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幼儿园小班教案《小老鼠与大花猫》及教学反思

发布时间:2020-09-25

幼儿园小班教案及反思。

不为明天做好准备的人是没有未来的,幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“幼儿园小班教案《小老鼠与大花猫》及教学反思”,仅供您在工作和学习中参考。

小班教案《小老鼠与大花猫》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿体会语言活动的快乐,理解儿歌的主要内容,初步学习仿编儿歌,愿意倾听、体验其诙谐性,快来看看幼儿园小班《小老鼠与大花猫》含反思教案吧。

活动目标

1、理解儿歌的主要内容,初步学习仿编儿歌。

2、让幼儿体会语言活动的快乐。

3、愿意倾听、体验其诙谐性。

4、让幼儿尝试叙述儿歌,发展幼儿的语言能力。

5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

教学重点、难点

教学重点:让幼儿在情景中理解儿歌内容。

教学难点:初步尝试仿编儿歌。

活动准备

物质材料准备:课件头饰音乐

知识经验准备:课前师幼交流小老鼠和大花猫的习性。

活动过程

一、情景引趣

1、今天,我们班来了一位神秘的客人。

2、吱吱吱,谁来啦?(老鼠妈妈)小朋友你们好!

3、今天天气真好,老鼠妈妈带着鼠宝宝去郊游。

4、小老鼠累了,我们回家吧。

二、通过观察图片帮助幼儿初步理解儿歌

1、有几只小老鼠没和我们一起去,我们来看看它们在做什么?

2、小老鼠在做什么?它是怎样抬的?我们一起学一学。

3、宝宝猜一猜花轿里面坐的是谁?

4、我们一起看一看,原来是大花猫。

5、大花猫在做什么?你是怎么知道它在睡觉?

6、大花猫睡的可香啦,都打呼噜啦,我们一起学一学。

7、老师和小朋友一起来说一首好听的儿歌:小老鼠和大花猫。

三、幼儿学说儿歌

1、小老鼠抬得真起劲,我们也来学一学。

2、幼儿说儿歌,用动作模仿抬花轿。

3、大花猫睡醒了,它也想听宝宝说儿歌,谁愿意说给大花猫听?

4、鼓励幼儿大胆讲述。

四、发散思维,仿编儿歌

1、大花猫有很多好朋友,你知道大花猫的好朋友是谁吗?

2、大花猫也想请好朋友来坐花轿,大家看看谁来啦?

3、原来是小花狗,我们来学一学小花狗怎样叫?请小花狗来坐花轿。

4、小朋友,还有那些小动物想要坐花轿?

五、律动

小老鼠认识了这么多好朋友,请和小老鼠一起去郊游。

活动反思:

在活动开始通过猜谜来导入,由于在活动前就已经在音乐书上看过这个活动,因此一出谜题幼儿很快就猜出了谜底,这为顺利进行下个环节做了良好铺垫。

在第二部分内容中,原教材都是以游戏的形式出现。考虑到这样设计幼儿可能会不把学唱歌曲放在第一位,而是将玩放在第一位,这样也使得活动中幼儿过于兴奋,导致课堂太过活跃而收不回来。所以把这个环节改为在情景中学唱歌曲,然后再通过游戏情境表演歌曲。这样一改先让幼儿学会唱歌曲,然后通过启发幼儿创编动作边唱歌边表演。在前奏处,教师带领幼儿模仿老鼠出洞的动作,然后在间奏处,带幼儿模仿老鼠找空地方“吃东西”。情境性的表演,幼儿学习兴趣很浓,表演的非常投入。歌曲的后半部分也是在游戏情境中引入的,老师说:“小老鼠吃饱了吗?还想吃点什么?我们再出去吃点东西。这次吃东西时,如果听到大猫来了,可千万别动,别让它发现你们”。幼儿扮演“小老鼠”随音乐找空地方吃东西,老师扮演“大花猫”唱歌曲的后半部分,组织游戏活动,幼儿在情景化的气氛中很自然地把整首歌曲给演绎了,激发了幼儿兴趣始终贯穿于活动始末。

第三部分内容,通过玩游戏来巩固歌曲内容,然后在游戏中结束活动。由于整个活动太具魅力,幼儿特别感兴趣。一个活动上的好与坏影响着幼儿学习的欲望,作为教师应当反复研究教材,认真设计教案,力求把最美好的传给幼儿,让他们在轻松的氛围中快乐的学习!

幼儿百科:老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物,俗称“耗子”,是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠,无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

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幼儿园中班教案《小老鼠和大狮子》及教学反思


教学目标:

1.能根据动画以及教师的语言提示,想象并讲述故事的主要情节。

2.通过故事内容,知道“小有小的用处”。

3.感受朋友间相互帮助的美好情感。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学准备:

课件、头饰(狮子、老鼠各一个)、投影仪、电脑

教学过程:

一、依次出示大狮子和小老鼠的画面:

这是谁?大狮子长的怎样?我们来学学它走路和说话的样子。

这又是谁?小老鼠长什么样?我们来学学小老鼠走路和说话的样子吧。

狮子这么大,老鼠这么小,你们猜猜他们会成为好朋友吗?为什么?

二、依次演示课件,根据画面内容讲述故事主要情节

1、演示故事第一段:狮子在睡觉,一只从没有见过狮子的小老鼠出来玩,发生了什么事?

2、依次演示动画:狮子抓住小老鼠、放了小老鼠的画面

“狮子被小老鼠吵醒后会怎么做?怎么说?(恶狠狠)幼儿学学

小老鼠被大狮子抓住后吓得怎样?(吓得发抖)怎么求大狮子的?狮子听了小老鼠的话会有什么表情?为什么会笑?狮子会说什么?狮子放了老鼠后,老鼠会对狮子说什么?

3、完整讲述故事第一段(吵醒---被抓---放)演示故事第二段:狮子遇难、老鼠相救的画面

狮子遇到了什么危险?它在网里会怎么想怎么叫?你猜猜谁会来救它,为什么?老鼠会怎样救大狮子?

最后大狮子和小老鼠怎么样?

4、演示故事第二段:狮子遇难、老鼠相救的画面

狮子遇到了什么危险?它在网里会怎么想怎么叫?你猜猜谁会来救它,为什么?老鼠会怎样救大狮子?

最后大狮子和小老鼠怎么样?

三、完整欣赏配音故事(课件)

四、讲述整个故事,明道理。

1、幼儿分组讲述故事

2、为什么大狮子和小老鼠能成为好朋友的呢?

这让我们懂得了什么道理呀?

总结:大的有大的本领,小的有小的用处,只要互相帮助,就能成为好朋友。

五、为故事取名字

六、生活经验迁移:你在生活中有没有帮助过朋友

七、延伸活动:表演故事

教学反思:

故事教学一般的模式就是教师讲述故事,幼儿回答提问、理解故事内容,幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中,幼儿的语言和思维发展都受到了局限,只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力,更好的让幼儿想说、敢说、会说,我尝试了新的教学方法,采用演示无声的动画,这比单纯的图片更为生动、形象,又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解,再通过一个个画面连贯起来,编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是,活动结束后,给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节,自己以为很完美了,结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如:之前设计好的演示无声动画时,孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解,结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因,孩子们一个个只能说出最最简单的句子,有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说,在老师的再三鼓励下,也只是说了一些表达不太完整的句子。看来,我们教师在备课时不能过分的自信,要对孩子出现的各种表现都考虑到,以便于我们在课堂中有更好的应变方法。

幼儿百科:老鼠来无影去无踪,从来不与人打照面。它们的嗅觉很灵敏,尤其对人的气味更是熟悉。只要一闻到便远远地避开。它们的巢同样也在不为人知的地方,从来不会受到干扰。

幼儿园中班教案《小老鼠运大蛋》及教学反思


活动目标:

1.幼儿能根据认知经验对图片进行观察、猜测、联想并大胆表达自己的见解。

2.幼儿能积极参与创编讲述活动。

3.感受故事的趣味、幽默,体验活动的快乐。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

活动准备:

1.PPT课件。

2.布置运蛋场景,“大蛋”一枚。

活动重难点:

幼儿能通过自己独立的观察、猜测、联想,大胆表述对图片内容的理解。

能用故事中的语言模式“××的××(食物)我喜欢”进行表述;能发挥想象,表述小老鼠将大蛋改造成各种物品进行游戏的情景。

活动过程:

1.导入活动,激发幼儿兴趣。

出示鼠洞图片①(图片的一大半)。

师:小朋友,看,这是什么?(洞。)这会是谁的家呢?让我们一起来看一看。(师打开图片l/3遮挡处,出现小老鼠。)

2.观察图片,理解故事内容。

(1)观察完整图①

师:这一天,小老鼠钻出洞口,摸摸肚子,肚子好饿,得去找点东西吃!小老鼠喜欢吃哪些好吃的东西?

幼:香蕉、苹果、饼干、面包……

(2)观察理解图片②

师:我们一起来听一听小老鼠究竟想吃什么?

(师边讲述边出示相应的小图片。)小老鼠边走边想,甜甜的萝卜我喜欢,红红的苹果我喜欢,香香的大米我喜欢。

师:小老鼠喜欢吃哪些东西?

幼:甜甜的萝卜我喜欢……(引导幼儿用文学作品中的语言表述。)

师:用小老鼠的话来说说你喜欢吃的东西,好吗?

幼:绿绿的青菜我喜欢、圆圆的肉丸我喜欢、甜甜的西瓜我喜欢……

(3)观察讲述图片③

A、师:瞧!小老鼠最终发现了什么好吃的东西?(出示图③的1/4——蛋。)这是一个什么样的蛋?(大大的蛋、很大很大的蛋……)会是什么蛋呢?

幼:看起来好像是一个大龟蛋、鹅蛋、恐龙蛋……

师:小老鼠看到了这么大的蛋,它会说什么?会有什么样的表情?(引导幼儿边用语言边用表情来表述。如,幼儿露出惊讶的表情并说:好大的蛋哦……)小老鼠会想什么?会怎么做呢?(想把它搬回家、想吃……)

B、幼儿讨论表演搬蛋

师:(出示“大蛋”)可是这么大的蛋,怎么搬回家呢?小老鼠犯愁了。孩子们,你们帮它想一想吧!(幼儿自由讨论;幼儿表演交流。)

师:小老鼠看了小朋友的方法以后,它是怎么做的呢?(出示图片③的3/4部分,并引导幼儿用语言和动作表述自己观察到的内容:推、拉、扛。)

幼儿讲后师边讲述边表演:呀!好大的蛋!嗨哟,嗨哟,使劲儿拉。嗨哟,嗨哟,使劲儿推。嗨哟,嗨哟,使劲儿扛。小老鼠累得满头大汗。

师讲述后带领幼儿边讲边共同表演小老鼠搬蛋的情景。

(4)观察理解图④:

师:你们猜猜,这个蛋会成为小老鼠的美餐吗?(会、不会……)瞧!奇怪的事情发生了(出示图④)。是谁?(鸟、小鸵鸟……)它们之间会说什么?(幼儿自由联想、讲述。)

幼儿讲述后师讲述:“咔嚓”一声,蛋壳破了。小老鼠大喊大叫:“这是一个大坏蛋!”“我不是大坏蛋,我是一只小鸵鸟,我把蛋壳送给你荡秋千吧!”

师:小朋友,谁从蛋壳里伸出了头?小老鼠说小鸵鸟是大坏蛋,小鸵鸟是怎么说的?它又是怎么做的呢?

师:现在我就是小鸵鸟,你们就是小老鼠,我们来表演一下。(师幼对话表演;请两幼儿对话表演。)

(5)观察理解图⑤:

出示图⑤,师:小老鼠在干什么?心情怎么样?

师小结:瞧,小老鼠坐在秋千上,荡呀荡呀,心里真高兴!

师:你们有没有荡过秋千?心里有什么感觉?(开心……)小老鼠虽然没有吃到蛋,但心里也很高兴,因为它又找到了新的乐趣!小蛋壳除了可以送给小老鼠做秋千,还可以做什么?

幼:帽子、雨伞、小船、汽车……

3.完整欣赏并创编故事。

(1)完整欣赏故事。

师:小朋友,这个故事可真有趣。我们一起完整地欣赏一遍吧。(完整欣赏故事。)

今天老师要请小朋友也来编编小故事,把你想到的好吃的东西画下来,用好听的话说一说。还有小蛋壳除了能变成秋千之外,还会变成什么,也画一画,说一说,最后完整地连起来讲一讲。

4.结束活动。

师:今天老师邀请小朋友来编故事,把你想吃的好东西画下来,用好听的话说一说。还有蛋壳除了能变成秋千之外,还会变成什么样,也画一画,说一说,最后完整地连起来讲一讲。

5.活动延伸

(1)分组让幼儿绘画创编故事。

(2)创编的绘画作品放在语言区角,继续根据自己的联想添画并讲述故事.

活动反思:

1、本活动是幼教博览中的一节中班教育活动,适合我班幼儿年龄特点,趣味性浓、幽默、以故事的形式出现,配以图片更能激发中班幼儿的学习兴趣,素以我觉得本节活动很适合我班幼儿。

2、《小老鼠云大蛋》课后反思:本届活动是一节公开示范课,幼儿参与积极,师幼互动良好,只是目标2完成不够好。幼儿创编能力较差,绘画功底不好导致创编内容不丰富,是需要在这方面多下功夫。课前积极准备,了解幼儿的发展情况以便定好目标,更好的完成活动。

本活动全班幼儿都参与了,有一两个小朋友互动不是很好,与他们的个性有关,平时的他们文静,内敛因此参与活动不积极。

幼儿百科:老鼠会用面部表情表示自己感受不适。感到痛苦时,它们的眼睛眯起,双颊鼓起,双耳向后,胡须聚成一团或者竖起来。在注射镇痛剂之后,这些表情全部消失,又恢复到正常状态。

幼儿园中班教案《大狮子和小老鼠》及教学反思


活动目标:

1、在熟悉故事的基础上,感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化。

2、伴随情节,大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。

3、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

4、能简单复述故事。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

已熟悉故事、PPT、装扮道具

活动过程:

一、活动导入、引出主题

1、你们最近一直在玩的一个故事,名字叫什么呀?故事里有谁?

2、你觉得故事里的大狮子是一只怎么样的狮子?(幼儿自由回答)

二、感知理解、表达表现

1、故事里什么时候的大狮子是凶猛的?凶猛时的大狮子是什么样子?(请幼儿尝试表现)

2、大狮子听了小老鼠的话,又会怎么样呢?(出示ppt观察)谁来试试看?

3、教师示范表演“骄傲的大狮子”:我演的像吗?从哪里看出骄傲的样子?

4、幼儿一起学学骄傲的大狮子(表情、动作、语气)

5、接下来发生了什么呢?(观看录像)

活动反思:

故事教学一般的模式就是教师讲述故事,幼儿回答提问、理解故事内容,幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中,幼儿的语言和思维发展都受到了局限,只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力,更好的让幼儿想说、敢说、会说,我尝试了新的教学方法,采用演示无声的动画,这比单纯的图片更为生动、形象,又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解,再通过一个个画面连贯起来,编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是,活动结束后,给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节,自己以为很完美了,结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如:之前设计好的演示无声动画时,孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解,结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因,孩子们一个个只能说出最最简单的句子,有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说,在老师的再三鼓励下,也只是说了一些表达不太完整的句子。看来,我们教师在备课时不能过分的自信,要对孩子出现的各种表现都考虑到,以便于我们在课堂中有更好的应变方法。

幼儿百科:狮子简称狮,中国古称狻猊。是一种生存在非洲与亚洲的大型猫科动物,是现存平均体重最大的猫科动物,也是在世界上唯一一种雌雄两态的猫科动物。

中班教案:小老鼠与大彩笔


中班教案:小老鼠与大彩笔

【活动目标】

1、在边做、边玩、边念中学习儿歌,理解手指谣的内容。

2、能通过手部动作变化、声音变化大胆表演手指谣。

3、感受手指谣的诙谐,体验表演带来的快乐。

【活动准备】音乐《欢沁》

【活动过程】

一、大胆猜测,引起兴趣。

教师出示大拇指:你们看它是谁?

小结:这是一支神奇的大彩笔。

二、游戏:“大彩笔画一画”

重点指导:仔细观察“大彩笔画一画………”的手部动作变化

尝试边念儿歌边模仿大彩笔变蛋糕、变溜溜球的动作

小结:手上的动作配上好听的儿歌,可以变成好玩的手指谣。

三、学习手指谣“小老鼠与大彩笔”

1、教师无声表演手指谣,幼儿观察并猜想。

师:仔细看,猜猜小老鼠和大彩笔之间发生了什么事情?

2、通过提问,帮助幼儿逐句分析理解手指瑶的内容。

师:小老鼠遇见大彩笔时,发生了什么事情?

师:当小老鼠要吃大彩笔时,大彩笔想出了什么好办法?

师:大彩笔变出了蛋糕,小老鼠有没有满足?你是怎么知道的?

(重点引导幼儿通过观察,理解手指谣的内容,并进行模仿练习)

3、教师完整表演手指谣,幼儿认真倾听

师:想不想来看老师完整表演手指谣呢,请仔细听仔细看哦!

4、分角色表演

(1)师幼互动,要求幼儿用不同的声音和动作表现小老鼠与大彩笔。

(2)男女配合,要求幼儿能够跟着音乐节奏配上动作进行表演。

四、自由创编手指谣结尾。

1、师:如果你是大彩笔,你还会给小老鼠变什么呢?

鼓励幼儿和边上的朋友一起商量,用手指谣中的句式来向大家介绍。

2、幼儿分享交流,教师引导幼儿用手指谣中的简单句式进行创编。

3、师:你觉得这是一只怎样的老鼠?

教师表演手指瑶的结尾,幼儿模仿练习,并创编小老鼠逃跑的动作。

4、请幼儿跟着音乐完整表演。

5、鼓励幼儿结伴,能大胆主动的向客人老师表演。

喜欢《幼儿园小班教案《小老鼠与大花猫》及教学反思》一文吗?“幼儿教师教育网”希望带您更加了解幼儿园教案,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园小班教案及反思专题,希望您能喜欢!

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