让幼儿园安静的游戏。
毋庸置疑，作为一位刚入职不就的教师来说，我们更应该观察和分析自己的教育方式，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。有关于优秀的教育笔记你知道哪些呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“让幼儿过有序的生活”，仅供参考，大家一起来看看吧。
“让入园的幼儿快乐、健康、发展！”是我们的办园宗旨。身体的，情绪的健康是幼儿幸福的基础，结合我园的课程特色，即“环境有序、生活有序、学习有序、观察有序”，与幼儿的一日生活的互动，我们对“四个有序”有了深刻的理解。一、环境有序：即：区域材料投放有序、物品标记、色彩搭配有序。让孩子及老师有个良好的工作环境和学习环境，五常法是最好的助手：常组织、常自律、常清洁、常规范、常整理。二、生活有序：从孩子一入园，就要养成有序的生活习惯，比如提醒幼儿要先放晨检牌、书包，喝水、晨练后要洗手方能进早餐等等，按时观察幼儿的吃饭情况、吃饭的姿势、午睡时鞋子是否摆放整齐、睡姿，观察幼儿放园时衣帽、书包是否整齐，随时观察幼儿的情绪。班级内制定了一日生活表、午睡检核表等。确保了一日生活有序地进行。为托小班幼儿提供为集体服务与自我服务的意识、在中、大班编值日生、加强区域的打扫收拾。对区域活动做到有计划、有组织、有整理。。三、学习有序：我园强调“计划——工作——整理——回忆”四个环节，计划，体现幼儿预先思考和准备实施的过程，并培养孩子的前瞻性；工作，是孩子与材料、同伴、成人互动的过程，也是他认识周围，探究、解决问题的过程；整理，体现了幼儿生活的有序，是对日常习惯的再检核；回忆，是幼儿将自己的想法、做法、过程、效果集中体现的过程，也是一个分享体验的过程。四、观察有序：培养幼儿良好的学习习惯，激发幼儿学习的兴趣，掌握学习的方法，学会观察和发现。比如，对观察对象分类统计、运用一定的方法纪录、观察手段、循序渐进地解决问题。过自然、有序的生活，是我们在课程中体现的园本特色。孩子们在适应了这种有序的生活后，有更多的时间去计划他们将进行的学习和活动，从而能充分地发挥创造力，使幼儿“快乐、健康、发展”！
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教育随笔：问题导向，让活动“乱”而有序
这是一个让幼儿通过运用触摸、观察、比较、品尝等方法来认识水果的活动，整个活动始终围绕活动目标进行，同时每个环节中的游戏又让孩子不感到乏味。
第一环节：摸一摸，猜一猜水果的名字。“抓紧口袋，不要让果子跑出来哦！”既让孩子感到神奇，又不需要强调操作的要求。在触摸的过程中，激发了孩子猜测的兴趣；在打开口袋拿出水果这一证实的过程中又让孩子体验成功的快乐。也许有的孩子会因为没猜对而感到失落，但也会被老师的拥抱而感到快乐。
第二环节：看一看、比一比，认识水果的外形特征。在观察、比较、交流中孩子们自主获得了知识。由于孩子刚刚进入幼儿园近两个月，生活经验、语言的描述还比较贫乏，如果没有相对的比较，孩子们不可能自主地发现水果间颜色、形状、大小的不同。而“摸一摸、看一看自己的果子，再和旁边的小朋友比一比，看看你的果子长什么样？”这个问题的导向，让孩子们不仅仅关注自己手中的水果，同时也去发现同伴手中的水果，这样通过比较就会让孩子说出水果的特征之一。“你的果子叫什么名字？你用一句好听的话说说你的果子。”尽管这句好听的话只是孩子运用重叠的词语“红红的……或大大的……或圆圆的”来表示水果的一种外部特征，但对于小班孩子来说也是语言表述一个提高。科学活动中，探究和表述是相辅相成的，既能运用多种感官来探究，又能运用语言表述操作的结果，这样才达到了科学活动的目的。但是，在这一环节中，我有的问题语言的导向并不明确，如：“呀，他说得真好，说到了苹果的颜色。你说说你的果子是什么颜色的？”改成“还有哪种果子的颜色也是红色的？”这样让孩子可以得以迁移发现石榴也是红红的。接着再让孩子们去发现不同果子的不同颜色，同样的方法让孩子逐个发现果子的别的特征。这样就不会导致孩子的表述零星与无序。整个环节看起来也不会觉得有东打一棒子，西打一棒子的感觉。
第三环节：尝一尝，说说水果的味道。由于只准备的一盘水果拼盘，所以有了时间的等待，也就形成了隐形浪费。
最后环节：游戏中结束。
整个活动让我更深刻的了解教师应充分尊重幼儿的年龄特点，抓住幼儿的兴趣点，因势利导。并有条理地对幼儿的回答进行梳理，思考教师语言的导向，随机应变，这是非常重要的。只有做到了顺应幼儿的兴趣，才能激发幼儿主动探究的欲望，才能让幼儿在原有经验的基础上去发现、猜测、进行思维的碰撞，帮助幼儿形成内在的科学活动思维脉络。
让生活充满爱
下面给大家提供的是“让生活充满爱”，希望精彩的内容能够帮助到你！
为了认识各种车的功能，我让孩子们从家里带来了不同种类的车的模型，如：警车、救护车、挖掘机、起重机、摩托车等。
孩子拿来以后先让他们自己介绍拿的是什么车的模型，然后相互观察各种车的模型。
突然，教室里传来一阵伤心的哭声，寻声望去，原来是年龄最小的张立龙哭了，孩子们你告诉了我：“方老师，王仁成把张立龙的救护车弄坏了。
”王仁成小声的对我说：“老师，是我不小心把张立龙的救护车碰到桌子底下摔坏了，我不是故意的。
”听了这话，我没有想往常一样去帮孩子们解决问题，而是在一旁观察小朋友是怎样来看待这件事情，这时听见王亚楠说：“张立龙别哭了，我家还有一辆救护车呢，回家以后到我家去玩好吗?”耿婧涵拿起自己的救护车对张立龙说：“你先玩我的吧。
”……这时，张立龙破涕为笑，她是被小朋友的关爱所感动了。
所以我们教师要悉心呵护好孩子的一颗颗纯真的善心，学会善待孩子，善待他人，善待周围的一切，让生活充满爱，让我们的教育在一片关爱中进行。
不知道本文“让生活充满爱”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
有序快乐的运动区域活动
周二，孩子们进行混龄的运动区域活动，基本都能遵守每个运动区域的规则，有序快乐的活动，自己感兴趣的地方会再次排队多次的玩。但是还不会主动休息和擦汗。
运动区域活动深受孩子们的喜欢。因为他们可以自己想到哪里就到哪里玩，不用局限在自己班级活动范围内。本学期我们进行新的运动区域环境创设、摆放和调整。
当然，离开自己班级两位老师的视线，学会自我保护，安全地玩是首要的。于是，每次区域时我们会带领孩子先集中在某一区域运动，告知他们该区域的活动规则和行走方向，再让他们在玩的过程中自己体会其中应该注意的细则。每次活动前，我们还会以提问方式，引导幼儿自己说说接下来的活动中要注意些什么？哪些危险事情是不能做的？……在这个前提条件下，我们的孩子哪怕离开自己班级的老师，也会尝试学会保护自己、并不伤害到同伴。
希望孩子能在快乐的运动中健康地成长，不仅学会动作技能技巧，而且在运动中学习自我保护。
作为幼师，工作要细致有序
刚回到家中,这是家长就打来了一个电话,家长说话吱吱唔唔的,好象有什么难言之隐,我问了半天他才说:"我女儿是不是在幼儿园不听话,上课是不是不天认真呀?"原来是李欣的爸爸打来的.根据孩子一周的表现来看我跟他如实的幼儿在园的表现,我说上课还是坐得住的,也比较专心,胆子是比较小些.家长一听"哦“了一声,说:"原来是这样啊,我说怎么没有得到小红花呢."我听了好奇,我说不会吧,我们为了激发幼儿来圆的积极,激发他们学习的兴趣,都是以表扬鼓励为主呀.家长听了说:"也许我们误会了,今天老师没发小红花给她,孩子哭着不肯走."我赶紧向家长解释也许是我们当时在发书,家长又来接孩子了,所以匆匆忙忙给忘了.接着家长又说他女儿的裤子都尿湿了,我听了真的好难过,我赶紧向家长道歉,是我们工作的失职通过这两件事情使我深深的感到,做为一名幼儿老师,我们要时时刻刻得关注着孩子每一个细小的动态,要做到眼勤手勤口勤脚勤,要密切关住幼儿的一言一行,一举一动.在生活上做到无微不至,对于没个环节要做到井然有序.虽然是小小的一朵红花,但对于孩子幼小的心灵来说却是意义深远,它可以影响到幼儿今后的发展,对做每一项事情兴趣的提高,虽然是小小的一朵红花,它可以激发幼儿学习的兴趣,增强他们的自信.
让经典走进生活，让读书成为习惯
和孩子一起阅读绘本，已有2个年头了，绘本真是值得向所有孩子和家长推荐的，我们也应家长的要求，在本班开展了亲子绘本阅读活动，收益颇大。绘本值得推崇的不仅是他的文学性还有它的艺术性。绘本的作者往往对文字仔细推敲，再三锤炼。更值得一说的是图。绘本利用图讲故事的方式，把原本属于高雅层次、仅供少数人欣赏的绘画艺术带到了大众面前，尤其是孩子们的面前。这些图都是插画家们精心手绘，讲究绘画的技法和风格，讲究图的精美和细节，是一种独创性的艺术。可以说，好的绘本中每一页图画都堪称艺术精品。所以，绘本中要读的绝不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，进而欣赏绘画。这一点正适合我们的孩子，大家都知道孩子年龄比较小，识字量不大，但他们却已经具备了一定的读图能力，如果这时候家长和老师们能有意识地和孩子们一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字，和他们一起看图讲故事。那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学。下面我就自己和儿子共同阅读的几本绘本谈一下自己的体会。
我和儿子阅读的第一本绘本书是《好饿得毛毛虫》当我第一眼看到这本书时，我就喜欢上它了，单看封面就非常的可爱。封面上有一条漂亮的毛毛虫。说实话现实生活中的毛毛虫，我从不觉得它漂亮，反而很讨厌它，对它有一种莫名的恐惧感，那种毛茸茸丑丑的样子让我非常害怕。可是书上的毛毛虫却让我非常的喜爱，总觉得它非常漂亮非常可爱。打开书，读故事，越读越觉得有趣，特别是它的设计非常巧妙，有好多页都是不完整地，有一只小毛毛虫从里面钻出，在阅读的过程中还能让孩子练习数数，相信孩子一定会非常的喜欢。
拿回家，孩子果真非常的喜欢，每次睡觉前都要求读一遍，平时数数时，老出错，但是在数小毛毛虫吃的东西时非常的认真，居然没数错，连数到10都没有出错，看来“兴趣是最好的老师”果然没说错。通过这本会本的阅读觉得孩子收获很大，认识了许多生字，知道了毛毛虫的生长过程，明白了蝴蝶是毛毛虫变得，知道了他们两者之间的关系。还知道了毛毛虫的房子叫“茧”，也初步明白了只有不断的学习吸取知识才能长大，变强，才能蜕变。不但掌握了一定的文学和常识方面的知识。艺术方面也没有落下，画毛毛虫，画各种水果，给蝴蝶涂色，做头饰、进行故事表演等等，这一系列活动进行下来我们的孩子能不受益么?答案不想而知，但我觉得孩子最大的收益是享受到了阅读的乐趣，从此爱上阅读。
读的第二本书是《鼠小弟的小背心》初拿到这本书时，我不是太喜欢
，以为是个很复杂的故事，可能是受动画片《舒克和贝克》的影响吧。总觉得画面太复杂，不适合小一点的孩子看，但是考虑到老师的辛苦，没好意思换，再说反正都要读的。但是当我打开书时，又有些不可思议，怎么画面这么简洁，语言也非常的简洁，几乎都是重复的语言，又有点担心孩子没兴趣，当时也没细看，就回家了。
吃过晚饭，拿出了《鼠小弟的小背心》和孩子一起看，结果大大的出乎我的意料，孩子居然非常感兴趣，我也被它深深吸引了，真想不到这么简洁的笔触去写成了这么有趣的故事，画面简洁却非常精细，非常的幽默，每一个动物的表情无不精确，让人啼笑皆非。就像是活生生的人的表情，非常搞笑。语言更是简洁明了。几乎全是重复的语言，但正是这简洁的语言，更激起了孩子阅读的兴趣，因为简单易记，孩子很快便会自己“读”了，字并不是都认识，但是却都记下了，凭着对语言的记忆去学习字，去认识字词，真是好办法。
绘本阅读
教育随笔：有序环境 ?潜移默化
教育随笔：有序环境潜移默化
近一周时间来，我们发现班上的幼儿在区域活动中出现了操作不专心，情绪浮躁、持久性差、学具乱放的现象。因此在活动前适当地进行安静活动、活动中因势利导，灵活采用多种方法，在培养幼儿良好的规则意识方面取得了较明显的效果。
一、营造让幼儿有序操作的良好氛围。
蒙台梭利的秩序敏感期理论认为"人类的各种智能与能力都是因为适应环境而增长"。秩序是各种物品与环境的关系，即每一种物品在环境中应该处于什么位置。所以根据幼儿特点，创设有序环境，使幼儿在与环境交互作用中积极投入，形成有序活动的良好习惯。
二、分隔小区域，有目的投放材料。
根据班级教室面积的实际情况，用小隔断或者小家具将操作性、合作性强的热闹区域和安静区域分隔开，减少了互相干扰，在材料投放方面，重视投放丰富性、游戏性、趣味性、开放性强的材料，让幼儿根据自己的兴趣及需要自选。例如，生活区有喂小动物吃食物、分豆豆比赛、给娃娃穿衣服、洗衣服、晾衣服等多种操作材料，语言区除了有可以幼儿看的图书，可供幼儿讲述的背景版和人物、动物指偶、图片外，还增加了立体有声的玩具和利于合作讲述、创编的道具让幼儿操作。
三、建立活动区规则，使幼儿自觉形成有序的规则意识。布置好活动区后，首先向幼儿介绍各个区域并相应规定一些规则。如“医院”物品玩后要放回原处摆放整齐，美工材料看完后要放好。为了加强幼儿的自律意识，我们设计了各种进入区域的标志牌，让幼儿挂牌进区。为了让幼儿形成将物品放回原位的良好习惯，我们在柜子上及活动材料上都贴上了相应的小图案，方便幼儿在活动结束时能自觉将材料有序地放回原地，同时，我们在区域内的地毯上巧妙根据地毯的拼图做标志，提醒幼儿有序就坐，避免幼儿在活动中拥挤在一起，互相干扰。久而久之，幼儿不但在活动区中学会了本领，强化了区域游戏的规则意识，同时也养成了良好的行为习惯。
幼儿教师随笔：美术让生活更精彩
这段时间，我听了很多不同老师执教的美术课并且自己也执教了一堂美术课，使我对美术课有了一定的认识。一堂好的美术课，可以很好的激发幼儿的绘画灵感，使幼儿创造出一幅幅富有想象与童真的美术作品。
本月，自己执教了一堂大班美术活动《青花瓷盘》，青花瓷盘是最富有古代中国浓郁气息的瓷器，青花瓷的主色调为蓝色和白色，图案有山水，鸟兽，人物等，栩栩如生。青花瓷来源于生活，现如今也还能在很多地方看到青花瓷的身影，而且盘子也是幼儿经常能见到，用到的东西。通过这次活动，要让幼儿更进一步的了解青花瓷，并且大胆的设计青花瓷花纹，提高幼儿的审美情趣。从前期的收集资料，精心准备教案再到试教，再从试教中反思自己存在的问题，找到问题的所在，知道了美术课教师的引导讲解部分要做到言简精练，并且要留有充分的时间给幼儿自己创作。通过欣赏青花瓷盘，了解青花瓷盘的花纹特点，幼儿也创造出了一个个漂亮的青花瓷盘，把它们收集在一起在教室的一角进行展示，感觉我们的教室也变得特别美了。
青花瓷还有很多种表现形式，本月我还听了其他三位老师的美术课《青花瓷》，她们分别引导幼儿将青花画在白纸上，再通过折，剪，黏的方式制成青花花灯，一个个青花花灯整齐的放在桌子上，特别的立体，非常好看。还有的画在镂空的蛋糕纸上，蛋糕纸上的镂空花纹与幼儿画的青花花纹相呼应，显得特别的美丽。还有老师引导幼儿将青花花纹画在瓶子上，但这个瓶子不是普通的玻璃瓶，而是教师与幼儿共同塑造的纸泥，这又是一个富有创意的表现手法，课前教师就与幼儿用纸泥共同塑造了各式各样的瓶子，课上幼儿将青花花纹画在自己塑造的纸泥瓶上，创造出了许多独具一格的青花瓷瓶，在自己的青花瓶上插一朵之花，整齐的放在教师的窗台上，给我们的教室增添了不少的生气。
本月，我还在新多艺术幼儿园倾听了一堂大班的美术活动《我的环保袋》，环保袋又是在我们的生活中随处可见的，教师选择在环保袋上作画，又给美术活动增添了少的乐趣。记得教师是让幼儿在环保袋上画各种菊花来美化自己的环保袋，教师先请幼儿整体观察菊花的形态，再局部观察菊花的形态，引导幼儿发现菊花的花瓣是呈放射状展开的，幼儿还可将菊花画在环保袋的各种不同的位置上，教师有效的引导，使幼儿创造出来的作品，富有想象与特有的美，每个幼儿都高兴的拎着自己设计画的环保袋给在场的老师看，相信如果有一天他们拎着自己的环保袋出去买东西，就一定会自豪的跟别人说，这是我自己设计的环保袋！这也从侧面提高了幼儿的环保意识。
突然发现，自己所听的这几堂美术课，取材都来源于生活中再普通不过的物品，但这些却能够经过幼儿之手，变成如此不平凡的东西，而且不仅美化了我们周围的环境，还给我们的生活增添了不少的乐趣。不得不感叹，美术让我们生活变得更精彩。
让孩子体验生活的快乐与挫折
一、让孩子体验生活的快乐与挫折
前几天的区域活动中，有些小朋友选择“玩具家”，有些选择玩有声积木，剩下的则是选择玩橡皮泥了。而之前的教育活动中教到了用橡皮泥做棒棒糖，有些小朋友则乘此机会继续操练了起来。在教育活动中，我们所做的棒棒糖是单色的，比较单一。于是，我拿出一根棒棒糖，让小朋友观察他们手中的自制棒棒糖与我手中的有什么不同？小朋友们都开始动脑动眼仔细观察了起来。有的说，一个是真的一个是假的；有的说一个软一个硬…在我的引导下
，小朋友发现了：小朋友手中的自制棒棒糖是单色的，而老师手里拿的是彩色的。我给孩子做了一次示范，让他们目睹我做彩条棒棒糖的全过程。然后让孩子拿着橡皮泥，回忆老师刚才的做法自己做。有的小朋友说：“刘老师，我做不来，你帮我做。”我说：“哪一步不会了？再看刘老师做一遍。”做好后，他快乐地拍着手说:“彩条棒棒糖做好喽！”可不一会，他又用惊异的眼神看着我说：“刘老师，你怎么又给拆了。”我说：“刚刚你不会，刘老师又给你示范了一次，现在应该你自己做了。”他冲我使劲地点点头，自己重新做好了。bFG儿童学习网-儿童学习资源中心
小班的孩子依赖性较强，自主能力差，还不太能完全做到自己的事情自己做，往往会寻求家长、老师的帮助。如果大人每次都在幼儿寻求帮助的时候伸出你自认为是帮了他们的“援助之手”，未必见得是在帮孩子，反而会适得其反，助长了孩子的惰性，滋生了孩子遇事不思考的坏习惯，是他们自理能力更差。因此，我们要做个“会偷懒的老师”，让孩子自己动手，体验生活的快乐与挫折，并在挫折中茁壮成长！有句话不是说：自己动手，丰衣足食！bFG儿童学习网-儿童学习资源中心
二、相同行为的背后有着不同的原因
一天，我正在户外组织孩子游戏。突然，旋旋大哭了起来。问及原因，他身边的聪聪掐了他一下，红肿的伤口告诉我，聪聪掐得很用力。我非常生气，把聪聪叫到身边，大声问：“你为什
么掐小朋友？”聪聪瞪着大眼睛，迷惑的看着我。
吃完午饭，快午睡了。我见聪聪情绪还是很低落，就把她抱过来，摸着他的小手说：“老师喜欢聪聪，但打人的聪聪我不喜欢。”聪聪眨巴着他那乌黑的眼睛说：“可是，我高兴，我喜欢他。”我惊讶了，那有喜欢别人就掐别人的？“妈妈喜欢我就掐我。”痒痒咕囔着。
下午，我特地跟聪聪妈妈进行了交流。原来聪聪和她妈妈的关系就像朋友，有时打打闹闹，高兴时喜欢掐掐聪聪可爱的小脸蛋，拍拍聪聪的小手。
原来如此，我终于明白了聪聪攻击行为背后的动机——那是喜欢，友好的表示，是对他妈妈向他表示友好的模仿。
对大人来说，孩子是一个谜。他们有自己独特的理解世界的方式。这种方式需要我们大人多一点耐心，多一份等待，多一些思考，给每个孩子“说出自己秘密”的机会。我懊悔自己当时的冲动。
这件事给我的启示是，相同行为的背后有着不同的动因。
针对聪聪的“攻击”行为，我与他家人达成了一致。在家里不再掐孩子而是拥抱孩子。通过讲道理的方式让聪聪知道对人的喜欢的方式有多种，掐人是不对的。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《让幼儿过有序的生活》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了让幼儿园安静的游戏专题，希望您能喜欢！