孩子上幼儿园学什么。
众所周知，对于一名优秀的人民教师来说，我们更应该注意自己的教育教学行为和方式，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？以下是小编为大家精心整理的“先做人后做事 让孩子学会为人”，仅供参考，希望能为您提供参考！
班里排练《白雪公主》的表演剧，惠惠被老师选中演白雪公主，惠惠可高兴了，一回家就和妈妈练台词，很快就背熟了。可是在幼儿园排练时只要一上台，惠惠就会把台词忘得一干二净。没办法，老师只好换下了惠惠。惠惠很伤心，妈妈问惠惠说：“惠惠和妈妈在家把台词都背下来了，为什么一上台就忘了呢?是不是有点紧张?”惠惠点点头，妈妈抚摸着惠惠的头，说：“没关系，以后惠惠多练习在大家面前说话，这样就不会紧张了，下次排练节目，惠惠再参加好吗?”。惠惠点点头。
建立自信：给孩子正面积极的评价年幼的孩子对自我的评价往往来自成人，需要父母给予肯定。惠惠在遇到挫折时情绪沮丧，妈妈及时的肯定和鼓励能让惠惠重新树立信心，并学习积极地看待每一件事。
建议一：正确看待孩子的成败
孩子一时的失败并不能说明什么，父母不要过于看重孩子的成败得失。如果孩子没有得第一名，如果孩子没有获得预期的成绩，父母不妨多点帮助和鼓励，帮助孩子查找原因，帮孩子克服心理上的障碍，孩子会满怀信心的前行。
比如，孩子满怀信心地参加钢琴比赛却意外失利，妈妈不妨鼓励孩子，重塑孩子的信心，说：“宝宝弹得很棒，只是第一次参加比赛有点紧张，没关系，第二次就不怕了，宝宝一定会有好成绩的!”
建议二：夸奖孩子要具体
表扬越具体明确，就事论事，孩子就越容易理解，更重要的是，表扬得越具体，孩子对哪些是好行为就越清楚，并且重复这一行为。
比如，当孩子起床后，主动收拾好床铺，然后去刷牙洗脸，妈妈表扬说：“你起床后能把床收拾得很整齐，真是太好了。”这样的表扬会让孩子知道究竟哪一种行为受到了表扬，孩子也好遵循和发扬好的行为。
建议三：批评孩子要恰当
批评的目的不是让孩子不高兴，更不是让自己生气，而是让孩子认识到错误，并能够主动改正错误。因此，批评的语言不用太多，批评的语气不用太硬，一个温柔的眼神，一个幽默的比喻，都可以是批评的有效方式。
比如，孩子把玩具扔了一地，妈妈可以说：“宝宝把玩具扔的满地都是，这样不珍惜，妈妈好伤心呀!”只要孩子能够接受批评，达到自我改正、自我激励，这样的批评都是有效的。
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踏实做事，快乐做人
老子曾说过：“圣人退其身而身先，外其身而身存，不以其无私耶？故能成其私。”也就是说有道的圣人遇事谦退无争，反而能在众人之中领先；将自己置身度外，反而能保全自身生存。这不正是因为他们的无私吗？所以能成就他自身。它在告诉我们，在与同事相处的过程中，如果能做到谦让一些，不要总是以自己为中心，你就是世界上最快乐的人。作为一个真正的人，无论从哪方面讲都应该学会踏实做事，快乐做人。人人都说教师是太阳底下最光辉的职业，是塑造人类灵魂的工程师。但现实中，教师由于工作和社会压力过大而备感疲倦，以致使教师对这个神圣的职业越来越厌烦。加之，校内外的教育相去甚远，虽然这只是个别现象，但确实存在于自己的身边。如有的家长竟然鼓励甚至亲眼目睹自己的孩子去肆意的欺负其他的孩子，而洋洋得意。老师发现情况后想去阻止，但遭到家长的一顿训斥。这无形中也打击了教师教学的积极性。只是教师为了晋职称和自己的良心，不得不每天做一天和尚撞一天钟。按照上级的指挥棒，课堂上成绩第一，德育则退居二线。但是，我想告诉那些有职业倦怠感的老师们一个故事：在一个刚刚退潮的沙滩上，一个小男孩正俯身捡起一条被海潮涌来时带到岸边的小鱼扔到大海里，有一个大人就感到非常奇怪，就问：“这么多小鱼都被带到岸边，你什么时候能捡完呢？再说谁又在乎呢？”小男孩头也没抬的继续捡起一条小鱼又扔进了大海，并且自言自语道：“这条小鱼在乎。”又捡起一条说：“这条小鱼也在乎。”对呀，每条小鱼都会在乎，它们希望得到小男孩的救助，因为他捡起一条，就意味着这条小鱼有生的希望了。就像我们的学生，他肯定希望每一位老师都能关注自己，鼓励自己，让自己获得更大的成功。所以，基于这一点，我们做教师的也要踏踏实实的教育好自己的学生，不仅教知识给他们，更重要的教会他们如何做人，这才是教育最大的成功。我想告诉家长的是：你们是孩子的第一任教师，孩子是父母的缩影，你们如果不能教给孩子任何的文化知识，那么请你们教会孩子如何做人。早在2000多年前，我国儒家学派的代表人物孔子就曾说：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”意思是，告诉年轻人，在家要孝顺父母，在外要敬重兄长，做事谨慎而讲信用，博爱众人而亲近有仁德的人。这些都做好了，如果还有余力就可以学习文化知识了。他认为学习文化知识是在学习做人的前提下，也就是说如果你连做人都学不好，最好不要学习文化知识。所以，不管是家庭教育还是学校教育都要将学做人放在首位。有一句话我一直很欣赏，它就是“如果你不能改变别人，请首先改变自己；如果你不能改变环境，请首先不要破坏环境。”它好象在告诉我，你不能改变别人，是因为你还没有那么优秀，你的人格魅力还不够。那么，你只能孜孜不倦的读书充电，不断的完善自己，不断的提高自身的修养，让自己做一个有源头活水的湖泊，而不是做一杯静止不变的死水。因为只有这样，学生才会在你的耳濡目染中喜欢上读书，学会思考。可见，接受现实，踏实做事，将自己的心态放平和一些，是多么的重要啊！既来之，则安之。我既然选择了教师这个职业，我就会竭尽全力的将它做好。因为我明白“假如我们无精打采的焙制面包，那么我们烤出的面包将会变苦，只能使人半饱；假如我们勉为其难的压榨葡萄，我们的愤懑就在葡萄酒中滴入了毒液。”
幼教随笔：让孩子从小就学会如何做人
让孩子从小做人应该怎样教,教他一些什么内容呢?我们应该让孩子从小爱父母,爱老师,爱同伴,爱同情的一种情感,要从小培养孩子诚实、团结、友爱,懂礼貌,守纪律的良好品德,还要培养孩子自立自强的精神。
有这样的一个母亲讲了这样一件事,她非常忧郁的说:“我的孩子都12岁了,全家非常疼爱孩子,把他示为掌上明珠,可是仔细想起来,这个孩子除了学习还不错以外,其他方面再也找不出闪光点,孩子自私、缺乏群体意识,一切都是以自我为中心,考虑问题从来也不考虑别人,他缺乏对别人的爱,对父母只知道索取,他觉得理所当然的得到父母给他的一切的爱,没有任何的感激之情,孩子挑吃挑穿,胡乱花钱,能做的家务事都不做,看不起劳动人民,连劳动课都不愿意上,他说:“我的孩子心理承受能力及差,患得患失非常严重每当考试的时候战战兢兢,考完了,如果考好了就目空一切,如果考杂了,就垂头丧气。”
这个母亲非常难过的说是溺爱毁了这个孩子。如果我们的国家,我们的未来交给这样的人,靠这样的人建设我们的国家,我们的国家还有希望吗?历史会不会责备我们做家长的无能呢?还有一些因为溺爱走向了犯罪的道路,这样的事情家长听多了,看多了,无论是杰出的人才还是十恶不赦的罪犯,出生的时候有巨大的发展潜力,在除了遗传的少数因素之外,犹如一张白纸,那么为什么有的人能够成材呢?就因为在他的头脑里面储存了大量的真善美的东西,为什么有的人能够犯罪呢?就因为他的头脑储存了大量的假、恶、丑的东西,我们都知道成人的个性化东西都是萌发在幼儿时期,而家庭是孩子主要的活动场所,家庭中居多的因素都会对孩子产生巨大的影响,古人早就教导我们,教子益德。这是中华民族家庭教育优秀传统的精华,要培养孩子良好的品质必须要从小做起,从家庭教育起步,在培养孩子全面素质的过程中,必须把德育放在首位,应该从小教孩子做人,为什么这个做人的教育要从小抓起呢?是因为孩子的生理、心理特点所决定的,因为婴幼儿时期正是品德个性形成的重要时期,在这个时候,孩子的大脑神经活动具有高度的可塑性,接受外界的各种刺激留下终生的痕迹,而这个终生的痕迹往往会影响他的一生,而这种痕迹常常会成为一个人行为准则的一部分,象刚才我提到的巴金同志在讲到他的成长过程中,一直到他后来知道把爱给别人,以至对别人做一些工作,那么这样的话也为孩子将来成为一个健全的人格做一个挑战。让孩子从小学会做人就可以让孩子成为生活中的强者,让孩子终生受益。
让孩子从小做人应该怎样教,教他一些什么内容呢?我们应该让孩子从小爱父母,爱老师,爱同伴,爱同情的一种情感,要从小培养孩子诚实、团结、友爱,懂礼貌,守纪律的良好品德,还要培养孩子自立自强的精神。
教会孩子先学会自我服务
早上，孩子们快乐地入园了，大家走进教室，坐在小椅子上，可是李帅小朋友站在那儿一动不动，也不坐下。我说：“李帅小朋友，请坐下。”可是他还是站着不动，我又说了一遍，他还是不动。“李帅，你怎么了?”我问。“他没有小椅子。”别的小朋友代他回答。我希望他自己找凳子坐下，提醒了他好几次，可他就是站着不动，没办法，我只好帮他搬来小椅子，让他坐下。
这件事，让我沉思了许久，现在的孩子在家里什么事都是大人代替，养成了这种衣来伸手，饭来张口的坏习惯，孩子们具备了做事的能力，就应放手让孩子去做一些力所能及的事情。我决定教育孩子学会自己做事情，我便与家长进行了沟通，让孩子在家做一些力所能及的事，希望通过家园共育来共同教育孩子，培养孩子独立解决问题的能力。
放学时，我不再直接帮孩子穿衣服，先由孩子们自己穿，穿不好的我再适时帮助。穿好了的及时表扬鼓励。通过从日常小事做起，着重对幼儿进行这方面的教育。慢慢地，孩子们有了进步。鞋带开了，不再直接跑到我面前让我系，而是先自己系，系不好再让我帮忙。现在孩子们说的是“老师，我系不好了”，不再是“老师，鞋带开了”。
鼓励孩子做自己力所能及的事对他们的成长很有帮助，教会他们先学会自我服务，再逐渐为他人服务，孩子的进步是可喜可见的。放开手，孩子的成长会更自由、更广阔!
教孩子学会做事
我教的孩子已经是中班了，可是有些问题还是时常会浮现，“老师，我的剪刀找不到了?”“老师，我的书应该放到哪里?”“老师，图书又变得乱七八糟了?”“老师这个我不会”，我开始担忧，开学初或许因为对于物品不熟悉，对于程序有点短暂的忘却情有可原，但现在已经是中班下学期了，孩子们该是能很好地去解决这类生活小问题了，但显然我高估了我的这群孩子。
是什么原因阻碍了孩子该有的成长呢?过多的包办，过多的限制，过多的干预，让孩子也慢慢习惯了接受，习惯了求助。于是，我们决定对班级幼儿的生活教育来一次大的变革，让孩子学会做事，真正展示中班幼儿该有的自主、活力和风采。
我们首先做的就是让幼儿自己的事情自己做。作为中班幼儿，他们具备了基本的自我服务能力，一方面巩固他们既有的生活能力外，我们也应该为其制定一些新的生活技能学习，这样才能促进他们的成长，同时满足他们成长的荣誉体验。因此，我们试着相信孩子是很棒的，改革中我们解放了自己的“服务”角色，开始让孩子去实现服务自我：自己整理饭后桌面和地面，自己接水漱口，自己起床叠被，自己擦小椅子，自己便后擦屁股，生活过渡环节自主安排自己的活动，学习活动前自己做好准备工作如取蜡笔、铅笔、胶水等……，设置值日生小班长主动帮助老师干力所能及的事情，在榜样演示中孩子们很快地学会了更多的生活本领，这不单是一个动作的学会，更多的是幼儿一种自主意识、自主能力的培养。
另外，我们还鼓励幼儿别人的事情帮着做、大家的事情一起做。学会做事，就要从做小事起步，扎扎实实做好每一件小事，才能最终胜任一件大事。我们的“学会做事”生活教育已经开始贯穿与生活的每一天，我们的孩子也比以前更会处事，这种价值将会延续，相信明天我们的孩子会是出色的、自主的、能干的!
学会倾听 用心做事
让孩子们学会倾听是培养一切良好习惯的基础。
无论是好的学习习惯抑或是行为习惯，都源于最初的倾听。
可以说一年级刚入学的孩子从身体到心理都还未摆脱幼儿园的感觉，普遍反映在课堂上注意力不集中或集中时间短，上课时小动作多，容易受外界干扰等，此外还有课堂之外的与人交流、自由活动都存在很多问题，这些问题的解决在很大程度上取决于班主任老师的教育管理，而我们的教育要想真正发挥作用，孩子们就要学会倾听，用心去做。
下面我就从以下几个方面谈一下我自己的一些想法和做法。
首先是课堂教学中几种常见问题的处理。
一、孩子们的天性就是好玩好动，因此在报到的那天我就请家长给孩子们准备最简单的学习用品，如最简单的文具盒、绘图橡皮、普通直尺……现在的学习用品为了吸引孩子们的眼球,无论是外形、色彩,还是气味等诸多方面都在不断地推陈出新，五花八门、琳琅满目确实漂亮，试想，这样的文具两我们这些成年人都忍不住驻足欣赏，更何况是一群只有六、七岁、对任何事物都充满了好奇心的孩子呢!因此，文具简单化、实用化既能从客观角度给孩子创设一个相对良好的学习环境，又能帮助他们树立节俭的意识，杜绝在学习用品上互相攀比的现象。
二、刚入学的一年级学生由于都有上幼儿园的经历，他们已经习惯于短时期的教学和教育，面对课堂上40分钟的容量，大多数孩子都不适应，他们有的能坚持十几分钟，有的能坚持几分钟，甚至还有的干脆连一分钟也坚持不了。
面对这样的情况，在开学前几天里我主要采用的是表扬、树立小榜样的方法。
“看，王梦婵坐得多好，谁能像她这样?”“哦，瞧贾盟的坐姿多漂亮!”“让老师看看你们亮亮的眼睛好吗?”等等。
在这样的语言的激励下，孩子们那种表现欲、模仿欲会让他们的注意力一下子集中到老师身上，对接下来要讲得内容接受质量会达到最高。
这种方法比较适用于活动结束，大部分学生注意力涣散时。
另外，在必要的时候我也会用眼神、手势、动作来提醒个别走神的学生，比如，把手指放在嘴唇上——请安静;走近某个学生，用手点点他的桌子或者摸摸他的头等等;也有用点名的形式。
一般都是几种方式穿插进行。
除了提醒之外，更为重要的是激发出孩子们的兴奋点，当他们爱听、想听、乐听时，注意力自然容易集中，如果变换方式，让他们尽可能的保持这种兴奋，那么注意力就可以较长时间的集中。
比如在讲《采金秋》一课，从题目入手就让学生体会秋天的美丽，“金秋是什么意思呢?为什么秋天是金色的?”“你还知道什么是在秋天成熟的?”“那会是一种什么样的画面呢?同学们闭上眼睛想象一下。
”在学生回答的基础上，我稍加润色，并配合上肢体语言“看，一片片望不到头的金黄色的麦田，成熟的果子挂满枝头压弯了树腰，还有想蝴蝶一样翩翩起舞的落叶”……我看到孩子们的眼神都非常专注，满脸的兴奋，课堂气氛也达到了高潮，每一个孩子都不再需要刻意的提醒了。
三、众所周知，班主任的工作涉及到方方面面，课堂教学只是其中一个，还有很多教育工作的顺利开展也需要孩子们用心倾听。
如文明礼貌、学生安全。
对学生进行文明礼貌初始教育的时候，我把两种截然不同的方式表演出来，学生自然会模仿着老师的样子去做。
当然这只是个开始，在这之后的时间里，我时刻注意自己的言行，借还东西时“请”和“谢谢”挂在嘴边，有了差错说“对不起”，现在已经有相当一部分孩子逐渐养成了好习惯。
让我印象深刻的是记得有一次在教育孩子尊敬师长、孝敬父母时，在最后我提议，大家今晚回家都问候爸爸妈妈“今天累吗?”然后端上一杯热水，看看爸爸妈妈的反应，因为当时我讲得很动情，孩子们都听得很认真，回家也这样做了，第二天我就从联络本上看到了家长的反馈，他们写道：“没想到刚上学几天，孩子越来越懂事了，顶嘴耍性儿的少了，当昨晚孩子端了杯热水双手递给我的时候，我们的眼眶都红了!”这说明孩子们已经有意识的认真倾听并用心去做了，我趁热打铁，鼓励孩子们坚持下去，因为一种习惯或是品质的培养是一个长期的事情，我会让他们在耳濡目染的过程中逐步养成。
对学生进行安全教育也是学校三令五申、非常重视的。
作为一名班主任，学生在校期间的安全更是我们时刻牵肠挂肚的事情，我在教育孩子们注意安全，远离危险的时候不是靠单纯的命令式要求“不许”、“不能”，而是用生动的例子吸引他们的注意力，孩子们听的认真，自然就会对可能出现的危险产生恐惧，以此远离。
另外，我还让孩子们互相监督，发现问题马上报告，我就马上和出现问题的孩子交流，让危险的苗头消失。
到目前为止这些方法都见成效。
总之，“学会倾听”是需要有一个长期的过程的，在此期间需要我们做的是不放过任何一个哪怕是再细小的环节，需要的是不厌其烦地当然也必须变换方式的耐心教育。
另外，家长的配合也是不容忽视的力量，及时和家长交流孩子在校期间的表现，请家长以他们的角度与孩子谈心也会收到很好的效果。
让孩子学会谦让
星期三下午的早点是吃橙子。在孩子们吃水果的过程中，我偶尔会有意无意地渗透一些相互“谦让”教育。久而久之，孩子受到潜移默化的影响，一些孩子养成了良好的习惯，先拿的总拣小的。但是，也出现了这样两个问题：洗手快的孩子总是先来拿水果，而这些幼儿的胃口一般较好。相反，后来的幼儿常是一些动作较慢、胃口也不是很好的幼儿。由于前面的幼儿谦让，拿了小的，留下大的给这些胃口不佳、动作又慢的幼儿吃，结果他们吃得更慢甚至吃得苦恼。
今天吃橙子时，我征求孩子们的意见：“不太喜欢吃橙子的小朋友可以拿小一点的橙子，把大的橙子让给喜欢吃的小朋友，你们同意吗？”，幼儿一致同意，尤其是那些吃得慢的幼儿，更是如释重负。在幼儿拿水果时，我留心观察，发现他们充分理解了我的意思，而且配合默契。那些喜欢吃橙子、吃起来也快的小朋友在拿橙子时，也并不是专挑特别大的拿。今天的橙子幼儿吃的又快又香甜。
可见，我们的教育活动只有根据实际，并且抓住教育孩子、引导孩子的每一个时机，讲究方式方法，才会有好的效果。
让孩子学会“感激”
今天是维维的生日，她妈妈带来了大蛋糕，让维维在幼儿园过生日。当我打开蛋糕时，孩子们情不自禁地拍起手来。我先请小朋友为她唱生日快乐歌,然后再请每个小朋友对维维说一句祝福的话，维维有礼貌地一一表示感谢。接着，我们点蜡烛、吹蜡烛，分蛋糕、吃蛋糕。看着孩子们快乐的样子，我问：“过生日开心吗?”孩子们的答案是一致的—开心”。“那么你们知道什么是生日呢?”炳炳说：“我出生的日子就叫生日。”我问：“那么是谁把你们生出来的呢?”孩子们异口同声地说：“妈妈!”有的小朋友接着说：“宝宝在出生前住在妈妈肚子里，宝宝越长越大，妈妈的肚子也越来越大。”“妈妈肚子大，做事情不方便，肚子大了会很累的。”我说：“小宝宝越长越大，在妈妈的肚子里住不下了，妈妈就要把他生下来。妈妈生宝宝的时候，肚子会一阵一阵地疼，疼得直冒汗。妈妈千辛万苦把宝宝生下来，自己累得要休息很长一段时间才能恢复体力。”接着，我又问：“小宝宝靠吃什么长大的?”这时琪淇说：“吃妈妈的奶。”“对呀，妈妈每天都要喂小宝宝奶吃，夜里也要起来喂，妈妈辛苦吗?”孩子们异口同声地说：“辛苦。”“宝宝吃了奶一天天长大，慢慢地会抬头、翻身了，会坐了，会站了，会走路了，要上幼儿园了……妈妈要照顾宝宝，还要工作，真的很辛苦，但妈妈觉得很幸福，非常愿意照顾我们，你们知道这是为什么呀?”欣欣小朋友说：“因为妈妈爱我们。”我说：“对，一个人只要有了爱，就愿意为对方做很多事，付出很多。”
接着，孩子们想出了许多爱妈妈的方法。如：我要让妈妈开心!我要给妈妈买礼物;我要帮妈妈做家务等等。
让孩子心存感激，做一个有爱心、有责任感的人，正是我们所期望达到的教育目标。抓住过生日的契机，让孩子们学会感谢吧!我想，只有当孩子们能深刻地体会到父母对自己的爱时，他们才能真正做出爱父母的举动来。
让孩子学会感恩
上周班里感冒的小朋友特别的多。晨间谈话的时候老有孩子咳嗽，不知道是真咳嗽还是起哄。我灵机一动就问孩子们：“当你生病的时候，爸爸妈妈爷爷奶奶给你喂药，给你做好吃的，说过谢谢的小朋友有吗?有的请举手。”结果，举手的只有两三人。虽然不确定是真的还是假的，我还是表扬了他们。我又问孩子们：“有谁也帮爸爸妈妈爷爷奶奶做过事呀，请举手。”结果，没有一个小朋友举手的。
这样的结果是我意想到的：现在的孩子对于父母爷爷奶奶给他们的爱，懂得多少？现在的孩子在家里都是小皇帝，小公主，处于养尊处优的位置。对于父母的辛勤付出，他们能体会多少呢？
所以我就要求孩子们：每周最少要为爸爸妈妈爷爷奶奶为自己做的事情说三次谢谢；每周至少拥抱爸爸妈妈一次；每周至给爸爸妈妈爷爷奶奶做一件力所能及的小事；我想通过这样的活动让孩子更懂事、更懂得关心人。也更有礼貌。
让我们的孩子都能体会到父母的恩情，爷爷,奶奶的恩情，学会用一颗感恩的心去体会真情，孩子就会变的越来越懂事，与父母的距离也越来越近，我们的世界就会变的越来越美好。
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