这才是长辈们最希望看到的。
对于这些特殊的教育对象，教师一定要有十足耐心，要像中医就诊那样望闻问切，寻找教育的“好方子”，不时调整匹配“药材”。教师要善于激励这部分学生，给他们多提供一些为班级服务的机会，让这些“富家子弟”有一种被信赖的温暖感。
育儿经验：父母如何对孩子进行家庭科学教育
育儿经验：父母如何对孩子进行家庭科学教育
古人有诗：“删繁就简三秋树”，意思是做事要化繁为简，就像秋天的树木，更加美观。科学的特点是讲究简练，因为大自然本身就是和谐的。本篇我们说说家庭的科学教育。科学的重要性不用多说，我们要富强，过幸福生活，靠两位先生，除了“德”先生民主以外，就是“赛”先生科学。
1．科学解决问题的程序是怎样的？
我们家长想教育孩子从小爱科学，就是不太清楚科学方法是怎么回事。您能说说科学解决问题的程序是怎样的吗？
在当今信息时代，帮助孩子学会科学解决问题的程序是很重要的。我们可以从科学家哈雷的研究中得到重要启示。
世界上最有名的彗星叫做哈雷彗星。其实，这颗现在命名为“哈雷”的彗星，还是我国最早发现和记载它的，古书《竹书纪年》中提到：“周昭王59年春，有星孛于紫微”。这是公元前900年前的事了。古书《春秋》中记载：“鲁文公14年秋7月，有星孛于北斗。”这时是公元前613年，是可靠记载哈雷彗星的第一次。在欧洲，1531年阿皮亚尼斯首先发现了这颗星，但为什么这颗彗星命名为“哈雷”？是因为哈雷用科学的方法对它的周期进行了研究。
生于1656年的英国人哈雷，从小热爱天文学。1682年当哈雷26岁时，这颗彗星靠近了地球。哈雷就在夜空中观察这颗“扫帚星”，哈雷对24颗彗星的轨道进行了计算，他还搜集各种书刊，考查过去的记录，把从1337年起300多年来有关彗星的记载整理成一张表。他用微积分计算，精确又慎重。终于，他发现了1682年他看到的那颗彗星的轨道，与1531年、1607年出现的彗星轨道有相似性。哈雷天才地得到一个猜想：这3颗大彗星实际上是同一颗彗星的3次重现，这颗彗星以76年左右的时间为周期，沿着一个扁长的椭圆轨道绕日运行。他预测道：“我坚决预言，这彗星在1758年还要回来的。”人的寿命有限，哈雷于1742年1月14日离开了人间，没能等到这颗彗星回归。但天文学家们在等待着，1759年3月10日，这颗彗星果然归来，辉映在夜空之中。后来在1835年、1910年、1986年，这颗彗星每隔76年左右就准时回来，证明哈雷的假说是成立的，他的预测是准确的。人们为了纪念和表彰哈雷的创造性发现，把这颗彗星命名为哈雷彗星。
因为哈雷彗星的周期达76年左右，所以一个人见一次也颇不容易，能见到两次就更困难得多。我们这些成年人1986年见到哈雷彗星出现在夜空，它那婀娜多姿的身影风靡了全世界，明亮的头部，像把扫帚的尾巴显得古怪而神秘。哈雷彗星下一次回归的时间是2061至2062年。
哈雷解决问题的程序，就是科学中解决问题的程序，可以总结为如下的4个阶段：
——发现和提出问题；
——分析和研究问题；
——提出一个假设；
——验证或否定这个假设。
家长可以教孩子3点：首先，设计研究或实验的步骤，就是把自己的想法或别人的建议设计成研究或实验的方案；其次，一丝不苟地进行研究或实验，在研究或实验中获得数据，认真观察和记录；最后，分析和讨论研究或实验的结果，得出结论，看是否与假设吻合。
另类方法给孩子进行家庭教育
从幼儿园过渡到小学生活，是儿童成长过程中的一个重要转折点，如果拿孩子离开家庭走入幼儿园，离开幼儿园升入小学，离开小学升入中学、高中、大学相比，那最薄弱、最重要的一环就是“幼小衔接”，因为他将对孩子的一生产生重要影响。
教育孩子是不是一定要一本正经?当然不是。家长完全可以尝试几种另类的教育方法，这些新的方法能从新的角度，给孩子更有效的影响。
照顾宠物：培养起责任感
父母平时会教育孩子宽容、忠诚的好品质，但常常由于概念抽象，使得孩子难以理解和接受。其实在这方面，宠物可以助你一臂之力。专家认为：“养宠物可以培养孩子照顾另一种生物的责任感。照顾狗、猫等，可以让孩子懂得什么是责任感。 ”
譬如，当家里的小狗每天下午准时出现在门口等候小主人归来时，孩子就不难理解什么叫忠诚了。而且，小狗会不断将这个道理演示给小主人看。再比如，孩子有时会抓住小猫咪的尾巴玩，但事后，小猫还是不计较地和小主人一起玩。父母可以通过这件事教会孩子什么是宽容，同时告诉他对待别人的错误也要学会宽容。
当然，如果父母工作很忙，没有时间养宠物，可以让孩子参与和邻居一起遛狗。通过这些活动，让孩子学会助人为乐，同时明白，对别人好，别人也同样会对你好。
直面失败：向天空大声呼喊
父母常常会鼓励孩子要树立远大的志向、拼搏向上，但面对他的失败，更多的常常是责怪和不知所措。
其实，孩子失败时也正是最需要亲情的时候。比如孩子参加比赛输了，此时最好的做法是，赶快让孩子离开现场，带他到一个只有你们两个人的地方，这样可以不让他在众多小伙伴面前失态而尴尬。然后，不妨让孩子发泄一会儿，并用温和而同情的目光安慰他的愤怒和失望的情绪。
同情可以使孩子感到被人理解，等他冷静下来，你就可以和他深入交谈了。这时千万不要说“胜败乃兵家常事”或者“你不应该为此灰心”之类的话。此时的他不需要大道理，也不需要模糊的建议。不妨对他说：“下次再输的话，你可以朝着天空大喊一声。”此类实际的建议，远比那些空洞的说教对孩子的身心更有帮助。
健康示爱：当着孩子轻歌曼舞
不少父母会认为，夫妻间在家的亲昵行为应该避开孩子，否则会对孩子成长产生不良影响。专家们却认为，父母间的相爱，反而对孩子的情感教育有益。
如果夫妻间晚上想在家跳一会舞，完全可以当着孩子的面进行。因为，让孩子看到爸爸妈妈的轻歌曼舞，拥抱甚至亲吻是非常重要的。对于孩子而言，习惯于父母的亲密举动，会使他们与周围朋友间的关系更融洽，尤其是对他们将来与所爱的人生活会更有指导意义。
隔代教育？独二代教育路在何方？
近年来，随着“４＋２＋１”家庭的出现，隔代抚养、过分溺爱、早期教育过度等问题引起了社会各界的关注与忧虑。教育专家呼吁，独一代家长要改变对独二代的教育方式，避免走进误区。隔代抚养弱化了家庭的教育功能每天早晨７时，现年５４岁的王可欣坐公交车把小外孙送到幼儿园，下午４时又在幼儿园门口接小外孙回家。“没办法呀，他们小两口工作忙，交给我这个当姥姥的带，总比交给保姆强吧。”王可欣对记者说。据了解，独一代父母大多正处于事业的上升期，工作繁忙，生活压力大，一些人并且内心尚未成熟，无法适应为人父母的角色转换。“谁来带孩子”成了困扰他们的问题。于是，祖辈抚养第三代成为普遍现象。实行计划生育政策３０多年来，大量独生子女已进入婚育年龄为人父母，由他们生育的第二代独生子女被称为“独二代”。据《中国妇女》杂志调查，超过７０％的年轻父母“只生不养”，抚养孩子的重任全部由家中的老人承担。其中，孩子主要由爷爷奶奶照料的占４２％，由姥姥姥爷照料的占３０％，而由爸爸妈妈亲自抚养的孩子仅有不到两成。沈阳市南宁幼儿园的幼师刘丽梅告诉记者，之前幼儿园举办亲子活动日，１３０名小朋友里只有不到三成是由父母陪同的，其余全是孩子的祖父母或外祖父母。“当天很多互动和游戏都不适合老年人参加，活动没有达到预期效果。”刘老师认为，年轻父母应该意识到，自己在孩子成长过程中是不可或缺的，不能把所有的责任都推给老人。中国青少年研究中心对独二代的性格养成做了大量调研。调研组负责人孙宏艳认为，７０％的隔代抚养弱化了家庭教育功能。“如果父母不能在孩子６岁之前与之建立起亲密的亲子关系，将来极易导致孩子与父母关系疏远，甚至引发种种心理疾病。”孙宏艳提醒各位年轻父母一定要亲身参与到孩子的成长中。过度溺爱宠坏独二代“独二代成长中最大的问题是老人容易溺爱孩子。”沈阳市青少年心理辅导中心主任周咏梅表示。对于很多老人来说，养育孙子、孙女是他们主要的精神寄托，极易对孩子溺爱。“这非常不利于孩子的成长，孩子会变得任性、贪婪、自以为是，甚至小小年纪就学会了推卸责任。”周咏梅认为，家长的过度爱护，造成孩子事事依赖家长，对孩子的发展尤为不利。一位家长害怕孩子会摔跤，从小就不许他跑步，结果沈阳市一名三年级学生至今连快走都不会。“从儿童心理学角度来讲，孩子是愿意自己去尝试的，他们会在尝试中得到快乐。同时，从失败到成功的过程有利于孩子产生成就感、提升抗挫折能力。把属于孩子的世界还给孩子，不要以保护的名义剥夺孩子快乐的权利。”周咏梅呼吁家长一定要学会放手，给孩子自己成长的机会。重智轻德 过早教育适得其反“要给孩子最好的条件，让他接受最好的教育，送到最好的幼儿园。”市民李斌和妻子都是工薪阶层，小区里就有幼儿园，可以让孩子就近入托。可李斌硬是把孩子送到私立国际双语幼儿园。一个月托费要６０００元，再加上周末的补习班，每月开支不小。“我们大人吃点苦没啥，不能让孩子从小就比别人差。”据了解，独一代父母接受教育的程度较高，他们更注重对孩子的知识灌输和物质满足，希望孩子出人头地。抱着“不能让孩子输在起跑线上”的心理，家长带着孩子奔走于各种早教班之间。很多孩子不仅要学习英语、书法，还要学习钢琴、绘画等，动辄近万元的“高价早教”受到众多年轻父母的追捧。与过度智力开发的现状相比，家长对于孩子的德行教育则不那么重视。上海市妇联对１０５４名未成年人的家长进行了调查，当被问及“在家庭教育中，您在下列哪方面下工夫最多？”时，有８０％的家长首选“智力开发和知识教育”，高于“身体素质培养”的６４％和“道德品质和做人的教育”的５４％。周咏梅对于过早教育的现状表示焦虑，“０－６岁是孩子行为习惯和人格形成的关键时期。家长在这个阶段强迫孩子参加各种培训班，孩子的意愿得不到尊重，经常处于被指责的状态，对孩子内心的伤害非常大。”周咏梅认为，家长应该掌握孩子在每个年龄段发展的普遍规律，给孩子充分的空间，才能让孩子健康、全面发展。在教育的方式方法上，专家还建议，独一代家长可以尝试转换角色，采取平等的态度，成为孩子的朋友。比如和孩子说话的时候最好要蹲下来，让孩子学习协助完成简单的家务等，而不是对孩子一味地迁就或责备。另外，家长可以联合几个家庭为孩子组成小型社交圈，经常带孩子去游乐场等儿童较多的场所，避免孩子出现性格孤僻和与同伴交往缺失等问题。
初入校门的小学生如何进行家庭教育
孩子由幼儿园踏入学校，对于他们来说这是一个不小的转变。这个转变不单单是一个由小朋友转成小学生的名词转换，更重要的是一个对自己身心各方都有实质性的该变影响，而这些改变也牵动着孩子的家长。如何帮助孩子们顺利的适应这一个过程的转变，正是家庭教育发挥作用的体现。
我们都知道，在幼儿园孩子们虽然也处于一个学习的集体中，但是这个集体的学习方式具有随意性，它的学习重点偏向于孩子的生活自理以及习惯养成方面，而对于学习纪律方面，则只是在大班下学期，进入幼小衔接时段才重点进行。但是这段时期的培养毕竟时间还是短的，对于孩子踏入校门，适应学习生活只是一个缓冲，但是并不能够完全适应。因为学校个大集体，他们的重点和幼儿园刚好相反，他们更注重的是纪律性以及学习智力的培养和开发，这让孩子一时会很难面对。
面对孩子遇到的这个问题，应该怎样进行家庭教育呢？首先就是在情感上鼓励孩子，告诉孩子自己已经长大了，在学校会学到更多的本领，会结识更多的朋友。其次就是和孩子每一天主动的交流，询问孩子在学校发生的事情，和他共同分享其中的喜怒哀乐。最后就是要和老师及时的沟通，了解孩子在校的状况，及时作出对策调整。
希望这些好的家庭教育方法能够让孩子顺心的入学，开心成长！
家庭中如何对孩子进行爱心教育
人之初，性本善。幼儿期是孩子个性、品质形成的重要时期，而培养孩子爱的情感，是幼儿期情感教育的重要内容之一。那么，家庭中如何对孩子进行爱心教育呢？
一、言传身教，为孩子树立榜样。
家庭是孩子成长的沃土，父母是孩子的第一任老师。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”幼儿的情感易受感染，且模仿性强，家长要以身作则，在家庭中营造爱的氛围，通过自己的言行对孩子起示范作用。虽然是在我们自己的家庭里面，我们也不忘时刻使用礼貌用语，如：“谢谢你！”、“你太辛苦了，快歇一会儿吧！”而对方也一定会说：“没关系，因为我们是相亲相爱的一家人。”时间长了，儿子也会经常对我说：“妈妈，我们是一家人，应该相亲相爱，互相帮助，对不对？”。吃东西时，我们告诉儿子大家要一块分享，让长辈先吃。而在外面时，我们告诉孩子要保护环境，不乱丢垃圾，不大声说话影响别人，对人说话要有礼貌。如果我们无意中有谁犯规了，儿子就会生气的批评我们“爸爸，你怎么．．．．．．”“妈妈，你怎么．．．．．．” 。而我们也会赶紧进行自我批评并改正。所以，父母更要时刻注意检点自己的行为细节，处处保持良好的形象，避免无意间给孩子造成不良的影响。
著名教育家夸美纽斯说过：“一切存在的东西都是在娇弱时候最容易屈服、最容易形成，到大以后就不容易改变了。”家长们一定要抓住幼儿心理发展的关键时期，对幼儿进行爱心教育，促进孩子心理的健康发展。
二、爱心渗透，培养移情能力。
对别人表达爱心，需要具备一种设身处地为别人着想、换位思考的能力，这就是移情能力。美国著名心理学家霍夫曼通过对“移情与亲社会行为”课题的多年研究指出，移情是幼儿亲社会行为产生、形成、发展的重要驱动力。因此，家长要充分利用孩子的移情力，让孩子学习通过角色互换，体验生活中不同角色的感受。
在四川发生灾情时，我告诉儿子，四川发生了大地震，有很多很多的房屋倒塌了，有很多很多的人受伤了，他们既没有房子住，也没有东西吃，还有很多小朋友失去了爸爸、妈妈．．．．．．儿子一边流眼泪一边狠狠地说：“妈妈，地震真坏，我一点也不喜欢地震！”我问儿子：“那我们可以为四川的人们做些什么呢？” 儿子说，那就把我们家吃的东西还有钱都给他们吧。我故意试探着问：“那我们家什么也没有了，也没有钱买新家了，那可怎么办呢？” 儿子哭着说：“妈妈，四川的人多可怜呀，我们不买新家了，把钱都给他们，以后我挣钱了，把钱也给他们。” 我含着眼泪说：“儿子，不哭，我们一定要帮助他们，而且，我们中国是一个大家庭，不仅我们中国人会帮助他们，还有很多好心的外国人也会帮助他们。”那段时间，我们一家人每天都关注着四川，关注着抗震救灾的进展，心中都默默地为四川人民祈祷祝福！
三、借文艺作品，进行爱的情感教育。
在很多文学艺术作品中都蕴涵着很多有意义的关于培养幼儿爱心的教育内容，如故事：《萝卜回来了》、《金色的房子》、《小乌龟慢慢》，教育孩子之间要互相关心、互相帮助；歌曲《我有两个家》、《小娃娃跌倒了》、《小乌鸦爱妈妈》唱出的是爱同伴、爱家人的美好情感。从儿子很小的时候我就坚持每天至少给儿子讲五个故事，并结合故事和儿歌的内容对儿子进行随机教育，并告诉儿子，小花、小草、大树还有小动物都是有生命的，它们都是人类的好朋友，我们要保护它们，不要伤害它们。我们人类和它们一样都是地球妈妈的孩子，我们要保护地球妈妈。如：当儿子跑到草地时，我会说：“小草被踩的多疼呀，它说，童童哥哥，请你不要站在我身上。” 当儿子捉住小青蛙时，我模仿小青蛙说：“童童哥哥，请你放了我，我是专门捉害虫的！” 在我和儿子的世界中，小动物和花草都是有生命、会说话的。现在，儿子已经成了一名称职的环保小卫士。走路的时候，他会紧张的提醒我：“妈妈，小心点，别踩到小蚂蚁了！” 当我们骑车从小狗身边经过时，他又会说：“妈妈，小心点，别压着小狗了！”虽然儿子现在已经四岁了，但他每天都生活在一个美丽的童话世界中。
四、分享实践，学会接受孩子的爱。
卢勤老师在《告诉孩子你真棒》一书中写到：“爱是一个大口袋，装进去的是满足感，拿出来的是成就感、幸福感。一味向孩子施爱，孩子并不觉得甜，更不懂得去珍惜，一旦成人学会接受孩子的爱，孩子的价值得到体现，才会产生无比的快乐。”也曾有人说过：“孩子的心是稚嫩的，你在乎它，它就会长大；你忽视它，它就会枯萎；你打击它，它就会死去。如果你想拥有一个富有爱心的孩子，那就请你在生活中培养它、呵护它吧！”很多家长已经习惯对孩子付出，而在面对孩子的爱的付出时，他们会因为心疼而做出“拒绝”的行为。其实这样做不仅不能让孩子感受到父母对他的爱，有时反而会深深伤害孩子表达爱的积极性。爱是一种双向的情感交流，孩子在接受爱的同时，也希望去爱别人，从而得到情感上的满足。
我经常引导儿子为我“服务” ，如我说：“哎呦，我太渴了，不知道有没有人愿意为我倒杯水。”或者“妈妈今天不舒服，不知道有没有人愿意为妈妈捶捶背。”儿子一听，马上会跑过来说：“妈妈，我愿意，我愿意！”有时，儿子也会主动问我：“妈妈，你现在渴吗？要不要我为你倒杯水？”“妈妈，你累吗？我给你捶捶背吧！”现在，儿子惦记我的事情越来越多了，“妈妈，这个好吃，是我专门为你留的。”“妈妈，我给你摆鞋子。”“妈妈，我们去姥姥家吧，姥姥会想她女儿的”．．．．．．而当我谢谢他的时候，他却会说：“妈妈，你别谢我，因为我是你儿子。”“妈妈，不用谢，因为我们是一家人，应该相亲相爱、互相帮助！”儿子的爱不仅体现在对家人身上，在外面也知道主动帮助别人了，而当别人谢谢他的时候，他会又兴奋又有些不好意思地说：“不用谢！”
诗人说：花朵把春天的门推开了。我说：爱把和谐的门推开了，和谐把生活的门推开了。爱是一粒种子，只要你用心撒播爱的种子，认真倾听花开的声音，生活中到处都是和谐的乐章！
“独二代”宝宝三大教养对策
特点一：4-2-1的家庭模式。
独二代宝宝的家庭模式一般都是4个老人（爷爷奶奶外公外婆），父母2人和1个宝宝。
从成长角度来讲，“独二代”的家庭关系更单一，他们不知道“舅舅”、“姑姑”为何物，也不知道“表哥”“表妹”。更没有机会在家庭获得与同龄人相处以及在同龄人和成年人之间周旋的经验，没有机会向兄弟姐妹学习和借鉴，即便是在青春期叛逆最需要的时候。
对策：早早让宝宝进入社交圈。不要老是把孩子关在家里，多多请社区里的孩子，邻居的孩子到家里做客，鼓励孩子和幼儿园的小朋友交朋友。平时在电视里，动画片里，看到小朋友有矛盾的情节，还可以和宝宝讨论，如果是自己会怎么做。
特点二：独生子女做父母，准备好了吗？
月月是一个半岁宝宝的妈妈，她半年前生下女儿，就把自己的父母接到北京帮自己带孩子。她常感到自己和女儿就是妈妈的两个孩子，基本上妈妈负责所有的照顾小婴儿的工作，而自己还是要经常出去约会、跳舞，回到家还要在妈妈面前撒娇一会儿，然后再逗一逗孩子，烦了就到一边去干自己的事。月月感到自己和孩子的关系怎么也不如自己的妈妈和孩子的关系，心里酸酸的，同时又觉得孩子是个负担，不知道该怎么办。
对策：不管是不是独生子女，既然做了父母就要承担起父母的责任，做出父母应有的牺牲。如果妈妈觉得自己还没有准备好，可以在奶奶，外婆等的协助下，多和宝宝在一起，多与宝宝交流，自然就会多一份责任感和耐心。
特点三：社会压力越来越大。
一岁娃居然报名三个培训班，一年动辄近万元的“高价早教”受到年轻父母的追捧，一些包尿布的宝宝也在各展台间穿梭，课外教育正向低龄化发展。这些想象已经屡见不鲜。的确，当今的社会竞争越来越大，父母会对独二代宝宝有更高的期待，加之当今社会处在知识爆炸的年代，爸爸妈妈不免有拔苗助长的心态。
对策：让宝宝自由发展，切勿拔苗助长。也不要把自己的梦想寄托在宝宝身上。
“独二代”普遍存在的10个小问题
步入21世纪，第一代独生子女渐为人父母，于是，“独二代”便产生了。伴随独二代的成长，诸多问题呈现出来。从家庭教育和生活习惯的角度出发，据我们调查，目前这些孩子较普遍的存在着10个“小”问题。如果不尽快解决，若干年后，必将发展成为诸多难以解决的社会“大”问题！
“小懒虫”：过着“一主二仆”的闲适生活
独二代孩子不仅很少做简单家务劳动，每天从事劳动的时间也非常短暂。最近调查发现：0分钟的占9.7%；1～10分钟的占47.3%；11～20分钟的占27.2%，21～30分钟的占11.9%；31～60分钟的2.8%，1小时以上的仅1.1%。孩子每日的平均劳动时间仅11.32分钟。20世纪90年代初相关机构就出过这样一份调查结果：美国孩子每天劳动时间为1.2小时，韩国0.7小时，英国0.6小时，法国0.5小时，日本0.4小时，而中国孩子仅为0.2小时，即12分钟！
可见，我国城市儿童平均每天的劳动时间远远低于其他国家的孩子。高中学生早晨起床不叠被子的占30%，起来一掀被窝就走，快上大学了还得家长给叠被子。小学生就更严重了，早晨起床伸一只胳膊，等着妈妈给穿衣服，等妈妈给穿完后把妈妈推一边去，“您完成任务了”，另一只袖子得爸爸给穿，一件衣服俩人穿，这叫“一主二仆”。
面对这种情况，生硬指使孩子干活效果也不会好，不如游戏一般地搞个“家务劳动承包制”，让孩子分担家庭一部分家务劳动。
“小霸王”：父母长辈对其处于服从地位
过去，在家里说话最有权威的是家长；现在，不少家里说话最顶事的是孩子，有的孩子甚至达到说一不二的程度。
山东省少年管教所的李康熙对在押的188名未成年独生子女犯进行调查研究发现，多数独生子女犯原来在家庭中是“小皇帝”，长期生活在“大家围着转”的家庭环境里，家庭经济状况普遍较好，父母长辈对其大多处于服从地位，千方百计地满足他们的各种愿望和要求，结果使其逐渐形成了以自我为中心的意识，为所欲为，十分任性、自私、贪婪和霸道。他们只注重自己的感受，只想自己吃得好、穿得好、用得好、玩得好，却较少顾及甚至不顾及他人利益，其中最为显著的是不太注重名誉，而崇尚金钱，追求自身利益，追求高消费，争强好胜而缺乏进取精神，甚至为了达到目的而不择手段。
要改变这种现状，做父母的就必须学会把“溺爱”变成“逆爱”，绝不再处处顺着孩子。
“小馋猫”：有好吃的非吃到嘴里不可
不少孩子特别馋，电视广告里有什么好吃的就非得吃到嘴里不可，当然家长也舍得给买，坏习惯就这么惯下了。
杭州教育部门的调查显示，有72%的小学生对零食表现出“极大的兴趣”，有62.7%的学生“经常吃零食”，有50%的人认为吃零食比吃饭“有味道”“离不开零食”。据卫生学家讲：“吃四条腿的不如吃两条腿的；吃两条腿的不如吃一条腿的；吃一条腿的不如吃没腿的。”四条腿的指猪、牛、羊等，两条腿的指鸡、鸭、鹅，一条腿的指磨菇，没腿的指鱼、蛋、奶和豆制品。他们说，孩子要什么就给什么最不好，孩子的饮食应是：“一把蔬菜一把豆，一个鸡蛋加点肉。”现在，不少孩子厌食、偏食，其主要原因是平时吃零食吃太多了，到正经吃饭时，当然不爱吃了。
解决这个问题倒也不难，关键是父母要下定决心，对孩子的饮食强制定时定量，对零食进行把关。
“小犟牛”：不高兴敢把饭碗摔地上
不少孩子一犯起牛脾气来，十匹马都拉不动。一不高兴就敢把饭碗摔到地上。据调查，不同程度任性的孩子占62%，有些孩子任性得想怎样就非得怎样，谁说也不行。不少家长面对“小犟牛”束手无策。
为什么现在任性孩子这么多？一句话，从小惯的。
家长退一步，孩子便进一步，这里需要指出的是：在原则问题上家长一定不要妥协。如果我们对孩子在日常生活中暴露的哪怕点滴不良习惯容忍迁就，不加指正，他的性格往往会向不良方向发展。这样的孩子，在与他人交往的时候，容易碰钉子、不顺心，有的人因此形成了心理疾病，如忧郁、偏执、狂躁。他们偏要那些不可能得到的东西，从而处处遇到抵触、障碍、困难和痛苦。成天啼哭，成天不服管教，成天发脾气，他们的日子就是在哭泣和牢骚中度过的。像这样的人是很幸福的吗？
除了以上这四个“小”问题以外，还有几个“小”问题也很严重，如：
“小依赖”。独生子女依赖性很强，什么都依赖家长，连学习都依赖家长。中国青少年研究中心调查认为，当代少年儿童在做人的基本态度方面不够勇敢，缺少自己的主见。这和孩子缺乏独立性、喜欢依赖他人有很大关系。
“小散漫”。不少孩子散散漫漫，无组织无纪律，上课随便说话，玩东西，做小动作。这便要求当老师的，要严格要求、从严训练。
“小野蛮”。有些孩子行为野蛮，对人吐口水、骂人脏话；破坏公物、抢别人东西；随地吐痰，乱扔杂物；给老师同学起外号；闯红灯、横穿马路不走人行道；在餐厅高声说笑；在剧场有连喊带叫、吹口哨、鼓倒掌等不文明行为。对孩子的这种野蛮行为，无论老师还是家长，一定要严肃及时地予以纠正！
“小磨蹭”。不少孩子干事磨磨蹭蹭，吃饭第一个上桌子的是孩子，最后一个吃完的还是他，穿衣服磨，写字磨，干什么都磨，磨得家长直起急。家长连喊带叫，“快点！”可孩子还是慢条斯理，一点儿不着急。要教会孩子合理分配时间，且制定“奖快罚慢”的措施。
“小马虎”。不少孩子干事马马虎虎，能凑合就凑合，明明是“+”号抄成“×”，明明是“b”写成“p”，这样的孩子也很多。可以给孩子搞个“错题集”，逐步纠正。
“小攀比”。调查中，发现孩子存在的问题是：乱花钱、多花钱；比名牌，盲目追求高消费，攀比、炫耀。送礼一送就是上百元，你送我一块手表，我送你一双旅游鞋。请客必要上饭店，今天你请我，明天我请你。就怕“低人一等”了。
除了这10个“小”问题以外，孩子还有一些问题，如学习不刻苦、不专心；不孝敬长辈等等。解决以上问题的关键在于道德教育，而道德教育的关键是习惯培养。小习惯决定大未来，我们要抓住一切机会，培养孩子的良好习惯，让良好习惯成就孩子的美好人生。
相信《如何对"富二代"进行家庭教育》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解教育孩子的方法，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了家庭教育专题，希望您能喜欢！