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老师,我不想天天听你们说对不起和不好意思

发布时间:2020-09-29 听幼儿故事 幼儿听故事 幼儿说故事

“老师,我不想听你们天天说对不起和不好意思”这是今天早晨一位妈妈对我所说的话,您看到这句话时心里是怎么想的?如果您是家长,您会这样告诉孩子的老师吗?如果您是老师,您又会怎么来解答这样的家长呢?作为老师,我和这位家长进行了长达一个小时的谈话。妈妈的目的很明确,我给孩子报蒙氏班,就是因为蒙班孩子少,老师能够照顾得过来。现在孩子入园已经有一个多星期了,孩子回家就哭,不爱去幼儿园,孩子说老师从来没有抱过她,从来没有喂过她饭,在孩子水杯找不到时,她叫老师也没有老师理她,在她想大小便的时候,老师们都忙于照顾其他哭闹的小朋友,没有看到她所打的报告……孩子所表述的种种情况,让家长对老师的工作产生了怀疑,是不是因为我的孩子老实,不哭,不需要哄,你就不管我的孩子了?妈妈认为:我的孩子生理上没有问题,以前很少小大裤子里,更不要说大在裤子里了,而且我也去咨询了医生,医生说孩子可能是因为胆小,吓的。因为医生的解释,家长对老师和孩子更不放心了,于是就和班里的几位老师进行了谈话,而就在当天,孩子回家后妈妈问什么孩子都告诉她不要再问了,说老师在高楼上都能够听到,很简单,家长直接认为老师在园里吓唬了孩子。事实呢?……我想如果是聪明的老师一定知道应该怎么样来对待孩子家长才会满意。你会去因为家长找你谈话而去吓孩子吗?因为我是孩子的老师,我就要尽全力来做家长的工作,家长的要求很简单,我能够看到孩子的变化和进步就行了,如果我看不到孩子好的发展我还不如自己带,如果是有个性的老老师多半会说,那你就自己带,而我没有,我选择的是赞同家长,我觉得应该站在家长的角度去考虑这件事情,如果是我,我的孩子在幼儿园,每个月交费用给他们,每天我还要花费那么多心思去管我的孩子,我也会觉得送孩子去幼儿园不值得。但是,现在我的身份仅仅是老师,我也想家长朋友能够体谅我们一下,现在孩子都处在入园焦虑期,他们的反应状况所表达的形式不一样,有些孩子是在园时大声哭闹,有些孩子因为性格原因,在园憋住不哭而回家发泄,有些孩子是尿裤子,有的是尿床,还有的会在半夜哭起来,亲爱的家长朋友,这些现象都是正常的。还有您要了解自己的孩子,用孩子的心去和他交流、沟通。体谅孩子现阶段的心情,预料到可能会发生的事情,对于孩子所涉及到的老师和幼儿园的话题,如果您觉得与孩子平常的表现不一致的情况下,最好能够与老师们求证一下,看是否真实,如果您这样做一定能够促进孩子的健康成长。今天,对这个孩子我更用精力了。在户外玩滑梯时,我给予了特别的关注,逗得她很开心,在室内,做鬼脸哄她,吃饭时喂她,没事时抱她在教室里转一转,说实话,我很累,因为心里总有着那种为了迎合家长才去爱孩子的感觉,不是十分舒服,但是我却看到了孩子从来没有张大的嘴巴,是个Bigsmile,而且晚离园时,我还听到了孩子很放松的笑声音,很响亮,中间透着一种自由和舒服,孩子的今天应该很开心。我想孩子和妈妈今天一定能够有一个非常美好的夜晚~

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我们不和他坐一起


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“我们不和他坐一起”!

“老师宏宏又打我”、“老师宏宏宏宏用脚踹我”“老师宏宏咬我”……经常听到小朋友给宏宏告状;有的家长也特别向老师强调“我们的孩子不和他一起坐”“我们的孩子吃饭不和他坐一起”……对这样的孩子我们很头疼,该怎么教育哪?

开始,我针对他犯错的行为进行批评教育,并予以适当惩罚,但效果不理想,而且时间一长,在孩子们中间也形成了一定的坏影响,孩子们更不愿和他玩了,而面对这种境况,宏宏与孩子们之间的矛盾冲突也更激烈。

为此,我认为单纯的采用“堵”的方法去解决这类问题,过于简单粗暴了,在以后的工作中,我逐渐改变这种方法,改用疏导的方法处理这种问题,首先,避免在集体面前批评他,尽量采用个别教育。

同时,在生活中给予他更多的关注,及时观察他与小朋友之间的矛盾,启发诱导其他小朋友认可宏宏,进而帮助宏宏改正自己的不良行为。

其次,挖掘宏宏身上的闪光点,让全班小朋友以正确的态度去认识和了解他,关注宏宏优秀的一面,淡化他身上的不足之处。

这样一段时间之后,孩子们慢慢接受了宏宏,不再告他的状,不总揪住宏宏的不足,家长也慢慢接受了宏宏。

孩子的心灵是纯洁无暇的,只要我们在工作中多一点“好笑”,少一点“好气”,以愉快平常的心态去应对每一个孩子,相信,每一位孩子都是可爱的。

不知道本文“我们不和他坐一起”是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

说声对不起


天气冷了,许多小朋友穿上了厚厚的衣服,有的小朋友甚至戴上了口罩。有两个小朋友的口罩是一样的,开始时,我没有注意到,直到穿衣服放学时,宋浩成小朋友拿着一个口罩给我看,另一个老师以为是张梓琪小朋友的让宋浩成把口罩给张梓琪,但宋浩成说:“这是我的。”一开始老师并没有看到他戴口罩,老师认为他在说谎,就对他说:“小朋友不能说谎,快把口罩还给张梓琪!”宋浩成依然坚定的说:“这是我的口罩!”老师有点生气说:“不能说谎,快还回去!”宋浩成没说话也没有动,用哀怨的眼神看着我,我想起我好像把张梓琪的口罩放到她口袋里去了。我把张梓琪叫到眼前,让她摸摸口袋,她从口袋里摸出了自己的口罩,我把两个口罩拿一起对照,原来是一样的,所以认错了。宋浩成看到后哭了出来,我连忙把宋浩成拉到跟前跟他说:“对不起,老师错怪你了,对不起,老师错了。”我给孩子擦擦泪,孩子破涕为笑,我也笑了。孩子很单纯,我们不要伤害孩子幼小的心灵。

对不起宝贝,是老师错怪你了


起床以后,和往常一样孩子们很有秩序的拿着自己的小杯子在饮水机旁边等着接水喝,我也在忙着给我们班的小女孩梳头发,忽然,不知道谁哭了起来,我赶紧跑了过去,原来是明宇啊!我问他怎么了?他一边哭一边指了指自己的肚子,我一看他的衣服湿湿的,我用手摸了一下还是热的,我掀开衣服一看,肚子上红红的,这时候我看见我们班的小淘气王延敏小朋友就站在明宇的旁边,我以为是延敏接水的时候不小心烫伤了明宇,就把她狠狠地批评了一顿,当时延敏哭着说不是她弄得,而我却认为她是在说谎没有理她。

下午喝水的时候,我看见明宇拿着杯子自己在饮水机旁边接热水,这时候我忽然想起了上午的事情,原来是我错怪了延敏小朋友,我批评了明宇,告诉他接水的时候要小心一点,如果被热水烫伤了会很疼的。我又向延敏小朋友承认了错误,小延敏笑着对我说:“没关系,我原谅你了。”

有时候老师不能凭借自己的主观意识来评判事情的对错,应该询问清楚再下判断,作为一名合格的老师,首先要以身作则,为小朋友树立一个良好的榜样。宝贝,老师错了,对不起。

老师不要我们了


放假了,但有句话一直在我耳际萦绕,“老师不要我了。”在我来幼儿园前,老师们都说大班很难管,班规很乱,调皮的孩子很多,个别老师甚至谈虎色变,去带过课的老师基本是一脸的痛苦。午睡是刘富源、张忠杰、余学云小朋友最不喜欢的活动,每次到了午睡时间,刘富源、余学云就喊肚子疼,张忠杰喊牙疼。尽管睡前已有如厕活动,但上床不到20分钟,个个都要上厕所,每天午休都要捣腾一个多小时。我去试试吧,于是我制定了几套方案,先睡着的,睡得好的起床后可以参加有趣的游戏活动,起床时间到了还没有睡着的继续睡,这招还真有效。就连以前从未睡着的余学云,在妈妈来接时兴奋的说:“妈妈今天我睡着了!”是呀在孩子的眼里,“睡着了”就是完成一件很光荣的任务。

转眼半年过去了,苏老师接替了我,没过多久孩子们似乎从沉睡中惊醒,发现我不再去给她们上课了。陈真怡、刘富源、等几个小朋友找上门来,很生气的样子,“曾老师你不要我们了?”我很吃惊,没有呀!我很喜欢你们的。“那你为什么不去给我们上课呀?”哦,过几天我就去。“你别骗我们啊!”行,看着孩子们远去的背影,我陷入了沉思,孩子的话是一针见血,教育孩子不能说谎的,而我……

后来我硬着头皮参加了大班毕业活动,面对自己的承诺,我怎么解释?我的心像“15个吊桶打水,七上八下”,突然陈真怡、刘富源小朋友跑来跟我说:“苏老师我们也喜欢!”我立刻竖起大拇子,宝贝们好样的!悬着的心终于落下如释重负。

原来只要老师有爱心,孩子眼里处处是春天。

和孩子在一起还会有很多意想不到的天真


和孩子接触久了,自己也似乎回到了童年,看着一张张天真无暇的脸,只觉得每一天我都很快乐。停止哭泣的孩子们,脸上露出了一种成熟的表情,那是他们在慢慢改变,慢慢成长,原本陌生且哭花的小脸如今已满载着笑容,似绽放的鲜花般迷人。

教师是辛勤的园丁,幼儿则是未来的花朵,在园丁的灌溉下,花朵一天天地在成长,正如现在的我们。记忆是一种好东西,它就是一部记录过去的时光机,将我们的一言一语,一举一动统统收藏了起来。孩子们都在一天天的变化,在我的脑海中,时常浮现出过去的他们和现在的他们,这种变化让我有一种欣慰的感觉。

十一放假前,我总感觉我们班的幼儿似乎还没有适应新的生活,无论是对老师还是小朋友,都不是很在意,反而让我觉得他们的警惕性怎么那么好,每个人都好像不愿意和其他小朋友分享。现在的他们和以前完全变了一个样,每天他们都会和小朋友分享着玩玩具,会端着小椅子坐在一起聊天,吃饭时会帮老师分调羹,起床时会叫着小朋友的名字让他们起床……种种事情都让我感到很开心,孩子们的变化就是给我们最好的安慰。前两个星期,突然有一个孩子跑到我面前说:“老师,我爱你!”刹那间,我既惊讶又高兴,我对他说:“老师也爱你。”旁边的小朋友也都跑过来抱着我说:老师,我爱你!虽然孩子们还不懂得什么是真正的爱,或许在他们的脑海里,老师对我好这就是爱,这也就是他们对爱的理解,但是能从他们的口中说出来,让老师知道,这就是一个很好的改变。这段时间常有幼儿跑过来拉住老师的手和老师说话、聊天,还会在你不注意的时候从背后抱住你,渐渐地我们的感情越来越融洽了,成了好朋友。

孩子们的思想是很单纯很天真的,教师就像是在一张白纸上编制美好的蓝图,在这过程中我们共同经历了很多的酸甜苦辣,但是我们真的都很开心!

老师你不冷吗、老师,你怎么不拾


老师你不冷吗每天早上老师们在门厅口迎接孩子们,孩子们会问好或莞尔一笑,而我迎来的却是丁健康的不屑一顾。冬天的早上特别冷,我站在门口也实在受不了,但我仍面带微笑坚持着孩子们一个个问着“老师好”走了进去,这时丁健康迎面走来,

“你站在这里不冷吗?”

“冷啊。”

“冷你还不进去,我们又不是不认识路。”

说完头也不会的进去了。留下一脸吃惊的我愣在寒风中,这孩子说对老师关心吧语气里满含冷漠,说不在乎吧,字字句句充满着体贴。这表达方式可真特别。寒风虽冷,我心里却暖乎乎的。

老师,你怎么不拾

秋天是一个收获的季节,也是一个劳动的季节,我们吃了果树的果实,自然也得给果树打扫卫生了。为了孩子们有拾树叶的动力

,每次拾树叶之前,总要先开个小小的动员会。

地上的叶子老师扫,草坪上的叶子扫不起来,就让幼儿拾一下。一次两次动员会还管用,时间长了动员会怎样变换都不管用了。还有孩子跟我动起了心思。孩子们拾树叶,我正扫着边角,丁健康拿着一把树叶过来了,

“老师,你怎么不拾,光让我们拾?”

“你没看见我用大扫帚扫吗。”

“我拾了一大把,你才扫一下,你光干轻松的活。”

“哎哟,冤枉啊,你瞧老师拿的大扫帚都比你大,你说老师干的活能轻松吗?”

“你一人扫,我们这么多人帮你你应该谢谢我们。”

“可是树上结的果子,老师吃了一个,很多很多的果子都给你们吃了呀!”

这下镇住他了。

孩子很可爱,我很庆幸自己看着孩子们一点一点的长大,记录他们的纯真和精彩瞬间,分享他们成长的故事。

老师,我不想睡觉


案例分析:老师,我不要睡觉

案例背景:小轩小朋友现在是大班的小朋友了,由于他是试管婴儿,所以全家都对他特别的迁就,特别是外公外婆对他是万般的宠爱,这造就了他独特个性。这不每天中午的午休就成为了一老大难题。

案例描述:

“小轩小朋友,你怎么又没睡呢?”,每天中午这个问题都会困扰我,当所有的小朋友都已经呼呼大睡的时候,他还在床上床下的爬来爬去,不时的发出一些声音影响别的小朋友睡觉。这一天中午他又不愿睡觉了,我走到他的身边,对他说:“小轩小朋友,你说话会吵到别的小朋友哦,你是大哥哥了哦,可以安静下来吗?”可没想到他更大声的对我说:“我哥哥每次都会很大声的吵闹,他比我大多了!”

案例分析:

幼儿每天应保证不少于两个小时的午睡。充足的睡眠对幼儿来说是十分重要的,它有利于幼儿的健康成长。但午睡对小轩小朋友来说,这是一件非常困难的事情。经过观察分析,我发现小轩不愿午睡还会打扰别人的原因主要有三个:一是哥哥的“榜样”作用,他的堂哥也不睡觉,这给他照成了非常坏的影响。没有养成良好的午睡习惯。二是由于他是家里的唯一宝贝,六个家长围着他转,所以家长们对他不睡觉的行为更多的是纵容,而不是引导改正。三是通过了解还发现其实他是一个很需要老师关注的孩子,如果你陪在他旁边,他还是会很快睡着的。

案例措施:

为了小轩养成一个良好的午睡习惯,我采取了一下几种办法:

一、家园共育,向家长说明情况,共同努力

幼儿教育并不只是幼儿园的教育,而是家长和幼儿园共同努力的教育,幼儿教育离不开家长的支持合作以及共同努力。针对小轩小朋友这一问题,首先要从最溺爱他的外公外婆那里开始,跟他们一起来聊一聊不午觉的危害,讲一讲养成良好午睡的好处,告诉他们一些引导孩子养成良好习惯的好处。

二、告诉他什么是对的,什么是不对的

针对他想堂哥学习不睡觉还打扰别人睡觉这一情况,通过收集相关的教育视频全班幼儿共同欣赏并讨论,在讨论中由别的幼儿说出那些事是不对的,让他从同伴那里了解到他做错了,并表扬一些中午午休休息的很好的小朋友,树立良好的榜样,从而用榜样示范的作用去影响他。

三、多一些关注与陪伴

刚开始陪他睡,坐在他的旁边,让他安心入睡,慢慢的采用物品代替老师,慢慢的发现,他可以自己在没有陪伴的情况下也能安静的睡觉了。

教育随笔:老师,我不知道对不对


教育随笔:老师,我不知道对不对

一次午饭过后,宝宝们在地垫上自由玩玩具.芳歌一副很委屈的样子,跑过来对我说:“老师卓远抢我的玩具!”我一看卓远正专注的玩着玩具,我想也许他也是太喜欢这个玩具了。虽然他的行为不可取,但我就这样走过去“数落”卓远,不一定能够有好的效果。于是,我灵机一动对芳歌说:“芳歌,你已经是大姐姐了,我相信你一定能解决好这个问题!”我想看看芳歌是怎样解决自己的问题的。只见芳歌走过去顺手把玩具一抢,就自己玩起来。我想这可不好,没准要闹起来了,谁知卓远到也知趣的玩别的去了,我也只能在一旁默默的关注他们,脑子里很是复杂,我该如何评价孩子的行为,又该怎样教育他们呢?等游戏结束后,我还是在想着让孩子们讨论讨论好坏,芳歌又过来对我说:“老师,我也把卓远的玩具给抢了!”我说:“是吗?那这样对不对啊?”芳歌一脸怯怯地说:“老师,我不知道对不对?”我鼻子一酸,心里不知是什么滋味,多么善良无邪的孩子啊!其实从我对芳歌的了解,从芳歌的目光里我已经看出,芳歌知道她的做法是不对的,甚至连说话的语气都是小心翼翼的,可出于本性,他选择了“以其人之道还治其人之身"他有许多的无奈和不甘啊!然而幼儿园也是一个小社会,孩子见的相处也必须要有一定的准则。作为老师,我有义务为孩子的成长之路点上光明的火把,让他们有效的心灵燃烧起磊落,燃烧起宽容,燃烧起更多的正义!于是,一场关于”这样做到底对不对“的随机辩论如火如荼的展开了..........

在教育孩子的问题上,很难说什么样的教育方法是对的,什么样的处理方法才是可取的,正如我遇到的情况,先前的“顺其自然”到后来的随机辩论,我把孩子踢给我的球又还给了孩子。从孩子天真无邪的眼神里,从孩子义愤填膺地说词中,我不得不承认,孩子见的互动教育是非常可贵的!

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